0-军队文职人员招聘《教育学》预测试题十二-325764_军队文职(1)_01.军队文职真题-专业课_（全）版本一（历年真题+章节练习+模拟题）_教育学(军队文职)_预测模拟_纯题目

军队文职人员招聘《教育学》预测试题十二 即刻题库 www.jike.vip 1 、 单选题 李莉通过多次面试，终于找到了一份稳定的工作，此外，还给自己购买了多种保险。这 体现了李莉具有( )。 A ： 生理需要 B ： 安全需要 C ： 归属与爱的需要 D ： 尊重需要 2 、 单选题 李莉想给朋友买生日礼物，买品牌的手表有面子，但是太昂贵，囊中羞涩;买廉价的手表， 但是没面子。这种冲突是( )。 A ： 双趋冲突 B ： 双避冲突 C ： 趋避冲突 D ： 多重趋避冲突 3 、 单选题 陶渊明曾感叹“不为五斗米折腰”，这句话体现了情感中的( )。 A ： 理智感 B ： 道德感 C ： 美感 D ： 审美感 4 、 单选题 我们常说的“窥斑知豹”指的是知觉具有( ) A ： 选择性 B ： 整体性 C ： 理解性 D ： 恒常性5 、 单选题 ( )不是新课程积极倡导的学生观。 A ： 学生是发展的人 B ： 学生是独特的人 C ： 学生是具有独立意义的人 D ： 学生是富有想象力与创造力的学习者 6 、 单选题 (1) 当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育:“ 要想使中国的每一个孩子都有一个 好前程，现在中国唯一要做的恰恰不是帮助学校把他们的分数再提一些，而是保护好他 们的天赋别再受学校的侵害。(2)上课时，一名学生觉得李老师的课讲得没意思，不由自 主地看起了课外书。被上课的李老师发现后，李老师认为有责任将违纪情况告诉班主任。 班主任了解情况后，批评了学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如看书有收获。 班主任无法说服，请来家长，家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子 对李老师和班主任的行为产生强烈反感。新学年开始，如果学校选派你担任班主任工作， 面对40张崭新的渴望知识的面孔，你认为了解全班学生的基本方法是 ( )。 A ： 考核法 B ： 观察法 C ： 问卷法 D ： 谈话法 7 、 单选题 某班有一伙爱玩足球的“淘气鬼”，为了玩球和看球，经常迟到、旷课、抢球、争夺场 地、与其他班级同学发生冲突，搞得学校领导、年级负责人、班主任、任课老师头疼。 新班主任上任后，组织这些“淘气鬼”成立了一个足球队， 选了队长、定了队规。每天 组织他们在学校和班级管理的约束下训练，这些“淘气鬼”不仅大幅度提高了球技，还 练出了纪律、团结、意志和自我控制能力，平时表现和学习成绩都发生了很大的变化。 根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同阶段的德育工作有相应的侧重点。其 中，小学阶段的德育重点主要是( ） A ： 基本道德知识的理解与掌握 B ： 日常行为习惯的养成与实践 C ： 道德理想信念的培养与指导 D ： 人生观价值观的选择与确立 8 、 单选题 下列能力中，( ) 属于一般能力。 A ： 音乐能力 B ： 数学能力 C ： 操纵能力 D ： 观察能力9 、 单选题 小秋是小学二年级的学生。他在学校里十分调皮，上课常 常发出一些奇怪的声响以引起 其他同学的注意。每次老师都要对其严厉制止，为此打断课程，这令老师十分头疼。为 了改变小秋这一行为，班主任和其他几位任课老师商量，决定以后小秋每次发出奇怪声 响时，老师都继续上课不予理睬。慢慢地，小秋也就不再发出声响了。小秋每次发出奇 怪声响时，老师都继续上课不予理睬。班主任采用的方法是( ) 。 A ： 正强化 B ： 负强化 C ： 消退 D ： 惩罚 10 、 单选题 据《儒门事亲》载:卫德新的妻子在旅途中住宿时被盗贼烧房子吓得从床上摔了下来，从 此之后但凡听到声响就会心慌、胸闷、冒汗、惊恐万分，家人都不敢贸然出声，四处求 医也不见好转。后来医师张从正诊断后，在她面前放了一张桌子，用力猛击，她非常害 怕。张从正说:“我用木头击桌，有什么可害怕的?”说完又猛击桌子，她明显镇定了一 一些。张从正继续击桌，她受惊吓的程度明显减缓了许多。后来又用木杖击门、暗中击 背后的窗子，她慢慢地从惊恐中平定下来。连续数日，她就算是听到雷鸣也不惊恐了。 整个治疗过程，医师张从正运用的是( )。 A ： 强化法 B ： 代币奖励法 C ： ABC理论疗法 D ： 系统脱敏法 11 、 单选题 ( ）是基础教育课程改革倡导的教师观。 A ： 主体性的教师观 B ： 以人为本的教师观 C ： 专业化的教师观 D ： 促进发展的教师观 12 、 单选题 晓娟看见了她的高中同学，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为( ) 。 A ： 高原现象 B ： 遗忘现象 C ： 舌尖现象 D ： 回忆现象 13 、 单选题 某班有一伙爱玩足球的“淘气鬼”，为了玩球和看球，经常迟到、旷课、抢球、争夺场 地、与其他班级同学发生冲突，搞得学校领导、年级负责人、班主任、任课老师头疼。新班主任上任后，组织这些“淘气鬼”成立了一个足球队， 选了队长、定了队规。每天 组织他们在学校和班级管理的约束下训练，这些“淘气鬼”不仅大幅度提高了球技，还 练出了纪律、团结、意志和自我控制能力，平时表现和学习成绩都发生了很大的变化。 学校德育就是教师有目的地培养学生( ) A ： 知识的活动 B ： 品德的活动 C ： 能力的活动 D ： 审美的活动 14 、 单选题 教育家( ) 提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民生 活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”。 A ： 列宁 B ： 陶行知 C ： 苏霍姆林斯基 D ： 加里宁 15 、 单选题 ( ) 是实现反射活动的神经结构。 A ： 感受器 B ： 传入神经 C ： 反射弧 D ： 效应器 16 、 单选题 班主任张老师在班级管理的过程中，善于调动学生自我教育的力量，使学生积极主动地 参与班级事务。这属于( ) 模式。 A ： 常规管理 B ： 平行管理 C ： 民主管理 D ： 目标管理 17 、 单选题 听语言生动、声情并茂的相声时，我们往往觉得时间过得很快。这种现象是( ) 。 A ： 时间错觉 B ： 空间错觉 C ： 运动错觉 D ： 听力错觉 18 、 单选题据《儒门事亲》载:卫德新的妻子在旅途中住宿时被盗贼烧房子吓得从床上摔了下来，从 此之后但凡听到声响就会心慌、胸闷、冒汗、惊恐万分，家人都不敢贸然出声，四处求 医也不见好转。后来医师张从正诊断后，在她面前放了一张桌子，用力猛击，她非常害 怕。张从正说:“我用木头击桌，有什么可害怕的?”说完又猛击桌子，她明显镇定了一 一些。张从正继续击桌，她受惊吓的程度明显减缓了许多。后来又用木杖击门、暗中击 背后的窗子，她慢慢地从惊恐中平定下来。连续数日，她就算是听到雷鸣也不惊恐了。 艾利斯ABC理论中B指的是( ) A ： 诱发性事件 B ： 个体的情绪 C ： 对事件的看法 D ： 个体的行为反应 19 、 单选题 张叶同学直率热情，但容易冲动，经常和同学打架。班主任赵老师针对张叶的气质类型， 不宜采用的教育方法是( ) 。 A ： 对小明的批评要采用直截了当的方式，但为了防止其冲动，也可采用暗示性教育 B ： 要采取耐心教育的方式，让他有考虑和做出反应的足够时间 C ： 培养其自制力、坚持到底的精神 D ： 培养其豪放、勇于进取的人格品质 20 、 单选题 据《儒门事亲》载:卫德新的妻子在旅途中住宿时被盗贼烧房子吓得从床上摔了下来，从 此之后但凡听到声响就会心慌、胸闷、冒汗、惊恐万分，家人都不敢贸然出声，四处求 医也不见好转。后来医师张从正诊断后，在她面前放了一张桌子，用力猛击，她非常害 怕。张从正说:“我用木头击桌，有什么可害怕的?”说完又猛击桌子，她明显镇定了一 一些。张从正继续击桌，她受惊吓的程度明显减缓了许多。后来又用木杖击门、暗中击 背后的窗子，她慢慢地从惊恐中平定下来。连续数日，她就算是听到雷鸣也不惊恐了。 卫德新的妻子在旅途中住宿时被盗贼烧房子，吓得从床上摔了下来，从此之后但凡听到 声响就会受惊昏倒，心慌，胸闷，出大汗，惊恐万分。这称为( ) 。 A ： 特定恐怖症 B ： 惊恐发作 C ： 场所恐怖症 D ： 焦虑发作 21 、 单选题 叶妈同学对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是( )。 A ： 形象记忆 B ： 情绪记忆 C ： 逻辑记忆 D ： 动作记忆 22 、 单选题(1) 当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育:“ 要想使中国的每一个孩子都有一个 好前程，现在中国唯一要做的恰恰不是帮助学校把他们的分数再提一些，而是保护好他 们的天赋别再受学校的侵害。(2)上课时，一名学生觉得李老师的课讲得没意思，不由自 主地看起了课外书。被上课的李老师发现后，李老师认为有责任将违纪情况告诉班主任。 班主任了解情况后，批评了学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如看书有收获。 班主任无法说服，请来家长，家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子 对李老师和班主任的行为产生强烈反感。班主任发挥主导作用的前提是( ) 。 A ： 有正确的学生观 B ： 要树立育人意识 C ： 应具备管理能力 D ： 应具备专业化素质 23 、 单选题 教育年限权、学习权和( )，是宪法赋予学生享有的受教育权。 A ： 隐私权 B ： 名誉权和荣誉权 C ： 人格尊严权 D ： 公正评价权 24 、 单选题 小秋是小学二年级的学生。他在学校里十分调皮，上课常 常发出一些奇怪的声响以引起 其他同学的注意。每次老师都要对其严厉制止，为此打断课程，这令老师十分头疼。为 了改变小秋这一行为，班主任和其他几位任课老师商量，决定以后小秋每次发出奇怪声 响时，老师都继续上课不予理睬。慢慢地，小秋也就不再发出声响了。消极强化与惩罚 的关系是( ) 。 A ： 消极强化作用同于惩罚 B ： 两者目的相同 C ： 消极强化和惩罚都是为了消除行为 D ： 以消退来取代惩罚，发挥积极作用 25 、 单选题 班主任不在，一年级(4)班的很多同学都在吵闹，连平时比较遵守纪律的学生也不例外。 这种行为在心理学上解释为( ) A ： 接受 B ： 从众 C ： 认同 D ： 暗示 26 、 单选题 (1) 当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育:“ 要想使中国的每一个孩子都有一个 好前程，现在中国唯一要做的恰恰不是帮助学校把他们的分数再提一些，而是保护好他 们的天赋别再受学校的侵害。(2)上课时，一名学生觉得李老师的课讲得没意思，不由自主地看起了课外书。被上课的李老师发现后，李老师认为有责任将违纪情况告诉班主任。 班主任了解情况后，批评了学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如看书有收获。 班主任无法说服，请来家长，家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子 对李老师和班主任的行为产生强烈反感。班主任要把学生作为交往的主体，研究学生的 交往需要，指导学生正确地理解周围的人和事，从而营造良好的( ) 环境。 A ： 物质 B ： 人际 C ： 心理 D ： 社会 27 、 单选题 ( )是世界上第一个智力测量表。 A ： 比奈-西蒙智力测验量表 B ： 斯坦福-比奈智力测验量表 C ： 韦克斯勒智力测验量表 D ： 瑞文智力测验量表 28 、 单选题 张老师说“一千个人的眼里有一千个哈姆雷特”，他的这句话表明人的心理具有( )。 A ： 客观性 B ： 主观性 C ： 目的性 D ： 社会性 29 、 单选题 ( )提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者”。 A ： 柏拉图 B ： 凯兴斯泰纳 C ： 卢梭 D ： 亚里士多德 30 、 单选题 曹植“七步成诗”的故事反映了哪种思维品质? ( )。 A ： 广阔性 B ： 独立性 C ： 灵活性 D ： 敏捷性 31 、 单选题 《水浒传》 中记载，李逵在把他母亲接回梁山的途中，他母亲口渴，他去给母亲找水，回来后发现母亲被老虎吃了，于是怒杀老虎一家。他当时的情绪状态属于( ) 。 A ： 心境 B ： 应激 C ： 激情 D ： 悲伤 32 、 单选题 有的人大器晚成，而有的人年少成名。这体现了能力个体差异中的( ) 差异。 A ： 水平 B ： 早晚 C ： 类型 D ： 性别 33 、 单选题 ( )认为，学生之所以学习，是因为在学习中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。 A ： 归因理论 B ： 麦克里兰的学习动机理论 C ： 阿特金森的成就动机理论 D ： 强化理论 34 、 单选题 根据埃里克森心理发展阶段理论，大学生处于( ) 阶段。 A ： 同一性对角色混乱 B ： 亲密感对孤独感 C ： 繁殖感对停滞感 D ： 勤奋感对自卑感 35 、 单选题 某小孩指着一张长凳给妈妈说，这是一匹骏马。根据皮亚杰的观点，这是个体认知发展到 ( ）能做到的事情。 A ： 感知运动阶段 B ： 前运算阶段 C ： 具体运算阶段 D ： 形式运算阶段 36 、 单选题 教育家( )最早把“课程”用于教育科学。 A ： 夸美纽斯 B ： 洛克 C ： 斯宾塞D ： 赫尔巴特 37 、 单选题 教师的作用不包括( ) A ： 精神财富的创造者 B ： 人类文化的传播者 C ： 人才生产的承担者 D ： 祖国花园的建设者 38 、 单选题 康老师编制了本校的地图，楼房用红色，公路用灰色，草坪用绿色，学生便可清晰地将 它们区别开来。这体现的心理效应是感觉( ) 。 A ： 后像 B ： 对比 C ： 适应 D ： 相互作用 39 、 单选题 小秋是小学二年级的学生。他在学校里十分调皮，上课常 常发出一些奇怪的声响以引起 其他同学的注意。每次老师都要对其严厉制止，为此打断课程，这令老师十分头疼。为 了改变小秋这一行为，班主任和其他几位任课老师商量，决定以后小秋每次发出奇怪声 响时，老师都继续上课不予理睬。慢慢地，小秋也就不再发出声响了。班主任老师的这 种做法属于( )流派的理论。 A ： 精神分析理论 B ： 行为主义理论 C ： 人本主义理论 D ： 建构主义理论 40 、 单选题 马克思主义教育学说认为，( ) 是人的发展的根本动力。 A ： 环境影响 B ： 教育作用 C ： 内在因素 D ： 实践活动 41 、 单选题 (1) 当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育:“ 要想使中国的每一个孩子都有一个 好前程，现在中国唯一要做的恰恰不是帮助学校把他们的分数再提一些，而是保护好他 们的天赋别再受学校的侵害。(2)上课时，一名学生觉得李老师的课讲得没意思，不由自 主地看起了课外书。被上课的李老师发现后，李老师认为有责任将违纪情况告诉班主任。班主任了解情况后，批评了学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如看书有收获。 班主任无法说服，请来家长，家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子 对李老师和班主任的行为产生强烈反感。后进生通常指那些学习积极性不高，学习成绩 暂时落后，不太守纪律的学生。他们的心理特征一般不包括( )。 A ： 不适度的自尊心 B ： 学习动机不强 C ： 没有集体荣誉感 D ： 意志力薄弱 42 、 单选题 ( ) 教学模式的教学过程强调“呈现基本情景一随机进入学习一思维发展训练一小组协作 学习一学习效果评估”。 A ： 随机进入式 B ： 抛锚式 C ： 支架式 D ： 探究式 43 、 单选题 ( ) 是课程制定主要考虑的三方面因素。 A ： 社会发展、科学知识和受教育者 B ： 经济发展、科学知识和教学方法 C ： 教学手段、教育者和受教育者 D ： 守恒性 44 、 单选题 据《儒门事亲》载:卫德新的妻子在旅途中住宿时被盗贼烧房子吓得从床上摔了下来，从 此之后但凡听到声响就会心慌、胸闷、冒汗、惊恐万分，家人都不敢贸然出声，四处求 医也不见好转。后来医师张从正诊断后，在她面前放了一张桌子，用力猛击，她非常害 怕。张从正说:“我用木头击桌，有什么可害怕的?”说完又猛击桌子，她明显镇定了一 一些。张从正继续击桌，她受惊吓的程度明显减缓了许多。后来又用木杖击门、暗中击 背后的窗子，她慢慢地从惊恐中平定下来。连续数日，她就算是听到雷鸣也不惊恐了。 该疗法为一种常用的( )疗法。 A ： 肌体疗法 B ： 疾病疗法 C ： 行为疗法 D ： 过敏疗法 45 、 单选题 我国古代思想家王充认为“施用累能”，他意在指( )。 A ： 学校教育对智力的影响 B ： 社会实践对智力的影响 C ： 遗传对智力的影响D ： 家庭环境对智力的影响 46 、 单选题 某班有一伙爱玩足球的“淘气鬼”，为了玩球和看球，经常迟到、旷课、抢球、争夺场 地、与其他班级同学发生冲突，搞得学校领导、年级负责人、班主任、任课老师头疼。 新班主任上任后，组织这些“淘气鬼”成立了一个足球队， 选了队长、定了队规。每天 组织他们在学校和班级管理的约束下训练，这些“淘气鬼”不仅大幅度提高了球技，还 练出了纪律、团结、意志和自我控制能力，平时表现和学习成绩都发生了很大的变化。 德育目标对受教育者的发展及教育者的德育业绩具有( )。 A ： 认识功能 B ： 扩展功能 C ： 巩固功能 D ： 评价功能 47 、 单选题 布卢姆认为，只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的( ) 。 A ： 20%-30% B ： 50%-60% C ： 60%-70% D ： 80%-90% 48 、 单选题 心理学家谢帕德和梅茨勒等做了一系列的心理旋转实验，该实验证明表象具有( )。 A ： 直观性 B ： 稳定性 C ： 概括性 D ： 可操作性 49 、 单选题 相对其他教学过程，“对话一 互动”式的教学过程强调，教师和学生的关系是( ) 。 A ： 教师是主体，学生是客体 B ： 学生是主体，教师是客体 C ： 都是主体 D ： 都是客体 50 、 单选题 ( ) 是制度化教育的核心标志 A ： 学校的出现 B ： 脑力和体力劳动分工C ： 阶级社会产生 D ： 文字的产生 51 、 单选题 亮亮能够认识到，一个完整的苹果被切成4小块，质量并没有改变。这说明他的思想已 经具备了（ ） A ： 平衡性 B ： 同化性 C ： 顺应性 D ： 守恒性 52 、 单选题 我国提倡的素质教育在本质上是一种( ) 的变革。 A ： 教育政策 B ： 教育价值取向 C ： 教育模式 D ： 教育方法 53 、 单选题 某班有一伙爱玩足球的“淘气鬼”，为了玩球和看球，经常迟到、旷课、抢球、争夺场 地、与其他班级同学发生冲突，搞得学校领导、年级负责人、班主任、任课老师头疼。 新班主任上任后，组织这些“淘气鬼”成立了一个足球队， 选了队长、定了队规。每天 组织他们在学校和班级管理的约束下训练，这些“淘气鬼”不仅大幅度提高了球技，还 练出了纪律、团结、意志和自我控制能力，平时表现和学习成绩都发生了很大的变化。 上述材料中体现了什么德育原则( ) 。 A ： 直观性原则 B ： 疏导性原则 C ： 量力性原则 D ： 理论联系实际原则 54 、 单选题 学制是学校教育发展到一定历史阶段的产物，我国古代学制发源于( )。 A ： 西汉 B ： 东晋 C ： 东汉 D ： 西周 55 、 单选题 小秋是小学二年级的学生。他在学校里十分调皮，上课常 常发出一些奇怪的声响以引起 其他同学的注意。每次老师都要对其严厉制止，为此打断课程，这令老师十分头疼。为了改变小秋这一行为，班主任和其他几位任课老师商量，决定以后小秋每次发出奇怪声 响时，老师都继续上课不予理睬。慢慢地，小秋也就不再发出声响了。下列属于回避条 件作用的是( )。 A ： 敲击膝盖产生膝跳反射 B ： 碰到烫的东西，赶紧缩回手来 C ： 在屋内感觉人声嘈杂时暂时离去 D ： 害怕见生人不敢上街 56 、 单选题 下列选项中，( )不属于推进义务教育均衡发展的措施。 A ： 加快薄弱学校改造 B ： 教师配置向农村倾斜 C ： 鼓励发达地区支援欠发达地区 D ： 促进农村科教结合 57 、 单选题 ( ) 认为心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境 之间起重要的中介作用。 A ： 构造主义学派 B ： 机能主义学派 C ： 精神分析学派 D ： 人本主义学派 58 、 单选题 班主任王老师为了让他班里的小学生形成乐于奉献的习惯，采用的方法是提供榜样，给 予奖励。这种做法的理论依据是( )。 A ： 顿悟说 B ： 试误说 C ： 认知失调论 D ： 社会学习论 59 、 单选题 据《儒门事亲》载:卫德新的妻子在旅途中住宿时被盗贼烧房子吓得从床上摔了下来，从 此之后但凡听到声响就会心慌、胸闷、冒汗、惊恐万分，家人都不敢贸然出声，四处求 医也不见好转。后来医师张从正诊断后，在她面前放了一张桌子，用力猛击，她非常害 怕。张从正说:“我用木头击桌，有什么可害怕的?”说完又猛击桌子，她明显镇定了一 一些。张从正继续击桌，她受惊吓的程度明显减缓了许多。后来又用木杖击门、暗中击 背后的窗子，她慢慢地从惊恐中平定下来。连续数日，她就算是听到雷鸣也不惊恐了。 构建焦虑等级时，应当避免的是( )。 A ： 求助者说出引起焦虑的事件或情景 B ： 将引起焦虑的事件或情景排序 C ： 给引起焦虑的事件或情景打分D ： 心理咨询师给事件或情景指定焦虑分数 60 、 单选题 有的人在好的环境中，却成了纨绔子弟，有的人在恶劣环境中却能成就一番事业，该现 象说明了（ ） A ： 人的发展不受环境影响 B ： 人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程 C ： 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利 D ： 人是环境的奴隶，个人发展的好坏完全由环境来决定 61 、 单选题 （ )是把若干相邻学科内容加以筛选，充实后按照新的体系合而为一的课程形态。 A ： 分科课程 B ： 综合课程 C ： 学科课程 D ： 活动课程 62 、 单选题 ( )可以解释以下情况: “元素周期表”的学习，深化了学生对以前所学的“元素化合 物”等知识的理解。 A ： 顺向正迁移 B ： 顺向负迁移 C ： 逆向正迁移 D ： 逆向负迁移 63 、 单选题 小秋是小学二年级的学生。他在学校里十分调皮，上课常 常发出一些奇怪的声响以引起 其他同学的注意。每次老师都要对其严厉制止，为此打断课程，这令老师十分头疼。为 了改变小秋这一行为，班主任和其他几位任课老师商量，决定以后小秋每次发出奇怪声 响时，老师都继续上课不予理睬。慢慢地，小秋也就不再发出声响了。老师对小秋的不 良行为采取不予理睬的方法，下列不属于该方法在实行过程中的特点的是( )。 A ： 渐进性 B ： 爆发性 C ： 恢复性 D ： 立即性 64 、 单选题 某班有一伙爱玩足球的“淘气鬼”，为了玩球和看球，经常迟到、旷课、抢球、争夺场 地、与其他班级同学发生冲突，搞得学校领导、年级负责人、班主任、任课老师头疼。 新班主任上任后，组织这些“淘气鬼”成立了一个足球队， 选了队长、定了队规。每天组织他们在学校和班级管理的约束下训练，这些“淘气鬼”不仅大幅度提高了球技，还 练出了纪律、团结、意志和自我控制能力，平时表现和学习成绩都发生了很大的变化。 在古代，“道” 和“德”是两个概念。“道” “德”二字合用，始于战国时期的( ) A ： 老子 B ： 孟子 C ： 孔子 D ： 荀子 65 、 单选题 根据加涅的学习结果分类理论，( ) 是指能将刺激物的一个特征与另一个特征，一个符号 与另一个符号加以区分的能力。 A ： 言语信息 B ： 认知策略 C ： 智慧技能 D ： 动作技能 66 、 单选题 美国心理学家格塞尔通过( ) 认为，遗传素质的成熟水平制约身心发展。 A ： 黑猩猩实验 B ： 黑箱装置实验 C ： 双生子爬梯实验 D ： 刺激一反应实验 67 、 单选题 《动物的智慧》一 文推动 了教育心理学的诞生，其作者( ) 也因此被称为教育心理学之 父。 A ： 桑代克 B ： 斯滕伯格 C ： 卡特尔 D ： 华生 68 、 单选题 1879 年，世界上第一个心理学实验室由德国学者( ) 创立，标志着科学心理学这门实验 新科学的诞生。 A ： 杜威 B ： 冯特 C ： 布鲁纳 D ： 卡特尔 69 、 单选题明确规定教育为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人，体现了教育目的对教育活动的( ) 。 A ： 定向功能 B ： 调控功能 C ： 评价功能 D ： 指导功能 70 、 单选题 (1) 当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育:“ 要想使中国的每一个孩子都有一个 好前程，现在中国唯一要做的恰恰不是帮助学校把他们的分数再提一些，而是保护好他 们的天赋别再受学校的侵害。(2)上课时，一名学生觉得李老师的课讲得没意思，不由自 主地看起了课外书。被上课的李老师发现后，李老师认为有责任将违纪情况告诉班主任。 班主任了解情况后，批评了学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如看书有收获。 班主任无法说服，请来家长，家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子 对李老师和班主任的行为产生强烈反感。班主任要做好个别教育工作，所谓个别教育是指 ( ) 。 A ： 班集体中优秀生的个别教育 B ： 班集体中后进生的转化教育 C ： 既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育 D ： 全班学生的教育 71 、 多选题 支架式教学包括( ) 环节。 A ： 发现 B ： 预热 C ： 探索 D ： 独立探索 E ： 探究 72 、 多选题 某教师在课堂上发现一名男同学给一名女同学发暧昧短信，当即将手机没收，并在全班 公开了该同学的短信内容，指责其“道德败坏”。课下学生去找老师要求归还手机，遭 到拒绝，老师声称这是罪证，必须没收后上交到教务处。下列关于此事的说法正确的是( )。 A ： 学生确实有错在先，老师的做法合情合理 B ： 老师当着全班同学的面公开学生的短信内容，侵犯了学生的隐私权 C ： 没收手机不还，侵犯了学生的财产权 D ： 对学生的“道德败坏”的批评侵犯了学生的人格尊严权 E ： 老师发现不良现象 73 、 多选题 教育对政治经济制度的促进作用主要表现在( ) A ： 教育促进经济繁荣B ： 教育促进民主 C ： 教育为政治经济培养所需要的人才 D ： 教育是一种影响政治经济的舆论力量 E ： 教育促使政治发展 74 、 多选题 信息加工理论对实际教学的启示是( ) A ： 在呈现重要的教学内容前，要先把学生的注意吸引过来 B ： 让学生带着问题去学习 C ： 突出重点，便于学生选择编码 D ： 引导学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆 E ： 促进学习迁移 75 、 多选题 校园文化的内容有( ) 。 A ： 校风校貌 B ： 名言警句 C ： 校史文化 D ： 班规校纪 E ： 校园环境 76 、 多选题 下列选项中，属于幻想的有( )。 A ： 有个小学生将来想成为科学家 B ： 庄周梦蝶 C ： 夜空注视天空中的星星久了觉得星星在动 D ： 守株待兔 E ： 《弗兰肯斯坦》是玛丽●雪莱的科幻小说 77 、 多选题 挫折产生的相关因素有( ) 。 A ： 挫折认知 B ： 挫折反应 C ： 挫折情境 D ： 挫折体验 E ： 挫折心里 78 、 多选题 一名知名幼儿园教师回忆道: “ 我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练 美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈等，我也很喜欢音乐，学指挥、练习钢琴。夏天在小小的琴房里练钢琴,尽管蚊子咬，浑身汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这 些在我后来的工作中都发挥了很大的作用。”可以看出一名优秀教师应具备( ) 。 A ： 丰富的专业知识 B ： 广博的文化知识 C ： 终身学习的能力 D ： 深厚的教育科研能力 E ： 高尚的思想品德 79 、 多选题 下列关于教师劳动的特点，说法正确的有( )。 A ： 李老师面对的对象是千差万别的，体现了教师劳动的复杂性 B ： 李老师面对的对象是千差万别的，因此要因材施教，体现了教师劳动的创造性 C ： 李老师白天上课，晚上批改作业，体现了教师劳动的延续性 D ： 李老师白天在办公室批改作业，晚上在家里批改作业，体现了教师劳动的广延性 E ： 李老师对学生的影响会成为他们的终身宝贵财富，体现了教师劳动的长期性 80 、 多选题 “活到老，学到老”，这是典型的终身学习理念，终身学习具有( )的特点。 A ： 终身性 B ： 全民性 C ： 灵活性 D ： 广泛性 E ： 实用性