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2025年军队文职人员招聘考试《教育学》模
考试卷2
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1 、 单项选择题
苏联教育家（ ）曾担任帕夫雷什中学的校长
A ： 乌申斯基
B ： 克鲁普斯卡娅
C ： 苏霍姆林斯基
D ： 马卡连柯
2 、 单项选择题
在二战时期，“行动研究”的提出者是（ ）
A ： 勒温
B ： 拉斯
C ： 杜威
D ： 舒尔茨
3 、 单项选择题
下列活动不属于康有为的是（ ）
A ： 变八股、废科举
B ： 兴办学校
C ： 建立资产阶级制度
D ： 重视教育
4 、 单项选择题
从现代认知心理学观点看，作文构思能力可用个人的（ ）来解释
A ： 专门领域程序性知识
B ： 非专门领域程序性知识
C ： 通过练习达到自动化的程序性知识D ： 非自动化的程序性知识
5 、 单项选择题
下面说法正确的是（ ）
A ： 现代学校以文法学校和修辞学校为主
B ： 中世纪学校是有系统的、连贯的
C ： 现代基础教育是义务的
D ： 中世纪学校建立了学期、年级概念
6 、 单项选择题
学科中心主义课程论主要观点不包括（ ）
A ： 知识课程的核心
B ： 学科专家在课程开发中起重要作用
C ： 以学科基本结构的掌握为目标
D ： 课程知识应该有助于学生的社会反思
7 、 单项选择题
下列不是阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷的是（ ）
A ： 人的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发，没有充分看到外部社会生活条件对人
的 成就动机的作用
B ： 初步把动机的情感方面和认知方面结合起来
C ： 对影响成就和行为的内部因素的了解和探讨不全面和不够充分
D ： 对认知的作用的了解是模糊的、笼统的、不具体的
8 、 单项选择题
在现代社会中，各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是（ ）
A ： 政治制度
B ： 科技水平
C ： 经济基础
D ： 文化传统
9 、 单项选择题
下列不属于维新派创办的新式学堂的是（ ）
A ： 万木草堂
B ： 时务学堂C ： 南洋公学
D ： 自强学堂
10 、 单项选择题
在中国建立的最早的教会学校是（ ）
A ： 蒙养学堂
B ： 培雅书院
C ： 马礼逊学堂
D ： 度思书院
11 、 单项选择题
1958年，美国国会颁布的《国防教育法》，主要内容不包括（ ）
A ： 加强中小学的基础教育
B ： 加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学
C ： 加强职业技术教育
D ： 增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政援助
12 、 单项选择题
提出了“贯彻面向工农和向工农开门的方向”的口号的是哪一次学制改革?（ ）
A ： 1951年《关于改革学制的决定》
B ： 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
C ： 1958年《关于教育工作的指示》
D ： 1993年《中国教育改革和发展纲要》
13 、 单项选择题
后现代主义课程论的主要代表人物多尔提出了后现代课程的标准，其循环性是旨在（
）
A ： 发展能力
B ： 使课程避免滑入“不能控制的相对主义”以及情感上的唯我主义的怪圈
C ： 扩大范围
D ： 便于复习和理解
14 、 单项选择题
皮亚杰的道德发展阶段论是从（ ）开始的，因为他认为这之前儿童没有道德
A ： 1岁B ： 2岁
C ： 3岁
D ： 5岁
15 、 单项选择题
反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（ ）
A ： 总体效度
B ： 生态效度
C ： 内在效度
D ： 外在效度
16 、 单项选择题
卓别林每天从事拧螺丝的工作，时间久了后，他学习别的操作都很不麻利，这种现象是因
（ ）的作用导致的
A ： 横向迁移
B ： 纵向迁移
C ： 正迁移
D ： 负迁移
17 、 单项选择题
在教育研究中定量分析的主要手段是（ ）
A ： 归纳分析
B ： 比较分析
C ： 统计分析
D ： 综合分析
18 、 单项选择题
主张根据儿童的兴趣和需要去设计教育活动的教育家是（ ）
A ： 柏拉图
B ： 洛克
C ： 华生
D ： 杜威
19 、 单项选择题
对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（ ）A ： 个案调查
B ： 抽样调查
C ： 现状调查
D ： 普遍调查
20 、 单项选择题
下列关于区分度的说法中不正确的是（ ）
A ： 区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的区分程度
B ： 区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析
C ： 题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之内间的一致性
D ： 外在效度的分析与外在效标无关
21 、 单项选择题
1947年，日本颁布的重要教育法令是（ ）
A ： 《教育敕语》
B ： 《教育基本法》
C ： 《国防教育法》
D ： 《高等教育方向指导法案》
22 、 单项选择题
政治经济制度对教育的作用不包括（ ）
A ： 决定教育的领导权
B ： 决定受教育权利
C ： 决定受教育目的和内容
D ： 决定一切
23 、 单项选择题
蔡元培教育独立思想最为可贵的是（ ）
A ： 教育与经济独立
B ： 教育与政治独立
C ： 教育与实务独立
D ： 教育与宗教独立
24 、 单项选择题
以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（ ）A ： 自由学习理论
B ： 自我效能感
C ： 成败归因理论
D ： 自我价值理论
25 、 单项选择题
加涅认为学习的最初阶段是（ ）
A ： 习得阶段
B ： 领会阶段
C ： 保持阶段
D ： 动机阶段
26 、 单项选择题
学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）
A ： 主体性
B ： 示范性
C ： 长期性
D ： 复杂性
27 、 单项选择题
在一定教学思想或教学理论指导下，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成
分 按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（
）
A ： 教学组织形式
B ： 教学原则
C ： 教学模式
D ： 教学方式
28 、 单项选择题
罗马帝国时期中等教育重视（ ）
A ： 希腊文法
B ： 拉丁文法
C ： 希伯来文法
D ： 埃及文法
29 、 单项选择题下列关于区分度的说法中不正确的是（ ）
A ： 区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的区分程度
B ： 区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析
C ： 外在效度的分析与外在效标无关
D ： 题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之间的一致性
30 、 单项选择题
应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题的研究属于（ ）
A ： 基础研究
B ： 应用研究
C ： 发展性研究
D ： 预测研究
31 、 单项选择题
苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（ ）
A ： 迷箱实验
B ： 迷津实验
C ： 叠箱实验
D ： “三座山”实验
32 、 单项选择题
以下不属于20世纪前半期英国发展中等教育的三个重要报告的是（ ）
A ： 哈多报告
B ： 斯宾斯报告
C ： 诺伍德报告
D ： 雷弗休姆报告
33 、 单项选择题
文献检索中，跟踪法就是（ ）
A ： 逆查法
B ： 顺查法
C ： 引文查找法
D ： 综合查找法
34 、 单项选择题我国将模糊论的方法运用于教育研究开始于（ ）
A ： 20世纪前后
B ： 20世纪40年代
C ： 20世纪60年代
D ： 20世纪80年代
35 、 单项选择题
某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理
学上称之为（ ）
A ： 定势
B ： 功能固着
C ： 认知风格
D ： 顿悟
36 、 单项选择题
后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者（ ）
A ： 奈勒
B ： 多尔
C ： 杜威
D ： 巴格莱
37 、 单项选择题
学生理解道德要求，也理解执行要求的意义，就是不能付诸行动，甚至对教育要求还有
对立情绪和拒绝接受，这种现象称之为（ ）
A ： 道德意志薄弱
B ： 意义障碍
C ： 品德问题行为
D ： 言行不一致
38 、 单项选择题
在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查
和描述的教育调查类型是（ ）
A ： 抽样调查
B ： 个案调查
C ： 访谈调查
D ： 测量调查39 、 单项选择题
问卷的主体部分是（ ）
A ： 指导语
B ： 问题
C ： 注释
D ： 结束语
40 、 单项选择题
智者派提出了古希腊课程中的（ ）
A ： “前三艺”
B ： 后四艺
C ： 《荷马史诗》
D ： 《伊索寓言》
41 、 单项选择题
在教育科学研究的基本要素及进程中，核心问题是（ ）
A ： 形成科学结论
B ： 形成科学理论
C ： 形成科学思想
D ： 形成科学观念
42 、 单项选择题
卢梭自然教育的核心是（ ）
A ： 培养自然人
B ： 归于自然
C ： 培养公民
D ： 发现儿童
43 、 单项选择题
教育现代化的最高目的是实现（ ）
A ： 教育观念现代化
B ： 人的现代化
C ： 教育条件现代化
D ： 教育内容现代化44 、 单项选择题
艾里克森是（ ）学派的心理学家
A ： 美国行为主义
B ： 法国精神分析
C ： 美国精神分析
D ： 德国行为主义
45 、 单项选择题
下列说法正确的是（ ）
A ： 晏阳初在山东菏泽做的实验
B ： 梁漱溟在河北定县做的实验
C ： 陶行知建立南京晓庄师范学校
D ： 陈鹤琴在幼儿园做的实验
46 、 单项选择题
教育与生产劳动相脱离的特点属于（ ）
A ： 原始社会的教育
B ： 古代社会的教育
C ： 资本主义社会的教育
D ： 社会主义社会的教育
47 、 单项选择题
选择研究问题时，首要的基本原则是（ ）
A ： 需要性原则
B ： 科学性原则
C ： 创造性原则
D ： 可能性原则
48 、 单项选择题
下列不符合报告研究结果要求的陈述是（ ）
A ： 事实与数据相结合
B ： 定性与定量相结合
C ： 客观与主观相结合
D ： 一般与典型相结合49 、 单项选择题
1921年法国新教育联谊会出版了（ ），宣传新教育理论
A ： 《新教育》
B ： 《新青年》
C ： 《新时期的教育》
D ： 《新世纪》
50 、 单项选择题
以下不属于学业求助策略的是（ ）
A ： 经常与同学交流学习心得
B ： 向成绩优秀的学生请教
C ： 上网查资料
D ： 把自己的成功经验传给学弟学妹
51 、 单项选择题
教育应当根据人的气质差异因势利导，对此陈述不正确的一项是（ ）
A ： 胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理
B ： 抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理
C ： 黏液质的人很固执，教育起不了什么作用，要顺其自然
D ： 多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙
52 、 单项选择题
蒙台梭利的儿童发展观偏重于（ ）
A ： 教师影响
B ： 学校影响
C ： 环境影响
D ： 内在生命力
53 、 单项选择题
下列不属于设计研究指标的原则的是（ ）
A ： 以理论假设为指导的原则
B ： 经济性原则
C ： 简明、可行性原则
D ： 完整性原则54 、 单项选择题
对苏维埃文化教育总方针的描述不正确的是（ ）
A ： 强调教育与生产劳动相结合
B ： 倡导教育的普及和受教育权
C ： 适合中国国情
D ： 带有理想色彩
55 、 单项选择题
人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类的教育活动具有（ ）
A ： 自然性
B ： 社会性
C ： 生产性
D ： 适应性
56 、 单项选择题
亚里士多德认为在形成人的三种因素中，均要服从于（ ）
A ： 天性
B ： 习惯
C ： 理性
D ： 非理性
57 、 单项选择题
“三军可夺帅，匹夫不可夺志”体现出人具有的（ ）
A ： 道德认识
B ： 道德情感
C ： 道德意志
D ： 道德行为
58 、 单项选择题
“罗宾斯原则”指的是（ ）
A ： 以成人教育为对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学
B ： 实施全国统一课程，确定在5～16岁的义务教育阶段开设三类课程(核心课程、基础
课程和附加课程)
C ： 实施5～15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育
和业余教 育
D ： 应为所有在能力和成绩方面合格的并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程59 、 单项选择题
在教育起源问题上，（ ）认为教育的产生完全来自动物的本能
A ： 生物起源说
B ： 神话起源说
C ： 心理起源说
D ： 劳动起源说
60 、 单项选择题
我国唐代设立“六学二馆”主要反映了古代教育的（ ）
A ： 阶级性
B ： 等级性
C ： 宗教性
D ： 民主性
61 、 单项选择题
下列不属于洋务教育的活动的是（ ）
A ： 举办新学堂
B ： 派遣留学生
C ： 转变教育观念
D ： 学习西方教育制度
62 、 单项选择题
新民主主义教育中最富创造性、最成功的实践的教育是（ ）
A ： 干部教育
B ： 成人教育
C ： 普通教育
D ： 高等教育
63 、 单项选择题
心理发展的差异表现不包括（ ）
A ： 智能差异
B ： 人格差异
C ： 性别差异
D ： 气质差异64 、 单项选择题
人类受到飞鸟和鱼的启发发明了飞机和轮船，这是（ ）
A ： 原型启发
B ： 酝酿效应
C ： 经验积累
D ： 顿悟
65 、 单项选择题
在编制一道测试中学生自信心的问题时，下列最好的一种表述是（ ）
A ： 我总自信我能做好每一件事
B ： 我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高
C ： 老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决
D ： 我从不怀疑自己的判断不正确
66 、 单项选择题
社会的政治经济对教育的制约作用不包括（ ）
A ： 制约着教育的目的
B ： 决定着教育的领导权
C ： 决定着教育发展的规模和速度
D ： 影响和制约着受教育权的分配
67 、 单项选择题
社会建构主义的代表人物是（ ）
A ： 斯特菲
B ： 冯·格拉塞斯菲尔德
C ： 鲍尔斯菲尔德
D ： 维果茨基
68 、 单项选择题
科举考试终结的时期是（ ）
A ： 洋务运动时期
B ： 维新运动时期
C ： 清末新政时期
D ： 辛亥革命时期69 、 单项选择题
需要层次论中的成长性需要是指（ ）
A ： 自我实现的需要
B ： 归属与爱的需要
C ： 生理的需要
D ： 尊重的需要
70 、 单项选择题
抗战时期，各大学迁往云南昆明，成立国立西南联合大学，不包括（ ）
A ： 北京大学
B ： 清华大学
C ： 私立南开大学
D ： 复旦大学
71 、 单项选择题
自然情境下，较灵活且适用范围较广的观察方法是（ ）
A ： 教育实验观察
B ： 严格控制的观察
C ： 全结构式观察
D ： 教育现场观察
72 、 单项选择题
定量分析主要要求研究者揭示事物的（ ）
A ： 数量特征
B ： 质量特征
C ： 符号特征
D ： 分类特征
73 、 单项选择题
下列说法中正确的是（ ）
A ： 按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其他无
关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的
B ： 恒定法主要采用对比组方法和循环法
C ： 样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性
D ： 在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经
验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量对研究是有影响的，这种
问题可以采用消除法解决
74 、 单项选择题
《中华人民共和国义务教育法》颁布于（ ）
A ： 1980年
B ： 1986年
C ： 1993年
D ： 1995年
75 、 单项选择题
近代史上最早提出义务教育的是（ ）
A ： 柏拉图
B ： 路德
C ： 夸美纽斯
D ： 赫尔巴特
76 、 单项选择题
我国著名的幼儿教育家陈鹤琴研究儿童的一般发展时，以自己的孩子为观察对象，主要
采用的观察记录方法是（ ）
A ： 描述记录法
B ： 日记描述法
C ： 轶事记录法
D ： 连续记录法
77 、 单项选择题
就其身份特征看，我国的教师是（ ）
A ： 专业人员
B ： 国家干部
C ： 公务人员
D ： 技术人员
78 、 单项选择题
用“1”代表语文，当完成语文推理时，用G+S1来表示这个过程的智力使用状况，这是哪一个智力理论的观点?（ ）
A ： 群因素论
B ： 流体、晶体智力理论
C ： 智力三维结构模式
D ： 二因素论
79 、 单项选择题
认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于（ ）
A ： 哲学取向的教学理论
B ： 行为主义教学取向
C ： 认知教学取向
D ： 情感教学取向
80 、 单项选择题
最初的心智技能形成研究者将心智技能形成过程分为5个阶段，这个人是（ ）
A ： 冯忠良
B ： 潘菽
C ： 加里培林
D ： 兰达
81 、 单项选择题
以下不属于临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则的是（ ）
A ： 民主的原则
B ： 尊重个性的原则
C ： 国际化、信息化的原则
D ： 向终身教育体制过渡的原则
82 、 单项选择题
下列属于徒手型操作技能的是（ ）
A ： 芭蕾舞
B ： 骑自行车
C ： 击剑
D ： 溜冰
83 、 单项选择题创造性的基本结构中不包括（ ）
A ： 创造性人格
B ： 创造性思维
C ： 创造性意识
D ： 创造性勇气
84 、 单项选择题
定量分析中数据的归类整理主要是（ ）
A ： 分析集中量数
B ： 分析差异量数
C ： 编制统计图表
D ： 转换地位量数
85 、 单项选择题
学习的操作性条件作用理论局限性不包括（ ）
A ： 把人的学习与动物学习等同起来
B ： 不注重人学习的内部机制和过程
C ： 将人等同于学习机器
D ： 缩小了联结派的眼界
86 、 单项选择题
既不能随机分派被试者，也不能完全控制无关变量的实验是（ ）
A ： 准实验
B ： 真实验
C ： 前实验
D ： 化学实验
87 、 单项选择题
中华民国首位教育部长是（ ）
A ： 蔡元培
B ： 梁漱溟
C ： 陶行知
D ： 晏阳初
88 、 单项选择题教育观察根据不同的实施方法，可分为（ ）
A ： 自然情境中的观察和实验室中的观察
B ： 直接观察和间接观察
C ： 参与性观察与非参与性观察
D ： 结构式观察和非结构式观察
89 、 单项选择题
关于感官教育的实施，蒙台梭利主张（ ）进行
A ： 每种训练单独
B ： 多种训练交叉
C ： 各种训练分组
D ： 多种训练综合
90 、 单项选择题
英国历史上占主导地位的学制是（ ）
A ： 单轨制
B ： 双轨制
C ： 分支型学制
D ： “六三三”制
91 、 单项选择题
使用复述与复述策略的主要目的在于（ ）
A ： 理解信息
B ： 应用信息
C ： 转换信息
D ： 保持信息
92 、 单项选择题
严复设计的教育目标中，最为重要的是（ ）
A ： 鼓民力
B ： 开民智
C ： 兴民德
D ： 审美
93 、 单项选择题奥苏佰尔的（ ）对反对布鲁纳不问学生实际的发现学习是有积极意义的
A ： 有意义学习
B ： 发现学习
C ： 接受学习
D ： 合作学习
94 、 单项选择题
在教育史上最早使用“教学论”一词的是（ ）
A ： 康德
B ： 赫尔巴特
C ： 拉特克
D ： 杜威
95 、 单项选择题
开放式问卷(非结构问卷)中问题的主要形式是（ ）
A ： 是否式与选择式
B ： 评判式与划记式
C ： 填空式与问答式
D ： 是否式与评判式
96 、 单项选择题
由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是（ ）
A ： 形式训练说
B ： 共同要素说
C ： 概括化理论
D ： 关系理论
97 、 单项选择题
（ ）是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机
A ： 附属内驱力
B ： 自我提高的内驱力
C ： 内部动机
D ： 认知内驱力
98 、 单项选择题“进步教育之父”是指（ ）
A ： 赖斯
B ： 杜威
C ： 帕克
D ： 蒙台梭利
99 、 单项选择题
通过课程评价可以找出课程计划的优点和不足，从而为其进一步完善提供建议，这体现
了课程评价的什么功能?（ ）
A ： 判断成效
B ： 比较与选择课程
C ： 诊断与修订
D ： 了解目标达成程度
100 、 单项选择题
下列观察方法中，属于正式观察法的是（ ）
A ： 轶事记录法
B ： 日记描述法
C ： 频率计数图示法
D ： 特性等级评定法
