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课 题 口语交际：用多大的声 部编版 一年级上册 第一单元 1课时
音
学 校 授课班级 授课教师
1.根据场合，用合适的音量与他人交流。
学习目标 2.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
学习 能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，
逐步养成良好的说话习惯。
重难点
口语交际需要创设实践的空间，在师生互动、生生互动中，提高学生听的
能力，说的水平，参与讨论的热情，并学会与人交往。注重激发学生的学习兴
学情分析
趣、表达欲望，课堂中力求能让每个学生都动起来，都有说话、讨论、评价的
机会。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一
谈话激趣，引入新课
（设计意图：通过谈话将学生带入到生活情境中，使学生发现在生活中有时候说话要大声，有时候说
话要小声，从而自然地引出新课，激发了学生的学习兴趣，同时将语文学习与生活实际紧密地联系在一
起。）
说话是我们日常生活中必不可少的，说一说，你会在哪些场合说话？
预设：家里 书店 学校等等。
教师引导：看来，说话有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？
用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。
学习任务二
创设情境，说说演演
（设计意图：本环节创设了口语交际的情境，学生在情境中判断该大声说话还是小声说话，并与同桌
交流表演，调动了学生的学习兴趣，发展了学生的口语表达能力，同时也使学生深刻地体会到生活与口语
交际的联系。）
1.说一说。我们一起看看在下面的场景中应该用多大声音说话呢？
（1）阅览室。
同学们，你们都去过阅览室吧！在那里应该大声说话还是小声说话呢？
在阅览室要小声地说话，不影响其他人读书。而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。
（2）教室。同学们看这幅图，这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？应该大声说话还是小声说话？
教师提示：哦，讲故事时要大声，同学们，你们记住了吗？以后讲故事的时候一定要大声呦。
（3）老师办公室。
那这一幅图呢？他应该大声说话还是小声说话呢？
小结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由，还能考虑到对其他人的影响，真懂事！在办公室大
声说话会打扰老师工作，如果是课间，在教室里说话也要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级
的纪律，但声音也不能太小，一定要让对方听清楚。
2.演一演。
同桌两人选择一个情境来演一演吧。
师生、生生进行评价。
学习任务三
联系生活，学以致用
（设计意图：语文学习离不开生活实际，口语交际更离不开生活实际，只有将口语交际与学生的生活
融为一体，才能为学生提供交流的平台，学以致用。）
1.在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。
参加学校的演讲比赛要大声说话，这样才能让同学们、评委老师听清楚。
看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。
在医院里要小声说话，不能影响病人休息。
家里来客人了要大声问好，这样才热情。
打电话时声音要大一点，这样对方才能听得清，但如果在公共场所声音也不能太大，不能影响别人。
2.小结：同学们说得真好，不同的场合要用不同的音量说话，真是懂事、有礼貌的好孩子。
学习任务四
总结收获，拓展延伸
（设计意图：引导学生回顾本节课的内容并谈收获，将本节课的内容进一步深化巩固，同时为学生创
设表达的平台，培养了学生的口语表达能力）
1.这节课你有什么收获？
2.总结：说话有时候要大声，有时候要小声。该用多大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的
对象等来决定。希望同学们以后说话的时候注意这个问题，用最合适的声音说话，做最文明、最有礼貌的
小学生！3.情景小游戏。
看一看，想一想，这面这些场合，应该有多大的声音说话呢？
（1）升国旗时，少先队员明明在国旗下讲话。（小声）
（2）电影已经开演了，航航和妈妈才赶到影院。他在向检票员阿姨询问座位。（小声）
（3）六一儿童节，冬冬和明明在表演相声。（大声）
板书：
用多大的声音
有时候要大声说话
有时候要小声说话
不同的场合要用合适的音量
