2021年郴州市初中学业水平考试
33
(满分:130分 考试时间:120分钟)
一、积累与运用(共7小题,28分)
1.(2021郴州,1,4分)认真阅读下面这段文字,完成(1)—(2)题。(4分)
阳春三月,安仁熊峰山国家森林公园十万亩森林,沐浴着阳光,郁郁葱葱。从天空俯瞰,层峦叠zhàng 之间像铺开
了巨大的绿色画布,大自然之手挥墨泼彩,洒满了星星点点的五颜六色,让镶嵌在高山上蜿蜒的防火带和旅游公路变
成了两条如诗如画的“飘带”,一绿一蓝交相辉映,zhāng显出绿水青山就是金山银山的独特魅力。
(1)给文段中加点字注音。(2分)
俯瞰( ) 嵌( )
(2)根据拼音写汉字。(2分)
层峦叠zhàng ( ) zhāng( )显
1.答案 (1)kàn qiàn(2)嶂 彰
解析 本题考查音形转换与书写的能力。在正确拼读的基础上给汉字注音,注意形似字的区别,如(障)碍、屏(障)、峦(嶂)、(彰)
显、(文)章。
2.(2021郴州,2,2分)下列各句中加点词语使用不正确的一项是(2分) ( )
A.沙漠里面可不一定只有黄沙,世界上最迷人的十大沙漠的风景很多时候也让人叹为观止。
B.来自盐城的发绣《清明上河图》让人叹为观止,该作品整个画面如行云流水,针法丝丝入扣,是近年发绣的一件代
表作。
C.从北齐娄睿墓《车驾出行图》到唐代佛光寺《弥陀说法图》,从金代岩山寺的《酒楼市井图》到元代洪洞水神庙
的《渔民售鱼图》……山西壁画之精美,令人叹为观止。
D.东江湖面烟波浩渺,两岸青林翠竹,风景如画。但有个别游客乱扔乱吐,其不文明行为令人大跌眼镜,叹为观止。
2.D 本题考查词语(含熟语)辨析的能力。叹为观止:赞美看到的事物好到极点。用来形容乱吐乱扔的行为,不恰当。
3.(2021郴州,3,2分)下列文字是有关电动自行车使用的调查报告,其中有语病的一句是(2分) ( )
A.近年来,随着电动自行车功能的不断完善,电动自行车已成为不少市民出行的首选交通工具。
B.但日常生活中,只有少数电动自行车驾乘人员会自觉佩戴安全头盔。
C.据统计,摩托车、电动自行车、汽车是导致交通事故死亡人数最多的车辆,其中电动自行车驾乘人员死亡事故中,
约80%左右为颅脑损伤致死。
D.有关研究表明,正确佩戴安全头盔能够将交通事故死亡风险降低60%至70%。
3.C 本题考查辨析病句的能力。“约”和“左右”注意重复,应去掉其一。
4.(2021郴州,4,2分)在下边横线处依次填入语句,最恰当的一项是(2分) ( )
法制课堂结合身边的典型案例,教育引导同学们要知法、懂法、用法、守法,学会用法律武器保护自身安全,学
会和不良恶习说“不”, ; 要增强自觉远离毒品的意识,提高抵制毒品的能力, ;要做好个人信息资
料的保护, 不要有“贪图便宜”的心理,谨防上当受骗, 。
①当好防范电信诈骗的小小安全宣传员
②做“珍爱生命,拒绝毒品”的好学生
③做合格的知法守法小公民
A.①②③ B.②③① C.③②① D.③①②
4.C 本题考查语句衔接的能力。第一空上文讲“教育引导同学们要知法、懂法、用法、守法”,因此选③;第二空
上文讲“远离毒品”“抵制毒品”,因此选②;第三空上文讲“要做好个人信息资料的保护”,“谨防上当受骗”,因
此选①。故选C。5.(2021郴州,5,2分)下面是小萌同学在毕业之际给。班主任信中的一段话,其中画线词语表达不得体的一处是(2分)
( )
再见了,李老师!感谢您三年如一日“孺子牛” “老黄牛”般的悉心(A)赐教,让我从一名懵懂无知的少年成长
为懂事明理的青年。师恩难忘,以后我定会经常(B)光临母校,到您(C)府上看望您,继续聆听您的(D)高见。
5.B 本题考查表达得体的能力。“光临”是敬辞,不能用于自己。
6.(2021郴州,6,6分)综合性学习。(6分)
为传承红色文化,展现美好生活,郴州“村晚”活动将在汝城县沙洲村举行。请你作为活动志愿者,参与下列活
动。
(1)[拟欢迎语]为欢迎来宾,活动宣传组准备在现场悬挂一条标语,请你代为拟写。(2分)
答:
(2)[补写对联]活动资料组正在根据下面两则“链接材料”拟写对联,但对下联末尾三个字把握不准,请你补写完整,
便于张贴在“村晚”演出舞台两侧。(2 分)
链接材料1: 1934年11月,中央红军迫于严峻形势放弃汝城县城,翻过大山向宜章进军,经过汝城县文明乡(当时
叫文明司)的沙洲村。11月6日,三位女红军住进农民徐解秀家里。当天晚上四人睡在一起,盖的是她床上的一块烂
棉絮和红军的一条被子。第二天临走时,为感谢徐解秀,女红军把她们仅有的一条被子剪了一半送给她。徐解秀后来
回忆说:“虽然那时候为了红军留下的半条被子吃了点儿苦,不过也让我明白了一个道理,什么叫红军?什么叫共产党?
共产党就是自已只有一条被子,也要给穷苦人半条的人”
链接材料2:2021年1月4日,中共中央国务院中央一号文件提出全面推进乡村振兴,力争举全党全社会之力加快
农业农村现代化,积极谋划乡村振兴快速发展之路,让百万乡村的广大农民过上更加美好的生活。
上联:岁月沧桑半条被子铸经典
下联:党恩浩荡百万乡村
(3)[邀请专家]“村晚”民俗展示活动需当地民俗研究专家何老师进行讲解,会务组委托你前往邀请,你会对他说:“
”(2分)
6.答案 (1)(示例)半条被子,温暖全中国;红色沙洲,欢迎您到来。(2)(示例)谋(“促、图”等) 振兴 (3)(示例)何老师, 您好!
我是郴州“村晚”活动的志愿者,听说您在民俗文化方面特别有研究,现受会务组委托专程来邀请您,请您于百忙中抽空前往活动
现场进行民俗讲解。
解析 (1)本题考查拟写标语的能力。该活动是在“沙洲村”举行,“传承红色文化”是活动目的,宣传语体现这两点即可,注意表
述简单明白。(2)本题考查提取信息及拟写对联的能力。给出的上联显然是根据链接材料1得出,阅读链接材料2,概括得出下联。
注意对联的“仄起平收”。(3)本题考查学生口语交际的能力。首先要有称呼,然后说明自己的身份,接着表明邀请对方出席某活
动。注意表述的礼貌。
7.(2021郴州,7,10分)古诗词整理。请在下面表格空缺处填上合适的内容。(10分)
类别 默写名句 赏析名句
(1) ,
。 写出了黄梅时节的天气特征和江南雨季的特别景致。
(赵师秀《约客》)
树树皆秋色,山山唯落
四季 (2)
晖。(王绩《野望》)
美景
(3) ,
。 运用了新奇贴切的比喻,以春花喻冬雪,既描写了边塞特有的奇异秀丽风光,又抒写了诗人的
(岑参《白雪歌送武判官 惊喜之情。
归京》)
(4) ,
。
借写风雨梦境,抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
(陆游《十一月四日风雨
家国
大作》)
情怀
浊酒杯家万里, 燕然未勒
归无计。(范仲淹《渔家 (5)
傲·秋思》)7.答案 (1) 黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 (2)从宏观角度,描绘了夕阳余晖晕染下远处每一棵树、每一座山都呈现出浓浓
的秋意。 (3)忽如一夜春风来 千树万树梨花开 (4)夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 (5)描写了将士们虽然思念相距万里
的家乡,但尚未建功立业,不甘于无功而返的矛盾心理。
解析 本题考查对古诗文名句的积累与赏析能力。(1)(3)(4)都是理解型默写,可分别根据题干关键信息“黄梅时节的天气特征和
江南雨季的特别景致”“以春花喻冬雪”“风雨梦境”确定句子。(2)(5)是对诗句的理解,仿照表格中已给出的相应内容作答即
可。
二、阅读与理解(共13小题,42分)
(一)(2021郴州,8—9,8分)名著阅读。(8分)
8.在《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》名著阅读分享交流会“读标题、谈感受”环节中,小涵同学提出把《钢
铁是怎样炼成的》换成《保尔成长记》,把《红星照耀中国》换回曾用名《西行漫记》。请你对他说说现在所用标
题的妙处。(4分)
答:
9.《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺这样评价周恩来:“个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。”语文老
师要求大家就这句话的理解进行交流,请你结合名著具体内容将自己的理解与大家分享。(4 分)
答:
8.答案 现用标题更形象生动,更凸易主题。“钢铁是怎样炼成的”比喻书中保尔、朱赫来等主要人物如铁经过烈火与骤冷的考
验而铸炼成钢,成长为有着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质的优秀战士。“红星照耀中国”比喻中国
共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星,不仅照耀了中国西北,而且必将照耀全中国。
解析 本题考查对名著内容和主题的理解能力。分别解读现有标题采用的手法以及在突出主题上发挥的作用即可。
9.答案 示例:周恩来的“个人的魅力”体现在:①面目英俊,不脱孩子气。②生活简朴,爱整洁,吃苦耐劳。如住处陈设简单,打扫
得很干净。③单纯热情,平易近人,温和文雅。如他热情接待斯诺,替他起草有趣旅程,陪斯诺田园散步,爱护“红小鬼”。④有才
学,言行深思熟虑。如讲英语相当准确,在南开大学读书期间成绩优异。⑤有着坚定的革命决心和战斗意志。如他背弃了古代中国
的基本哲学——中庸和面子哲学,无私地忠于一种思想和从不承认失败的不屈不挠精神。周恩来的“领袖的自信”体现在:①任
何一个新闻工作者都可以到苏区访问,见到什么都可以报道。②在周恩来的司令部门前只有一个哨兵。③他用革命决心和坚定的
马克思主义理论知识来改变旧中国的面貌。
解析 本题考查分析概括人物形象的能力。结合名著相关内容,分别陈述周恩来的“个人魅力”和“领袖的自信”所在。
(二)(2021郴州,10—13,12分)文言文比较阅读。(12分)
[甲]元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝 ,
相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
[乙]某①启:仆②居东坡③,作陂④种稻。 有田五十亩 , 身耕妻蚕 , 聊以卒岁。 昨日一牛病几死,牛医不识其状,而老妻
识之,曰:“ 此牛发豆斑疮 ⑤ 也法当以青蒿粥啖之 。”用其言而效。勿谓仆谪居之后,一向便作村舍翁,老妻犹解接黑
牡丹⑥也。言此发公千里一笑。
(苏轼《与章子厚》)
[注] ①某:章子厚,苏轼友人,北宋大臣,博学善文,当时在京为官。②仆:对自己的谦称。③东坡:位于湖北黄冈
赤壁之西。④陂(bēi):梯田。⑤豆斑疮:形如豆斑的疖。⑥黑牡丹:牛的戏称。
10.解释下列句中加点的词。(2分)
(1)庭下如积水空明( )
(2)勿谓仆谪居之后( )
11.文中画波浪线处断句正确的一项是(2分)
A.此牛发豆斑疮/也法当以青蒿粥啖之
B.此牛发豆斑疮也/法当以青蒿粥啖之C.此牛发豆斑疮也法当/以青蒿粥啖之
D.此牛发/豆斑疮也法当以青蒿粥啖之
12.翻译文中画横线的句子。(4分)
(1)怀民亦未寝,相与步于中庭。
译文:
(2)有田五十亩,身耕妻蚕,聊以卒岁。
译文:
13.读完[甲][乙]两文,你认为苏轼是一个怎样的人? 请结合两文内容具体分析。(4 分)
答:
10.答案 (1)形容水的澄澈(或“澄澈”) (2)贬谪,流放
解析 本题考查文言实词的积累。第(2)题可结合课内所学“谪守巴陵郡”进行解释。
11.C 本题考查文言断句的能力。“也”是前一句的句末语气词,所以其后须停顿。也可以在正确理解句子意思的
基础上,根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。
12.答案 (1)张怀民也没有睡觉,(两人)一起在院子里散步。(2)有五十亩田,我亲自耕处,妻子养蚕,姑且以此来生活。
解析 本题考查文言翻译能力。(1)注意“亦”“相与”的翻译。(2)注意“聊”“以”“卒”“岁”的翻译。
13.答案 苏轼是一个能在逆境中保持对自己精神世界的自得与坚守以及旷达乐观的人。同是在贬官境遇中,甲文中苏轼能与同是
贬官的张怀民悠闲漫步,沉醉于美景之中:乙文中苏轼以过着男耕女织的村居生活为乐,甚至把病牛戏称为“黑牡丹”。
解析 解析本题考查把握文言大意和人物性格特点的能力。[甲]文中的苏轼在贬谪期间,独特的心境依然没有改变。[乙]文中苏
轼面对农家琐事可以那么惬意自得,体现苏轼的乐观旷达。
[乙]章惇公(指章子厚)亲启:我居住在东坡之上,开垦梯田种植稻子。有五十亩田,我亲自耕种,妻子养蚕,姑且
以此来生活。昨日有一头牛得了疾病几乎死去,兽医不了解症状,可是我的妻子了解,说:“这头牛得的是豆斑疮,按
照方法应当用青蒿熬粥喂给它吃。”采用她的方法非常见效。不要说我被贬谪之后的日子(过得不如意),我总是把
自己当做田间老头,我的妻子还能医治“黑牡丹”的疾病。说到这里,希望博得千里之外的你一笑。
(三)(2021郴州,14—16,8分)非连续性文本阅读(8分)
材料一:
《中国教育报》2021年2月1日讯 为保护学生的视力, 让学生在学校专心学习,防止沉湎网络和游戏,促进学
生身心健康发展,教育部办公厅近日印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》(以下简称《通知》)。《通
知》要求,中小学生原则上不得将个人手机带入校园,确有需求的,须经家长同意、书面提出申请,进校后应将手机交
给学校统一保管,禁止带入课堂。
《通知》强调,学校要将手机管理纳入学校日常管理, 制定具体办法,明确统一保管手机的场所、方式、责任人,
提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径,解决学生与家长通话需求。不得使用手机
布置作业或要求学生利用手机完成作业。
《通知》指出,学校要通过多种形式加强教育引导,让学生科学理性对待并合理使用手机,避免简单粗暴管理行
为。各校要做好家校沟通,家长应切实履行教育职责,形成家校协同育人合力。
材料二:
某社会调查小组在光明中学做了关于“初三学生使用手机的不良影响”的调查统计,其具体数据见下图:材料三:
意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家,早在2007年就颁布了一道全国禁令,一旦发现学生 在校
违规使用手机,校方可对学生处以没收手机或取消期末考试资格等惩罚。2018 年7月,法国民议会通过法案,明确规
定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机,无论是上课时间还是课间休息,甚至在校外进行教学活动时,都
禁止使用手机。
材料四:
某中学张校长认为,要结合每一个学生的具体情况,有序稳妥积极推进,防止机械地“一刀切”。禁止学生带手
机,可能会让极个别心理特殊的学生无法接受,产生逆反心理,适得其反,所以要采取“堵”和“疏”、“管”和
“控”相结合的方式,达到“春风化雨、润物无声”的效果。
14.上述四则材料都是围绕 来阐述的。(2分)
15.下列说法不正确的一项是(3分)
A.材料一用新闻报道《关于加强中小学生手机管理工作的通知》出台的原因及要求。
B. 材料二采用列图表的方法说明了光明中学初三学生使用手机对视力影响最大。
C.材料三表明,法国明确规定幼儿园、小学和初中一律禁止学生在校内外使用手机。
D.从相关阅读材料可以发现,意大利、法国对学生的手机管理比中国要求更严格。
16.请你结合上述材料,就学生使用手机的问题给下列对象各提两条合理建议,从而形成家校协同育人合力。(3分)
(1)给学生:
(2)给家长:
(3)给学校:
(三)
14.答案 中小学生手机的使用和管理
解析 本题考查概括文本内容的能力。材料一主要强调《关于加强中小学手机管理工作通知》的相关要求,材料二是关于“初三
学生使用手机的不良影响”的调查统计图,材料三说明意大利和法国对于中小学使用手机的管理,材料四强调应结合学生的具体情
况处理手机的问题。可见,四则材料都是围绕中小学生手机的使用和管理来阐述的。
15.C 本题考查对文章内容的理解与辨析能力。材料三表明,法国民议会通过方案,明确规定幼儿园、小学和初中的
学生禁止在校内使用手机,在校外进行教学活动时禁止使用手机。并非选项中的禁止校内外使用手机。
16.答案 (示例)(1)给学生:①要配合学校管理,不带手机进校园。②要科学使用手机,不要因为不合理使用手机分散学习精力、
影响视力。
(2)给家长:①要切实履行教育职责,就孩子使用手机问题积极配合学校。②与孩子达成共识,让孩子科学合理使用手机。
(3)给学校:①要规范手机管理制度,在此基础上防止机械地“一刀切”,做到“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合。②
不要使用手机布置作业,不要让学生用手机完成作业。
解析 本题考查解决问题的能力。从材料中获得启发。材料一中,《通知》要求,禁止学生将手机带入课堂,学校应通过设立校内
公用电话、班主任沟通热线等途径,解决学生与家长通话需求,不要使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。材料二的示
意图体现手机对学生视力的影响最大。材料三中,意大利禁止学生上课时使用手机,法国禁止学生在校内使用手机,即便是在校外,
只要是进行教学活动就禁止使用手机。材料四强调学校要采取“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合的方式管理学生使用手机
的问题。筛选整合四则材料中的关键信息,给学生、家长、学校提出合理建议。
(四)(2021郴州,17—20,14分)记叙性文章阅读(14分)
窗花舞
张金凤①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意?是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅?是谁经过剪刀轻灵的裁剪,给家中增添
喜气洋洋的期待?——是窗花。
②我去赶年集,总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花,每—幅都经由一双灵巧的手抚摸过,充满智慧和爱意;
剪刀裁出的线条简约而质朴,有着人间烟火的气息。
③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日,红彤彤的炭火盆旁,女人守着针线笸箩,用小剪刀在红纸上勾画
自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶,头白了,耳背了,眼花了,可仍能剪窗花。她戴着花镜盘腿而坐,小巧的剪刀在指
尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间,一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放:荷花在清澈的野塘袅袅出水,鲤鱼蹦出
水面;怀抱大鲤鱼的胖娃娃,肉嘟嘟的脸上带着笑……剪着剪着,奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光,勾起了她对劳动岁
月的记忆,嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健牛耕田,剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回
家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景:戴斗笠的老人垂钓于湖畔,一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪;摇蒲扇的
奶奶在大树下安详地微笑……
④日头升上来又落下去,窗棂纸暗下去又亮起来。 那些 盛开 在笸箩里的窗花 , 耐心地等着好日于到来。 到年关,
女人们刮掉旧窗纸,给窗棂掸去尘埃,贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸,将覆盖过往日子里的辛劳,给平实的生活增
添浪漫。
⑤新封的窗太素淡了,像茫茫的雪野,要开些花儿才有生机。等过了年,春天就到了,是应该红红火火地开着花迎
接它。于是,人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子,
从展曦微明到月笼西窗,每一次抬眼看,窗上都流淌着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤,这
是她们自己剪的,把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子,窗子常常是无形的教科书,窗花有闻鸡起
舞,有精忠报国,老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁,老故事里的人生哲理,是一辈子的念想。
⑥火红的窗花,把风景、传说、戏文撒到窗上来,把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌,
是心头传承的薪火。
⑦每年春节前,我都抽空剪几幅自己的窗花。我的窗花师父是一位七十岁的老人。十几年前她全家从农村迁到
城里,离了土地,就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买,这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢,
于是她把剪窗花做成了自己的事业。
⑧老人的窗花有传统的样式,也有女儿给设计的新颖花样。我买窗花都是买双份,一份贴在窗上,一份收藏着用
来自己学着剪。从最简单的花样开始,从笨拙渐渐娴熟,线条由粗陋渐渐圆润。有一年,竟也剪出几幅颇为满意的白
菜图,过年前分给亲友们张贴,皆大欢喜。
⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花,共十二张,有小嫚、扇女、翠花、鼓子等,人物相栩如生,动作鲜活动感。
把它们一一张贴到窗上,屋里登时热闹起来,就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里,这些窗花就像活的一
样,彩绸飞舞,扇子翻飞,耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。
⑩不经意抬头往外看,见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》,屋角的红
灯笼在风里晃动着。那一刻,我感觉窗花上的舞者都在舞动,舞得旖旎多姿,舞得虎虎生风。团团祥和的喜气笼罩着
家家的春节。
(摘自《人民日报》2021年2月11日, 有删改)
17.文章第③段说“窗花承载着我美好的记忆”。请你认真阅读③—⑤段,概括作者回忆了哪些事情。(4分)
答:
18.请结合上下文理解第④段画线句中加点词使用的妙处。(3分)
那些盛开在笸箩里的窗花,耐心地等着好日子到来。
答:
19.第⑥段在文中的作用是什么?请从结构和内容两方面进行分析。(3分)
答:20.联系下面的“链接材料”,以文中的“窗花”为例,谈谈非物质文化遗产传承的意义。(4分)
链接材料:非物质文化遗产,在习近平心中有着极高的地位。他多次在不同场合阐释中华优秀传统文化的意义,“中
华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂”“优秀传统文化是一个国家、 一个
民族传承和发展的根本,如果丢掉了,就割断了精神命脉”……他常常在考察中点赞那些植根于人民群众朴素劳动、
传承守护至今的非物质文化遗产项目。
答:
(四)
17.答案 ①幼时乡下冬日女人们尤其是奶奶细致地剪窗花;②年关时节,人们张贴红彤彤的窗花。
解析 本题考查概括文章内容的能力。根据题目提示,阅读③—⑤段,概括相关内容。第③段中,“剪了一辈子窗花的奶奶,头白
了,耳背了,眼花了,可仍能剪窗花”,详细阐述了奶奶剪窗花的神态动作以及某些所剪窗花的具体图形。第④段,“到年关,女人们
刮掉旧窗纸……给平实的生活增添浪漫”,简略地描述了女人们剪窗花。第⑤段,“人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上”,
不同年龄,不同身份的人都用窗花传达美好的期待。
18.答案 ①“盛开”一词与花巧妙搭配,将窗花写得鲜活灵动,化静为动,富有动态美;②写出了人们对美好生活的期盼。
解析 本题考查赏析词语的能力。“盛开”是自然界花朵的动作,文中用来指窗花的动作,显然赋予静态的窗花以动态。
19.答案 结构上起承上启下的作用。内容上用“窗花是枝头飞翔的诗歌”总承上文“窗花的美好”,用“是心头传承的薪火”总
启下文“窗花越来越被老百姓接纳和喜欢”。
解析 本题考查分析文段作用的能力。第⑥段首先讲述的是人们将美好的祝愿寄寓在窗花之上,即“把所有的念想和期盼都凝聚
在窗上”,接下来,表明将窗花这一美好的习俗传承下去,即“心头传承的薪火”。文章第③—⑤段讲述窗花承载的美好回忆,第
⑦—⑩段讲述的是现在人们对窗花的传承,显然第⑥段是这两个部分间的过渡,起着承上启下的作用。
20.答案 ①非物质文化遗产是中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂,是中华民族的精神命脉。②窗花作为非物质文化遗产,它
形式多样而优美,栩栩如生,富有动感,凝聚着人们的智慧。③窗花承载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿,承载着人们对美好生活
的念想和期盼。
解析 本题考查理解文章主题的能力。链接材料主要表明传承以非物质文化遗产为代表的中华优秀传统文化的必要性,把握其中
的关键信息“根和魂”“精神命脉”,联系文体内容作答即可。
四、作文(共2小题,60分)
21.(2021郴州,21,10分)
2020年12月2日,《中国新闻》发布:在济南城区内的一处废品回收点内,76岁的钱玉田老人爬上一处近一米高
的书堆,弯腰拾起旧书,每一本都翻开看看。在过去的十余年间,他先后从废品回收点内“淘”出三万余本书,并将其
中的一万余本捐赠。他还挑到了很多适合中小学生阅读的课外读物,买下之后,为孩子捐建“爱心书屋”。
网友们对“七旬老人废品站淘书捐赠”纷纷点赞留言,瞬间把这个话题推上了热搜。请你也把想说的话写在下
面评论区。100 字左右。
评论区:
21.
根据材料所述,对老人的行为加以评价,表述其令人
称赞的地方。注意观点正确,思想健康。老人不顾七旬高龄,先后从废品回收点内“淘”出三万余本书,体现了他对知识的热爱,对阅读的热爱。老人捐
赠一万余本书,为孩子们捐建“爱心书屋”,流露了老人对祖国未来一代的关爱。老人的所作所为,让我肃然起敬。
向老人学习,努力做一个大写的人!
点评 小作者文从字顺,由对老人淘书捐书的行为的点评到表达向老人学习的决心,自然合理,水到渠成。
22.(2021郴州,22,50分)
2021年5月22日,我国“杂交水稻之父”袁隆平与世长辞。他的一粒种子让亿万民众告别饥饿,他的一句“人
要做一粒好的种子” 留给我们许多思考。你所在学校准备开展以“我要做一粒好的种子”为主题的演讲活动,勉励
同学们成为有着健康强劲体魄、乐观进取精神、团结友爱等优良品质的青少年。请你结合自身情况撰写一篇不少于
600字的演讲稿。
要求:①文从字顺,符合演讲稿要求;②文中不得出现真实的校名、班名、人名;③书写规范,卷面整洁。
22.
根据题目的要求,为以“我要做一粒好的种子”为
主题的演讲活动写一篇演讲稿,勉励同学们成为有着健
康强劲体魄、乐观进取精神、团结友爱等优良品质的青
少年。结合自身情况选择一个点展开写作。根据提示的
启发,还可以表现自信乐观的心态、努力争先的干劲
等。总之,要体现出中学生应有的人生观和价值观。
我要做一粒拥有自信的种子
亲爱的同学们:
大家好!
我今天要讲的是“做一粒拥有自信的种子”。
自信是什么?自信就是对自己有信心。
从小到大,我就没有太多的信心。例如老师提一个问题——是一道我能够回答的问题,但由于我对回答错误的我
感到十分羞愧,于是放弃机会给了其他同学。同学的答案和我所想的答案一模一样, 我真的十分嫉妒,听讲也不在状
态……没错,我就是那个不敢表达、不够自信的人。
我永远也不会忘记那次找到自信的经历。那一天,广播里念着我的名字,什么,我要在大庭广众之下与同获这一
奖项的同学一起拍摄留恋!我惊呆了,广播告诉我们下午准时到小梯教室集合,我们按要求下午准时到达教室。
“今天只是彩排,明天就是正式举行了。”教育处老师提醒道,我按照要求半蹲在队伍里,确保队伍的整齐度。
我咬紧牙关,挺直着背,虽然是冬天,我居然还在流汗。不管怎样,我认真听着主持人讲的每一句话,做好每一个步骤。
我往日认真做题、虚心向老师和同学请教的画面浮现在脑海;每一次考试过后,我都会找到自己的知识漏洞,总结方
法,力争举一反三;对于我而言,英语再难学,我也会反复背记单词,把握语法知识……彩排顺利结束,第二天的颁奖仪
式也非常成功……我的心态比彩排时好多啦!站在获奖队伍里面,我肃然而又坦然。
是啊,如果我平时不够努力,我也不可能拿到“年度奋进”奖。对于我而言,这次获奖是实至名归的。努力了自
然会得到肯定与回报。我会不断加油,争取更大的进步。
努力多一点,成绩来了,自信自然也会多一点。自信是自己给的,平时努力吧,自信在向你招手。同学们,愿我们
都能做一粒拥有自信的种子。谢谢大家的聆听!
点评 小作者以自己找到自信的事例告诉读者:自信是通过自己的努力得到的。心理活动的细节描写真实、感人,把
读者也拉进了当时的情境当中,和小作者一起感受,一起思考,一起呼吸……小作者由此及彼,从叙述颁奖仪式中自己
的举止和思绪到罗列学习生活中的自信对自己的作用,最后得出结论:做一粒拥有自信的种子,自然、有深度。9
