2022年河南省普通高中招生考试
一、积累与运用(28分)
1.(2022河南,1,4分)阅读下面语段,回答问题。
篆刻是一门综合性很强的艺术,它直溯文字渊源,旁通书画之理,兼具镌刻技
艺,又体现着作者的人品性格和文学修养,从里到外都散发着艺术的魅力,在方寸
之间传万世风韵,以刀情笔趣载千秋讯息,zhānɡ显华夏民族的审美特质,诠释中
华文化的精神内hán,是中国传统艺术瑰宝之一。
(1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是(2分) ( )
A.shuò sǎnB.sù sàn
C.sù sǎnD.shuò sàn
(2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)
zhānɡ( )显 内hán( )
2.(2022河南,2,8分)古诗默写。
在古代诗歌中,诗人常引“山”入诗,抒发情感。见南山,陶渊明借“山气日
夕佳,① ”[《饮酒(其五)》]表现闲适恬淡的心境;望泰山,杜甫用
“② ,③ ”(《望岳》)表达勇攀高峰的决心;登飞来峰,王
安石用“④ ,自缘身在最高层”(《登飞来峰》)展现无所畏惧的
气概。都写到巴山,刘禹锡用“⑤ ,⑥ ”(《酬乐
天扬州初逢席上见赠》)表现遭受贬谪的辛酸和悲凉,李商隐用“⑦
,⑧ ”(《夜雨寄北》)想象未来,表达对团聚的期盼。
3.(2022河南,3,4分)名著阅读。阅读名著要有自己的思考和判断。在“名著人物大家谈”活动中,下面两个
问题引起了同学们的争论。请任选一个谈谈你的看法,并结合名著内容简述两点
理由。
①《西游记》中的沙僧是一个才能平平的人吗?
②《水浒传》中的鲁智深是一个性情急躁的人吗?
答:
4.(2022河南,4,3分)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项
是 ( )
登封观星台是我国现存最古老的天文台。它是一座高大的青砖石结构建筑,
。 , ; 。 ,也反映了我国古代天文科学发展的卓越成就。
①石圭用来度量日影长短,又称“量天尺”,圭面上刻有水槽和刻度
②它保存了我国古代圭表测影的实物
③由踏道环绕的台体和自台体北壁凹槽内向北平铺的石圭组成
④四壁用水磨砖砌成,向中心内倾
⑤台体呈方形覆斗状
A.②③①⑤④ B.②③⑤①④
C.③⑤④①② D.③④①⑤②
5.(2022河南,5,9分)河南卫视传统文化创新节目引起了同学们的兴趣,班级围
绕此话题开展语文实践活动,请你参与并完成任务。(1)在制作手抄报时,小文搜集并整理出以下两则材料,但他没有想出能够统领两
则材料的标题,请你帮他拟写一个恰当的标题。20字左右。(3分)
标题:
材料一
2021年年初,河南卫视春晚节目《唐宫夜宴》将传统文化与现代科技巧妙
融合,“破圈”走红。紧接着,《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》
《重阳奇妙游》等“中国节日”系列节目相继播出,一次次掀起全网关注的热潮。
材料二
2022年,河南卫视继“中国节日”系列节目成功播出之后,对传统文化再度
挖掘,推出了“中国节气”系列节目。目前已播出的《春分奇遇记》《谷雨奇遇
记》《立夏奇遇记》等节目,均受到高度关注。
(2)《端午奇妙游》的开场节目《洛神水赋》刷屏,被评为全国“2021年十大文
化创意事件”。请你根据下面材料写几句话,把《洛神水赋》推荐给同学们观看。
60字左右。(4分)答:
(3)此次活动引发了同学们对“如何弘扬传统文化”的热议。请从下面词语中任
选两个写一句话,谈谈你对这一问题的思考。(2分)
科技 坚守 体验 创意 传承
答:
二、现代文阅读(共27分)
(一)(2022河南,6—9,16分)阅读下文,完成6—9题。
禁 足
可可是某小学的五年级女生。2020年春节刚过,爸爸妈妈作为医院的骨干
就同其他医护人员一起去武汉支援抗疫了,把她和她的小狗“木木”送到了爷爷
家。过了两天,爸爸妈妈跟她和爷爷视频时,说武汉目前有很多人家缺口罩,如果
家里口罩多的话,可以捐一些。家里并没有存多少口罩,可可想了想,拿出自己带
来的口罩对爷爷说:“爷爷,我也捐一些吧。我粉尘过敏,同学们给我送过口罩,我
不能只接受别人的关心却不关心别人。我可以两星期不出门,这样就能省下不少
口罩了。”爷爷把可可搂在怀里说:“可可真是好孩子,能和爸爸妈妈一样为抗疫
作贡献了。”
从那天中午起,可可就开始了自我“禁足”。
白天,爷爷去社区做志愿者,可可一个人在家,写写作业,逗逗“木木”,看看
课外书……晚上,可可跟爷爷一起看看电视,听爷爷讲讲外面的事……三天很快过
去了,她对自己取得的“成绩”多少有点儿骄傲了。
但是,到第五天上午,可可面对的考验升级了。
这一天,天气非常好,蓝天白云,风和日丽,像春天般暖和。她站在窗前,打开
窗子,呼吸新鲜空气。突然,一个念头涌上来:“天气真好啊!下楼转转吧,就一会
儿。”爷爷养的八哥“老八”在自说自话:“好球!好球!”“玩玩去……玩玩
去……”“老八”的话让她难以抑制想出门的念头。“木木”听到“老八”的
话兴奋起来,闹着要出门。可可想出去的愿望像决了堤的河水,再难控制。“好
吧,那就陪你出去走走。”
“木木”已经把它的绳套叼到了门口,可可已经戴上了口罩,已经拿起了钥
匙,已经站在门前了。就在这时,家里的电话响了,是班主任打来的。老师关切地
询问了她的情况,还表扬了她。原来,可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告诉
了好朋友冉冉,冉冉又将这事告诉了老师。接完电话,可可缓缓地在椅子上坐下来,她有些不好意思。她想,仅仅为了在小区走一圈就用掉一个口罩,是不是太不
值得了?
午饭时,爷爷说:“可可,你已经五天没出门了吧?你不用对自己这么严格,也
有小朋友在楼下玩,你如果非常想出去,用一个口罩也不算浪费。”“不全是浪
费不浪费的事儿,我要把‘禁足’当成对自己意志力的锻炼。”可可说。
那天中午,爸爸妈妈终于又有时间跟他们视频了,说大家捐给武汉的口罩已
经开始向市民发放了。听到这消息,可可和爷爷都特别高兴。
可可的心又平静了下来。她的生活里有了一些新的内容。她为“木木”洗
了一次澡——以前,这都是在宠物店里完成的。她还成了“老八”的语言教师,
教“老八”学会了新诗句,使它变得“腹有诗书气自华”了。
第十天,可可的意志力坚持到了极限。打开电视,她看到许多跟口罩有关的
消息,好像全世界都急需口罩。这些消息让她有些恐慌——什么时候能买到口
罩啊?家里并没有多少口罩可用……她感到自己就快挺不住了。
中午,爷爷比平时提前一个多小时回家,一进门就兴奋地说:“可可,好消息!
上午区领导来视察防疫工作,说咱们国家已经能够充足地向医院供给医用口罩了。
估计民间缺口罩的日子也快要结束了!”听了爷爷的话,可可不再那么担忧,意志
力似乎也增强了。
下午,冉冉打电话来,说她外婆在外省被确诊了,进了抢救室。冉冉哭得很伤
心,可可不知道该怎么安慰她,她从来没有经历过这样的事。但冉冉是自己最好
的朋友,不会安慰也得安慰啊!从这天开始,可可坚持每天与冉冉通一次电话,想
办法找开心的话题,跟她聊聊天,给她讲讲故事……可可心里只有一个想法,那就是尽量使自己的好朋友不被突然而来的担忧“压扁”了,以至于她竟忘了“禁
足”这件事。日子呢,似乎也没有计数的必要了……
一天早上,爷爷笑着对可可说:“好孙女,你完成自己的目标了,真是了不起!
从今天开始,你可以下楼玩一会儿了,相信过不了多久,买口罩困难的日子就过去
了。” 可可愣了片刻 , 突然哭了起来 ……
(节选自梁晓声《可可、木木和老八》,
有删改)
6.在“禁足”过程中,可可曾有过两次动摇,是哪些事影响了她,让她坚持下来并
最终完成了目标?请梳理相关内容,简要概括。(4分)
答:
7.阅读下面句子,根据括号中的要求回答问题。(4分)
(1)“木木”已经把它的绳套叼到了门口,可可已经戴上了口罩,已经拿起了钥匙,
已经站在门前了。(四个“已经”连用有什么表达效果?)
答:
(2)可可愣了片刻,突然哭了起来……(“禁足”目标完成了,可可为什么要哭?)
答:8.作者在小说中设计“木木”和“老八”这两个形象有什么用意?请结合相关内
容简要分析。(3分)
答:
9.读完这篇小说,你也许会想到这些词语:成长、爱、参与、教育……请任选一个
词语,结合小说内容简要分析,并谈谈你获得的启示。(5分)
答:
(二)(2022河南,10—12,11分)阅读下面两个文本,完成10—12题。
文本一
谈青年的责任担当
①李大钊先生说过:“青年者,国家之魂。”青年是国家未来的主人,理应担
当起国家富强、民族复兴的重任。
②青年要担当,就要树立崇高的理想信念。古人云,志不立,天下无可成之事。
青年处于人生的“拔节孕穗期”,理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思
青年时就立志为人类的解放事业而工作,并用一生来践行,正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有朝气,最肯学习,最具有创造未来的能力,早一点
树立崇高的理想信念,就能早一点明确人生的方向,正如一首诗所写的那样:“理
想是火,点燃希望的灯;理想是灯,照亮前行的路。”青年只有树立崇高理想,才
能获得动力,激发潜能,“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,
青春之人类,青春之地球,青春之宇宙”。
③青年要担当,就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国
家的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的。
他最初为实业救国而学洋务,转而为寻求救国道路远赴日本学医,后来意识到精
神上的“愚弱”远比身体上的疾病更需要“疗救”,就弃医从文,用笔唤醒无数
麻木的灵魂。“天下兴亡,匹夫有责”,青年作为社会的中坚力量,应把人生理想
融入到国家和民族的事业中,自觉地以爱国之情深化爱国之行,与时代同步伐,与
祖国共命运,唯其如此,才能担当重任。
④青年要担当,就要锤炼过硬本领。“责重山岳,能者方可为之。”担当需
要本领,本领源自学习。青春年华是学习的大好时光,青年要学以立德、学以增
智、学以明道,知行合一,探求真学问,锤炼真本领。中国核潜艇之父彭士禄青少
年时就立志向学,虽历经磨难,始终勤学不辍,刻苦钻研,将理论与实践相结合,为
中国核动力的研究设计作出了开创性贡献。现在的中国青年处于好时代,读书资
源丰富,环境优越,更应珍惜学习条件,勤奋学习,增长本领,为青春远航蓄力。
⑤落实责任担当应该有方向,有情怀,有行动。青年只有肩负起中华民族伟
大复兴的重任,才能在实现个人梦与“中国梦”、个人价值与社会价值、个人发
展与社会发展的有机统一中,放飞青春梦想,谱写人生的壮丽篇章。
(作者:张建林。有删改)文本二
青春最美是担当
①“故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,
少年强则国强……”《少年中国说》中这段让人热血沸腾的文字,一个多世纪以
来激励着一代又一代中国青年自觉地将国家前途和时代使命扛在肩上,在历史的
画卷上留下了奋进的身影和光辉的形象。
②步入新时代,中国青年继承了革命前辈敢于担当、善于担当的优良传统,
奋斗在各行各业的第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场,在港珠澳大
桥、“华龙一号”核电机组等标志性项目工地,都有“青年突击队”“青年攻坚
组”的旗帜飘扬;在“天宫”“蛟龙”“嫦娥”等重大科技攻关任务中,在抗击
疫情的最前沿,都有青年在担重任、挑大梁;在北京冬奥会、冬残奥会的志愿服
务中,在工厂车间、田间地头、大街小巷的无数平凡岗位上,都有青春的笑脸在
洋溢,青春的光彩在绽放。
③青春之所以美丽,不仅是因为它本身就有着亮丽的底色,更是因为敢于担
当、善于担当给它增添了绚烂的色彩。青春因为担当而至美,人生因为担当而精
彩。
(作者:李锋。有删改)
10.下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.两个文本开篇都引用名言作为中心论点,具有权威性和感染力,令人信服。
B.文本一第②段引用诗句来突出理想的作用,强调青年应早日树立崇高理想。
C.文本一第④段用彭士禄的事例证明要有真本领,就应勤奋学习,知行合一。
D.文本一主要采用道理论证与举例论证相结合的方法,文本二主要用举例论证。11.请简要分析文本一第③段的论证思路。(4分)
答:
12.两个文本都围绕“责任担当”展开论述,但侧重点不同,请结合两个文本的内
容简要分析。(4分)
答:
三、古诗文阅读(共15分)
(一)(2022河南,13—16,11分)阅读下面两个文段,完成13—16题。
【甲】 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取
道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依, 日光下澈 , 影布石上。 佁然不动,俶尔远
逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久
居,乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】 翌日,饭于林虑①,亭午抵桃林村,乃山麓也。泉声夹道,怪石奇花,
不可胜数。山回转,平地数寻,曰槐林,坐石弄泉,不觉日将晡②,憩环翠亭,四顾气
象潇洒,恍然疑在物外,留连徐步。薄暮,至明教院,夜宿于连云阁。
(节选自柳开《游天平山记》)
【注】 ①林虑:今河南省林州市。②晡(bū):申时,午后三时至五时。
13.下列对两个文段中加点词语的理解和分析,不正确的一项是(2分) ( )
A.“水尤清冽”中的“清冽”是清凉的意思,写出了小石潭水的清澈寒凉。
B.“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一样,表现溪流的曲折蜿蜒。
C.“明灭可见”中的“明灭”指忽明忽暗,写出岸边树影斑驳、明暗交错的景象。
D.“坐石弄泉”中的“弄”在这里有玩赏的意思,表现了作者的闲适愉悦之情。
14.把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
日光下澈,影布石上。
译文:
15.【甲】文段中作者的情感经历了由“乐”到“忧”的变化,“乐”和“忧”的
原因分别是什么?请结合具体内容简要分析。(3分)
答:16.游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请根据两个文段的内容
完成填空。(4分)
【甲】文段以“定点观察”为主,作者立足小石潭,对潭中景物和①
进行了描绘。【乙】文段以“移步换景”为主,作者的游踪是:早上从林虑出发,
② , 后 来 途 径 槐 林 ,③ ,④
夜宿于连云阁。
(二)(2022河南,17—18,4分)阅读下面一首诗,完成17—18题。
雁门太守行
李 贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
17.这首诗表达了诗人对将士们怎样的情感?(1分)
答:
18.这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象?请结合诗歌内
容谈谈你的看法。(3分)
答:四、作文(50分)
19.(2022河南,19,50分)请从下面两个写作任务中任选一个,写一篇作文。
(1)生活中,声音无处不在。它可以是我们听到的万物之声,也可以是我们听到或
看到的各种信息。这些声音中,最令你难忘的声音是什么?
请以“留在心底的声音”为题目,写一篇记叙文。
要求:①表达意图明确,内容具体充实。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)信息时代,人人都可以是“发声器”,我们该如何发出自己的声音?该如何对
待各种不同的声音?
请自选角度,自拟题目,写一篇简单的议论文,表达你的思考。
要求:①观点明确,有理有据。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
2022年河南省普通高中招生考试
1.考点:字音字形
答案 (1)B (2)彰 涵(每空一分,共2分)
解析 本题考查字音辨识、字形书写的能力。(1)“溯”读为“sù”,不能依据右
半边的“朔”误读为“shuò”。“散发”的意思是发出、分发。“散”是多音字,
一般情况下,当动词用时读“sàn”,当名词、形容词用时读“sǎn”。(2)彰显:明显,
显著;鲜明地显示。“彰”本身就有“明显,显著”之意,注意不能写成“章”。
内涵:逻辑学上指一个概念所反映的事物的本质属性的总和;(语言、作品等)所包含的内容;内在的涵养。“涵”本身就有“包含,包容”之意,注意不能写成
“含”。
2.考点:古诗文名句默写
答案 ①飞鸟相与还 ②会当凌绝顶 ③一览众山小 ④不畏浮云遮望眼 ⑤
巴山楚水凄凉地 ⑥二十三年弃置身 ⑦何当共剪西窗烛 ⑧却话巴山夜雨时
(每空1分,有错该空不得分。共8分)
解析 易错字:①相;②凌;③览;④遮;⑤凄;⑥弃,置;⑦剪,烛;⑧却。
3.考点:名著阅读
答案 ①(示例1)沙僧是一个才能平平的人。他协助猪八戒捉拿黄袍怪,仅几个
回合就被抓走了;银角大王来捉唐僧,他虽然奋力抵挡,但很快被制服了。
(示例2)沙僧不是一个才能平平的人。在流沙河,孙悟空和猪八戒联手都收服不
了他,说明他本领高强;取经路上,他经常调解团队内部的矛盾,这种能力是孙悟
空和猪八戒比不了的。
(示例3)说沙僧才能平平不公平。取经路上,因为分工不同,他主要负责挑行李
和陪护师父,相比之下显得才能平平;但他是有高强本领的,在流沙河,孙悟空和
猪八戒联手都没能收服他。
②(示例1)鲁智深是一个性情急躁的人。他在酒楼与人吃酒,听到隔壁有人哭,就
心烦气躁发脾气,摔碗碟;在五台山,卖酒汉子怕长老责罚不愿卖给他酒,他就一
脚踢倒汉子抢酒吃。
(示例2)鲁智深不是一个性情急躁的人。他为保证金氏父女安全上路,耐心地在
客店坐了很久,才去找郑屠算账;在林冲被发配途中,他暗中保护,沉稳冷静,直到
林冲在野猪林遇到危险时才冲出来。(示例3)说鲁智深性情急躁太绝对。他有时急躁,一言不合就打人,受到搅扰就
摔碗碟;但在帮助金氏父女时,他嫌朋友不爽快,言行看似急躁,实际上是豪爽的
表现。
(有明确的判断,能结合名著内容,简述两点理由即可。)
解析 本题考查对名著人物形象的分析。沙僧和鲁智深在名著中的性格都具有
“两面性”,答题时任选其一,明确自己的观点,然后用故事情节加以证明,简述
两点理由即可。
4.考点:语句衔接
C 本题考查语句的衔接与排序。本语段介绍的是登封观星台的外形特点及作
用。语段最后一句“也反映了我国古代天文科学发展的卓越成就”写的是登封
观星台的作用,由这个句子中的“也”可知前一句也是写登封观星台的作用。②
写的是登封观星台的作用,故②应排在最后,与最后一句衔接,据此可排除A、B
两项。③交代登封观星台由“台体”和“石圭”组成,⑤介绍了“台体”,①介
绍了“石圭”,由此可知,③应排在⑤和①前面,⑤应在①前面,据此可排除D项。
④写的是“台体”的四壁,应紧跟⑤。
5.考点:综合性学习
答案 (1)(示例1)从“奇妙游”到“奇遇记”,河南卫视不断给你惊喜
(示例2)从“中国节日”到“中国节气”,河南卫视再度“破圈”
(示例3)河南卫视传统文化创新系列节目受到高度关注
(能统领两则材料,2分;语言简明,1分。共3分)(2)(示例)同学们,《洛神水赋》是《端午奇妙游》的开场节目,堪称视听盛宴,
在整台节目中网络传播热度指数遥遥领先,网上评价很高,大家一定要看看!(能
结合两则材料内容,3分;符合情境要求,1分。共4分)
(3)(示例1)我们要积极参与传统文化活动,体验传统文化的美,用实际行动传承
并弘扬传统文化。
(示例2)我们要用现代科技让传统文化“活”起来,用创意表达让传统文化美起
来。
(任选两个词语,符合主题要求即可。2分)
解析 (1)本题考查拟写新闻标题。题干中对标题的要求是能够统领两则材料的
内容,那就要找出两则材料内容的不同点和相同点。材料一中提到的节目名称大
多包含“奇妙游”,节目内容都与“中国节日”有关;材料二中的节目名称都包
含“奇遇记”,节目内容都与“中国节气”有关。这些节目都是河南卫视策划推
出的,节目播出后受到了高度关注和认可,节目内容都体现了对传统文化的创新。
据此写标题即可,语言应简洁明了,符合字数要求。
(2)本题考查图文转换和拟写推荐语。根据《端午奇妙游》节目关注度信息可知,
《端午奇妙游》中的《洛神水赋》这一节目的热度指数最高,受关注程度最高。
根据网友留言可以概括《洛神水赋》的一些特点,如由“视听盛宴!美哭了”可
知,这一节目给观众在视觉和听觉方面带来美的感受;由“我是看到神仙姐姐了
吗”“曹植笔下的洛神复活了”等留言可知,水下舞者将洛神演绎得出神入化,
生动惊艳。在写推荐语时,要将《洛神水赋》的以上特点表述清楚,以引起同学
们的兴趣,达到推荐的目的,同时还要注意字数要求。(3)本题考查对词语的理解与表达。答题时,可先对所给词语进行分组理解。
“坚守”“体验”“传承”更强调对传统文化的继承,“科技”“创意”更强调
对传统文化的创新发展。可根据自己对“如何弘扬传统文化”这一问题的认识,
选取其中两个词语表达观点,语言要简洁明了。
(6—9)考点:文学类文本阅读(小说)
6.答案 第一次:班主任打电话关心她、表扬她;爸爸妈妈跟她和爷爷视频。第
二次:爷爷带来关于口罩的好消息;她安慰冉冉,忘记了“禁足”这件事。(意思
对即可。每次2分,共4分)
解析 本题考查对小说内容的理解和对故事情节的梳理与概括。答题时要紧扣
题干要求,在文章中寻找与之相关的内容进行概括。结合文章第七段“家里的电
话响了,是班主任打来的。老师关切地询问了她的情况,还表扬了她”“接完电
话,可可缓缓地在椅子上坐下来……是不是太不值得了”可知:班主任打电话关
心她、表扬她,使她打消了出去的念头,让她坚持了下来。结合第九段“那天中
午,爸爸妈妈终于又有时间跟他们视频了……可可和爷爷都特别高兴”可知:爸
爸妈妈跟她和爷爷视频,这也是可可坚持下来的原因。结合第十二段“中午,爷
爷比平时提前一个多小时回家……可可不再那么担忧,意志力似乎也增强了”可
知:爷爷带来的关于口罩的好消息增强了可可“禁足”的意志力。结合第十三段
“从这天开始,可可坚持每天与冉冉通一次电话,想办法找开心的话题,跟她聊聊
天,给她讲讲故事……以至于她竟忘了‘禁足’这件事。日子呢,似乎也没有计
数的必要了……”可知:可可因为安慰冉冉,忘记了“禁足”这件事。据此分析
概括即可。7.答案 (1)节奏紧凑,表明可可马上就要出门了,与下文她放弃出门形成对比,
突出她的自制、自律。(意思对即可。2分。如有其他答案,分析合理亦可)
(2)既为两个星期“禁足”的不易而委屈,又为自己最终坚持下来而高兴。(意思
对即可。2分。如有其他答案,符合文意亦可)
解析 本题考查对语句的赏析和理解。第(1)题要求从词语运用的角度,赏析词
语的表达效果。“已经”表示动作、变化完成或达到某种程度。此处用“已
经”,表示可可和小狗“木木”做好了出门的准备,连用四个“已经”起到了强
调的作用,强调可可马上就要出门了,突出了可可想要出门的急迫心情以及难以
控制的念头。结合下文内容可知,可可决定克制住自己出门的念头,选择不出门。
前后形成了鲜明的对比,更能突出可可的自制和自律。第(2)题结合上文“好孙
女,你完成自己的目标了,真是了不起!”可知,可可为完成了自己定下的“禁足”
目标而高兴得流泪;同时结合前文内容可知,可可“禁足”的过程十分艰难,现在
目标实现了,可可回想起艰辛的过程也会因感到委屈而流泪。
8.答案 ①用它们的可爱,增加小说的趣味性。②让它们给可可“禁足”制造干
扰,考验可可的意志,推动情节发展。③安排可可给“木木”洗澡、教“老八”
背诗,显示可可的变化,丰富可可的形象。(意思对即可。一点1分,共3分)
解析 本题考查对形象作用的理解与分析。结合第六段“爷爷养的八哥‘老
八’在自说自话”“‘老八’的话让她难以抑制想出门的念头。‘木木’听
到‘老八’的话兴奋起来,闹着要出门。可可想出去的愿望像决了堤的河水,再
难控制”可知,“老八”“木木”给可可的“禁足”制造了干扰,使可可“禁足”
的决心产生动摇,考验了可可“禁足”的意志,由此引出下文可可准备出门的情
节,推动了情节的发展。再者,“老八”能自说自话,“木木”能闹着出门,从中可看出它们的可爱之处,文章塑造它们的形象,会让读者感觉富有趣味。第十段中,
可可在“禁足”期间,给“木木”洗澡、成了“老八”的语言教师都体现了她的
进步和成长,使得可可的人物形象更加丰富。
9.答案 (“成长”示例)在“禁足”过程中,从产生动摇、自我调整、努力坚持,
到因帮助朋友而忘记“禁足”,可可磨炼了意志,战胜了自我,实现了心灵成长。
可可的成长使我明白:一个人只有主动担当,经历考验,才有可能真正成长起来。
(“爱”示例)家人和老师关爱可可,可可想方设法帮助冉冉,体现了亲人之间、师
生之间、朋友之间的爱;可可对同学送她口罩心怀感激,她捐献口罩,帮助朋友,
体现了爱的传递;可可一家人用各自的方式参与抗疫,体现了对他人、对社会的
爱。生活中没有一个人是孤立的,所以我们不仅要爱自己,也要爱他人,奉献爱心,
让生活更加美好。
(“参与”示例)面对突发的疫情,可可的父母去武汉支援,爷爷在社区当志愿者,
可可为了捐口罩而自我“禁足”,一家三代人用各自的方式参与到抗疫之中,从
他们身上可以看出全民参与、共同抗疫的主题。作为社会中的一员,我们每个人
都应该积极参与社会生活,主动承担责任,做力所能及的事,为社会贡献一份力量。
(“教育”示例)可可能成长为一个懂得感恩、愿意帮助别人、自律的孩子,这跟
她家人的言传身教和老师的教育分不开。家人参与抗疫的行动、奉献社会的精
神影响了可可,老师的表扬让她坚定了“禁足”的信心,加上她对自己的严格要
求,使她最终完成“禁足”目标,获得成长。启示:在教育中,学校的引导、家长
的言传身教、孩子自身的努力都非常重要。(任选一个词语,结合小说内容分析合理即可,3分。分析如有欠缺,酌情扣分。
所谈启示与所选词语照应,言之成理即可,2分。共5分。如自主提炼其他词语,
符合题目要求亦可酌情给分)
解析 本题考查对文章主旨的把握及从文中获得的感悟启示。答题时,要从题干
中给出的“成长”“爱”“参与”“教育”等词语中任选一个,结合文章中能体
现这个词语的内容进行分析,并围绕这个词语谈谈自己的感悟或启示。答案不唯
一,言之有理即可。
(10—12)考点:议论文阅读
10.A 本题考查对文本内容和写法的理解。A.文本一第①段引用李大钊先生的
名言,强调青年对国家的重要作用,并非本文的中心论点;文本二第①段引用的
《少年中国说》中的文字,并非本文的中心论点,而是起到引出话题的作用。所
以“两个文本开篇都引用名言作为中心论点”分析有误。
11.答案 首先提出本段论点“青年要担当,就要有深厚的爱国情怀”;接着指出
爱国情怀的作用,并用鲁迅先生在爱国情怀指引下寻求救国道路的例子加以证明;
最后强调青年有爱国情怀才能担重任。(意思对即可)
解析 本题考查分析论证思路的能力。答题时首先给第③段划分层次,然后结合
内容归纳各层层意,并在表述时加上表示起承转合关系的词语,如“首先”“接
着”“然后”“最后”等。开头“青年要担当,就要有深厚的爱国情怀”是本段
的观点;接下来的句子提出了爱国情怀的作用;接着列举鲁迅先生在爱国情怀的
指引下寻求救国之路的例子,具体有力地论证了本段观点;最后,引用名言“天下
兴亡,匹夫有责”并具体分析强调了青年有爱国情怀才能担重任。12.答案 文本一侧重论述青年如何才能落实责任担当,从树立理想信念、要有
爱国情怀、锤炼过硬本领(有方向、有情怀、有行动)三个方面展开论述。文本
二侧重论述有担当的青春最美丽,并用中国青年敢于担当、善于担当的例子来证
明。(意思对即可。文本一和文本二内容分析各2分,共4分)
解析 本题考查对文本内容的对比分析。文本一开篇论述了“青年应担当重
任”的缘由;再由第②—④段首句可知,文本一的主体内容分别从树立崇高理想、
培养爱国情怀、锤炼过硬本领三个方面来论述“青年如何担当”的问题;也可以
从结尾段概括出,落实责任担当应该有方向、有情怀、有行动。文本二开篇以
《少年中国说》中的文字引入“中国青年是敢于担当、善于担当的”的话题;由
第②段可知,文本二主体部分举例论述了中国青年们在祖国的各行各业中奋发有
为、锐意前行,绽放青春光彩;结尾段作者论述了青春与担当的关系,点明了“青
春因为担当而至美,人生因为担当而精彩”的观点。
(13—16)考点:文言文阅读
13.C 本题考查文言词语的含义。C.根据“潭西南而望,斗折蛇行”可知,“明灭
可见”写的是流入小石潭的溪水,而非“岸边树影斑驳、明暗交错的景象”。
14.答案 阳光直照到水底,鱼的影子映在石头上。(意思对即可)
解析 本题考查对文言语句的翻译。重点词语为:澈,穿透。
15.答案 ①小石潭水声悦耳,游鱼灵动、可爱,让作者感到快乐。②小石潭周围
凄清的环境触发了作者内心被贬谪的悲凉,让作者感到忧伤。(意思对即可。第
①点,1分;第②点,2分。共3分)
解析 本题考查对文言文内容的理解。根据【甲】文段“隔篁竹,闻水声,如鸣
珮环,心乐之”可知,作者“乐”的原因有小石潭水声悦耳;根据“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依……似与游者相乐”可知,作者“乐”的原因有游鱼灵动、
可爱。根据【甲】文段“四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境
过清,不可久居”可知,作者“忧”的原因有环境凄清,不能久留;同时,结合作者
经历可知,凄清的环境也引发了作者的贬谪之忧。
16.答案 ①潭周边景物 ②中午到达桃林村
③下午在环翠亭休息 ④傍晚到达明教院(意思对即可。一点1分,共4分)
解析 本题考查对文段内容的理解和主要信息的提取。①考查的是文段描绘了
哪些景物。【甲】文段除了对潭中景物进行描绘外,也对小石潭周围的溪水、竹
林等环境进行了描绘。②—④要从【乙】文段中寻找作者游踪的变化。从“翌
日,饭于林虑”可提炼出作者早上从林虑出发;从“亭午抵桃林村”可提炼出作
者中午到达桃林村;从“山回转,平地数寻,曰槐林”可提炼出作者途径槐林;从
“不觉日将晡,憩环翠亭”可提炼出作者下午在环翠亭休息;从“薄暮,至明教
院”可提炼出作者傍晚到达明教院;从“夜宿于连云阁”可提炼出作者夜宿连云
阁。据此选择作答即可。
参考译文
第二天,在林虑吃(早)饭,正午抵达桃林村,这里是山脚。山泉在道路两旁叮
咚作响,奇形怪状的石头和珍奇花草,数不胜数。山路回转,有一块几丈大的平地,
叫槐林。(我)坐在石头上,玩赏山泉,不知不觉到了下午申时,在环翠亭休息,环
顾四周,景色清新脱俗,模糊不清,怀疑自己在世俗之外,(我)留恋美景,慢慢前行。
傍晚时,到了明教院,当晚住宿在连云阁。
(17—18)考点:古代诗歌鉴赏
17.答案 赞美将士们艰苦卓绝的斗争精神(誓死报国的决心)。(意思对即可)解析 本题考查对诗人情感的理解与把握。从内容上看,第一、二句写景又写事,
渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势,并借日光显示守军的威武雄壮;第三、四
句从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面;第五、六句写部
队夜袭和浴血奋战的场面;最后两句引用典故写出将士誓死报效国家的决心。从
诗中可看出诗人对将士们艰苦卓绝的斗争精神以及誓死报国的决心的赞美之情。
18.答案 (示例1)肃杀的景象。从本诗中“霜重鼓寒声不起”一句看,此时天气
已非常寒冷,可以想见当时的边塞应是草木凋零、一片萧条的肃杀景象。
(示例2)绚烂的景象。本诗多处使用描绘色彩的词语,形成一种浓墨重彩、雄浑
悲壮的美,秋色的绚烂可与整首诗画面风格一致。
(示例3)两种理解都可以。无论哪种理解都有助于表现战争的悲壮惨烈,绚烂的
景象可与之形成强烈反差,肃杀的景象则可以从正面烘托。
(有明确观点,1分;分析合理,2分。共3分)
解析 本题考查对诗句的鉴赏和对重点词语的理解。理解词语的意思必须回归
具体语境中。“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”中“秋色”点明了时值深秋,
结合“霜重鼓寒声不起”一句,可知此时天气已非常寒冷,秋天的肃杀之气浓郁,
据此“秋色”应该理解为肃杀的景象。也可从诗中“黑”“金”“燕脂”
“紫”“红”等描绘色彩的词语角度分析,秋天的色彩多种多样,作者用这些色
彩突出了战争的悲壮美,据此“秋色”可理解为绚烂的景象。也可将两者结合来
分析。答题时要观点明确,分析合理。
19.考点:写作(命题、材料)
(1)【写作指导】 这是一道材料式命题作文题,写好作文要注意三个方面。一
是审题与立意。这类题目,审题时除了审读标题,还要审读前面的材料。标题有三个关键词——“留”“心底”“声音”。“留在心底”就是难忘;“声音”可
以是自然的,也可以是社会的,还可以是生活的或艺术的。标题虽然没有主语,其
实省略了“我”,要写“留在(我)心底的声音”。立意时可选择一种或几种声音,
重在表达对声音的怀想、赞美等感情。二是构思与选材。文章可以实写,比如可
写听到的书声、风雨声、教诲声、音乐声等;也可以虚写,比如将艺术作品(一幅
画、一首诗等)中的某些图景幻化为听觉感受,描绘其中的审美境界。凡是触动
内心的、引发无限遐思或深切感受的声音,都可以成为写作的素材。三是体裁与
写法。本题要求写记叙文,文章可采用以小见大的写法,结合自己的经历,充分体
现“心底的声音”对自己的影响,表达赞美、怀念、依恋等情感。
【例文】
留在心底的声音
夜晚又来临了。乡下爷爷家,淡淡的月光洒下,我躺在被窝里,美美地闭上眼
睛。突然,“呼噜……呼噜……”由弱到强,此起彼伏。唉,爷爷打呼噜了!
我和爸爸妈妈回老家探亲,因为爷爷家空间小,所以我被安排和爷爷一个房
间。看着睡得舒服的爷爷,我不免生出一肚子气来。可爷爷毫无知觉,还在继续
“发声”。我只好从床上跳下来,走到他的床前,看见爷爷的嘴巴一会儿张得圆
圆的,一会儿又合起来,肚子也一起一落的。
我有点儿生气,冲着爷爷喊:“爷爷,您的呼噜声太难听了!”爷爷吓得一激灵,
睁开眼睛,疑惑地问:“什么?”我小声说:“爷爷,您打呼噜打得我睡不着了。”爷
爷笑了笑,转过身去,迷迷糊糊地说道:“哦,爷爷不打了……不打了……”说完就
又睡着了。我这才放心地回到床上睡觉。可不一会儿,爷爷的声音又开始了。第二天,我生气地向妈妈告状。爷爷在一旁听到,笑眯眯地保证:“爷爷以后
一定不打呼噜了!”果然,连着几天夜里,我再也没听见爷爷的鼾声。
我本以为,这样我就能好好休息了,谁知爷爷却生病住院了。
爷爷的身体一向硬朗,怎么会突然生病,还住了院呢?后来,我才知道原因
——
每天早上,爷爷都是第一个起床,给我们准备早饭。做完早饭,他又要去买中
午的菜。爷爷家离菜市场很远,也没有公交车能到那里,所以爷爷每天都要走很
长的一段路,才能把菜买回来。即便是这样辛苦,爷爷也总是乐呵呵的,从来没有
喊过累。他知道爸爸妈妈平时工作忙,想让他们多休息休息。只有等到晚上,爷
爷才能把这份辛劳从呼噜声中表达出来。而我却要求爷爷晚上不要打呼噜,所以
爷爷好几晚都没有睡好觉了……听到这里,我心里特别内疚,我对不起爷爷。
几天后,爷爷出院了。
夜,又来了。听着爷爷断断续续的鼾声,我忽然感觉很亲切。渐渐地,我听着
爷爷的鼾声进入了梦乡。我梦见爷爷那满是老茧的手;梦见爷爷看着我们开开心
心地吃着饭,露出了欣慰的笑容……
爷爷的鼾声,会一直被我留在心底。
【点评】 小作者写的声音是爷爷的鼾声。听到鼾声的感受由“生气”到“亲
切”,其实是认识的变化和情感的反映。小作者将爷爷这个人物写得很精彩,无
论是动作描写、神态描写还是语言描写,都写得既符合人物的年龄特点和性格特
点,又生动形象。结尾一句“爷爷的鼾声,会一直被我留在心底”既点题,又深化
了中心。(2)【写作指导】 这是一道材料作文题。写好这道作文题要注意三个方面。一
是审题。材料中的“人人都可以是‘发声器’”指的是“我们”都可以向世界
或他人发出“声音”,表达自己的看法、情感等。材料中的“我们该如何发出自
己的声音”即如何发布信息;“该如何对待各种不同的声音”即如何对待别人发
布的信息。回答这两个问题的过程,就是立意的过程。写作时要有情境意识,要
针对“信息时代,人人都可以是‘发声器’”这一特定的情境发表议论,写在网
络环境中如何发声和如何对待不同的声音。二是立意。不管是自己发声,还是对
待各种不同的声音,核心都是“理性”。要学会独立思考和判断,学会包容;不随
波逐流,不跟风起哄;警惕各种不同声音的裹挟和误导。还可以有其他立意角度,
如勇于发出自己的声音等。三是选材。注意题干要求写成简单的议论文。在具
体的写作过程中,还要对自己的立意进一步细化,这样才能形成思路和框架,如写
理性发声,可以进一步思考为什么要理性发声,如何理性发声。由此产生分论点,
构建行文思路和框架。
【例文】
善说与会听
人,每天都要与其他人打交道,这个过程少不了“说”和“听”。“说”都
会说,但要“善说”;“听”也都能听,但要“会听”。尤其是在互联网高度发达
的今天,“善说”与“会听”尤为重要。
那么,怎么才能做到“善说”呢?
“善说”,要遵守法律法规。互联网的出现拓宽了人们的思维,但网络不是
法外之地,自由并不意味着肆意妄为,自由从来就与规则并行。所以,我们可以彰
显个性,可以自由表达,但不能胡说乱说,逾越底线。这是网络时代的基本准则。有人在网上公然侮辱、诋毁凉山大火中以身殉职的30名烈士,这样的“说”已
经践踏了人性的底线,必将受到法律的严惩。
“善说”,要弘扬正能量。网络不能成为负能量的策源地和集散地,我们要
大力呼吁“网络正能量”,多传播积极向上的、健康的、给人希望的人和事,用
光明驱散黑暗,用美善战胜丑恶,让人们看到美好,看到希望,看到梦想就在前方。
除了“善说”,还要“会听”。我们身处信息化时代,各种各样的声音汹涌
而来,充斥着我们的生活。一方面,不同的声音为我们提供了看待事物的多元角
度;另一方面,来自四面八方的声音包围着我们,也可能会让我们迷失其中。
“会听”,要有自己独立的思考,绝不能盲目从众。对于网络上的各种声音,
我们都应当多一些理性思考,少一些情绪发泄;多一些较真求证,少一些盲目跟风。
当我们有了独立思考的能力和习惯时,我们就能够从各种声音里面找出更为接近
真相的内容,同时还能尝试着以其他人的思维方式去理解一件事情,提升自己的
认知能力。
“会听”,更要“兼听”。“兼听”使人明辨是非,智慧通达。唐太宗李世
民鼓励大臣进谏,积极听取不同意见,这使他能够认识到自己的失误并及时改正。
“兼听”能够取各家之长来完善自我,让我们得以更全面、客观地对待周围的人
与事。
总而言之,做到“善说”才能和谐相处,其乐融融;做到“会听”,才会波澜
不惊,内心轻松。
【点评】 文章在首段确立中心论点之后,分两个部分进行论述,在论述过程中,
引用唐太宗广开言路等事实论据,论证充分,极富说服力;整篇文章思路清晰,结构严谨,首尾照应,中间用“除了‘善说’,还要‘会听’”一句过渡衔接;文章
语言凝练流畅,论证有力,具有思辨性和感染力。
