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2020年河南省普通高中招生考试
(满分:120分 考试时间:120分钟)
一、积累与运用(共28分)
1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是(2分) ( )
A.钦(qīn)佩 濒(bīn)临 鲜(xiān)为人知
B.解剖(pōu) 附和(hè) 矢(shǐ)志不渝
C.果脯(pǔ) 咀嚼(jué) 锐不可当(dānɡ)
D.憔悴(cuì) 徘徊(huí) 唾(tuò)手可得
2.依次填入下面文段横线上的汉字,全都正确的一项是(2分) ( )
法治是一种社会信仰,也是一种生活刚需。无论科技怎样进步,社会如何发展,法律、规则都是“基础设施”。 ① 卫法律尊严,守护规则文明,你我的权益才可能得到保护。 ② 纪守法,行胜于言,与其高谈阔论,不如严于律己、自觉 ③
行。
A.①捍 ②遵 ③践 B.①捍 ②尊 ③践
C.①悍 ②尊 ③饯 D.①悍 ②遵 ③饯
3.古诗文默写。(8分)
(1)子曰:“三军可夺帅也, 。”(《论语》)
(2) ,教然后知困。(《礼记》)
(3)在《岳阳楼记》中,范仲淹用“ , ”表达了自己的济世情怀。
(4)追随诗人脚步,共赏山川之美。随杜甫漫游齐鲁,欣赏泰山“造化钟神秀,阴阳割昏晓”的神奇秀丽、高大巍峨;随王湾行舟江上,感受长江“ , ”(《次北固山下》)的辽阔宽广、波平浪静;随张养浩西
出潼关,领略华山黄河“ , ”(《山坡羊·潼关怀古》)的雄伟险峻、气势磅礴。
4.名著阅读。(任选一题作答)(4分)
(1)在小说《红岩》中,有一个名叫宋振中(小萝卜头)的9岁小男孩。请结合他的故事,说说这一形象带给你哪些情感体验。
答:
(2)在小说《简·爱》中,简·爱与罗切斯特的爱情故事感人至深。从这个故事中,你体会到了简·爱的哪些可贵品质?请结合相关情节简要分析。
答:
5.阅读下面材料,按要求答题。(共4分)
“凡作传世之文者,必有传世之心。”在文学创作中,创作者 ① 要关注“小我”,展现个体命运,抒发个人感受; ② 要关注“大我”,观照人民生活,表达人民心声。能否从“小我”走向“大我”, ③ 。有了深刻的思想、高远的境界,
才能以自己的见识和胆识为起点,向人类最先进的方向瞩目,创作出烛照现实、温润人心的作品。
(1)依次填入第①②处空格的关联词语,最恰当的一项是(2分) ( )
A.①因为 ②所以 B.①如果 ②就
C.①不是 ②而是 D.①不仅 ②更
(2)在第③处空格补写恰当的语句,使文段语意完整连贯,逻辑严密。(2分)
答:
6.班级开展“‘老家河南’文化旅游”主题活动,请你参与并完成任务。(共8分)
(1)小文同学搜集到了下面三则材料。请你提取并整合这三则材料的主要信息,用一句话写出你的结论。30字左右。(3分)
材料一 河南是中华文明的重要发祥地之一,是中国人乃至许多海外华人的“祖根地”。2012年1月,河南省人民政府、河南省旅游局委托中央电视台制作“老家河南”文化旅游形象宣传片。该片先后在央视一套、四套等频道播出,成功地塑
造了文化厚重、风光秀美的河南文旅新形象。
材料二 2019年9月26日,河南省“掌游中原老家河南”智慧文旅项目正式启动。该项目利用云计算、大数据等互联网技术,助力河南实现全省旅游服务智慧化,打造全国智慧旅游标杆省份。材料三 2020年4月1日,《河南省旅游条例》正式实施。该条例是全国文化和旅游行政管理体制改革后首部订立、实施的地方性旅游法规,着力贯彻全域旅游理念,促进文旅融合,推动河南旅游业转型升级,有助于进一步推广“老家河南”文
旅品牌。
答:
(2)大家都在为宣传推广“老家河南”文旅品牌献计献策,小化同学展示了自己仿照真实高铁票(图一)设计的一张宣传卡片(图二)。请你结合活动主题,说说这张宣传卡片设计的巧妙之处。要求:观点明确,语句通顺,80字左右。(5分)
答:
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下文,完成7—10题。(共16分)
我的太爷老师
①我的家乡在西北高原上,那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂,学堂里有几排高低不等的长桌和板凳,西墙上挂着块小黑板。
②学堂只有一个老师,官名漆润江,四十多岁,民办教师。农村人讲究辈分,我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”,“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党,作宣传抓革命,样样在行。他精于木工、画画,还会女红,村里唱戏穿的各类戏服,
绝大部分出自他的手,最厉害的是,他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候,把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致,使他的学堂在全县大有名气。
③学堂只有一间教室,但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词,就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读,再教二年级或者三年级,互相岔开,互不干扰。他教书有声有色,形神兼具。有娃问,“拖”字是个啥?咋个念?太爷就拽着他的手
满院子跑,直到他说出“拖”字来才放手,从此他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊:“龙梅——,玉荣——,你们在哪里?”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。
④那年月课本经常不能按时到,好在每年的课本也没有什么区别,太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸,他有时一页一页地抄下来,发给大家。我觉得他抄得比课本还要好,可惜那些字纸都已经不存在了。
⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛,不许迟到,更不许逃学旷课。如果谁没来上课,太爷会派一个娃子去他家请,如果还不来,就派四个男娃去抬。所以如果不想上学,我们哪怕跑到野地里去,也不敢在家里呆着。如果你今天没有来,那明天一大早
提前去,把学堂打扫得干干净净,太爷才不会处罚你。
⑥西土边壤,春夏之交时才山青草绿。每到这时,太爷就带着我们排着队,敲锣打鼓地去山野,那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿,风和日丽,花香气清,百鸟欢鸣。我们挖野菜,追蝴蝶,采花蜜,摘大把的狗艳艳花,将里面的蚂蚁和小虫
子抖出来,盘成花环戴在头上;把开了花的马莲从节上掐下,一吸一吹,“啾啾”鸣响。十几个娃娃,背着装满野菜的背篼,戴着鲜花的王冠,吹着自己的号角,像打了胜仗的战士,在将军的带领下,敲着得胜鼓满载而归。
⑦夏天麦收时节,太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗;秋天,太爷带我们去山里采草药,柴胡、甘草、杜仲之类的,或挖或采;到了冬天,太爷让我们去拾柴,以作御寒之用,他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……
⑧太爷会唱戏,但却不会唱革命歌曲,可是他要强得很,到公社或县里去开会,听到一句半句,回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势,给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪,太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀,变换队形,边唱
边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传,一二三四,孔武有力,威风凛凛。那些学校的学生娃看了,羡慕得眼珠子都要掉到地上。
⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励,奖状贴满了他家厅房里的一面墙,那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告,讲一个只读过十八天书的泥腿子,如何成为一名优秀的人民教师。
⑩随着国家的改革开放,中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容,这些对于太爷来说,就等于是天书。他总是努力地学,也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的,他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择,
辞了职,还原成一个地道的农民。九十年代,民办教师纷纷转正,工资待遇大幅度提高,但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片,记载着他过去的荣光。
在我们那个小村,现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基,使三代人摆脱了文盲命运。我想,在中国的贫困山区,像太爷这样的民办教师,在那个特殊年代应该有一大批,他们给孩子们点亮了知识的明灯,开
启了心智的大门,使数以亿计的农家子弟,学会了写自己的姓名,走出了山沟,融入了城市,走向了世界。太爷们在新中国的教育史上,留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是,我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑,太上的大德。
(作者:漆永祥。有删改)
7.作为一名优秀的人民教师,“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面?请结合全文内容分条概括。(4分)
答:
8.阅读第⑥段,分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。(4分)
答:
9.本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事,他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的?请结合相关内容概括作答。(4分)
答:10.结合文章内容,探究作者写“我的太爷老师”的用意。(4分)
答:
(二)阅读下面两个文本,完成11—13题。(共12分)
文本一
为什么说月球是地球的“女儿”
①为什么地球边上有个月球?它是怎么来的?与地球有怎样的关系?
②多年以来,科学家提出了多种假说。其中,“同生说”认为,地球和月球各是由一块太阳星云形成的,是一对“姐妹”;“捕获说”认为,地球和月球各自形成后,地球把运行到它附近的月球捕获为自己的卫星,月球是地球的“干女儿”。但后来
的研究证明,这些假说都缺乏科学依据。现在大多数科学家比较支持“大碰撞说”。这个假说认为,大约46亿年前,太阳星云中还残存着一些没有构成行星的大大小小的天体,在太阳系中各行其道。大约45亿年前,一个火星大小的天体撞上了地球,
撞击产生的大量碎块绕着地球运行,最后慢慢聚集凝结,形成了月球。受地球引力的作用,月球始终围绕地球公转,不离不弃,就像是地球的“女儿”。
③但月球是不是真的就是地球的“女儿”呢?这还需要科学的确证。科学家提取了月球和地球的“基因”——岩石样品中各种化学元素的同位素组成,做“亲子鉴定”,测定的结果证明月球就是地球的“女儿”。
④跟地球相比,月球很小,没有能力把空气“抓”在周围,所以它的表面是超高真空的环境,没有任何天气变化,没有液态水,也没有生命迹象。[甲] 月球的结构很简单 , 从外到内由月壳、月幔和月核构成 , 就像蛋壳、蛋清和蛋黄。 在诞生之初的
10多亿年里,月球一直非常活跃。那时它很年轻,活力四射,内部的能量源源不断地释放出来,月震和火山喷发频繁。后来,内部的能量渐渐耗尽,月球慢慢成为一个“僵死”的星体。
⑤催生月球的那场惊天动地的撞击,也使地球从直立自转变为倾斜自转,但这“终身残疾”促成了地球表面春夏秋冬的季节变化。月球的引力使地球产生了潮汐,对生物从海洋迁徙到陆地发挥了巨大作用。同时,月球还像一个巨大的“刹车片”,
不断为地球自转减速。很早以前,地球的一天只有16小时,更早的时候只有6小时。正是由于月球的作用,地球自转周期才减缓到现在的一天24小时。月球还以它小小的身躯为地球抵挡难以计数的小天体撞击,它表面布满了密密麻麻的撞击坑,直
径大于1千米的有3.3万个,直径大于10米的有1亿多个。
⑥作为地球唯一的天然卫星,40多亿年来,月球和地球共同经历了漫长的岁月,地球一直在关爱和呵护自己的“女儿”,而月球也一直陪伴着地球“母亲”,增加它的活力,护卫它的安全。
(作者:欧阳自远。有删改)
文本二
关于月球诞生的“大碰撞说”认为,月球最初是由地球被忒伊亚星体撞击时产生的大量熔融物质凝结而成的一个大石球,科学家称之为岩浆海。[乙] 后来 , 随着温度降低 , 球形的岩浆海逐渐冷凝结晶 , 分异出月幔、月壳和月核。在冷凝结晶的过
程中 , 不同的矿物质结晶顺序不一样 , 比如 , 橄榄石和辉石最先结晶 , 而且比较重 , 就渐渐往下沉 , 在岩浆海中心的周围 , 形成了月幔 ; 后结晶的斜长石比较轻 , 漂浮在岩浆海的上方 , 形成了月壳 ; 而岩浆海中心渐渐被月幔包围 , 成为月核。 月球表面冷却以
后,又遭受过大规模的陨石撞击,斜长岩的月壳被撞出大量的撞击坑。后来,撞击坑被深部上涌的玄武岩岩浆填充,就成了我们看到的月海,而斜长岩质的月壳就成为高地。月海的玄武岩呈黑色,反光性差,而高地的斜长岩为浅色,反光性好,这就形成
了我们晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮。
(摘编自贾斌《月球岩石透露了多少秘密》)
11.下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的两项是(4分) ( )
A.文本一第⑤段在说明月球上撞击坑数量之多时,使用了列数字的说明方法。
B.文本一第⑥段总结了月球与地球相伴相护的关系,突出了地球对月球的作用。
C.月球的引力可减缓地球自转速度,在遥远的未来,地球的一天可能更长。
D.月亮看起来明亮而又有暗斑,是因为玄武岩反光性好,斜长岩反光性差。
E.文本一的语言生动活泼,形象性强;文本二的语言更专业严谨,逻辑性强。
12.文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的‘女儿’”这一结论的?请简要分析。(4分)
答:
13.在上面两个文本中,[甲][乙]两处画线句都写到了月球的结构,[甲]处略写[乙]处详写,原因分别是什么?请结合文本内容简要分析。(4分)
答:
三、古诗文阅读(共14分)
阅读下面两个语段,完成14—17题。(共10分)
(一)景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉? 一怒而诸侯惧 , 安居而天下熄。 ”
孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其
道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”
(节选自《孟子》)(二)何易于为益昌令。盐铁官榷取茶利①,诏下,所在②毋敢隐。易于视诏书曰:“益昌人不征茶且不可活,矧③厚赋毒之乎?”命吏阁诏④,吏曰:“天子诏何敢拒?吏坐死,公得免窜⑤邪?”对曰:“吾敢爱一身,移暴于民乎?亦不使罪尔曹。”即自焚
之。观察使素贤之,不劾也。
(节选自《新唐书·何易于传》)
[注] ①榷取茶利:通过对茶实行专管专卖而谋利。榷(què),专卖。②所在:这里指盛产茶叶的地方。③矧(shěn):况且,何况。④阁诏:搁置诏书。⑤窜:这里指被流放。
14.解释下面加点词语在句中的意思。(2分)
(1)丈夫之冠也 冠:
(2)得志,与民由之 由:
15.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
一怒而诸侯惧,安居而天下熄。
译文:
16.善用修辞增强雄辩力量是孟子散文的突出特点,请结合语段(一)第二段的内容简要分析。(4分)
答:
17.根据你对语段(一)中“大丈夫”的理解,你认为语段(二)中的何易于能否称得上“大丈夫”?请结合他的所作所为简要分析。(2分)
答:
阅读下面一首诗,完成18—19题。(共4分)
卖炭翁
白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕 , 回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。
18.诗歌讲述了卖炭翁 的悲惨故事。(1分)
19.请分析“手把文书口称敕,回车叱牛牵向北”在诗中的作用。(3分)
答:
四、作文(50分)
20.阅读下面材料,按要求作文。(50分)
我们常说:要有危机意识。什么是危机呢?《现代汉语词典》中说危机是“潜伏的危险”“严重困难的关头”。而危机还可以这样理解:危+机——危险往往与机会并存,困难常常与希望相伴。所以,遇到危机时,要捕捉、创造机会化解危险,要
怀抱希望克服困难。
在现实生活中,我们难免会遇到大大小小的危机。你经历过怎样的危机?你对危机有怎样的思考和认识?请从下面两个写作任务中任选一个,写一篇作文。
(1)请以“我的危机故事”为题目,写一篇记叙文,讲讲你遇到了怎样的危机,又是如何化解的。
(2)请自拟题目,自选角度,确定立意,写一篇议论文,谈谈你对危机的思考和认识。
要求:①按文体要求作文。600字左右。
②不要套作,不得抄袭。
③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
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2020年河南省普通高中招生考试
1.B A.xiān→xiǎn。C.pǔ→fǔ。D.huí→huái。
2.A 本题考查对字形的辨析能力。“捍”意为“保卫;防御”,“悍”意为“凶狠;蛮横”,根据句意应用“捍”。“尊”意为“敬重;尊崇”,“遵”意为“依照”,根据句意应用“遵”。“践行”意为“实行;实践”,“饯行”意为“设酒食送行”,
这里应该用“践行”。故选A。3. 答案 (1)匹夫不可夺志也 (2)(是故)学然后知不足 (3)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 (4)潮平两岸阔 风正一帆悬 峰峦如聚 波涛如怒(每空1分,有错该空不得分。共8分)
解析 本题考查对名句名篇的默写与理解运用能力。前两小题为直接型默写,较为简单,也没有易错字;第(3)小题“济世情怀”也就是心系天下的情怀,据此可推知答案;第(4)小题题干关键词为“辽阔宽广、波平浪静”“雄伟险峻、气势磅礴”,
注意易错字“峦”。
4. 答案 (1)(示例)①他从小就生活在狱中,没有自由,大脑袋细脖子,营养不良,9岁时就被杀害了,他的遭遇让我同情。②他把捉到的虫子放飞,希望它们坐飞机回家,他的天真善良让我喜欢。③他帮助被关押在白公馆的革命同志建立起最初的简单
联系,他的机智勇敢让我敬佩。④他年仅9岁就惨遭敌人杀害,他的牺牲激发了我对反动派的痛恨。⑤他以无瑕的心灵和对敌人的蔑视,感染着囹圄中的人们,也感动了我。(答出任意两点,意思对即可。一点2分,共4分。如答其他情感体验,符合小
说内容,言之成理亦可酌情给分)
(2)(示例)①坚信每个人在精神和人格上是平等的。虽然她与罗切斯特地位悬殊,但是她敢于追求爱情。②自尊自爱。当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时,她选择了离开罗切斯特。③执着专一。她一直深爱着罗切斯特,重回庄园后她得知罗切斯特
疯了的妻子已死,罗切斯特失明了,就毅然留在他的身边。(答出任意两点,意思对即可。一点2分,共4分。如答其他品质,符合小说内容,分析合理亦可酌情给分)
解析 本题考查对名著的阅读情感体验与对人物形象的分析能力。(1)小说中的小萝卜头年龄虽小,但他是一个颇受读者喜爱和敬佩的人物,他虽然从小生活在监狱中,失去自由,但依然保持了孩子的天真善良,以及对自由的渴望,特殊的生活环境也
培养了他机智、勇敢、坚强的优秀品质。他9岁就被反动派无情杀害,一方面让人同情他的不幸遭遇,另一方面让人产生对残酷无情的反动派的痛恨。本题答题重点是要体现出自己的情感态度。(2)简·爱是小说的主人公,小说塑造了一个追求人格
独立平等、自尊自爱、勇于追求爱情且又执着专一的独立女性形象,本题答题重点是要结合具体故事情节概括出与之对应的品质。
5. 答案 (1)D
(2)(示例1)关键在于创作者的思想境界
(示例2)取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界
(补写的语句能使文段语意完整连贯、逻辑严密即可。2分)
(共4分)
解析 (1)本题考查关联词语的运用能力。从“小我”到“大我”,两个分句间是递进关系,符合递进关系的是D项“不仅……更……”。A项表因果关系,B项表假设关系,C项表并列关系。
(2)通读材料可知,本段文字谈的是创作者的思想境界对作品的影响,从③后一句“有了深刻的思想、高远的境界,才能……作品”可知,“深刻的思想、高远的境界”是创作者从“小我”到“大我”的关键因素,因此所填内容可概括为“关键在于创
作者的思想境界”。
6. 答案 (1)(示例1)河南省采取多种措施,促进文化旅游发展。(意思对即可。3分)
(示例2)河南省重视“老家河南”文旅宣传,启动智慧文旅项目,实施旅游条例。(重视宣传、“老家河南”品牌、智慧文旅项目、旅游条例,答出任意三点,意思对即可。一点1分,共3分)
(2)(示例1)构思新颖。把宣传卡片设计成“回家专列”高铁票的样子,把“远方”设为出发站,把“老家河南”设为到达站,并用展开的书和“明月”“故乡”二词连接两个站点,巧妙地突出文化旅游特色。
(示例2)主题明确(富有情感)。用“远方”“老家河南”“欢迎来到河南**”等表达欢迎远方朋友的热情;用“回家”“明月”“故乡”等引发人们的思乡之情,突出“老家河南”文化旅游主题。
(示例3)时代气息与文化意蕴巧妙融合。宣传卡片设计成高铁票的样子,配上二维码方便人们享受智慧文旅服务,有时代气息;卡片上“明月”“故乡”“老家河南”等词语和展开的书有文化意蕴,突出文化旅游主题。
(观点明确,1分;分析合理,3分;语句通顺,1分。共5分。如有其他观点,分析合理亦可酌情给分)
(共8分)
解析 (1)本题考查提炼概括信息的能力。三则材料介绍了河南为促进文化旅游的发展所采取的一系列措施,如材料一的录制“老家河南”文化旅游形象宣传片,材料二的启动“掌游中原老家河南”智慧文旅项目,材料三的实施《河南省旅游条
例》。所以可以概括为“河南省采取多种措施,促进文化旅游发展”。语言要简练。
(2)本题考查图文转换能力。首先要明确宣传卡片在设计上的特点,如设计新颖、构思巧妙、主题鲜明等;然后再结合画面和文字具体分析,如“明月”“故乡”会让人想起“月是故乡明”这句诗,易触发思乡之情,且富有文化气息,突出了“文化旅
游”这一主题。
7. 答案 ①能干能行,多才多艺,把自己的才艺都用在教学上。②克服困难,在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方,有声有色,形神兼具。④对学生严格要求,不允许学生逃学,注重学生行为习惯的养成。⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙。
或:组织学生参加劳动和艺体活动。⑥不断学习,提升自己,适应教学。(答出任意四条,意思对即可。一条1分,共4分。如有其他答案,符合文章内容亦可酌情给分)
解析 本题考查提炼概括信息的能力。解答这类题必须在读懂原文大意的基础上,把握每段(层)的意思,梳理出文章的主要内容。如文章第①段介绍了学堂的概况,突出了其简陋;第②段主要写太爷的多才多艺,样样在行;第③段主要表现太爷能灵
活组织教学,教书有声有色,形神兼具;第④段表现太爷的一丝不苟;第⑤段表现太爷对学生要求严格,注重学生行为习惯的养成;第⑥⑦⑧段表现他注重劳动和艺术教育;第⑨段表现他在教学方面取得的成就;第⑩段写他为了不误人子弟,毅然辞职;第
段总结概括“太爷们”为农村教育做出的巨大贡献。梳理清楚之后,答案就容易概括了。
8. 答案 ①通过描写景物来衬托快乐:描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象,衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐:展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动,选取盘花环、吹马莲等有趣的细节,描写去山野路上敲锣打鼓的情
景和踏青后满载而归的情景,表现孩子们的快乐。(意思对即可。“写景”和“写人”两方面,一方面2分,共4分。其中“写人”方面答出两点即可。如果从词语使用、修辞方法、句式特点等角度分析,能关注到“写景”和“写人”两方面,分析合
理亦可)
解析 本题考查分析文章艺术手法的能力。文章第⑥段描写了山野的美景,以美丽的景色来衬托孩子们愉快的心情,寓情于景;用“戴着鲜花的王冠”“吹着自己的号角”等细节直接描写了孩子们的欢乐。也可以从修辞(排比)、句式特点(短句)、
词语使用(动词)等角度分析。
9. 答案 ①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索,将这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事,略写他辞职后的境遇。或:先概述(略写)太爷老师作为“行人”的各种才能,再详述他作为老师的具体事情。或:略写学堂内
的文化课教学,详写学堂外(山野田间)的各种教学活动。③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。或:写教学暗含空间顺序,由学堂内到学堂外;写学堂外教学活动主要按照时间顺序。(第①②③点答出任意两点,意思对即可。一点2分,
共4分。如有其他答案,言之成理亦可酌情给分)
解析 本题考查分析文章结构的能力。本文是一篇散文,散文的特点就是“形散而神不散”,本文的“神”就是“对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情”,这也是贯穿全文的线索;另外,还可以从内容的详略及材料组织的顺序来分析。
10. 答案 ①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。②肯定所有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献,表达对他们的崇敬、赞美之情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。(意思对即可。第①②点,一点1分;
第③点,2分。共4分)
解析 本题让探究写“太爷老师”的用意,其实也就是让探究文章要表现的主题。整体来看,文章表现了对太爷老师的感激、敬佩和赞美之情;文章最后一段评价了像太爷老师一样的民办教师对农村教育所做出的巨大贡献,表达了对他们的崇敬和
赞美;“遗憾的是,我很少见过有人记述他们的功绩”,作者希望大家能关注他们的贡献和命运。
11.BD 本题考查对文本内容的理解分析能力。B项,“突出了地球对月球的作用”错误。D项,根据文本二中“月海的玄武岩呈黑色,反光性差,而高地的斜长岩为浅色,反光性好”可知,玄武岩反光性差,而斜长岩反光性好。
12. 答案 第①段提出月球起源、月球与地球关系的问题;第②段先指出“同生说”和“捕获说”缺乏科学依据,然后由“大碰撞说”对月球形成的解释,得出月球“像是地球的‘女儿’”的结论;第③段用岩石样品检测结果,确证了“月球就是地
球的‘女儿’”这一结论。(意思对即可。第①段,1分;第②段,2分;第③段,1分。共4分)
解析 第①段以问句形式引出了说明对象:月球与地球的关系。第②段列举了科学家对这一关系的几种假说;第③段用岩石样品检测结果,印证了“月球是地球的‘女儿’”这一结论。文章是按照逻辑顺序来说明的。
13. 答案 文本一重点说明的是月球与地球的关系,不必详细说明月球的结构,所以[甲]处略写。文本二的主要内容是揭示月球岩石的秘密,月球结构的组成及形成过程与月球岩石有密切关系,所以[乙]处详写。(意思对即可。[甲]处[乙]处各2分,
共4分)解析 本题考查对文章详略的分析能力。说明文中,说明的详略是由说明的内容来决定的,文本一的侧重点是月球与地球的关系,所以对月球的结构不必详写;而文本二重点说明月球岩石的秘密,月球结构的组成及形成过程与月球岩石有密切关系,
所以要详写。注意要结合具体内容去分析。
14. 答案 (1)行冠礼 (2)遵从 (意思对即可。一小题1分,共2分)
解析 本题考查对文言词语的理解能力。(1)“冠”名词活用作动词,意思是“行冠礼”,古时男子二十岁行冠礼,表示成年。(2)“由”和“身不由己”中的“由”意思相同。
15. 答案 他们一发怒,诸侯就都害怕;他们安静下来,天下就平安无事。(意思对即可。2分)
解析 本题考查对文言语句的翻译能力。“安居”指安定地居住、生活;“天下熄”指战争停息,天下太平。翻译时要做到语意准确,语句通顺。
16. 答案 ①使用反问,以不可辩驳的语气否定景春的观点。②使用排比(反复),阐明大丈夫的精神实质及特点,义正词严,气势磅礴。(意思对即可。一点2分,共4分)
解析 本题考查分析文言文语言风格的能力。语段(一)第二段开头连用反问句,驳斥了景春的观点;“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”运用了排比,阐明了大丈夫的含义。要指出修辞方法并结合具体内容分析。
17. 答案 能。①为茶民和小吏着想,讲仁德,有仁心。②焚诏(抗诏),不惧权势。(意思对即可。一点1分,共2分)
解析 本题考查对人物形象的分析能力。文中的何易于为了保护百姓而搁置诏书;为了不使手下受连累,亲自烧掉诏书,承担了所有责任。答题时要结合何易于做的两件事,以及孟子关于大丈夫品质的论述来分析。
[参考译文]
何易于担任益昌县令。盐铁官通过对茶实行专管专卖而谋利,皇帝的诏书发下,凡是盛产茶叶的地方(的官员),没有敢押下诏书不照办的。何易于看了诏书说:“益昌不征收茶税,百姓还没法活命,何况再增加赋税毒害百姓呢!”他命令属吏搁置
诏书(不去理会)。属吏说:“天子的诏书谁敢拒绝?我们这些属吏会因此而获死罪,大人难道能逃脱被流放的刑罚吗?”何易于回答说:“我怎敢爱惜自己,而危害一方的百姓呢?我也不会使你们获罪。”于是他亲手烧掉了诏书。观察使平时就很欣赏
他的耿直爱民,所以没有上奏追究这件事。
18. 答案 以烧炭卖炭为生却横遭掠夺(意思对即可。1分)
解析 本题考查对诗歌内容的概括能力。本诗是一首叙事诗,讲述的是一位卖炭老人辛苦烧炭卖炭却惨遭宫使掠夺的故事,表达了对下层劳动人民的深切同情以及对封建统治者的痛恨。
19. 答案 ①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。③表达了对统治阶级罪恶的控诉。或:对底层劳动人民的同情。(意思对即可。一点1分,共3分)
解析 本题考查诗句作用。解答时可以从内容、结构、主旨等角度进行分析。
20.(1)[写作指导] ①审题。这道命题作文题规定了以“我的危机故事”为题目,且规定了记叙文的文体。同时,题干也提出了对文章内容的两大要求:描述清楚是怎样的危机,又是如何化解危机的。这几个要求在构思时一定要涵盖到,不可随心所
欲。②构思。通读材料可知,这里的危机并不单指那些普通的危险、困境,所以不能单单描述一次惊心动魄的经历,材料中对危机一词的解读就包含了危险往往与机遇并存的理念,因此这里的“危机”一定要有一个“反转”的效果,欲扬先抑,给读者
以“柳暗花明又一村”的感受。③选材。既可以是学习领域,如遇到阻力后是怎样克服的或得到了什么帮助,从而达到一个新高度;也可以是生活领域,如和亲人朋友有某种隔阂或积攒已久的矛盾集中爆发,之后解开心结,感情更加深厚。既然题目规
定了要写“我”的危机故事,那么另一个很重要的点就是从自身实际经历出发。为什么我们总是强调尽量写实呢?因为这种记叙文首先要对事情有详尽的叙述,其中的跌宕起伏要交代清楚,胡编乱造很容易有逻辑上的漏洞或是脱离现实的虚假感。同
时,记叙文也很注重对主角心理变化过程的描写,尤其是这类有转折的作文,更应该体现人物心理随事情发展而不断变化的过程,这样才能使读者更有代入感,沉浸在你所营造的这个故事中,更加真切地体会你传达的感情。
[例文]
我的危机故事
腊月二十六的晚饭后,我们一家人围坐在电视机前,一边嗑着瓜子,一边谈笑风生。突然,电视上的一则新闻使空气瞬间凝固——“新型冠状病毒有很强的传染力,世卫组织:可能持续人传人!”“什么?!”我听到后把担忧说了出来,“去外婆家不
会受影响吧?”看着一旁沉默不语的妈妈神态逐渐严肃起来,我也感受到了事态的严重性。接下来的几天,新闻里每天都报道新增病例,长这么大,我头一次讨厌数字增长。到了腊月二十九——“机票退了吧……”妈妈咬着牙说道。
唉,又是一个不能去外婆家的春节……
身为社区医院护士的妈妈,春节本可以在家好好休息几天,疫情发生,她重返她那没有硝烟的战场。“待在家里,就是对社会做贡献!”这是妈妈上班前对我说的话。就连除夕夜,她也坚守岗位。我每天关注着新闻,看着电视里全副武装的一线工
作者,心里难免替妈妈担心。
“截至1月29日24时,全国累计报告确诊病例7711例,现有重症病例1370例,累计死亡病例170例……共有疑似病例12167例。”这一个个数字,如同死神弹奏的音符一般,令人恐惧!
“咚!咚!咚!”熟悉却又有些沉重的脚步声在楼道里响起,我知道是妈妈回来了,便开门去迎候。妈妈看到我,疲惫的脸上努力挤出一丝笑容:“哎呀,儿子,我回来了!”妈妈走向洗手池,不经意地说:“前天转院的疑似病例第二次的核酸检测结果
还没出来,接诊的护士还在自我隔离!”我的心一颤,原来妈妈离危险那么近!妈妈看到我忧虑的表情,安慰道:“现在有这么多医务工作者舍小家为大家,冲在防疫的最前线,妈妈也不能拖后腿呀!”是呀,在这场战役中,我们每个人都是战士,只是分工
不同。这场突如其来的疫情虽然打乱了所有人的生活,但没有打散全国人民众志成城打赢这场战役的决心。
大年初一早晨,看着妈妈离家上班的背影,我突然明白了,成年人的工作不仅是为了生活那么简单,还有相应的责任、义务和担当。我为有一个护士妈妈感到自豪!同样,我也会承担好我作为学生的责任!
[点评] 文章开头渲染了一家人欢乐的气氛,表现了“我”对去外婆家的期盼,与后面不能去外婆家形成鲜明的对比。然后以亲历者的身份,讲述了面对这次疫情危机家人及自己是如何做的,妈妈作为护士,勇担责任;“我”作为一名学生,从中
看到了一个人的责任和担当。全篇叙事跌宕起伏,巧妙运用对比和烘托手法,展现了“我”在疫情中的经历和成长。结尾卒章显志,深化了文章主旨,升华了感情。
(2)[写作指导] 本题要求写一篇议论文,主要是让同学们探讨自己对危机的思考和认识。对于初中生来说,有了一些生活经历,对生活也有一些思考,当然也会有一些困惑和危机。能让我们感到危险或困难的危机是什么?有和我们日常生活息息相关
的学业危机、成长危机,也有宏观层面的,如全球性环境危机、疫情带来的经济危机、道德危机、文化危机和信仰危机等等。我们常说,“生于忧患,死于安乐”,我们不仅要记录和回顾那些美好的记忆、幸福的时刻,还应该时常思考回顾遇到的危机
与挫折,这样才能更好地进步。这个题目引导我们对危机这个问题进行深入思考,其实也在一定程度上反映了同学们的人生观和价值观。在立意上,价值观取向应该是积极向上的。注意不要仅仅局限于生理成长这一浅层次,而要深入心灵和精神层面,
关注人生的经历和心态上的成长蜕变。引用的例证要贴切准确,中心论点一定要鲜明,全文围绕这个中心展开,最好在拟定题目和写开头的时候就将论点交代清楚,表明自己的态度,后面行文才更有方向,结尾要点题。
[例文]
危机之中寻转机
“危”和“机”往往是一件事的两面。对于企业来说,重要的是能否在危机中寻求到转机。用牛骨替代猪骨熬汤,一个看似不起眼的工艺“微创新”,推动了柳州螺蛳粉出口从受阻到“井喷”,这无疑是化“危”为“机”的典型事例。
对于深受疫情影响的我们初三毕业生也是一样,如何在危机中寻找转机,是时代给我们出的考卷——在家上课、复习,磨炼自律性;向疫情中涌现的英雄学习,培养时代担当精神、家国情怀。
习总书记说过:“危和机总是同生并存的,克服了危即是机。”当前,在新冠肺炎疫情防控常态化的大背景下,一些产业、部分企业的发展面临着前所未有的困难和挑战。同时也应看到,重大困难往往会使人突破旧格局,打破旧模式,很可能催生
新产业、新业态和新模式。一些普通医用口罩生产商在政府帮助下,升级生产设备,开始生产N95口罩;许多车企改建生产线,助力口罩生产供应……因而,面对疫情带来的种种压力,我们不能消极对待,坐以待毙,也不能简单规避,而要认真摸索其中
潜藏的机遇,抓住机遇,善于创新,危机之中寻转机,越是艰险越向前。
机遇总是垂青敢于革新、善于创新的人。17年前的非典疫情,催生了线上消费,成就了后来中国的世界级电商平台;在此次新冠肺炎疫情中,云计算得到广泛应用,云办公、线上教育等快速发展。许多企业在此次疫情防控过程中抢抓机遇,化
“危”为“机”,也充分展现了不俗的创新力、行动力。
大到一个地区、一个产业、一个企业,小到身处这个时代的个人,都会不同程度地面临“危”中求“机”、化“危”为“机”的问题。面对新形势、新问题,要“不畏浮云遮望眼”,准确识变,科学应变,主动求变,捕捉新机遇。疫情给我们带来
了危机,带来了忧虑,带来了压力,我们要解放思想,勇于创新,如果能变压力为动力,化危机为转机,岂不更好?
[点评] 文章开头从柳州螺蛳粉转“危”为“机”的事例入手,紧扣中心论点。接着结合疫情实际论述了危机中寻转机的重要性。作者又从地区、产业、企业及个人角度,论述在面对危机时要主动求变,善于捕捉新机遇。整个论证过程环环相
扣,严密紧凑,有理有据,说服力强。
