2021年河南省普通高中招生考试
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(满分:120分 考试时间:120分钟)
一、积累与运用(共28分)
1.阅读下面语段,回答问题。(共4分)
汉字是世界上最具造型感的文字,而软笔书写更让它散发出变① 无穷的魅力。中国人使用一支有弹性的笔,锲而不舍地追求书法的线条美,创造出五彩斑斓的书法艺术。秦代李斯的铁画银钩,东晋王羲之的秀美飘② ,唐代
柳公权的刚劲有力,明代徐渭的扭曲盘结……不同时代名家③ 出,掀起了书法艺术的一个又一个高潮。如今,随着书法教育的普及,我们期待这支笔焕发新的生机,带来新的风格流变。
(1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是(2分)( )
A.qì jìn B.qiè jìn C.qì jìng D.qiè jìng
(2)在语段横线处填入汉字,全都正确的一项是(2分)( )
A.①幻 ②溢 ③倍 B.①换 ②逸 ③倍
C.①幻 ②逸 ③辈 D.①换 ②溢 ③辈
2.请在下表横线处填写相应的古诗文名句,完成积累卡片。(8分)
3.名著阅读。(任选一题作答)(4分)
(1)《西游记》中的人物形象立体丰满。请从下面两个故事中任选一个,结合唐僧在其中的表现,从两个方面谈谈你对他的认识。
①四圣试禅心 ②婴儿戏化禅心乱
答:
(2)《钢铁是怎样炼成的》一书中,保尔经过种种考验,成长为一名英雄。从保尔面对这些考验的表现中,你体会到了他的哪些可贵品质?请任选两个方面,结合相关内容简要分析。
答:
4.将下列句子组成语意连贯的一段话,排序最恰当的一项是(3分)( )
①有了知识和智慧,我们才能独立思考,懂得如何应对人生的种种不确定性,
②因为阅读能给人以知识,给人以智慧。
③从而免于迷失和彷徨,知道何去何从。
④阅读为什么能提升我们的气质?
⑤可以说,阅读培育的是丰盈充实的灵魂,气象万千的精神。
A.①③④②⑤ B.④②①③⑤C.①③②④⑤ D.④②③①⑤
5.学校组织到某博物馆研学,请你参与,完成相关任务。(共9分)
(1)该博物馆精选了100件文物,放在五个主题时空舱,借助现代技术,让观众感受历史场景,亲近历史文物。请你参考示例,从两个备选时空舱中任选一个,起一个四字舱名,并从内容和表达效果两个方面简述理由。(3分)
【示例】 第一时空舱简介:商周时期青铜器。通过数字技术,让青铜器“活”起来,观众可通过扫码、触摸等方式,“唤醒”青铜器,让它旋转、缩放,以便欣赏其构造、纹饰。
舱名:青铜时代
起名理由:用“青铜时代”命名该时空舱,突出商周时期青铜文化的繁盛。青铜器古朴厚重的质感,让人联想起那个时代宏大庄严的祭祀场面。
【备选时空舱】
第二时空舱简介:以文物为线索,串起秦一统六国的历史。通过虚拟现实再现当时的重大事件、战争场面等,让观众在金戈铁马、风云激荡中获得身临其境的感受。
第三时空舱简介:西北地区历史文物荟萃。通过丰富的科技手段,实现文物与观众互动。敦煌展区,飞天轻舒广袖,在古乐中翩然起舞。“你好,兵马俑”互动项目现场,观众上传自己的照片后,图像识别技术就会自动识别与之最像
的兵马俑,给出其位置信息……
我选: 舱名:
起名理由:
(2)你在第一时空舱门口遇到一位老人,他问你到第五时空舱怎么走,请你根据下面的平面图,为他指明路线。(3分)
答:
(3)研学活动结束后,小文同学想写一副对联描述自己在时空舱的见闻,但语言还没有组织好,请你运用对联知识,帮他把下列词语组合成一副对联,完整地书写在横线上。(3分)
曼舞广袖 兵俑 飞天 甲士重生 手持长戈 依稀 玉环再世 恍若
上联:
下联:
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下文,完成6—9题。(共16分)
舵 链
舵链断的瞬间,我有些崩溃。舵链一断,我们最后一点生存的希望也就断了。试想,一个没有舵的小登陆艇,在这七级大风的海上,能挺多久?
司令部安排我去石砬岛年终检查,没想到半路遭遇这种状况。
班长立刻组织抢修舵链,这才发现,几乎不可能。修舵链要从船头的铁柱处下去,可甲板到船头的舱盖上结了厚冰。舱盖是拱形的,十多米长。平时,船一晃,在上面走都很难。现在结了冰,站都站不住,根本别想走过去。班长看着结
冰的舱盖请示陪同的马参谋长:“参谋长,过不过?”“怎么过?”“爬!”“多大把握?”“没有。”马参谋长认真看了看班长,重重拍了他一下。
班长立刻转身对兵们吩咐:“我先上。等会儿你们拉住我腰上的绳,一点点放,不能松,也不能紧……”“班长!我先上! ”矮个子兵跳出来大叫。“你体格差,我先上。”班长说。“你是班长,你得在这儿指挥!”矮个子兵喊。理由似乎
很充分,班长愣了一下。
风在肆虐,刀子般割着人们的脸。
突然,班长叫了起来,矮个子兵已绑着绳子,向船头爬去了。我和马参谋长一个箭步,一起抓住绳子。
空气凝固了,大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。冰太滑,戴手套扒不住,他摸索着摘掉手套,用手抠着蠕动爬行。留在冰上的手套随船晃动,忽悠一下滑进了海里,立刻被海浪吞没了。颠簸中,他在舱盖上滑来滑去,好几
次都差点儿滑落大海。不知过了多久,他伸手去够船头那根铁柱,大家都屏住呼吸:差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……他的手终于抓住了铁柱。
他抢修好了舵链,船又继续航行。
矮个子兵把腰上的绳子解下来,准备系到铁柱上,好攀着绳子往回走。突然,一阵狂风吹来,船体猛烈晃动,矮个子兵脚下一滑,手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了,没了绳子,他无论如何也回不来了。班长急了,拿起绳子非要送过
去。矮个子兵喊:“班长,别过来!”班长喊:“就你那小体格,一会儿就得冻成冰棍儿!”“班长!”矮个子兵大叫,“你要是过来,我就……我就跳下去!”班长蹲下呜呜地哭。“起来!把泪擦掉!”马参谋长喝道,“你跟他喊话,不许停。”“是!”班长抹把泪,立即与矮个子兵对喊起来。刚开始,矮个子兵声音还挺正常,过了一会儿,声音就开始发颤了,而且半天回一句。班长赶紧喊:“咱们
唱个歌吧!”说着领头唱起来,“咱当兵的人……”“有啥不一样……”矮个子兵马上跟着唱。“只因为我们都穿着朴实的军装……”大家都唱起来。
我们嚎叫着唱了一遍又一遍,早已不知道哪句是头哪句是尾。我们停不下来,也不敢停下来。直到马参谋长暴怒地吼叫起来,我们才戛然而止。矮个子兵不知何时已停止了唱歌,头耷拉着。马参谋长对着他喊:“你抬起头!只抬一下
头就行!……请你抬头看着我!看我在干什么?”矮个子兵的头终于慢慢抬了起来。班长哭喊:“你看呀,参谋长给你敬礼呢!你抬头看看,大家都给你敬礼呢!”一只只手臂举了起来,一个个标准的军礼,向着矮个子兵,向着前方这面在狂风恶浪
中迎风屹立的“人旗”。马参谋长喊道:“你看好了,我在给你敬礼。按条令要求,你应该向我行注目礼。首长的手不放下,你的目光就不能离开!你得抬头看着我,不许低头!”矮个子兵果然一直抬着头,一直看着马参谋长。两颗泪珠沿着
马参谋长僵硬的面颊滚落下来。
一条迎风破浪的船上,一个身材瘦小的士兵双手紧攀铁柱,旗帜般立于船头之上,海风鼓荡他的衣襟,发出哗啦啦的声响。眼前这幅高扬着“人旗”的画面,永远地刻进了我的脑海。
到了石砬岛,我们抬着矮个子兵直奔医院。他很快缓了过来,但双手已严重冻伤。
第二天,风停了,我乘艇返航。结冰的舱盖在阳光下格外刺眼,矮个子兵正看着舱盖发呆。我说:“想什么呢?”“我总忍不住想,我要是掉海里了,我妈可咋办?”他声音有些发抖,竟流下泪来。我轻声问:“那你还要坚持上?”“不上咋办?舵
链要是不接上,就得任船在海上漂了,总不能眼瞅着船翻了吧?”
望着他缠满纱布的双手,我的眼睛湿润了……
(作者:马晓丽。有删改)
6.本文情节波澜起伏,请认真梳理,将下面空缺的情节补充完整。(3分)
①
②
③
7.从全文看,马参谋长是个什么样的人?请从两个方面简要分析。(4分)
答:
8.作者是如何表现矮个子兵去修舵链途中行进的艰难的?请结合相关内容简要分析。(4分)
答:
9.文中的“人旗”有多重意蕴,请结合小说的内容和主旨加以探究。(5分)
答:
(二)阅读下面两个文本,完成10—12题。(共12分)
【文本一】
光刻机——信息时代的制造之王
①你知道手机中的芯片是怎么制造出来的吗?芯片的主要原材料——硅要经过一系列精细、复杂的处理才能变成芯片。而作为芯片制造的核心,前道工艺的每一层都需要用光刻机进行图形转移套刻曝光。光刻机是芯片制造的
母机,也是信息时代的制造之王。
②顾名思义,光刻机是以光为媒介,刻画微纳于方寸之间,实现各种微米甚至纳米级图形加工的制造工具。光刻机的应用,从火星探测器等大国重器到电脑CPU、LED灯等日常用品,无处不在。③根据不同应用场景,目前的主流光刻机可以分为接近接触式、投影式、直写式三类。
④接近接触式光刻机的工作原理类似于我们的“手影”游戏。它利用已有的图形,阻挡光线的传播,从而形成明暗相间的图形分布,结合待加工表面感光胶的感光特性,记录下所需要的图形。这种光刻机具有设备结构相对简单、
工作效率高、工艺适应性强等优点,但也存在分辨力低、曝光图形质量差、工艺一致性差等缺点。接近接触式光刻是目前器件制造中应用十分广泛的一种复制型光刻方法,在光刻分辨力相对要求低、芯片面积大、厚胶和非标基片等
场景,集成电路和平板显示以外的各种器件基本以该种光刻方法为主。
⑤投影式光刻机的工作原理类似于照相机。它采用投影式的工作方式,掩模与基片不再相互接触,极大地避免了对掩模或基片的损伤,而且可以加工出比掩模版图形更细小的结构。除此以外,投影式光刻机具有扫描成像的曝光能
力,工作效率极高。由于卓越的性能优势,投影式光刻机自问世以来一直都是光刻机领域的主流光刻设备。目前,很多高端芯片均采用投影式光刻机进行加工。
⑥与上面两种采用“复制”工作模式不同的光刻机是直写式光刻机。它的工作原理类似于我们写宇,可以完成任意图形的加工,且加工精度极高,加工的最细线条可以达到纳米量级。不过,在图形的加工过程中,直写式光刻机是以
点的方式进行加工的,工作效率极低,且难以实现大面积直写,不适合大批量结构的制备,所以目前主要用于掩模版的加工。
⑦一直以来,光刻机都在追求更高的信息容量。高分辨力、大面积、三维是其未来发展的主要方向。相信随着科学技术的不断创新,未来会有更多新型的光刻机应运而生。
(作者:唐燕、胡松、何渝。有删改)
【文本二】
①近几年,“芯片危机”一直是人们热议的话题。为什么会出现芯片危机?主要原因之一是芯片制造太难,而芯片制造的关键设备是光刻机,因此芯片制造之难,实则是光刻机制造之难。
②光刻机以“光”为刀进行雕刻,精度极高。以光刻机领域的主流设备投影式光刻机为例,目前的7nm(纳米)精度,相当于把一根头发丝劈成几万份。再者,光刻机的结构极其复杂。有资料显示,一台投影式光刻机包含13个分系
统,30000个机械件,200多个传感器。制造一枚芯片大概需要3000道工序,要想保证光刻机完美运转,每一步的成功率都要高于99.99%。
③光刻机不仅制造技术壁垒高,还是全球集中度最高的产业。目前,全球仅有极少数企业具备量产投影式光刻机的能力。荷兰一家公司就独占全球市场份额的80% ,精度在7nm及以下的投影式先刻机也只有这一家公司能够生产,
由于产能有限,每年也只能生产20余台。物以稀“更贵”,每出厂一台,都被全球芯片制造商虎视眈眈,谁“抢”得到最新的光刻机,谁就造得出更高端的芯片。
(摘编自《芯片制造为什么这么难》)
10.下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的两项是(4分)( )
A.光刻机以“光”为媒介,可在待加工表面刻画出各种微米甚至纳米级的图形。
B.文本一第④段加点的“相对”表程度加强,旨在突出接近接触式光刻机结构简单。
C.直写式光刻机加工精度极高而工作效率极低,适用范围窄于“复制”型光刻机。
D.文本二第②段使用数字准确说明了投影式光刻机精度高、结构复杂等特点。
E.两个文本第①段都突出了光刻机对芯片制造的重要意义及光刻机制造之难。
11.请简要梳理文本一的写作思路。(4分)
答:
12.文本一的第⑤段和文本二的第②③段在说明投影式光刻机时各有侧重,为什么?请结合两个文本的写作目的简要分析。(4分)
答:
。
三、古诗文阅读(共14分)
(一)阅读《出师表》(节选),完成13—16题。(共10分)
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹, 恐托付不效 , 以伤先帝之明 ,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分
也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
13.下列选项中加点词语意思都相同的一项是(2分)( )
A.三顾臣于草庐之中 日侍坐备顾问 奋不顾身
B.遂许先帝以驱驰 潭中鱼可百许头 以身许国
C.庶竭驽钝 再而衰,三而竭 竭尽全力D.至于斟酌损益 香远益清 精益求精
14.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
恐托付不效,以伤先帝之明。
译文:
15.选文第一段诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意?请简要概括两点。(2分)
答:
16.诸葛亮作为蜀汉丞相可谓尽职尽责,下面链接材料中的苏轼作为杭州知州,是否做到了尽职尽责?请结合他的所作所为简要分析。(4分)
【链接材料】
(苏轼)拜龙图阁学士、知杭州。既至杭,大旱,饥疫并作。轼请于朝,免本路①上供米三之一,复得赐度僧牒②,易米以救饥者。明年春,又减价粜常平米,多作 ③粥药剂,遣使挟医分坊治病,活者甚众。
(节选自《宋史·苏轼传》)
[注] ①路:行政区划名。②度僧牒:批准出家为僧的文书。③ (zhān):稠粥。
答:
(二)阅读下面一首词,完成17—18题。(共4分)
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
17.有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”,请向他们解释为什么这里用“雁”字。(2分)
答:
18.“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着作者浓浓的情感,请简要分析它是怎样达到这种效果的。(2分)
答:
四、作文(50分)
19.校报《芳草地》举办征文活动,围绕“开始”这一话题给出了两个作文题目,请任选一个,写一篇作文,向《芳草地》投稿。(50分)
(1)请以“从 开始”为题,写一篇记叙文,向“成长足迹”栏目投稿。
要求:①在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然后作文。
②表达意图明确,内容具体充实。
③600字左右。
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)请阅读下面材料,根据要求作文。
当你不知道该做什么的时候,不妨先把手头的事做好,把能做的事做好;当你不知道该怎么做的时候,不妨沉下心来想一想,多种渠道问一问,各种方法试一试。
这段话引发了你怎样的思考和感悟?请自选角度,确定立意,自拟题目,写一篇简单的议论文,向“生活哲思”栏目投稿。
要求:①观点明确,有理有据。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。4 2021年河南省普通高中招生考试
1.答案 (1)D(2分) (2)C(2分)(共4分)
解析 (1)本题考查对多音字读音的辨析能力。锲,刻。锲而不舍,指不停地雕刻,不放弃。比喻做事有恒心,有毅力。劲,指坚强有力时读jìng。刚劲,指姿态、风格等挺拔有力。
(2)本题考查对字形的辨析能力。变幻,不规则地改变。变换,指改变,改换。第①空根据句意该用“幻”。飘逸,洒脱,自然,与众不同。溢,充满而流出来。第②空根据句意该用“逸”。辈,等,类(指人)。倍,加倍,更加。第③空根据句意该
用“辈”。
2.答案 ①好之者不如乐之者 ②(以)中有足乐者
③年少万兜鍪 ④坐断东南战未休
⑤落红不是无情物 ⑥化作春泥更护花
⑦长风破浪会有时 ⑧直挂云帆济沧海
(每空1分,有错该空不得分。共8分)
解析 本题考查对古诗文名句的识记、默写与理解运用能力。直接型默写关注能体现作者思想、结构稍微复杂或含有易错字词的句子,如①②两句。后六句均为理解型默写,要仔细阅读提示内容,结合语境进行默写。
3.答案 (1)①(示例1)在“四圣试禅心”的过程中,唐僧坚决拒绝留下做女婿,不为美色富贵所动,体现出他取经意志的坚定;另一方面,当那妇人发怒,要求必须留下一人做女婿时,他又唯唯诺诺,问徒弟三人谁愿意留下来,由此看出他的软
弱、无主见。
(示例2)在“四圣试禅心”的过程中,唐僧坚决拒绝留下做女婿,不为美色富贵所动,体现出他取经意志的坚定;另一方面,在猪八戒犯错被吊在树上时,他能原谅八戒的过错,让徒弟去救八戒,由此看出他的宽容。
②(示例)唐僧对于孙悟空反复说有妖怪并多次让自己下马上马这些事感到很生气,而对红孩儿的哭诉信以为真,表明他不辨真假;唐僧一听见孩童的呼救声,就想搭救,表明他很慈悲、心地善良。
(“表现”符合小说内容,2分;“认识”与“表现”照应,言之成理,2分。共4分)
(2)(示例1)①保尔面对拿枪的押送兵,勇敢上前,救了朱赫来,从中我体会到了他的英勇无畏。②面对筑路工作中出现的种种困难,保尔毫无怨言,冻坏了双脚还继续在一线工作,从中我体会到了他的坚韧顽强。
(示例2)①热爱学习:保尔家境困难,工作环境恶劣,但仍坚持读书。②正直坦率:保尔发现车厂团员的不正之风时,挺身而出,向车厂共青团领导指出问题,号召大家同不正之风作斗争。
(“考验”符合小说内容,2分;“品质”与“考验”照应,言之成理,2分。共4分)
解析 (1)本题考查对名著《西游记》内容和人物性格特征的理解分析能力。解答时从所给的故事中任选一个即可,要辩证地分析人物形象,不能张冠李戴,故事情节要与人物相对应。概述情节的时候一定要语言简洁,表述清晰。
(2)本题考查对名著《钢铁是怎样炼成的》内容的理解分析能力。题目要求学生“从保尔面对这些考验的表现中”谈一谈“体会到了他的哪些可贵品质”,因此一定要写清楚保尔面对这些考验时的具体表现。
4.B(3分) 本题考查语言表达和句子衔接的能力。解答本题,要依据句子之间的逻辑关系进行衔接与排序,根据内容可知:本题几个句子谈论的主题是阅读能提升气质的原因,是议论性文段。从四个选项中可以发现一个共同点,最后一
句都是⑤,“可以说”表明⑤是总结句。从四个选项可以看出发起句是④或①,④“为什么”一词引领的疑问句,作为话题开头,更具发起句的特点。②“因为”紧紧呼应④“为什么”作答,④与②一问一答,构成设问句,提出论点。①③⑤
具体阐述,①承接②“知识”“智慧”,①③从正反两个方面进一步深化论证。⑤得出结论。因此选择B项④②①③⑤。
5.答案 (1)(示例1)第二时空舱 大秦风云 能紧扣大秦一统六国的主题起名,形象地表现出秦统一进程中的风云变幻。
(示例2)第三时空舱 西北风情 该舱按地域汇集文物,飞天的柔美和兵马俑的粗犷,让人遥想西北的独特风情,唤起人们对那片土地的向往。
(舱名与展出内容吻合,1分;从两个方面简述理由,与舱名照应,言之成理,2分。共3分。若看不出名字与展出内容的关系,可根据分析酌情给分)
(2)(示例)爷爷,您往东穿过大厅找到东楼梯,上到三楼,楼梯口东边就是第五时空舱。
(符合交际情境,1分;路线合理、清晰,指示正确,2分。共3分)
(3)(示例1)飞天曼舞广袖依稀(恍若)玉环再世 兵俑手持长戈恍若(依稀)甲士重生
(示例2)飞天依稀(恍若)玉环再世曼舞广袖 兵俑恍若(依稀)甲士重生手持长戈
(示例3)曼舞广袖飞天依稀(恍若)玉环再世 手持长戈兵俑恍若(依稀)甲士重生
(内容合乎情境,2分;结构符合对联基本要求,1分。共3分)(共9分)
解析 (1)本题考查准确概括材料要点并写出理由的能力。本题要求“参考示例,从两个备选时空舱中任选一个,起一个四字舱名,并从内容和表达效果两个方面简述理由”。作答时首先要全面而准确地了解材料内容,这样才能用简洁
的四个字为其命名,其次还要分析示例的表述结构及重点,这样才能准确全面地简述理由。
注意名字一定要能精要概括时空舱的特点,理由是对起名原因的阐释,也是对时空舱具体特点的阐述。
(2)本题考查运用所学语文知识解决实际问题的能力。指路时,一要注意称谓恰当,二要注意用语礼貌,三要注意信息完整,尽量做到简明扼要。
(3)本题考查对对联知识的掌握能力。上下联除了要字数相等、结构一致(玉环再世—甲士重生,曼舞广袖—手持长戈)、平仄相合、音调和谐之外,还要做到对应位置词语词性相同,一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词(飞天—
兵俑)、动词对动词、形容词对形容词、数量词对数量词、副词对副词等。
6.答案 ①矮个子兵冒险抢修舵链 ②救命绳脱手,矮个子兵陷入绝境 ③小艇安全抵达,矮个子兵得到救治(意思对即可。一空1分,共3分。如有其他答案,言之成理,亦可酌情给分)
解析 本题考查梳理和概括文章情节的能力。在整体感知文本内容的基础上,厘清思路,根据已经给出的情节找到相对应的段落,抓住关键语句,用简洁的语句概括即可。注意前后情节的顺序不要颠倒。
7.答案 ①机智:在矮个子兵陷入绝境时,他想到用喊话、敬礼等方式激励矮个子兵坚持下去。②沉着冷静:在遭遇险情时,他镇定指挥,关注情况变化,及时采取应对措施。③刚中有柔:他处事果断,语言严厉,但关心战士安危,看到矮个子
兵坚持行注目礼,他流下了眼泪。(答出任意两点,意思对即可。一点2分,共4分。如有其他答案,分析合理亦可)
解析 本题考查分析人物形象的能力。答题步骤:第一步,审清题干,“从全文看”锁定答题范围。第二步,梳理情节,先概括人物形象特征,再用具体事例做支撑。
8.答案 ①通过“贴”“扒”“抠”“爬”等一系列动作描写,形象地表现了矮个子兵行进的艰难。②通过描写留在冰上的手套滑进海里,立刻被海浪吞没这一细节,衬托矮个子兵行进的艰险(“空气凝固”“大家屏住呼吸”等描写,烘
托紧张的气氛,侧面表现矮个子兵行进的艰险)。③“差一点儿”“还差一点儿”“就差一点点儿”在反复之中有变化,突出爬行的艰难和最后一段路程的漫长(“差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……”,三处省略号,给人以
断续之感,表现了爬行的艰难和最后一段路程的漫长)。(答出任意两点,意思对即可。一点2分,共4分。若有其他答案,言之成理亦可)
解析 本题变相考查刻画人物形象的方法。文章通过语言描写、动作描写等各种手法表现了矮个子兵行进的艰难,答题时注意从不同角度分析。
9.答案 此题分层赋分。(共5分)
第一层级:理解角度单一,只能从表层理解“人旗”。(1分)
(示例)矮个子兵抱着铁柱,海风鼓荡他的衣襟,像一面旗。(1分)
第二层级:理解角度多样,能涉及两重意蕴。(2—3分)
(示例1)“人旗”不仅指矮个子兵的外形,也指他的精神。(2分)
(示例2)紧抱铁柱立于船头的矮个子兵,远看像一面旗帜,他勇敢、坚韧、不怕牺牲的精神也像一面旗帜。(3分)
第三层级:思维全面,理解有深度,能关联多个层面。(4—5分)
(示例1)矮个子兵抱着铁柱的形象像一面旗帜,他勇敢顽强的精神更像一面旗帜,“人旗”包含着作者对矮个子兵的赞美之情。(4分)
(示例2)矮个子兵紧抱铁柱立于船头的形象,远看像一面旗帜,他勇敢顽强的精神更像一面旗帜。矮个子兵是当代军人的优秀代表,作者用“人旗”一词表达了对这一群体的赞美之情。(5分)解析 本题考查对特定词语含义的理解分析能力。可以从表层和深层含义两方面来答。表层含义要结合文章情节具体概括。矮个子兵抱着铁柱,海风鼓荡他的衣襟,像一面旗。其实,“人旗”不仅指矮个子兵的外形,也指他的精神。深
层含义要结合文章主旨来回答,突出作者对矮个子兵及如“人旗”般的当代军人的态度。
10.BE(一项2分,共4分) 本题考查筛选和提取信息的能力。B.文本一第④段加点的“相对”不是表程度加强,而是限制性词语,旨在突出接近接触式光刻机结构相对而言比较简单。E.文本一第①段主要突出了光刻机对芯片制造的重
要意义;文本二第①段主要突出了光刻机制造之难。从两个文本的题目也可推测出来。
11.答案 首先由芯片引出说明对象光刻机;接着介绍什么是光刻机及其应用范围;然后分别介绍三类光刻机的工作原理、特点和适用场景;最后展望光刻机的发展方向。(意思对即可。每层1分,共4分)
解析 本题考查概括文章要点、梳理文章脉络的能力。解答这类题必须在读懂全文大意的基础上,把握每段话的意思,梳理出文章的主要内容。要注意审清答题范围是文本一。第①段由芯片引出说明对象光刻机;第②段介绍什么是
光刻机;第③段从总体上介绍光刻机的分类;第④段到第⑥段分別介绍三类光刻机的工作原理、特点和适用场景;第⑦段展望光刻机的发展方向。把各层内容简要概括作答。
12.答案 文本一写作目的是介绍光刻机,而投影式光刻机是其主流产品,第⑤段侧重介绍投影式光刻机的工作原理、性能优势及适用范围等,有助于读者全面了解光刻机。文本二写作目的是解释芯片制造为什么这么难,而芯片制造之
难实为光刻机制造之难,所以第②③段侧重说明投影式光刻机技术壁垒高和产业集中度高等特点,以解释光刻机制造难的原因。(意思对即可。文本一和文本二的分析各2分,共4分)
解析 本题考查说明内容的详略安排。说明文中说明的详略是由说明的内容来决定的。文本一第⑤段侧重介绍投影式光刻机的工作原理、性能优势及适用范围等,有助于读者全面了解光刻机。文本二第②③段侧重说明投影式光刻
机技术壁垒高和产业集中度高等特点,以解释光刻机制造难的原因。从两个文本的题目可合理推测文本一写作目的是介绍光刻机,文本二写作目的是解释芯片制造为什么这么难。
13.C(2分) A.拜访;接受;考虑。B.答应;表示约数;给予,奉献。C.穷尽。D.益处;更加;更加。
14.答案 恐怕托付给我的大任不能完成,从而损害先帝的英明。(意思对即可。2分)
解析 本题考查对文言文句子的翻译能力。翻译时要做到语意准确,语句通顺流畅,句中的关键词不能漏译。本句中注意“不效”“以”“之”的准确翻译。
15.答案 ①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心,希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤,为后主树立榜样。④说明创业艰难,激励后主努力进取。(答出任意两点,意思对即可。一点1分,共2分。如有其他答案,言
之成理亦可)
解析 本题考查对文章内容的理解能力。解答此类题目需要根据原文加以分析,如根据“由是感激,遂许先帝以驱驰”可见诸葛亮对先帝的感激之情。按照此方法结合原文加以概括即可。
16.答案 (示例1)苏轼做到了。面对饥疫,他一方面请求减轻百姓负担,想方设法救济饥民;另一方面熬制药剂,派医生救治病人。
(示例2)苏轼做到了。作为杭州知州,他在杭州遭遇饥荒和瘟疫时,想方设法救助饥民、救治病人,救活了很多人。
(针对救饥民、治病人具体分析,一个方面2分,共4分。若针对上述两方面综合分析,能说明“尽职尽责”亦可)
解析 本题考查对不同内容的对比分析能力。对比诸葛亮作为蜀相尽职尽责与苏轼作为杭州知州尽职尽责的不同表现形式。根据链接材料提炼概括苏轼主要做了哪些事情体现了他的尽职尽责。链接材料中“易米以救饥者”指苏
轼想方设法救济饥民;“多作 粥药剂,遣使挟医分坊治病”指熬制稠粥和药剂,派医生救治病人。
(苏轼)任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到了杭州,杭州大旱,饥馑瘟疫一起发生。苏轼向朝廷请求,减免本路上供米的三分之一,又得到赐给剃度和尚的度牒,换成米来救济饥饿的百姓。第二年春天,又减价出卖常平米,做了很多稠粥
和药剂,派人带着医生分坊给百姓治病,救活了很多人。
17.答案 ①北雁南飞是塞外秋天特有的景象,用“雁”更符合地域和时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意象,寄寓着思乡之情,用“雁”更能传达出作者的情感。(答出任意一点,意思对即可。2分。如有其他答案,分析合理亦可)
解析 “燕”和“雁”,在古诗词中常见,学生如果明白“燕子”是春天的使者,就能准确书写“谁家新燕啄春泥”“似曾相识燕归来”,如果明白“鸿雁”是相思的载体,就能准确书写“归雁洛阳边”“衡阳雁去无留意”。
18.答案 (示例1)通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜,营造凄清的氛围,透露出作者孤寂悲凉的情感。
(示例2)选择典型意象“羌管”和“霜”,渲染出萧瑟肃杀的气氛,蕴含着作者的思乡之情。
(示例3)“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清,透露出作者的悲凉之感。(或:一个“满”字,写出了秋霜之浓,暗示了作者愁绪的浓重。)
(结合诗句内容,分析合理即可。2分)
解析 本题考查赏析古诗词名句的能力。可以从修辞、炼字等角度赏析,结合具体内容,最后落到情感上。从炼字角度赏析时,先要了解作品内容,在此基础上对关键字做出赏析,赏析时需要联系语言环境。一般从作品中的动词、形容
词入手。
19.(1)
[写作指导]
本题要注意以下几点:
①文体意识。本题只能写成记叙文,不能写议论文或者其他文体。
②审题立意。紧紧围绕“开始”向“成长足迹”栏目投稿。突出是从某个地方、某个时节、某个人、某个具体事件开始,对事情有了新的认识、新的看法、新的感悟、新的体验、新的思考。某人前后情感态度、行为习惯发生了转
变。首先要交代清楚从哪儿开始,明确这个起点是什么。然后重点分析情感转变的过程,也就是为什么从这个时候、地方、事件开始,某人就发生转变了,原因是什么,条分缕析地罗列,越具体越好。开始就意味着是一个转折点,而转折
的指向是成长变化:从不理解到理解,从懦弱到勇敢,从偏激到宽容,从心灰意冷到点燃斗志……以小见大,呈现出成长变化是关键。总之,要通过一件事,表现自己对过去的总结、反思或对未来的一种期许、笃定、憧憬。写一篇与自身经
历有关的记叙文,将自己的心路历程和情感变化体现出来,以此打动别人。
③选材补题。本题属于半命题作文题,饱含情感的标题会让人眼前一亮。横线上可以是表地点、时间、人物、事件的名词或动宾结构的词,也可以填有象征意义的词。
[例文]
从微笑开始
看着他把整块蛋糕吃完,我明明想哭想闹,却只是默然微笑。
我大他两岁,只大他两岁,好的却全要留给他。
可是,我是哥哥。从一出生就是,一辈子都是。让着他是我一生的责任。眼见他的嘴一张一合吃得正香,还不时用舌头舔着嘴唇,我肚子里的馋虫也不停地蠕动着。我不说话,偶尔从一旁偷偷瞟他几眼,一脸不情愿。
这样一直忍了好些年。
初中时我住校,觉得总算可以摆脱他了。那时,他却紧紧抱住我的书包,嘴里不停地念叨着:“怎么走那么长时间啊?哥哥到底什么时候才能回来啊?”
“看你以后还怎么跟我抢,我以后再也不用受你的气了。你就自个儿哭去吧!”我心里美滋滋的。
他竟呆呆地立在门口,一脸不舍。我走到哪儿他的目光就追到哪儿。见妈妈要把我送走,他眼里似乎有泪要落下来。
在学校住了两个星期后,我感觉好极了。再也没有人会在写作业时打扰我,也没有人跟我抢吃的,更没有人命令我帮他干这干那。我享受着安静的独处时光,快要把他给忘了。
回家那天,我敲敲门。
“谁呀?”
“我!”
“哥哥,你终于回来了!”一阵噔噔的脚步声,他迫不及待地抢过我的行李,一把把我的书包斜挎在自己肩上。一时间,我只能两手空空地站在门口,竟有点儿不好意思。他似乎没有注意到我的表情与我平日有什么细微变化。他拉着
我进了里屋,把他新买的故事书、玩具一股脑儿地往我这儿推,神采飞扬,滔滔不绝。说家里又添了什么新东西,说他们学校又发生了什么趣事,说他这次考试又考了满分……无聊至极。然而,他却丝毫不在意我的不耐烦,说得兴致勃勃,我
也不知不觉被带入情景中,听出几分意思来。我会心地笑了笑。我恍惚意识到自住校以来,自己好像错过了什么重要的东西,有关手足情。
妈妈看见了,笑我俩:“上次吵得那么凶,现在怎么一见面就有说有笑的?”
“冰箱里有块蛋糕,拿出来吃了吧!”妈妈说。
“我也想吃!”他听见赶忙站起来。
妈妈瞪了他一眼,于是他撇撇嘴,慢慢低下了头。我笑了笑,拿出蛋糕,从中间分开递给了他:
“一大块吃不完,分给你点儿。”
他眼睛一亮,瞅瞅妈妈,又瞅瞅我,伸出胖胖的小手接过蛋糕,露出两个小虎牙:“还是哥哥对我好!”我发自内心地笑了。突然想起了那些年我向妈妈告状的情景,顿时,为之前的小肚鸡肠感到羞愧。心里不平衡,我才一直嫌弃他。他可是我弟弟,我唯一的亲弟弟。他还小,我跟他较什么劲儿。
所有曾经强忍着的,从这个微笑开始,世界变得明媚起来了。
[点评] 本文通过写兄弟俩“一笑泯恩仇”的故事,反映了现代社会的二胎问题,真实有趣,有真情实感。前后“我”对弟弟的态度选取典型细节表现,运用多种刻画人物的方法去描写弟弟接送“我”的情景。对比鲜明,描写具体细腻,
想表达的情感自然寓于文中。
(2)
[写作指导]
议论文以“开始”为话题,材料给出了相应的写作角度和启示。准确立意,先从解读材料入手。“当你不知道该做什么的时候”是一个前提条件,即身处迷茫时,如何开始呢?材料给了一些建议:“不妨先把手头的事做好”“把能做
的事做好”。这是在暗示我们要从当下开始,体现了既要仰望星空又要脚踏实地的人生态度。“当你不知道该怎么做的时候”是一个前提条件,即身处迷茫时,如何开始呢?材料也给了一些建议:“不妨沉下心来想一想,多种渠道问一问,
各种方法试一试。”这是在暗示我们要静心多思、询问他人、敢于尝试。
由此,紧紧扣住“开始”这一话题并紧密联系材料暗示的角度,择取其中一点或者多点构思行文即可。行文时要论点鲜明、思路清晰,若能结构严谨、论据丰富、论证充分则更容易脱颖而出。具体而言,要注意小标题的画龙点睛
或分论点的逻辑呼应,事例新颖典型。若能注意事例分析中的因果法、假设法,做到正反对比论证,文章立意就更阔远别致了。
[例文]
向着明亮那方
少年立志,前路宽广。年少的青春总有自己的追逐,这条路的漫长,让我们在追逐的过程中会不断失去方向和目标。沉沦、迷茫充斥着我们的内心。
当你不知道该做什么的时候,莫感迷茫!不妨先把手头的事做好,把握当下,敢于尝试。我们生在红旗下,长在春风里,目光所至皆为华夏,五星闪耀皆为人民。家事、国事、天下事,又怎能与我们无关?在我看来,每个人都应该有一个
正确的、坚定的志向。因为只有这样,才有充足的动力去不懈努力,达到自己想要的目标。当你不知道该怎么做的时候,莫感迷茫!不妨静下心来想一想,多种渠道问一问,各种方法试一试。要静心多思,要询问他人,要先思而后行。少年
的肩上不只有清风明月,还有家国担当。躬逢盛世的我们,肩上也时时刻刻背负着实现中华民族伟大复兴的重任。我们作为华夏儿女,注定要为振兴中华做出一份贡献。这在你我看来似乎很遥远,我们从来都是生活在自己的小圈子里,
很少关注国家大事,甚至错误地认为我们只需要做到好好学习,那些国事、天下事与我们通通无关。正因为有这样错误的思想,很多同学的眼里黯淡无神,看不出一丝青春的光芒,他们没有志向,过着得过且过的日子,任凭时光流逝。切
问近思,三省吾身,仰望星空,脚踏实地,把能做的事做好才是至理。
当你还不知道前面的路到底该往哪儿走时,莫感迷茫!要化大为小,要化整为零,要走一步再走一步。为了不虚度此生,为了民族信仰,周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向;十几岁的少年毛泽东为探求救国真理立下
“学不成名誓不还”的志愿;“红小鬼”胡耀邦少年立志为民,投身革命;陈延年少年壮志不言愁,立志改造旧社会……他们最终都为中国社会做出了巨大贡献。伟大的前辈们的不朽的传奇人生告诉我们,立下愚公移山志,敢教日月换新天!
我们现在就要立志,从立志开始,一步步走向成功,铸就辉煌。
今日之国家有力量,民族有希望;今日之少年躬逢盛世,当不负韶华,立大志,明大德,为国奉献。希望将来有一天,我们也能自豪地喊出:“让我们的子孙后代享受前人千辛万苦创造的幸福吧!”前方有光,莫感迷茫!始终向着明亮那方前
进、前进、前进!
[点评] 这篇文章整体而言思想站位较高,“正值青春,不能只活在自己的世界里,要为国家的繁荣富强切实贡献一份力所能及的力量 ”。全文紧紧围绕“开始”来写,化大为小,抓住“立志”这一关键词展开议论。“把握当下”“切
问近思”“走一步再走一步”,结构上三个点横向展开,内容上有逻辑上的纵深感。层层递进,有不断深化的过程,最终聚焦到本文的中心。
