文档文本内容
《第 6 课 现代技术进步与人类社会发展》教学设计
学习目标
课程标准:
1．认识人工智能技术等对人类劳作方式及生活方式的影响。
2．理解劳动人民对历史的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。
学科素养
1．利用历史文献、照片、网络等方式了解第二次世界大战后新科技革命的一系列发展成果，认识科技
是第一生产力，培育唯物史观的核心素养。
2．通过了解中国在新科技革命中取得的重大成就，树立科技强国的雄心，培育家国情怀的核心素养。
3．搜集人工智能、航天技术、海洋技术、新材料技术等尖端技术应用方面的相关史料，理解新科技革
命给人类带来的革命性意义，培育史料实证的核心素养。
4.分析现代科技进步的原因，培育历史解释的核心素养。
教学重点和难点
教学重点：
理解人工智能技术与现代社会发展的关系
教学难点：
认识人工智能技术对改变人们劳作方式与生活方式的意义
学情分析
（一） 课题及教学内容分析
本课属于选择性必修 2教材第二单元《生产工具与劳作方式》第 6课《新科技革命与现代社会发
展》，本节课在本教材中处于中心地位，是加深学生的唯物史观认识重要的组成部分。本单元展示的内容
是人类社会生活中劳作方式与技术的相关内容，强调生产力对历史的发展具有决定性的作用。
本课第一部分内容是新科技革命的一系成果，教科书从世界与中国两个层面，从计算机与网络技术、
人工智能技术、航天技术、海洋技术、原子能、生物、新材料技术等方面概述了发达国家以及中国在这些
领域中已取得的巨大成就，使学生深刻认识到尖端技术的发展成为衡量国家综合实力的重要标志之一。
第二部分内容是新科技革命的革命性意义。教科书从三个方面阐述了意义。一是计算机与人工智能技
术推动了生产力的巨大进步促使劳作方式由粗放型转化为集约型；二是人类文化生活出现新的模式，三是
人类视野也产生新的变化。引领学生从国家制度与社会治理、经济与社会生活、文化交流与传播等不同视
角对中外历史有更加深入的认识。
（二）学生情况分析
本课内容中现代科学技术发展成就的相关史实，学生在初中和中外历史纲要中零散地学习了相关内
容，积累了一定的基础，但还缺乏全面系统的理解，且对于其发展成就对人类生产方式和社会生活的革命
性意义理解还不够透彻。高二学生抽象思维逐渐形成，在教学过程应引导学生在系统梳理相关史实的基础
上开展自主探究，并理解科技不仅要制造和创新，科技更多的是充满善意，我们应当更好的开发利用科技
为人类生产与生活服务。
教学资源和教学方法
（一）教学资源
文字材料、历史图片、多媒体资源 、 学练稿
（二）教学方法
讲授法、对比法、讨论法、问题探究法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
视频导入：给同学们播放《神舟十七号发射成功：续写飞 提高学生的学
天梦想，建设航天强国 》视频 习兴趣，导入
观看视频且
新课教学增强
思考：中国载人航天飞船如何做到精准到达遥远的太空目
并根据老师的
课堂氛围，使
导入新课 的地？ 引导，思考思
学生感受到现
这是我国近年来在航空领域取得的又一重大成就。这也属 考问题 代科技进步对
于新科技革命的内容，那么新科技革命是怎么开始的呢？ 人类生活的深
今天的课堂我们就一起了解一下 刻影响。
一、科技彰显智慧—现代科学技术的发展 学生整体掌握 培养学生 的
一、科技彰
本课重要事件 时空 观念这
显智慧—现 ★时空定位
的时间节点。 一核心素养，
代科学技术
对本节课有大
的发展
致的把握。掌
握必备基础知
识
【概念解析】
展示材料
材料：人类已经经历两次巨大变革的浪潮：第一次浪潮是历
时数千年的农业革命……第二次浪潮是工业文明的兴起……
现在人类正面临第三次浪潮的冲击，这是人类生活中爆炸性 用想象图，锻
事件，在微电子学、生物学、空间科学、海洋学、信息论、 炼学生观察和
控制论等为基础发展起来的新工业群——信息电子工业、生 信息提取能
物技术工业、宇航工业、海洋工业，将取代传统的工业……
将使经济结构、社会结构、人类生活方式等发生巨大变化。
——1980年阿尔文·托夫勒《第三次浪潮》
含义：
1.农业革命：新石器时代（距今 1万前），人类发明了农
业、畜牧业。农业的产生是人类历史上的一次巨大革命，这
场革命被称为农业革命或新石器革命。
2.工业革命：工业革命是开始于18世纪60年代，以机器取
代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场
生产与科技革命。
3.新科技革命：是在第二次世界大战后，以第三次科学技术
革命为开端，在20世纪自然科学理论最新突破的基础上产
生的。开始时以电子计算机、原子能、航天空间技术为标
志，后又出现了以微电子技术、生物工程技术、新型材料技
术为标志的新技术革命。 阅读材料和教
材回答问题
1.背景：
【自主学习】现代科学技术的发展的原因有哪些？
展示材料：
通过分析史
料，归纳总结
第二次世界大
材 战后现代科学
料：材料：20世纪科学理论取得重大突破，例如：相对论的 技术发展的原自主学习，同 因，培养学生
学代表归纳总 的史料实证意
结 识和历史解释
提出和量子力学的发展；系统论、信息论、控制论的问世，
能力。认识科
为技术革命进一步提供了理论支持。
技是第一生产
——《中外历史纲要（下）》 力，培育唯物
史观的核心素
(1)理论基础：20世纪科学理论的突破【史纲下】
养。
①相对论的提出和量子力学的发展【史纲下】
②系统论、信息论、控制论的问世，为技术革命提供了理论
支持【史纲下】
展示材料
材料： 二战期间，美国研制了原子弹并用于实战。1946
年，美国投入使用第一台电子计算机，最初是用来计算炮弹
弹道的。德国人研制成功远程液体燃烧火箭，是用于空袭。
——吴于廑、齐世荣《世界史》
（2）国际形势：二战后国际格局的影响——美苏“冷战”
的刺激
展示材料
（3）物质基础：战后经济的快速发展
（4）经济政策：国家垄断资本主义的发展了解中国人钱
学森对此作出
的卓越贡献，
树立向先进科
技人物学习的
目标，为发展
中国的先进科
技而努力；培
养家国情怀的
素养
（5）政府支持：各国政府对高科技的大力支持；
。 本部分内容比
较简单，只需
要认真阅读教
材便可完成，
主要是为了培
养学生的自学
能力以及总结
概括能力。
在了解整个世
-* 界电子计算机
2.发展的概况: 发展历程的同
时，能够掌握
中国电子计算
机从无到有、
由弱到强的发
展历程。树立
民族自信心。
培养家国情怀
本部分内容比
的素养
较简单，只需
要认真阅读教
材便可完成，
主要是为了培
3.主要领域：
养学生的自学
能力以及总结
（1）计算机
概括能力。
思考:观察下列图片，计算机技术呈现怎样的发展趋势？【知识拓展】中国计算机的发展历程。
（2）网络技术——第四媒体
PPT呈现网络的诞生以及互联网发展的时间导图。思考 学生回答
互联网的影响有哪些？
意义：
①人类进入了信息时代
②世界联系日益紧密
引导学生直观
③改变了生产生活、交往方式 的掌握人类探
索宇宙的过程
为教育提供了新的发展空间
消极：垃圾信息和网络安全问题影响着国家、公民的经济安
全；虚拟世界，给人们特别是青少年带来一定的负面影响
人际关系日益淡漠
（3）人工智能技术的发展
引导学生阅读教材相关内容，了解人工智能技术的定
义、领域与发明、意义与影响。
拓展学生课外
①含义：是计算机技术的一个分支，是通过计算机模拟人的 知识，培养爱
思维解决实际问题的技术 国情怀和自豪
感。
②出现：20世纪50年代机器模拟智能被美国科学家提上日
程
③内容：涵盖机器人制造、语音及图像识别、自然语言处理
等领域
④应用：
并归纳航天技
术 的 发 展 历
程。 引导学生认识
空间技术的发
展历程的 特
点，认识空间
技术的发展需
⑤影响：广泛地应用到各个领域，极大地改变了人们的生产
要各方面要素
生活
的全力配合，
⑥趋势：大力发展智能制造以及人工智能新兴产业，鼓励各 而最 为重要
个领域的智能化创新，是当今科技发展的重要任务。 的，则是国家
的经济实力。（4）航天技术(开发和利用太空及地球以外天体） 这也从侧面反
映了近些年我
展示航天事业发展图片，对学生进行引导。
国空间技术发
展迅猛的原因
之一便是我国
改革开放以来
经济实力的不
断增长，使学
生树立国家认
同感和民族自
展示中国航天事业发展图片，对学生进行引导。近几 豪感。
年，我国还有哪些航天成就？意义？
PPT图片展示
小组讨论回答
问题
明白航天技术是国家实力的重要体现，也是服务国家发
展的重要力量。
【问题探究】
根据材料，概括20世纪世界航天科技发展历程的特点，结
合材料和所学知识指出形成以上特点的主要因素
年份 国家 重大科技成果
1957 苏联 发射世界第一颗人造地球卫星
成功发射了第一颗人造地球卫星
1958 美国
“探险者1号”
宇航员加加林乘“东方一号”飞船 通过图片，使
1961 苏联
上天,成为世界航天第一人 学生能够直观
感受到我国在
成功地发射了第一颗人造卫星,即 海洋技术方面
1965 法国
“试验卫星1号”(A-I) 的突出成就。
感受中国的科
宇航员科马洛夫乘“联盟1号”遇
1967 苏联 学家为了能够
难,第一次航天飞行事故
赶超世界水平
所做的努力和
阿姆斯特朗乘“阿波罗11号”,实
1969 美国 巨大付出）,
现第一次载人登月
培养家国情
设计研制的第一颗人造地球卫星 怀。
1970 中国
“东方红一号”发射成功
美国、苏 阿波罗飞船与苏联联盟号飞船在太
1975
联 空对接
美国、苏 “阿波罗18号”/“联盟19号”第
1975
联 一次国际合作性的对接任务
结合材料
“挑战者号”航天飞机爆炸,七名航
分析原子能给
1986 美国 天员全部罹难,这是迄今最惨重的航
人类生活带来
归纳世界和中
天事故
的变化，锻炼
国海洋研究的
学生解 读材
1999 中国 第一艘载人航天试验飞船“神舟一 发展历程。
料、归纳总结的能力，培养
学生历史学科
核心素养，提
升学生思维水
平。
号”飞行成功
特点：①美苏主导领先；②国家组织支持；③曲折发展，技
术成就不断突破；④军事战略需要为主；⑤从各国独立研发
走向国际合作。
主要因素：①国际形势的变化；②维护国家安全利益的需
要；③空间科技水平的发展；④经济发展状况；⑤杰出历史
人物的贡献。
政治上：中国逐渐沦为半殖民地半封建社会；客观上促进中
国人民救亡图存，寻求民主、共和、独立之路。
思想文化：西方思想开始传入，中国出现“向西方学习”的
思潮，客观上促进中国近代教育发展。
客观上传播了先进的资本主义生产方式，推动中国迈向近代
化。
（5）海洋技术
思考：梳理教材，海洋技术取得了哪些重大成果？ 这一部分主要
借助图片和教
材材料，创设
情境，师生互
动，不 断提
问，锻炼学生
解读材料、归
纳总结 的能
力，培养学生
历史学科核心
素养，提升学
生思维水平。
(6)原子能技术
展示材料：
【学思之窗】P31
第二次世界大战期间(1945年7月16日，(美国)新墨西哥沙
漠地带的一声爆炸标志了人类对原子动力的利用。将原子弹
投在广岛和长崎是这一动力首次用于军事目的。今天，原子
动力已用于其他许多目的，如核动力船、生物医学研究、医
学诊断和治疗以及核动力厂。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史——1500年以后的世
界》 各组派代表展
示自学成果。
认真听讲，记
录笔记【思考】：
结合材料，思考原子能给人类生活带来了怎样的变化？
①原子能可以服务于人类的和平事业，应用于生产生活。
②原子能的滥用给人类带来危害甚至灾难。核武器扩散、核
泄漏对人类造成巨大威胁。
（7）生物技术
带领阅读课本P31页学思之窗、图片和历史纵横。P32页新
材料技术。检查学生自学成果
①生物技术及其产业，在推动社会经济发展中起着关键的作
用；
②生物科学技术还可使人们物质生活和精神生活更丰富，生
活质量有更大提高
（8）新材料技术
图片展示新材料图片，知道新材料技术被广泛应用到生产生
活中。
①新材料技术的应用范围广泛，受到各国的普遍重视
②新材料不断更新，表现出传统材料不具备的特点。
③高分子材料、纳米材料、生态环境材料、生物医用材料等
新材料被广泛应用于生产生活中。二、科技改变世界—现代科技进步的革命性意义
【自主学习】
以上是二战后科技革命在各领域的成果。那么，现代
从不同角度
科技进步对生产力、生产劳作方式和生活方式有哪些影响
分析现代科技
呢？提示学生可以从经济层面、社会层面等不同角度进行
进步的革命性
分析。
意义，提升学
1.经济层面： 生历史解释能
力和思维水
平，培养历史
小组讨论 学科核心素
养。
合作探究
二、科技改
变世界—现 阅读课本
代科技进步
找出答案
的革命性意
义
（1）生产力：带来了生产力巨大飞跃
（2）生产方式：
①由粗放型转为集约型；
②以市场为导向、充分发挥技术优势、有效调动员工积极
性的现代企业管理制度逐步发展起来
（3）产业结构：第三产业逐渐占主导，物流运输、互联
网等迅速发展。
2.社会层次：
思考：分析左表，指出二战后资本主义国家社会结构上的
主要变化？就业人口比重变化（第三产业兴起）
阅读材料，分
“中间阶层”增加（阶级关系变化） 析为何提高人
们的文化素质
（2）生活文化出现新模式
原因。
①衣食住行日益朝向多样化方向发展，物质生活更加丰富
多彩
②文化生活：网络的普及促进了信息的交流，进而大大丰
富人类的知识和文化生活，推动了社会的进步。
(3)人类视野产生新的变化：
①交通和通信技术的进步使地球成为“地球村”。
②网络的普及促进了信息交流，大大丰富了人类的知识，
推动了社会的进步。
③大大提高人类的实践能力，人们要学会转变思维，进行
多学科、多门类协同合作、以系统性、整体性方式认识问
题。
3.负面影响
思考：下列这些巨变反映了现代科学技术的哪些负面影
响？
展示材料： 问题情境的设
置，老师的总
结，使学生具
有家国意识，
具有 责任 意
识，能够认识
到科技革命带来的巨大变
化，同时将自
己和国家联系
起来，从而使
学生能够树立
为国家的科技
进步而努力的
理想。培养家
发表感想，总
科学在带来福音的同时，也造就了危害人类的魔鬼。 国情怀
结提升
——吴国盛《科学的历程》
生态环境恶化、自然资源和能源过度消耗、核灾难威胁
导致社会生活问题，如个人信息泄露
【知识延伸】
【思考】随着人工智能日渐成熟，当越来越多的劳动岗位
被机器人占领，未来处 于生产一线的劳动者的路在哪里？
随着新一轮科技革命和产业变革，中国面临着机遇与挑
战，如何应对？
面对现代科技发展，中国的应对：
（1）始终坚持以经济建设为中心。
（2）科技是第一生产力，坚持“科教兴国”战略；
（3）自主研发与国际合作相结合，掌握核心科技鼓励知
识创新和科技发明；
（4）积极融入经济全球化，抓住机遇、迎接挑战。
科技给人们带来了巨大的便利，为国家的发展注入了强大的动力。航天等技术引领
课堂总结
世界科技相关领域的发展方向，只有不断的提升我国的综合国力和科技能力，才能在未
来的国际竞争中占据不败之地。青年学生更当全力以赴，为大国崛起贡献自己的力量。
一、单选题
1．(2022·杭州高二下期末)习近平主席在第二届世界互联网大会上指出：“以互联网为代表
的信息技术日新月异，引领了社会生产新变革，创造了人类生活新空间，拓展了国家治理
新领域。”以下现象符合习近平主席上述论断的有( )
①上海洋山港建成全球最大的全自动化集装箱码头 ②城市大脑提供数字治理的杭州方案
③个人信息安全保护变得更容易 ④互联网交流平台的兴起发展
A．①②④ B．①③④
C．①②③ D．②③④
作业设计
2．（22·23下·石家庄·期末）美国20世纪60年代兴起的“硅谷”，集中了1700多家电脑、
半导体的生产厂家，占美国同类工业产值的96%。美国西部、南部的人口随着新技术产业
的兴起而猛增，1980年第一次超过了原来经济先进的北部和东部。这说明
A．科技革命引起经济布局的变化 B．科技转化为生产力的速度加快
C．美国实现战后经济的持续增长 D．发达国家增强了对经济的干预
3．（22·23下·洛阳·阶段练习）自从20世纪50年代机器模拟智能被美国科学家提上日程，
人工智能已涵盖机器人制造、语音及图像识别、自然语言处理等领域。近年来，“无人仓
库”“无人码头”“无人车间”乃至“无人工厂”也纷纷出现，人工智能正在融入金融、
医疗、教育、农业、零售等各行各业。这表明人工智能（ ）
A．打破了经济发展的困局 B．深刻改变了人们生产生活C．削弱了经济全球化趋势 D．加剧了生产和资本的集中
4．（22·23下·河南·阶段练习）未来的智能城市将利用信息和通信技术，通过大数据以及自
动化来提高城市的可持续性，比如通过联网的交通信号系统以及自动驾驶系统来减缓车辆
堵塞；城市黑臭水体、垃圾围城以及严重雾霾问题将伴随智能城市的发展而有所缓解。这
反映出（ ）
A．科技进步推动城市环境改善 B．信息化使人类社会的分工更加分散
C．智能化推动现代科技的进步 D．智能城市成为新科技领域的标杆
5．（22·23下·辽宁·三模）下图为2020年全球商业航天行业收入分布情况（单位：亿美
元）。据此可知（ ）
A．现代科技孕育经济新增长点 B．科技革命推动经济全球化
C．发达国家科技优势日益稳固 D．航天技术应用逐渐大众化
6．（22·23下·龙岩·期中）下表为发达国家农业机械化起始及基本实现时间。该表反映了（
）
美国 加拿大 英国 日本 韩国
开始年份 1910年 1920年 1931年 1946年 1976年
基本实现年份 1940年 1950年 1948年 1967年 1996年
A．美国的农业机械化程度最高 B．英国丧失了农业大国地位
C．发达国家经济发展的不平衡 D．亚洲国家的农业后来居上
二、材料分析题
7．（23·24上·辽宁·阶段练习）阅读材料，完成下列要求。
材料一 18世纪英国的工场已是使用不完备的机器装置的“工厂”。在这些工场中，强
力的动力设备——水车——被用于机械的驱动作业。政府成立了各种特许贸易公司和商业
冒险团体，其中影响较大的是东印度公司、俄罗斯公司、东地公司等。批准成立各种股份
制贸易公司既是政府聚财的手段，也是进行商业扩张、地理大发展和海上掠夺的工具。
——摘编自姜振寰《科学技术史》
材料二 19世纪30年代，德国工业革命开始起步，到19世纪70年代末基本完成。此
后，德国的工业迅速发展，到20世纪初，其工业产值超过了英国，仅次于美国，居欧洲第
一位，世界第二位。从19世纪40年代起，铁路建筑业迅速发展，到1872年，全国铁路总
长度达到22426公里，超过了法国甚至英国。与此同时，德国还大力修筑公路、开凿运河、
建设港口，发展内河航运和海上运输。为尽快摆脱落后局面，促进经济腾飞，德意志各邦
政府都充分发挥了国家政权干预经济的作用，大力推进工业革命……同时，各邦政府还兴
办了多种中等专业技术学校和职工补习学校。……到19世纪70年代末工业革命基本完成
时，德国不仅在生产技术上消除了与英国的差距，而且在电气、化学等新兴工业方面超过了英国，走在了世界前列。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》下卷
材料三 正是由于一系列纺织机器的发明，使用旧式纺车和织机的手工业者遭到了排
挤，他们破产之后，便成为雇佣工人。……产生了一批租用五十英亩、一百英亩、二百英
亩或者更多土地的大佃农，他们建立起大农场……（那些小自耕农）或者流入城市出卖劳
动力，或者成为农场主的雇工……随着冶铁工业和机器制造业的发展，农业机械日益增
多。工业革命以来资本主义工业生产的发展，机器制造、化工、电力技术的进步，不断为
农业提供先进的机械设备、化学肥料、农药和电力，为传统农业向现代农业转化准备了物
质技术条件。蒸汽机、内燃机和电力的应用引起农业机械的革命性变革，农业机械化程度
大大提高。化学肥料的生产技术，特别是合成氨的突破和化肥工业的兴起，为农业提供了
大量养分高、肥效快、便于运输和机械化施用的优质肥料。这一切大大改变了农业生产的
面貌。
——据许永璋《世界近代工业革命》等整理
(1)根据材料一并结合所学知识，说明18世纪英国的工场与“工厂”之间的联系，并分析
“特许贸易公司和商业冒险团体”的活动对工业革命的推动作用。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括19世纪德国工业革命迅速发展的原因。
(3)根据材料二、三并结合所学知识，简析两次工业革命对欧洲农业的影响。
参考答案
1．A
【详解】上海洋山港的自动化集装箱码头符合社会生产新变革，故①正确；城市大脑提供
数字治理的方案符合拓展国家治理新领域，故②正确；个人信息安全不符合材料对于社会
和国家的论断，故③错误；互联网交流平台创造了人类生活的新空间，故④正确；选择A项
符合题意。
2．A
【详解】材料关键语句为“电脑、半导体”“新技术产业的兴起”“西部、南部的人口猛
增”“超过了原来经济先进的北部和东部”，人口的变化、新兴产业区的发展都代表着经
济布局的变化，电脑、半导体则代表着第三次科技革命，A项正确；材料并没有科技转化为
直接生产力速度与过去比较的信息，B项错误；美国战后经济持续增长的说法不符合史实，
C项错误；材料没有涉及经济布局的变化是由于政府干预的信息，而且20世纪70年代以
后，资本主义国家大多减少了干预，美国也不能代表所有的发达国家，D项错误。故选A
项。
3．B
【详解】材料中人工智能正在融入各行各业，广泛应用到各个领域，说明人工智能影响人
们的生产生活，B项正确；A、D两项在材料中没有体现，排除AD项；人工智能促进了经
济全球化的发展，而并非削弱经济全球化趋势，排除C项。故选B项。
4．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题，时空是现
代。根据材料“比如通过联网的交通信号系统以及自动驾驶系统来减缓车辆堵塞；城市黑
臭水体、垃圾围城以及严重雾霾问题将伴随智能城市的发展而有所缓解”可知，科技力量
改善了城市环境，这说明科技进步能够推动城市环境改善，A项正确；材料没有显示人类分
工，排除B项；材料显示的是科技进步推动智能化城市的形成，而非智能化推动现代科技
的进步，排除C项；材料反映了科技进步给城市带来的积极影响，并没有反映出智能城市是新科技领域的标杆，排除D项。故选A项。
5．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词可知是推断题。据本题时间信息可知准
确时空：21世纪世界。据题干可知主要结论：2020年卫星服务在全球商业航天行业收入中
最多，可以得出现代航天技术促进经济新的增长点，A项正确；材料显示全球航天行业收入
分别情况，没有涉及经济全球化的表现、没有提到发达国家的优势、没有涉及航天技术大
众化，排除B、C、D项。故选A项。
6．C
【详解】依据题干表格和所学知识可知，反映了美国、加拿大、英国等欧美国家农业机械
化起始时间和基本实现时间较早，而日本、韩国等亚洲国家农业机械化起始时间及基本实
现时间相对较晚，由此反映出发达国家经济发展的某种不平衡性，C项正确；题干反映的是
发达国家农业机械化起始时间及基本实现时间的对比，没有各国农业机械化程度的对比，
无从得出美国的农业机械化程度最高，排除A项；题干反映了发达国家农业机械化起始以
及基本实现时间的对比，没有各国农业产量、质量等方面情况的对比，无从得出英国丧失
了农业大国的地位或亚洲国家的农业后来居上，排除BD项。故选C项。
7．(1)联系：部分工场使用机器装置，已具有工厂的特征；工场劳动分工细致，生产工具日
趋专门化，一定程度上实现了生产专业化，为工厂的出现奠定了基础。（答出一点即可）
作用：促进了资本原始积累，为工业革命的兴起准备了条件；使资本主义企业获取了大量
廉价的原材料和广阔的海外市场，促进了工业革命的发展。
(2)原因：交通运输业发挥了先导作用；政府对经济的强力干预；德国近代教育的进步和科
学的发展；政府注重科学技术向经济的转化以及新技术、新工具的使用；德意志完成统
一。（答出四点即可）
(3)影响：加强了乡村和城市的联系；为农业的发展提供了资金；农业机械化水平不断提
高，大大改变了农业农村的面貌；促使更多富余农业劳动力转向工业领域，加快了社会产
业结构的变化。（答出三点即可）
【详解】（1）本题是特点类、影响类材料分析题，主要时空是18世纪英国。第一小问，关
于18世纪英国的工场与“工厂”之间的联系，由材料一“18世纪英国的工场已是使用不完
备的机器装置的“工厂””可知，部分工场使用机器装置，已具有工厂的特征；据所学可
知，18世纪工业革命之前的英国工场已经处在项工厂转型阶段，虽没有大规模使用机器，
但是生产分工细致，生产工具日趋专门化，一定程度上实现了生产专业化，为工厂的出现
奠定了基础。
第二小问，“特许贸易公司和商业冒险团体”的活动对工业革命的推动作用，据材料“批
准成立各种股份制贸易公司既是政府聚财的手段，也是进行商业扩张、地理大发展和海上
掠夺的工具。”可知，特许贸易公司和商业冒险团体的活动促进了资本原始积累，为工业
革命的兴起准备了条件；据所学可知，东印度等垄断性贸易公司权力非常大，拥有宣战、
缔结条约、商业贸易、殖民扩张等多种权力，这些垄断性贸易公司的兴起能够为工业革命
获取了大量廉价的原材料和广阔的海外市场。
（2）本题是背景类材料分析题，主要时空是19世纪德国。由材料“到1872年，全国铁路
总长度达到22426公里，超过了法国甚至英国。与此同时，德国还大力修筑公路、开凿运
河、建设港口，发展内河航运和海上运输。”可知，19世纪德国工业革命迅速发展的原因
之一是交通运输业发挥了先导作用；据材料“。为尽快摆脱落后局面，促进经济腾飞，德
意志各邦政府都充分发挥了国家政权干预经济的作用，大力推进工业革命”可知，政府对
经济的强力干预；据材料“各邦政府还兴办了多种中等专业技术学校和职工补习学校。”
可知，德国近代教育的进步和科学的发展；据材料“德国工业革命开始起步，到19世纪70
年代末基本完成”可推断出，当时德国完成了统一，促进了工业革命的发展；据所学可
知，德国很早就意识到科学技术对经济发展的重要性，在经济发展中政府注重科学技术向
经济的转化以及新技术、新工具的使用。
（3）本题是影响类材料分析题，主要时空是两次工业革命时期欧洲。关于两次工业革命对
欧洲农业的影响，据材料“农业机械日益增多。”、“这一切大大改变了农业生产的面貌。”可知，两次工业革命使得农业机械化水平不断提高，大大改变了农业农村的面貌；
据材料“或者流入城市出卖劳动力，或者成为农场主的雇工……”可知，两次工业革命加
强了乡村和城市的联系；据所学可知，两次工业革命促进了欧洲农业现代化，将极大地解
放农村劳动力，这会导致更多富余农业劳动力转向工业领域，加快了社会产业结构的变
化。
板书设计
课后评价和 本节课内容涉及现代科学技术发展的大量史实，结合丰富的史料展示给学生，便于学生
教学反思 理解和记忆。在本节课的教学过程中如何更好解读现代科技进步的革命性意义是一个难点，
有待进一步提升。
