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第六单元 文化的传承与保护
单元突破卷
一、单选题（每小题3分，共计48分，每小题只有一个选项为正确答案）
1．三星堆遗址出土的部分文物与国内其他文明类似，其使用者在自身认同、礼仪宗教以及对天地自然的
认识等方面也与国内其他地区相近：而出土的黄金积杖和黄金面具等，在我们已知的商代及以前的中
华文明中从未发现过，却常见于埃及的出土文物中。这反映出（ ）
A．三星堆文明发展中重视礼仪宗教 B．三星堆文明是受多元文明影响生成的
C．三星堆文明与埃及文明存在交流 D．三星堆文明丰富了对中华文明的认识
2．中国古代称书店为书肆。东汉时期，洛阳的书肆日渐增多，图书复制主要依掌手抄传承。宋朝书肆以
图书流通为手段，以营利为目的，书肆主人拥有许多写工、刻工和印工，且技术不断创新。书肆的发
展（ ）
A．是中国印刷业的发展主体 B．有利推动文化的传承与传播
C．是科举制发展的必然结果 D．确立了儒家学派的正统地位
3．天一阁是我国现存历史最悠久的私家藏书楼，由明嘉靖年间的范钦所建。阁内现藏各类古籍近30万卷，
不少已成为海内孤本；阁内保存了一部分雕版，弥补了明代古籍雕版存世极少的遗憾。据此可知，天
一阁的修建和保护（ ）
A．奠定了近代出版业大发展的基础 B．体现了当时统治者对藏书的重视
C．发挥了传承中华文化的重要功能 D．得益于当时浓厚的学术研究氛围
4．1909年清政府在北京筹建京师图书馆，调内阁大库、翰林院、国子监南学书，以及文津阁《四库全
书》、敦煌劫余遗书作为基本馆藏图书。1916年，教育部饬京师图书馆，凡在北洋政府之内务部立案
的出版图书均交京师图书馆收藏。这一变化说明京师图书馆（ ）
A．促进了中国国民思想的解放 B．成为北洋军阀统治的工具
C．开启了中国图书馆的近代化 D．被赋予国家图书馆的职能
5．下图是商务印书馆在清朝末年、民国初年出版的《最新理科教科书》中某些关键词的出现频数（次）。
这显示出当时的教育（ ）A．大力宣传民主和科学的思想 B．不符合近代社会发展的需要
C．将科学知识与技术实践并重 D．完全抛弃了传统文化的内容
6．1912年，担任中华民国首任教育总长的蔡元培强调：“普通教育，务顺应时势，养成共和国民健全之
人格；专门教育，务养成学问神圣之风习。”同时，他深感“国人年长而失学者为之众，欲求教育普
及，特设立社会教育司，与普通、专门两教育司鼎足而三。”这表明当时（ ）
A．中国形成比较完整的教育体系 B．政府致力于教育的转型与普及
C．大学已发展出服务公众的职能 D．新文化运动推动思想解放进程
7．1753年，大英博物馆正式诞生。从博物馆成立到19世纪初，博物馆的书籍和手稿收藏主要源于私人捐
赠。从19世纪上半叶开始，英国议会对大英博物馆给予大量的资金投入，用于购买书籍、手稿和各种
珍奇古物。议会这一做法意在（ ）
A．丰富人们的精神生活 B．保存世界优秀文化遗产
C．提升英国的国家形象 D．提高博物馆的管理水平
8．1950年1月，全国总工会常委扩大会议要求“凡有两千以上职工的工厂企业，应设立一个俱乐部、图
书馆及业余剧团”，“凡有五万人以上职工的城市应创设一个比较像样的全市性的工人俱乐部、工人
图书馆、工人剧院”。以辽宁地区为例，1952年各大城市已建立工人俱乐部1269个。这体现出当时（
）
A．东北工业文化建设领先全国 B．计划经济体制推动文化繁荣
C．工业文化体系建设初见成效 D．国家工业化建设的全面展开
9．1959年，美国新闻总署已经建立起了一个全球范围内的图书馆网络体系和图书流通系统，分布在全球
70个国家的161个图书馆和文化中心。这一年新闻署还翻译了35种语言图书多达700万册，绝大部分
流向第三世界国家。美国海外图书馆项目（ ）
A．旨在推动世界文化繁荣 B．促进文化多元交流
C．导致美苏争霸美国占优 D．提升了美国的形象10．文化遗产代表着人类文明所留下的辉煌。结合下面两幅图片判断，两者的共同特征是（ ）
北京故宫俯瞰图 雅典卫城复原图
A．依山势而建，布局讲求对称，主次分明 B．行政、防御、宗教和商业功能划分明确
C．遵循严格的等级观念和长幼有序的制度 D．具有超越地域和时间的突出的普遍价值
11．历史学家克罗齐认为：“一部历史著作只要它不是死材料的拼凑堆集，而是有生命力的活历史，它就
有着内在的统一性。这种统一性就在于，构成了它的是由历史判断所阐述的一个问题和对于这个问题
的解答。”由此可见，该学者主张历史著作的统一性在于（ ）
A．逻辑的连贯性 B．线索的时序性 C．史料的客观性 D．观念的导向性
12．近年来，故宫博物院制作儿童类应用程序“皇帝的一天”，带领儿童了解清代宫廷；秦始皇帝陵博物
院携手百度启动“百度AI秦始皇兵马俑复原工程”，游客通过手机百度AR功能扫描相关触发物就可
以“唤醒”素始皇帝陵下沉睡的秦兵马俑军团。这说明（ ）
A．博物馆具有科学研究的职能 B．人工智能改变了生产方式
C．信息技术促进文化遗产保护 D．博物馆担负文化传播使命
13．世界上的建筑师看过北京故宫以后，无一不发出赞美和惊叹。这一建筑早已达到最高的水平，将深沉
的对自然的谦恭情怀与崇高的诗意组合起来，达到任何文化都难以超越的程度。它的组织方法、构图
意念，绝不只是一个时代的产物。不管在技术上、艺术上，它都是继承了伟大的传统而来的。这说明
故宫（ ）
A．是世界文化与自然双重性的遗产，达到世界最高建筑水平
B．是跨越不同文明时代的艺术结晶，体现世界文化的多样性
C．代表了人类文明所留下的辉煌，具有“突出的普遍价值”
D．体现对自然的尊重和诗歌的热爱，是二者难以超越的融合
14．联合国教科文组织相关调查显示，世界遗产名录上约一半世界遗产地高度依赖政府补贴，当补贴减少
时，世界遗产地将面临巨大风险；2020年，有13%的世界遗产地曾裁减正式员工，有27%的世界遗产
地裁减了临时员工数量。这启示我们，世界遗产保护（ ）
A．必须由联合国组织协调 B．需要各国积极担当作为C．可作为振兴经济的机遇 D．应拓宽人才流通的渠道
15．国际工业遗产保护委员会主席勃伦杰称，工业遗产不单单是工业生产的操作间，还应当包含工人的住
所，使用的运输工具及系统，以及曾体现社会生活功能的遗址等归置在原本所在的整体景观场所中，
这样还能为我们研究价值单体与所在景观环境中所有元素之间的联系提供便利。在此，勃伦杰强调（
）
A．拓展工业遗产保护的范围 B．保护工业遗产的历史价值
C．探索工业遗产的保护规则 D．恢复工业遗产的原生状态
16．据统计显示，截至2024年7月，我国已在全国建成公共图书馆超3300个，文化馆和博物馆超1万家；
所有公共图书馆、文化馆、美术馆、综合文化站和90%以上的博物馆免费开放。这说明新时代我国（
）
A．人民群众休闲娱乐丰富多彩 B．民营文化产业异军突起
C．大力弘扬民族优秀传统文化 D．公共文化服务能力提高
二、材料题（共4题，52分）
17．【近代中国的图书馆】（14分）
材料一 鸦片战争后，近代新式图书馆在中国逐渐产生。与旧式藏书楼不同，其大门向全社会开放，
人人都可以去借书、读书。新式图书馆不仅重收藏，而且更注重使用，它从一诞生就把教育人、提高
人的道德、文化和科学素质等放于工作首位，其职能由藏书楼的藏，扩大到除藏之外的传递知识、为
大众服务等诸多方面，越来越全面地体现其开放服务的宗旨。旧式藏书楼图书目录和排架仍采用传统
经、史、子、集四分法，新式图书馆则全面学习、借鉴了西方图书馆收集、整理和推介图书的方法，
如使用西方的图书分类及编目方法，编制、使用卡片目录。中国传统的图书包括政治、经济、军事、
科技、文化、宗教等领域的内容，随着洋务运动的兴起，新式印刷技术的发展，外来文化的不断输入，
图书的种别与数量相较于前则大大增加。中国的传统书籍多为线装书，用纸为手工制作的连史纸和毛
边纸，随着新式机器铅印渐渐取代手工雕版印刷，原先手工制作的各种软纸逐渐被洋纸所取代，中国
纸是对折单面印刷而洋纸是单页双面印刷，因纸的变化，装订技术也由折页齐栏线钉变为大张连折的
铁丝装订，开始了精装和平装的装订方式。
——摘编自张瑞云《浅论中国近代图书馆的起源》
材料二 20世纪初期，西方新式图书馆观念逐渐引入国内，有力冲击了中国古代藏书楼在我国的影响，
同时引进的还有西方新式图书馆的管理模式和技术，使中国藏书楼的管理方法得以转变，逐步转为近
代图书馆的管理模式。中国先进人士看到西方图书馆的巨大作用和影响，认为图书馆可以承担教育救国的重任，所以迫切要求创立图书馆，以启发人们的思想，官方政府中的开明人士极为拥护这一主张，
因此政府创办的公共图书馆得以出现。
——摘编自刘毅力《中西图书馆文化的比较》
（1）根据材料一，指出近代图书馆与传统藏书楼相比的发展变化。（8分）
（2）根据材料及所学知识，概括近代图书馆产生的原因。（6分）
18．阅读材料，完成下列要求。（13分）
材料一：我国古代藏书文化在宋朝空前发展，藏书、读书、印书之风流行。宋朝政府曾多次下诏求书，
公布国家所缺书目，规定优厚奖励办法。国家藏书有“四馆”，即史馆，昭文馆，集贤院，秘阁，馆
阁藏书规模庞大。宋代书院大兴，最著名的四大书院都重视藏书。宋朝私人藏书风气很盛行，欧阳修、
李清照都是著名的藏书家。值得一提的是，宋代出现了两部对后世产生深远影响的著作，一是郑樵在
《通志》中提出以学术类别对藏书进行分类的主张：二是陈振孙撰写的《直斋书录解题》，开创解题
目录之先河。
——摘编自曾健敏、黄志豪《中国古代藏书文化考略》
材料二：明清时期，私家藏书的规模远超官藏，校勘精美的善本也多属于私藏。明代藏书家偏爱俗文
学，重视搜集不为前代藏书家所接受的地方文献、小说、戏曲。明代还重视抄书、印书，著名收藏家
毛晋的影宋抄本有古今绝作之誉。明末清初，收藏家们开始将西学书籍纳入自己的馆藏体系中。清代
藏书家迷恋宋元的珍本、善本，并持续对所藏书籍进行校勘整理。明清两代皇帝多次下令搜集和撰修
文化典籍，《永乐大典》《四库全书》是这一时期官方编纂的代表性典籍。明朝藏书家范钦根据《易
经》中的“天一生水，地六成之”思想修建天一阁，成为藏书楼的典范。乾隆时期，仿“天一阁”修
建七座藏书楼用以放置《四库全书》，成为文化盛事。明清时期的藏书楼不仅实用性强，且造型美观，
做工精细，在我国古代建筑史中占有重要地位。
——摘编自石冬雪《明清私家藏书目录中的文化取向研究》等
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋朝藏书文化空前发展的原因。（4分）
（2）根据材料二概括明清时期藏书文化的特点。（3分）
（3）根据材料一、二并结合所学知识，分析中国古代藏书文化的影响。（6分）
19．千年敦煌（13分）
文化遗产是全人类的共同财富。各民族在数千年历史进程中创造的文化财富，一直受到威胁。19世纪
开始，一些国家通过立法进行文物保护。1972年联合国通过《保护世界文化和自然遗产公约》，1985
年中国加入。第一批列入《世界遗产名录》的敦煌莫高窟成为世界文化遗产中“最璀璨的一颗明珠”。材料一：当时的敦煌……有匈奴、鲜卑、氐、羌、月氏人等，也有西域各族如伊吾、高昌、焉耆、龟
兹、康居人，还有更远的粟特、罽宾、波斯等地来经商的人，也有往来天竺、西域的各地僧人和内地
去西域或天竺学佛求经的僧人。
——窦侠父《敦煌史迹》
材料二：（莫高窟）早期洞窟……改造了印度的窟型，空间较小，构造简单，在崖壁上零零星星，并
没有形成规模。一直到公元439年，北魏攻克北凉，凉州一带众多工匠由于战乱纷纷迁来敦煌。此后，
洛阳也来了大批官宦、僧侣、工匠。正是这些徙居敦煌的人们在莫高窟进行了一次规模浩大的开凿，
并给洞窟造型带来了新潮的中原审美风格。
——敦煌研究院《敦煌》
材料三：敦煌莫高窟壁画
材料四：“敦煌遗书”的历史命运
1900年，道士王圆箓无意中发现莫高窟藏经洞，内藏4-11世纪50000多卷经本、画卷等古写本和印本，
内容大多是佛教、道教经典，经史子集、诗词曲赋、通俗文学、图经、方志、医药、契约、账簿、户
籍、信札等历史资料。这些经卷被称为“敦煌遗书”。时间 事件
英国探险家斯坦因以4个马蹄银（约200两银子）向王道士换取装有汉、藏写卷的
1907年
箱子29箱。
法国人伯希和以500两银子换走大量经卷。后来日本大谷探险队、俄国探险队再
1909年 次换走一批经卷。清政府下令押送剩余的8000件经书进京，但大部分落入私人手
中。
1910年 藏经洞文物运抵北京，收入正在兴建的京师图书馆。
1936年，一批爱国青年知识分子及艺术家自发前往敦煌莫高窟，修复与保护莫高
20世纪三、
窟壁画雕塑。1944年，国立敦煌艺术研究所正式成立，敦煌结束了长期以来缺乏
四十年代
有效管理的状态，但条件极为艰苦。
1949-1963年 在国家的支持下，1956和1963年先后两次对莫高窟进行全面抢救性修复保护。
敦煌文物研究所扩大为敦煌研究院。对石窟保护、美术研究、历史考古、敦煌遗
1984年
书等项目分别设立研究院。
1987年，敦煌莫高窟纳入《世界遗产名录》。“敦煌石窟研究国际学术研讨会”
1987年
召开，世界各地敦煌学家汇聚敦煌。
——根据《解密敦煌》《敦煌》等书整理
(1) 根据材料一、二、三及所学，从文化交流与传播的视角，归纳成就敦煌莫高窟璀璨文化的主要因
素。（5分）
(2) 综合上述材料及所学知识，谈谈你对“千年敦煌”历史的认识。（8分）
20．阅读材料，完成下列要求。（12）
材料 世界著名的文化遗产
国家 世界文化遗产 简介
早期基督教圣城，位于亚历山大城市的南部，城中的建筑包括教堂、
阿布米那基督
埃及 洗礼池、古罗马长方形会堂、公共建筑、街道、修道院、民居和工
教遗址
场。
“丝绸之路”和“香料之路”的必经之地。城堡高约61米，占地20
伊朗 巴姆城堡
公顷，约建于萨珊王朝之前。
古城处于1—2世纪几种文化的交汇处，所以它的艺术和建筑能够把
帕尔米拉古城
叙利亚 古希腊罗马的技艺与本地的传统及波斯的影响巧妙地融合在一起。在
遗址
当地，许多纪念性建筑得以保存。
印度 桑吉佛教古迹 印度佛教的教理中心，是现存的最古老的佛教圣地。
窟内绘、塑佛像及佛典内容，为佛徒修行、观像、礼拜处所。莫高窟
中国 莫高窟
是丝绸之路上发生过的不同文明之间对话和交流的重要见证。
韩国 八万大藏经藏 韩国最著名的三大佛寺之一、寺中存放着13世纪问世的世界级文化经处 遗产——高丽大藏经版。
佛罗伦萨历史 文艺复兴的摇篮，和美第奇家族的支持有关，还保存有米开朗琪罗、
意大利
中心 拉菲尔和达·芬奇的杰出作品。
利托米什尔城
捷克 承袭了欧洲文艺复兴时期的拱廊式城堡建筑风格。
堡
——摘编自联合国教科文组织《世界遗产大全》等
从表中选取两项或两项以上的世界文化遗产，拟定一个主题，并结合所学知识为其配上解说词。（要
求：主题明确，世界文化遗产的选取和解说词须切合主题，史论结合）
