文档文本内容
教学设计
课题
亿以上数的读、写
法
课时
8
备课人
李军
课时目标
1．能够根据数级正确地读、写亿以上的数。
2．在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。
3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数
学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
教学重点
亿以上数的读写方法。
教学难点
中间和末尾有0 的数的读写。
教学准备
课件，数位顺序表。
学生学
教师导
一、学习准备
1．先读数，再说一说你是怎样读的？
380000 207000 50030606 56600560
2．先写数，再说说你写数的方法。
三百五十六万 一千零二十万
四十三万八千 三百六十五万零六百
二千零二十八万七千零二十
3．明确目标：
能自主探究出亿以上的读写方法，并能正确进行读写。
一、引入学习，明
确目标
1．复习含有两级的
数的读法。
师小结：分好级，
做准备；读万级，
加“万”字；末尾
0，都不读，其它
0，读一个。
(万级上的数表示的
是多少个“万”所
以要加上一个
“万”字。
)
2．复习含有两级的
数的写法。
小结：含有两级的
数的写法：
(1)圈出“万”字，
明确分级。
(2)“ 万” 字前，写
万级；“ 万” 字
后，写个级。
(3) 没有数，0 点
位。
3．导入新课
我们已经学过了亿
以内数的读写法，
但我们的生活中不
是只有亿以内的
数，还有亿以上的
数（课
件出示），这么大
的数该 怎么读？怎
么写呢？这节课我
们就来学习这方面
的
内容。
二、细心探究
任务一：探究亿以上的数的读法。
1．试着读一读这些数：
2．思考：为什么在读万级和亿级上的数时都要加上“万” 字和
“亿”字。
3．小组交流你的读法。
4．自学检测：P19 的做一做。
这四个数中每个数都有很多的0，哪些0 读了哪些0 没读？
任务二：探究亿以上数的写法。
1．利用数位顺序表，尝试写出下列各数。
2．小组交流:
(1)你是怎样写的？
(2)读数和写数的方法，有什么相同和不同？
3．自学检测：P20 做一做的第1 题。
二、自主学习，合
作探究
1．根据提纲，完成
任务一。 学生自己
尝试进行读数和总
结。
2．完成任务二：亿
以上的数同学们已
经会读了，你会写
亿以上的数吗？
三、展示质疑，点
拨提炼
1.展示亿以上的数
的读写方法。
（1）读写方法是什
么？
（2）读数和写数的
方法，有什么相同
和不同？
2.师点拨：
（1）写法总结：
圈出“ 亿” 字、
“万”
字，明确有几级。
“亿”字前，写亿
级
“万”字前，写万
级；
“万”字后，写个
级。
没有数，0 点位。
正确否，读一读。
（2）读写的异同
点：
相同：从高级起，
按级读数、写数
不同：读数时，每
级末尾不管有几个
0 都不读，其他位
上有一个或连续有
几个0，都只读一
个零。写数时，哪
一位上一个单位也
没有就在那一位上
写“0”占位。
在数的读数技巧：
分好级，做准备；
读数时，先高级；
读亿级，加亿字；
读万级，加万字；
读个级，不加字；
级末0，都不读；
其它0，读一个。
三、灵活应用
１.基础：
P20 做一做的第1 题和P22 的第3 题。
２.综合：P22 的第4 题与P20 的做一做的第2 题。
３.拓展：用9，8，7，6，5，4，0，0，0，，0，0 组成十一位数。
（1）一个0 都不读，每级末尾都有0，最大数是（ ）最小数是
（）。
（2）所有的0 都要读，最大的数是（ ）最小的数是（）。
四、知识应用，拓
展提高
1．基础题独立完
成，
小组订正。
2．综合题独立完
成，
小组订正。
3.独立完成，指名
汇报。
练习后师小结：无
论读数还是写数都
离不开分级，读数
时要先分级按级
读，写数时要抓重
点字来按级写。写
数与读数，可以互
相检查。
四、认真反思
１.认知反思：我学会了
我的学习效果是：
2.行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆
3.通过这节课的学习，我想对老师说
五、总结反思，内
化提升
通过这节课学习
你有什么收获？
板书设计：
亿以上数的读、写法
教学反思：
