文档文本内容
《表内乘法整理和复习》教学设计
教学目标
1、复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。
2、通过补全乘法口诀表，进一步熟悉口诀、熟记口诀，发展学生的
观察能力和思维能力。
3、通过复习有关用乘法口诀解决问题的内容，巩固学生对乘法意义
的认识 进一步发展学生解决简单的实际问题的能力 同时感受到数
学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣
教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法
教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题
教学用具：课件、乘法口诀表
教学过程
一、创设情境，揭示课题
师 孩子们 喜欢看《西游记》吗？西游记讲了一个什么样的故事呢？
（生讲述）出示课件，将故事补充完整。很不巧，今天师父又被妖怪
抓走了 你们愿意帮助它们救出师父吗？为了救师父 三个徒弟各显
神通。孙悟空使出它的绝招：七十二变。怎么变呢:把数学中的加法
算式变成乘法算式。请看（课件出示算式）
师：谁来说说 5+5+5=(
)×( )？)？为什么可以这样改写？（指名
说）其它两个算式你会像老师这样变一变吗？学生举手回答。
小结：同学们真了不起！通过自己的本领把加法算式改写成了乘法
算式，这节课我们就来复习乘法的相关知识。（板书：整理和复习）
【设计意图】通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，并激起学生回
顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状态
二、知识梳理和归纳
（一）复习乘法的意义和读法
1 师 同学们，是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式呢？
学生举例说一说 思考为什么不行？引导学生对比观察发现加数不一样
师 为什么黑板上的加法算式就可以改写成乘法算式呢？所以改写
成乘法算式，必须是几个相同加数的和才行
、2 师：你还知道哪些学过的乘法知识？（生自由发言）师出示算
式
3×5，你能说说在乘法算式中 3 和 5 分别叫什么？(乘
数)3×5 得几？15 叫什么？（板书：积）齐读算式
3 乘 5 等于
15。
（二）复习乘法口诀
、1 师：计算 3×5 你是怎么快速算出来的呢？（生：乘法口诀）
我们已经学过乘法口诀了？接下来考考谁的记忆力是最棒的 请帮助猪
八戒选择一种水果 水果下面藏有一个数字 请同学们上来刮出这个
数字，刮到几就背出几的乘法口诀。（生背口诀）
2 师 同学们的记忆很棒 背口诀很流利 再一次掌声送给他们。
好 除了刚刚背得还有哪些口诀？接下来全班同学一起 老师出示数
字几大家就背出数字几的口诀（分三组进行，最后全班一起背口诀）。
、3（课件出示口诀表）师：沙僧的任务是补全乘法口诀表，以上
就是我们这学期学过的乘法口诀表（生补充完整口诀表）。老师说一
句口诀，你们说出相应的乘法算式。同桌两人一组挑选 10 句口诀
一人说口诀，一人说算式，再交换。提问：是不是所有的口诀都可以
说出两个乘法算式？举例说明
、4 师：有没有哪几句乘法口诀很难记忆，你们有什么好方法记忆
口诀？
、5 师：通过大家的齐心协力，师父已经成功救出。师徒 4 人想
请大家参加终极挑战，你们应战吗？
【设计意图】在表内乘法的复习环节，没有单纯地进行口诀的复习，
而是让学生在具体的情境中复习表内乘法 避免学生感觉到枯燥无味
同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对表内乘法知识的理解 提高学
生学习的积极性和运用表内乘法口诀来解决问题的能力。
三、巩固提升：终极挑战
1、看图列式
一共有多少个小朋友？（加法算式和乘法算式各写一个）
2、根据算式画图：
3、一共有多少把椅子？
学生独立思考完成，全班交流（引导学生从乘法的意义上来填空）
4、拓展提升：5×5－5＝(
)
×(
)
【设计意图】练习设计由浅入深，具有一定的层次性，通过练习让学
生加深对所学知识的理解 巩固 并在积极思考、主动参与的过程中
促使学生能在原有的基础上得到新的提高。
5、介绍：你知道吗？
四、畅谈收获，总结提升：
师
通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方需要
注意的？
【设计意图】通过学生自己的评价，让学生享受到学习成功的快乐
五、板书设计
整理和复习（表内乘法
相同加数
乘法
（简便）
5
+
5
+
5
×=3
5
=
15
乘数
乘数
积读作
3
乘 5 等于 15
