文档文本内容
新人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教学设计
第一单元 时、分、秒
第 1 课时 秒的认识
教学目标：
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主
认识新的时间单位“秒”，知道“1 分=60 秒”
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1 分
=60 秒的时间观念。
3 体验数学与生活的联系 渗透爱惜时间的教育 教育学生要珍惜分分秒秒
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：
一、情境导入
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话 新年的钟声将敲响 让我们一起来倒计时（课件出示钟面，伴随着“滴
答”声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小
的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、探究新知
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟
表，看看有什么发现
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈
①时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针
②秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取
方法进一步类推
4、体验 1 秒钟
①师
1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听 （利用时钟的“滴
答声”让学生感受 ）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得
最准
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒
数一个数也是用 1 秒1 秒的时间确实很短但是有些现代化的工具在这短短
的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价
值）所以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜
时间，不浪费每 1 分、每 1 秒
5、师 （边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6，这表示经过几秒？从数字 6
走到 8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、
你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间
分针有没有什么变化
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索
3、学生反馈
4、小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，
所以 1 分=60 秒
（三）练习：体验 1 分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1 分钟的长短。
2、师
1 分钟能做什么呢？
让学生分组画画 写字、做口算 摸脉搏体验 1 分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说 1 分钟可以做什么事
（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针
计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们
报时。
三、巩固练习
1、完成“练习一”第 2
题填上合适的时间单位
补充
①我们上一节课的时间是 40（
）。
②小明跑 100 米要用 19（
）。
2、跑步比赛
师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50 米决赛刚结束，你能通过
钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
么？
3、活动
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里
看看需要多少时间看谁整理得又快又好 （学生整理，教师报时）
师 相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒 做时间的主人
四、作业
收集有关时间的信息。
板书设计
秒的认识
1 小格就是 1
秒
秒针走
大格1 就是 5 秒
圈就是1 60 秒
1 分钟=60 秒
