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【2021 春】5 年级知识题目补充
第11 讲【阅】环境描写作用
【知识清单（蓝色为书中知识）P14-15】
一、环境描写的类型
1.自然环境描写
2.社会环境描写
二、常见问法
1.文中第×自然段中的环境描写有什么作用？
2.文中画线句子属于什么描写？作用是什么？
3.文章开头/结尾的环境描写有什么作用？
三、答题角度
1.环境2.人物3.情节4.主旨
四、答题公式
1.交代了故事发生的……，渲染了……的气氛。
2.通过描写……，烘托人物……的心情/表现人物……的特点。
3.推动故事情节发展，为……作铺垫。
4.深化主旨，表达了作者……的情感。
【选用】第十一讲
小站歌声
子夜时分，山村的小站昏暗静谧。
苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。
她本想在夜深人静时悄悄离开山村的，但是没想到全班四十多个
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孩子全站在这里为她送行。
站牌下，放着一篓子山核桃，篓面上贴着个红双喜字。这是山里
人祝贺新婚的礼节。
三天前，她去趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里
的男朋友举行婚礼，婚后，她就在那里定居了，不会再回来了。
孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，因为他们知道，那个千里
以外桃花盛开的地方，才是他们老师的归宿，他们只能将一串串晶莹
剔透的泪珠洒下。
远处传来了火车的长鸣。
四十多个学生含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄
地立着。
班长说：“咱们为老师唱一首歌吧。”
歌声响起：“过多少往事，仿佛就在昨天，有过多少朋友，仿佛
就在身边。也曾心意沉沉，相逢是苦是甜，如今举杯祝愿，好人一生
平安。”
这歌声，低沉而悠扬，却是孩子们真诚的祝愿。
列车徐徐向前开动着，孩子们像一阵旋风随着车跑着，唱着：“好
人一生平安……”
歌声让泪水滤过似的。
车上，苗兰老师失声痛哭起来。
孩子们怎会知道，她不是去结婚。三天前，她去县城体检，被查
出患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了……
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1.根据短文内容可知，下列说法正确的一项是（
）。
A.苗老师浑身颤抖起来，是因为生病了疼痛难忍。
B.同学们哭着唱歌，是因为他们深爱的苗老师得了白血病。
C.苗老师离开学校是因为要去城里结婚。
D.孩子们没有挽留苗老师，因为他们希望她幸福，他们热爱、
尊敬老师。
2.对短文的题目“小站歌声”理解不正确的一项是（
）。
A.“歌声”是文中孩子们对老师的深深祝福，以“小站歌
声”为题，揭示了文章的中心。
B.交代短文主要叙述的内容，吸引读者的阅读兴趣。
C.短文以“小站歌声”来交代描写的对象，体现了小站歌声
洋溢的场面。
D.可以换成“善意的谎言”，因为短文通过苗老师善意的谎
言来体现老师对学生的关爱，表达了作者对苗老师的赞美之
情。
3.短文开篇“子夜时分，山村的小站昏暗、静谧”这句话属
于
描写，作用是__________________________
__________________________________________________。
4.文章画“
”的句子运用了
的
修辞手法。请你联系上下文分析一下这个句子的好处。
___________________________________________________
___________________________________________________
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1.【答案】D
【解析】原文中：A 苗老师浑身颤抖起来，是因为看到全班四十多个
孩子全站在这里为她送行激动的，不是因为生病了疼痛难忍。B 同学
们哭着唱歌，是因为他们舍不得深爱的苗老师，不是因为老师得了白
血病。C 苗老师离开学校是因为查出得了白血病，不是因为要去城里
结婚。D 孩子们没有挽留苗老师，因为他们希望她幸福，他们热爱、
尊敬老师。所以选项D 是正确的。
2.【答案】C
【解析】选项C 中体现了小站歌声洋溢的场面不正确。小站歌声低沉
而悠扬，悲伤的场景，并不是歌声洋溢的场面。
3.【答案】环境;交代了故事发生的时间和地点，烘托了苗老师沉重
的心情
【解析】本文中开篇介绍了故事发生的时间和地点，渲染了环境气氛，
属于自然环境描写。开篇“子夜时分，山村的小站昏暗、静谧”。通
过交代故事发生的时间和地点，烘托出老师的沉重的心情。
4.【答案】比喻；从文中可知，苗老师是悄悄离开的，因此当她看
到孩子们早早在车站等待时，那种感动、惊讶之情油然而生。这句话
把老师看到学生为自己送行时的反应生动形象地写了出来。
【解析】本题考查修辞手法的运用，作答时可从内容和结构两个方面
作答，内容上即是对段落大意的概括；结构上可以分析其与上下文之
间的关系等。
