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高考模拟作文： 爱国，我从小事做起
阅读下列材料，按要求作文。
①江苏灌云县开山岛位于我黄海前，面积仅有两个足
球场大小。1986 年，26 岁的王继才接受了守岛任务，从此
与子王仕花以海島为家，与孤独相伴，在没水没电、植物都
难以存活的孤岛上默默坚守，把青春年华全部献给了祖国
的海防事业。
②2018 年5 月4 日，18 岁边防小战士匡扬武从背包
里出随身珍藏的一面五星红旗，在“复兴号”上向参加成
人礼的同龄人讲述了这面国旗的故事。他所在的部队巡逻
在西藏最危险的边防线，14 名战友先后牺牲。无数次危急
关头，战士们用生命守护住背囊里的国旗，因为那是中国主
权的象征。匡扬武说，我坚信，苦地方是建功立业的好地方
我能骄傲地说，我站立的地方是中国。
近几年，习 近 平 经 常引用内涵丰富的经典教导年
轻人，如“德者，本也。（《礼记》）”“土不可以不弘毅，任
重而道远。（《论语》）”。作为年轻一代的我们，该如何去磨
砺自己的品行，建设好自己的祖国？结合上述两则材料，谈
谈你的感想和体会。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得
套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；写一篇不少于800 字
的文章。
【答案】
爱国，我从小事做起
“德者，本也。”“士不可以不弘毅，任重而道远。”这
是习 主 席 对当代青年的谆谆告诫，高尚的品德是为
人处世之本，爱国是一种良知，是永不褪色的主题。
曾经怀疑自己，是一个冷漠的学生。凡事高高挂起，一
副置之不理的面孔。从不问谁当选了新一任国家领导，从不
管又颁布了什么新的章程制度。已是高中学生的我，躲进小
楼成一统，两耳不闻窗外事，哪管世界闹翻天。无论是中俄
朝对美日韩，还是美英法对叙利亚，似乎都与我八竿子打不
着。
冷寂中苦闷中我继续着木然。日子如白驹过隙，生活周
而复始，我亦重复着连自己都讨厌的心情。
月色皎洁的夜晚，完成了各科作业，捧读着《时刻听党
的话，永远跟党走》这本书，轻轻地吟诵，深深地思考，满满
的正能量充盈了一度木然冷漠的内心。
党的好干部焦裕禄全心全意治理兰考，公而忘私，鞠躬
尽瘁，临终前对组织上唯一的要求，就是死后“把我运回兰
考，埋在沙堆上。活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们
把沙丘治好”。
感动中国人物李万君，手握焊枪活跃在生产一线，以精
湛技能打造最安全可靠的中国制造高速列车。电焊枪发出
的刺眼蓝光晕染着飘散的烟尘，更氤氲出大写的工匠精神
以及璀璨夺目的“中华技能大奖”。
科学家黄大年勇于放弃英国的优厚待遇，怀着一腔爱
国热情返回祖国，八年时间，他带领团队在航空地球物理领
域取得一系列成就。消防战士杨科璋为救怀中的孩子，献出
年仅27 岁的宝贵生命，书写“英雄归厚土，浩然天地秋”
的拳拳大爱……他们爱国、敬业，恪尽职守、无私奉献的精
神无一不感动激励着我，曾经贫乏苍白的心泛起层层波澜。
原来，在岁月的长河里每个生命个体都承担着自己的
责任，创造着人生价值。做点实实在在的小事，应该胜于空
喊无数口号。灯火阑珊处我豁然开朗：既然做不来大写，那
就安分守己地做个小我吧。
为人方面严于律己，自重自尊自爱。恪守24 字核心价
值观，不仅铭记于心还要付诸行动作。爱国铭记于心，从生
活细节、日常小事做起，勿以恶小而为之， 勿以善小而不为
爱国，从小事做起。好好学习天天向上。课堂上尊师重
教，认真听讲，专注心神。
爱国，从小事做起。校园里遵规守纪，讲文明懂礼貌。不
疯跑瞎闹，不恶语伤人，不动手打人。爱护公物，不乱扔垃
圾，保护花草树木。
爱国，从小事做起。团结同学，友善待人。宿舍内，室友
头疼脑热了主动帮忙买来热腾腾的饭菜；教室里，同桌在学
习上有任何问题，都会自觉主动耐心地答疑解惑；生活中，
朋友们有了烦心事想方设法来化解分担……
爱国，树立责任感和担当意识，坚守社会道德，遵守各
项规则。看到自来水阀门开着，走过去拧紧，举手之劳中收
获节约用水的怡然；发现公园座椅上有人乱扔了果皮纸屑，
捡起来丢进垃圾箱，轻松俯身中收获自觉环保的欣慰和自
豪；路口遇红灯，停下耐心等待，一分钟忍耐中收获了生命
的平安和秩序的井然……
爱国，广义而言，就是爱这个国家，爱这个社会，爱她的
子民，爱她的所有；就是自觉遵循，就是不违反不触犯；更
是保护，是献出……凡此种种，我们未必全能做到，但只要
能具其一，即为爱国，对吗？不狭隘吧？
爱国，请允许我从小事做起，可以吗？
【解析】
【详解】审题：这是一道材料作文题目，本题由材料语、
提示语和要求语三部分构成。其中要求语为“作为年轻一
代的我们，该如何去磨砺自己的品行，建设好自己的祖国？
结合上述两则材料，谈谈你的感想和体会”，这就提示考生
必须紧扣材料，结合对材料的理解，阐释自己的见解，写成
任务驱动型文章。由两则以上材料组成的作文题目，先分析
两则材料之间的关系，是话题一致，话题相反还是话题互补，
找到两个材料的共同点立意即可。本题中材料一“王继才
夫妇守岛把青春年华全部献给了祖国的海防事业”和材料
二“匡扬武等边防战士守护国旗”都是爱国，属于话题一
致型。
立意分析：材料①中王继才和王仕花两人守海岛的事例，
“把青春年华全部献给了祖国的海防事业”，一句是对两
人行为的肯定，两人的道德品质是高尚的，他们为当今社会，
为国家的繁荣富强注入了正能量。这一素材适合写“爱
国”“奉献”“甘于寂寞”这类话题。材料②“无数次危
急关头，战士们用生命守护住背囊里的国旗，因为那是中国
主权的象征。匡扬武说，我坚信，苦地方是建功立业的好地
方，我能骄傲地说，我站立的地方是中国”，用生命守护国
旗，这是爱国的高尚品质，保家卫国守边防也是爱国的表现。
这个材料适用“爱国”这个话题。通过分析这两个材料，我
们发现：这两则材料的共同点就是都有一颗爱国心，都有高
尚的道德情操，都能在条件极端艰苦的环境下踏踏实实地
做好自己的本职工作。另外，还要注意两则材料下面的信息：
近几年，习 近 平经常引用内涵丰富的经典教导年轻人，
如“德者，本也。（《礼记》）”“士不可以不弘毅，任重而道
远。（《论语》）” 习 主 席 这段话强调道德品质的培养
对一个人成长发展的重要性，一个真正的人应该有理想有
担当，当代青年应注重品行修养，要有使命感、有责任感、
有爱国心。这要求我们在新的历史时代必须要有宽广、坚韧
的品质，学生写作时一定要联系当今实际谈自己的体会和
认知。
综上分析，本材料作文最佳立意为“爱国”。
素材：
1. 爱国主义是什么？爱国主义就是指个人或群众对
“祖国”的一种用心的态度，一种支持的态度。而不是做做
样貌写几个字挂个横幅，就能够说你很爱国。爱国。不仅仅
仅是言语，更是行动。
2. 爱国，是一个恒久不变的话题，每一个中国人，无时
无刻不是在为了我华夏大地而感到自豪！而每一个中国人，
心中也都会油然而生一种无法替代的情感，爱国。爱国是一
个公民起码的道德，也是中华民族的优良传统。我们，以爱
国为自豪！
3.近代科学先驱、著名工程师詹天佑，在国内一无资本、
二无技术、三无人才的艰难局面面前，满怀爱国热情，受命
修建京张铁路。
4.正因为爱国，才有马援“好男儿为国战死僵场，以马
革裹尸还”的气概；正因为爱国，才有霍去病“匈奴为灭，
何以家为”的壮志；正因为爱国，才有岳飞“待从头，收拾
山旧河”的雄心。古往今来，出于爱国之心而舍生忘死的英
雄何止千千万万。
5. 当四川汶川特大地震发生后，爱国就是救灾官兵救
人时的奋不顾身，就是志愿者在灾区的一个眼神，一处帮忙，
就是全国亿万群众捐款捐物的热情。在奥运会举办之际，爱
国就是运动健儿在竞技场上的奋勇拼搏，就是志愿者的一
次微笑，就是国民不乱丢垃圾，礼貌现看比赛的行为……
6.爱国可以从小事做起，从生活的点点滴滴做起。我们
可以随手把垃圾扔进垃圾箱；可以遵守纪律和校规校纪；可
以不乱砍滥伐；不肆意捕杀动物；还可以不乱扔废电池……
行文结构：本题建议采用议论文文体，写作时注意论点
要正确，论据要充分，论证方法要恰当。
一篇议论文的经典布局或谋篇模式：
首先，拟一个观点明确的题目，如本题“爱国，我从小
事做起”。
正文部分：
第一、写一个简洁明了的开头段，简引材料中“德者，
本也。（《礼记》）”“士不可以不弘毅，任重而道远。（《论
语》）”这是 习 主 席对当代青年的谆谆告诫，点出
“爱国”是做人的底线，是一个民族，一个国家永不褪色的
主题。
第二、写“我”的思想变化，起初的我“曾经怀疑自己，
是一个冷漠的学生。凡事高高挂起，一副置之不理的面
孔。”，然后写“《时刻听党的话，永远跟党走》这本书，让
满满的正能量充盈了我一度木然冷漠的内心”。
第三、详写焦裕禄、李万君的事例，点出“爱国”这一
主旨。
第四，写出一组小事例，从不同角度、不同领域列举典
型素材，如本文列举现代科学家黄大年、消防战士杨科璋等
人新颖典型的爱国事例，阐发自己的见解，“在岁月的长河
里每个生命个体都承担着自己的责任，创造着人生价值”，
“既然做不来大写，那就安分守己地做个小我吧”。
第五、联系自身以及现实生活，阐述“爱国，我从小事
做起”，我们青少年应从哪些方面着手，具体指出该做些什
么，使文章具有现实意义和针对性。
结尾部分应照应材料以及题目和开头，总结全文，明确
或升华深化观点，发出号召，提出希望。
【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料
(包括文字或其它的语言形式),要求写作者按照材料的内涵
来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本
身包含着深刻道理,并"成为写作者的立意指向",因此读懂
材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料一般来说,
材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析
出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正
确态度对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。
材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注
意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料
应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比
喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨
（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确
立意主旨单一的材料据材料立意即可。
