文档文本内容
数的改写
一、教学目标
1.通过学习,使学生理解和掌握把大数目改写成用“万”或
“亿”作单位的小数的方法,会把一个大数目改写成用
“万”或“亿”作单位的数。
2.通过学习,使学生体会数学在日常生活中的广泛运用,感受
数学的文化价值。
二、学情分析
这节课是在学生认识和掌握亿以内数的基础上学习的。生
活中大数广泛存在,对大数的认识既是亿以内数的读写巩固
和扩展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
重点难点
学生学会把一个大数目改写成用“万”或“亿”作单位的
数。
三、教学过程
一课时
教学活动
1．【导入】数的改写
同学们,我们以前学过大数,知道了大数读写起来比较麻烦,那
么有没有一种方法,在不改变数的大小的情况下,用另外一种
方法表示呢,这节课我们一块儿来学习一下。
2．【讲授】数的改写
课前复习:(提问同学,纠正错误) 56700720
0.218 72000.05 65000900 754
8.45 15893
3．学习新课。在实际生活中,我们也经常接触大数,它们常
以这样的形式出现,出示幻灯片,让学生仔细观察幻灯片上的
数和以前见过的数有什么区别,让学生回答。
学习下一张幻灯片,让学生仔细看两个数的大小是一样的,但
是左右两边有明显的区别,区别是什么。
159800
15.98 万
1500
1.5 千 学生会找出3 个区别,然后总结规律:
较大的数改写成较大单位的数,一般有三个步骤: 一点:
在“万”或“千”位的右面点上小数点。 二去:去掉
小数末尾的0。
三添:在小数的右面添上“万”或“千”字。 (三个步
骤缺一不可。)
【活动】数的改写
4．让学生自己回想一下,大数的改写方法是什么,改写时需
要注意什么。
【练习】数的改写
根据学生总结的方法,做练习题。
练习1.写出横线上的数,并改写成用“千”作单位的数。(出
示幻灯片)
练习2.你能把横线上的数改写成用“亿”作单位的数吗?(出
示幻灯片) (学生做题,做完后老师出示答案。)
四：【测试】数的改写
让学生回想一下刚才学习的内容,大数在改写时需要注意什
么?
五、【作业】数的改写
课本上的练习题。
