语文知识清单-专题07古代诗词鉴赏与名言名篇（讲）（原卷+解析版）_初高中资料库_高中资料库（转存避免链接过期失效）_高中语文

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专题7
古代诗词鉴赏与名言名篇
1.诗歌取材范围主要以唐宋作品为主，主要是为了突出唐宋诗歌的“霸主”地位，而宋代诗歌备受高考命
题者的青睐。因此在备考中全面涉猎各朝代的各题材诗歌作品的同时，仍要加大对唐宋诗歌备考的力度。
2．对形象、思想情感、表达技巧的考查是诗歌鉴赏命题的重点，尤其是思想情感的考查每年都会涉及，
因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几个考点的备考。
3．分题材对诗歌鉴赏进行备考，明确各题材的主题内容和情感方向，规范各考点答题思路和答题模式。
4.“默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，旨在引导学生重视诵读，
培养语感，接受熏陶，提高语文素质。所谓“常见的”，一是知名度高，二是常被引用。所谓“名句”，是指在
内容方面，或揭示人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹人物的情貌，或表现事物的真相，或抒写爱国
情怀、崇高理想、坚强意志、博大胸怀，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简练，含义深刻；在表现手
法方面，构思精巧，想象、联想丰富，角度新颖，手法独特；千百年来一直为人们所喜爱而且常读常新，
具有永恒的思想价值和艺术魅力。具体内容包括格言(含有劝诫意义的语句)、名言警句(语言精练、内容丰
富的语句)和名篇中的主旨句等。所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目。
第一部分
古代诗词鉴赏
一、答题技巧
(一)解读形象、情感。解读形象情感，先要总结概括出诗中描绘歌咏的主要形象，再结合诗句分析所
咏形象的基本特征，再指出所塑造形象的意义、分析作者的思想感情。解读诗歌的形象、情感，通常要从
以下几个角度切入：从题目序言切入，有的题目序言中点明事件的时间、地点、写作缘起等；从关键的标
志性、暗示性词句入手；从背景、作者切入，比如宋代的很多诗词都与破碎山河相联系等；从具体的环境
描写及人物动作等方面切入，具体细节具体分析能发现抒情主体的情感变化等。具体解答时一般的答题模
式：用了什么手法，刻画了什么形象(或意境)，表达了怎样的情感。
(二)分析意境。分析意境就是先描述一番诗中所描绘的景象，再用概括的语言总结出其整体上的特色
(如氛围特点“孤寂清冷”“恬静优美”“雄浑壮阔”“萧瑟凄凉”等)、给人的感受，当然意境的分析离不开对诗人
情感的把握。解答这类题目要注意以下几点：1.找出诗中的物象、意象；2.展开联想和想象，用自己的语言
再现画面；3.点明景物所营造的氛围特点；4.表达了诗人什么样的思想感情。
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(三)鉴赏语言。如果是“炼字炼句”，解释该字在句中的含义，应首先把该字放入原句中展开联想描述景
象，然后指出运用了某种表达技巧并分析其效果，必要时点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情
感。如果是“语言风格”，需用一两个词准确地点明语言特色，举诗中例证具体分析这种特色，表明在表情达
意、描绘形象等方面的作用。特别值得一提的是，解答这类题时，要先简要给语言分一下类别，再根据不
同类别分析鉴赏：典故性词语，挖掘典故之本义，探寻作者之用意，诗歌之内蕴，答题时注意采用“委婉”“含
蓄”“蕴藏”等词语；描写性语言，确定语体之基调，分析所塑造的意境(其中注意衬托)，体会流露的情感，
答题时注意采用“准确”“生动”“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”“朴实”“隽永”等词语；动作性语言，采用对
照法，分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”“简练”“形象”等词语。
(四)掌握表达技巧。熟练地掌握各种常见的表达技巧并准确地识别判定是关键，答题时，要指出运用
了何种表达技巧(手法)(总述)，结合诗句具体的内容来体会运用了技巧的句子或词语，并还原诗境(分述)。
明确此技巧(手法)的表达效果，它描写了事物怎样的特点，传达出诗人怎样的感情。
(五)评价思想内容和观点态度。评价诗歌的思想内容，必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗
歌的主旨和思想倾向。立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观地
分析评价。第一步，用一两个词准确地点明思想感情(伤感、寂寞、闲适等)，并点明这种情感产生的原因(如
漂泊天涯、思念家乡)；第二步，用诗中有关语句具体分析这种思想感情。
答题时可以：1.置身诗境。通过阅读，置身诗境，借助已有的生活体会与审美经验，与诗人取得共鸣；
借助联想与想象，进入诗人所描绘的境界中，获得新奇的审美体验。
2.以意逆志。从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作
者的本意，这就是以意逆志。可以通过理解文辞，揣摩情意。解读过程中，要“识字”，正确理解字义、词义，
关注古典诗词中常见词语的特定含义的理解，只有准确解读，才能窥见诗词的意旨、作者的情感。还可以
通过融入体验，体会情趣，调动我们的主观感受、生活体验，去解读，从诗词中领会生活的情趣。如杜牧
《山行》诗中“霜叶红于二月花”的妙句，一般说是从中看到了作者心情之悠闲，但有着山行经验的人发现诗
人行色匆匆，绝不只是漫步山间悠然看景，“停车”赏看枫林，凸现了霜染枫叶之美，诗人爱赏之深。
(六)古诗词比较鉴赏。比较鉴赏的通常答题格式是：扣住比较角度探究差异，即：(比较对象)A 侧重于……，
(比较对象)B 侧重于……。当然因比较的点不同，答题方法也会有所不同。
比较鉴赏的点主要有：
1.比较创作背景。诗人总是最敏感的，他们往往比一般人更能感受到时代的脉搏、社会的声音。他们的
呼声常常是历史前进的脚步声，了解诗人的创作背景，是我们把握诗人情感的重要途径。
2.比较意象的选择。选择什么样的意象，表达怎样的情感，完全是作者的主观行为，即使是同一种意象，
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在不同的作者笔下，所表达的情感也可能不同。
3.比较情感基调。通过字里行间去捕捉情感信息，感受作者的感情基调。
4.比较遣词造句。古人讲究炼字炼句，其根本就是炼意，也就是努力选择最能表达作者情感的词句。5.
比较表达技巧。不同的作家往往擅长或习惯于采用不同的表达技巧，同一作家在不同的作品中出于
表达的需要而可能采用不同的手法，以至于呈现出千姿百态的诗词。
6.比较意境的营造。抒情诗十分讲究意境的营造，而优秀的诗篇情与景、意与境相互交融的情形不同，
会产生不同的感染力。
二、阅读鉴赏诗词八法
(一)从题目抓住题材
即题材写的是什么。主要有：爱国爱民、忧国伤时、建功立业、怀才不遇、壮志难酬、孤高傲世、伤
春悲离、惜别怀友、羁旅思乡、思亲怀人、即事感怀、咏物言志、借古讽今、怀古伤己、思慕田园、隐逸
山水、行役戍边、参禅说理、人民疾苦、劳动生活。特别要注意的是一些咏物之作，要联想到有关背景，
思索它是否是借物咏怀或托物言志的作品。
例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。
梦微之
①
白居易
晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。
不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。
【注】①微之指诗人元稹。
全诗表达了作者怎样的思想感情？
【解析】从题目上一看就知道是一首思念友人的作品，再结合诗句，通过咏物、回忆、写梦来表达思
念之情的。
【答案】诗用故人入梦书写对元稹的关切思念之情。
(二)从关系分析技巧
关系即诗文中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短限制，所以
在诗词中，材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是写作技巧，即表现方法。
例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。
采桑女
[唐]唐彦谦
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春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。
侵晨采桑谁家女，手挽长条泪如雨。
去岁初眠
①当此时，今岁春寒叶放迟。
愁听门外催里胥，官家二月收新丝。
【注】①初眠：蚕虫蜕皮期间不食不动称“眠”。七日一眠，经过四眠，才吐丝结茧。
作者运用了描写人物的哪些方法来刻画人物，请结合全诗分别举例说明。
【解析】描写人物的方法主要有外貌、动作、心理、神态、语言等描写手段，结合诗中的“手挽长条
泪如雨”和“去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟”可知本诗使用了动作描写和心理描写的手段。
【答案】①动作描写：“手挽长条泪如雨”，写出了采桑女辛勤劳动而又悲切愁苦的形态。②心理描写：
“去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟”，点出了采桑女因官府催逼新丝的焦虑之情。
(三)从褒贬辨别倾向
褒贬即作者的思想感情倾向。这一点从词语的褒贬中流露出来。
例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。
梅花绝句
陆
游
闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿？一树梅前一放翁。
这首诗从哪些词语中可看出作者流露出的怎样的思想感情？
【解析】诗人闻说梅花盛开，冒着严寒去赏花，惊奇地发现满山的梅花盛开，却做了一个大胆的设想，
这就是“化身千亿”，至此感情完全显露。
【答案】从“何方”“化身千亿”等词语可看出作者的痴情狂态，欲站在梅花树前尽情欣赏，表达了对梅
花盛开的惊喜之情。
(四)从辞色把握风格
辞色即词语传达出来的各种色彩。包括：1.感情色彩，像褒贬(赞美、批评)、冷暖(悲喜)等；2.性格色彩，
像显隐(明快、含蓄)、直婉(直抒胸臆、委婉)、刚柔(豪放、婉约)、庄谐(严整、幽默)等；3.语体色彩，像文
白(文采绚丽、文采朴实)、散整(句式错落有致与整齐有力)等。风格即由选材、表达、语言等方面综合形成
的艺术特色，如雄浑、旷达、豪放、俊逸、朴实、冲淡、沉郁、悲凉、清新、婉约等。要把握风格，就要
特别注意词语的性格色彩和语体色彩。
例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。
5
湖洲歌(其六)
[南宋]汪元量
北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
【解析】汪诗中的“不尽头”“燕云”“夕阳”“寒鸦”“目断”等，冷暖、语体色彩等都在给人传递伤感的情绪。
结合注释的背景可知，诗人是在表达一种家国之痛，与苏轼对英雄人物的呼唤自然不同。
【答案】“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗
句则表达了对历史流转、英雄不再的感慨，侧重怀古。
(五)从冷暖体味悲喜
“墨分五彩，词含七情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传
达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的多为喜悦。当然，
词语表达感情多因境而变，婉转曲折，风情万种，阅读时应深加体味。
例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。
绝
句
杜
甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
一二两句写景中哪些词语传递出作者怎样的心情？
【解析】这里主要指运用了带有色彩的词语，诗歌中形象的色彩往往传递着诗人不同的情感体验，暖
色预示着热烈活泼、积极向上。
【答案】“黄”“翠”“白”“青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出作者无比欢欣的心情。
(六)从背景联想意图
背景包括作者生活的时代背景和作者创作时的思想背景，前者是“文为世”的反映，后者是“诗言志”的表
现。所以，要很好地理解一首诗词，一定要联系有关背景。
例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。
书边事
张
乔
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调角断清秋，征人倚戍楼。
春风对青冢，白日落梁州。
大漠无兵阻，穷边有客游。
蕃情似此水，长愿向南流。
【注】唐朝自肃宗以后，河西陇右一带长期被吐蕃所占，大中十一年，吐蕃将尚延心以河湟降唐，其
地又全归唐朝所有。自此，唐代西部边塞地区又出现了一度和平安定的局面。
全诗表达了作者怎样的愿望？
【解析】仔细看注释，联系作者的创作背景，再结合诗歌的内容，可得出答案。
【答案】全诗表达了诗人渴望民族安定团结的愿望。
(七)从尾句了解主旨
许多诗词，往往在最后一两句升华，较为鲜明地表达出主题来。所以，应注意末句，从末句把握诗词
的主旨。
例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。
题
画
李
唐
①
云里烟村雨里滩，看之容易作之难。
早知不入时人眼，多买燕脂
②画牡丹。
【注】①李唐，宋代画家，他初到杭州时，靠卖画糊口，但当时之人多崇尚艳丽的花鸟画，无人赏识
他的画。②燕脂，即胭脂，画画的红色颜料。
诗的三、四两句表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。
【解析】前两句写景、评论，说掩映在云雾中的山村、雨水冲刷过的河滩具有一种朦胧美，村子在云
雾中隐约可见，河滩被雨水冲刷之声隐约可闻。后两句才点明观点，可见主旨表达在末两句。
【答案】讽刺(幽默)中透着愤怒(愤激、愤慨)之情。这是句反语，意思是说，早知道我的画不被人欣赏，
就多买些胭脂，浓墨重彩地去画人人都喜欢的牡丹了。既是讽刺“时人”不懂得欣赏自己的画，更透着一种愤
激之情。
(八)从整体品评意境
意境是指由言、景、情、意和谐统一而形成的艺术境界。只有从整体上品评诗歌的言、景、情、意，
才能准确把握诗歌的意境。
例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。
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中夜起望西园值月上
柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
【注】本诗作于诗人被贬永州之时。西园在作者永州愚溪住宅以西。
结合全诗，说说诗的前六句营造了一个怎样的意境？
【解析】从景上看，“露”是“坠”的，“月”是“寒”的，“泉”是“响”的，“鸟”是“喧”的；从心情上看，是“寂
寞”的。据此可以分析出作者营造的意境了。
【答案】营造了凄清寂寞的意境。
三、易错提示
(一)以译代析，没有鉴赏。鉴赏离不开理解，没有理解就没有鉴赏，因此鉴赏诗歌时往往有串释一下
诗句内容的必要，但是这种串释只是鉴赏的前提，而不是鉴赏本身。回答时如果只是对诗句作简单的翻译，
没有根据题干的要求进行阐述，显然不符合鉴赏题的要求。“以译代析”的结果是没有赏析。
(二)南辕北辙，答非所问。鉴赏诗歌的题干往往都有具体的要求，如果题干要求回答“怎样表现”，而
考生却回答“表现什么”，这就是南辕北辙、答非所问。“怎样表现”也就是作者使用了何种方法、技巧、手段
去表现；而“表现什么”一般却是思想情感一类的问题。
(三)浮在表面，缺乏分析。有的考生的答案表面上似乎该答的都已经一网打尽，无一遗漏了。按说该
万无一失了，其实不然。如果是回答像“怎样表现”一类的题目，能将诗歌中用以表现的意象等答全是必要的，
但它的重点在“怎样”，也即艺术技巧。考生如果只是将意象当作一个个例子，用来证明自己的某些观点，缺
少结合诗句本身的分析，将导致观点与例子之间只是一种水与油的关系，观点脱离诗句本身，诗句成了观
点的外衣，停留在“观点”加“例子”的层面上，不能体现诗句蕴含的思想内容，没有分析出“意象”的寓意，更
没有分析这样表现的艺术技巧。
(四)只见树木，不见森林。比如语言的鉴赏需要分两步走，第一步是对词语内容的正确理解，第二步
是对其“表现力”也即表达效果的赏析。没有正确理解也就谈不上赏析评价，而正确的理解又来自对诗歌的整
体阅读和把握。也就是说，鉴赏词语时眼里不能只有词语，而应该兼顾全篇，胸有全局。否则就很容易使
分析离谱走调，造成只是分析了局部，而割裂了它和整体的联系，从而犯下“只见树木，不见森林”的错误。
在整体把握上出现偏差，就会造成观点的偏差或者将有些需要回答的问题遗漏掉了。
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(五)望文生义，任意发挥。诗歌中的词语往往具有多义性的特点。不少考生在答题时不领会具体语言
环境，常常用词的基本义替代词的语境义，望文生义、牵强附会，以致误入歧途。如由“春”想到“万物复苏”，
想到“希望”，想到“热爱生活”，就是典型的以基本义替代语境义的错误。不少考生在答题时抛开诗歌的思想
内容大谈自己的感想，结果离题万里。这种任意发挥的答案，无视诗歌鉴赏的根本前提是“鉴”，信马由缰，
偏题在所难免也是失分的症结所在。
(六)无中生有，盲目套用。即考生喜欢先从政治角度切入，绞尽脑汁地从字缝里发掘诗的所谓政治意
义。结果往往是下笔千言，离题万里。如有的考生可以由“春”想到“热爱生命”“为国效忠”“怀才不遇”，乃至
“渴望一展雄才的豪情壮志”。这种凭着自己的想象而出现的随意答案，其原因是想用一些名词术语当作万能
钥匙，盲目照搬，乱贴标签，以图能骗得一些分数。还有一种就是盲目套用。如鉴赏山水田园诗时就套用“隐
逸”“闲适”“热爱自然”；诗词中若有花落飘零之景，就认为是“伤春惜春”；若作者是杜甫、白居易，则主题
多是忧国忧民……这种推测，某些时候会侥幸“命中”部分答案，但如果不结合诗人的生平、思想、艺术风格，
尤其是诗歌作品本身进行理解判断，分析综合，其结果的千人一面、缺乏个性与灵性的所谓鉴赏只会让阅
卷老师产生厌倦。
第二部分
名言名篇
一、识记中外重要作家及其时代，国别和代表作。
所谓“识记中国重要作家及其时代和代表作”就是要求了解中国文学史上有重要地位的作家所处的时代
及其代表作。所谓“识记外国重要作家及其时代、国别和代表作”就是要了解在中学课本基本篇目中涉及的，
在文学史上有重要地位的外国作家的姓名、国籍、作品集、代表作及其体裁、主要特点、典型形象等。
二、识记文学体裁常识。
所谓“识记文学体裁常识”就是主要了解诗歌、散文、小说、戏剧的特点和分类，特别是古代的诗、词、
曲、史传、小说、杂论的分类和主要特点，以及文学史上有重大影响的文学流派、文学社团和文学运动等。
三、默写常见的名句名篇。
所谓“常见”，是指活用于口头，常见于报端；所谓“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；
所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。“名句名篇”一般有以
下四个特点：
一是内容上，思想性、艺术性与哲理性兼备。思想性方面，表现高远的人生境界、高尚的道德情操；
艺术性方面，展现社会生活的诗情画意之美，哲理性方面：体现生活、学习的哲理。
二是形式上，注重诗歌、散文。诗歌方面，有古体诗、近体诗、词、曲；散文方面，有诸子散文、历
史散文、唐宋散文等。
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三是朝代上，侧重先秦和唐宋。在此基础上现代、当代、其他年代的名句名篇也不可忽视。
四是课外的名句多于课内，但仍属于中学生课外阅读范围之内的。概而言之，“名句名篇”就是指那些具
有永恒的思想认识价值和艺术价值的优秀诗文作品及重要语句。
诵读常见的名句名篇，对于帮助学生了解中国的传统文化、陶冶情操、增强语言的感受力和表现力具
有很大的帮助。默写常见的名句名篇，旨在引导考生重视古诗文的诵读，加强语感的培养，强调语文学习
中的积累、感悟和熏陶，提高考生的人文素养。
值得注意的是，文学常识部分考查不再是选择题一统天下的局面，而是呈现多样化、开放性的特点，
文字填空式的主观题已经成为了考查的主流形式，同属于识记的“名句名篇”在高考试卷中与文学常识题或选
考一项，或并为同一试题，糅合在一起进行综合考查。
《考试大纲》对本知识点的要求有三点：①识记中国重要作家的时代及代表作；②识记外国重要作家
的国别及代表作；③识记文学体裁常识。能力层级A。
所谓“重要作家”，是指在中外文坛上有影响、有地位的作家。对于这些作家，属于中国的，要掌握他
们的创作时代、代表作品、作品体裁以及作品的有关内容，属于外国的，要掌握他们的国籍，代表作品、
作品体裁以及作品的有关内容。
所谓“文学体裁”，主要是指中国文学作品体裁“四分法”所说的诗歌小说、散文、戏剧四大文学类别。除
此之外，还要对古代有关文体知识有明确的了解，如诗、词、曲的文体特点，古体诗与近体诗的区别，古
典小说的不同名称及其特点，各种古代散文的文体特点，古典戏剧与现代戏剧的不同等等。
“重要作家”包括中外文学史上重要作家所处时代或国别，他们的风格流派和主要文学成就。
“重要作品”包括中外文学史上著名的文学作品，其思想内容、表现技巧、塑造的典型人物形象(包括对
人物形象的评价)。
“文学体裁常识”要求了解文学体裁的一般知识，识记重要作品的体裁。
为了减少高三学生识记的负担，这三项都没有列入2003 年、2004 年高考语文考试的范围，但今年又
重新纳入考试范围。在2002 年以前，文学常识的考查大多为客观题型，常见的设误类型有以下几种：
A.作家作品的错误搭配。
例1：《秋浦歌》——杜牧——唐代——诗歌。(《秋浦歌》的作者应是李白。)
例2：我国著名文学家茅盾的代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《李有才·板话》、《农
村三部曲》等。(《李有才板话》是赵树理的作品。)
B.对作家时代的错误判断。
例3：明代的小说在我国文学史上有很高的地位，罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴敬
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梓的《儒林外史》等作品都给后代极大的影响。(吴敬梓是清代作家。)
例4：法国18 世纪著名作家巴尔扎克创作的主要小说总称为《人间喜剧》，其中包括《欧也妮·葛朗台》
《高老头》等。(巴尔扎克生于1799 年，卒于i850 年，当是法国“十九世纪”著名作家。)
C.对作家流派的错误归类。
例5：《项脊轩志》以清淡朴素的笔法写身边琐事，亲切动人。它的作者归有光被认为是“桐城派”的代
表人物。(归有光是明代“唐宋派”代表人物，而“桐城派”是清朝中叶的文学流派，代表人物是方苞、姚鼐等。)
D．对作品人物的错误分析。
例6：长篇小说《青春之歌》《围城》分别塑造了不同类型的知识分子形象，从不同侧面反映了知识分
子在革命斗争中成长的过程。(《青春之歌》塑造了林道静的形象，反映了她在革命斗争中觉醒、成长的过
程；而《围城》只是表现方鸿渐等知识分子在逃往过程中的虚荣、自私等品性，并未反映他们在革命斗争
中成长的过程。)
E.对文学体裁的错误表述。
例7：散曲包括套曲和杂剧，是盛行于元代的一种曲子形式，体式比较自由。(散曲不能包括杂剧，元
曲的种属关系应是：元曲包括散曲和杂剧，散曲包括小令和和套曲。)
例8：《哈姆雷特》——莎士比亚——英国——小说。(《哈姆雷特》是莎翁的四大悲剧之一，体裁是
戏剧。)
四、名句名篇
高考试卷上已经出现的名句，具有下列主要特征。
1．引譬取喻，意蕴丰赡。
(1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡)
(2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐)
(3)蚍蜉撼大树，可笑不自量。(韩愈)
(4)此曲只应天上有，人间能得几回闻。(杜甫《赠花卿》)
这类“名句”具有明晰的象征意义。刘禹锡的诗句揭示了新生事物的不可战胜。李商隐笔下的“春蚕”“蜡
炬”是对默默奉献的人们的写真。韩愈的诗句点明了历史潮流的不可阻遏。杜甫的诗句将抽象的听觉形象化。
这类“名句”意象丰赡，境界开阔，具有极高的审美价值，受到命题者青睐。
2．饱含哲理，发人深省。
(1)问渠那得清如许，为有源头活水来。(朱熹)
(2)工欲善其事，必先利其器。(《论语》)
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(3)流水不腐，户枢不蠹。(马总《意林》)
(4)玉不琢不成器，人不学不知道。(《礼记·学记》)
这类“名句”写的是寻常事物，作者平中见奇，推出新意，以清新质朴的语言，言常人意中所有笔下所
无，提示真理，给人启迪。工作、学习、生活中，人们以之勖勉他人鉴戒自身，产生了独特的审美“效益”，
亦为命题者看重。
3．言辞警策，辉映千秋。
(1)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原)
(2)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)
(3)寄意寒星荃小察，我以我血荐轩辕。(鲁迅)
中华民族历史上许多脊梁式的人物，彪炳史册，垂范后人，他们表达自己理想信念情操气节的警句，
也随着其事迹众口相传。“高山仰止，景行行止”，人们在钦佩其业绩之同
时，也就很自然地记住了其人之“名句”。
4．绘景融情，体物入微。
(1)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(白居易)
(2)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参)
(3)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧)
(4)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)
描绘风花雪月，歌咏湖海山川，古代诗人留下了许多脍炙人口的佳句。这类“名句”融情于景，情景相
生，触发读者思绪，引起读者共鸣，颇具艺术魅力，深受人们钟爱，也很容易为命题者注目。
高频考点一
古诗鉴赏
例1. 【2019 年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15 题。
题许道宁画
[注]
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家
12
14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）
A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6 分）
【举一反三】（2018 年新课标Ⅰ卷）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
野
歌
李
贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。
C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
15. 诗的最后两句有何含意？请简要分析。
【变式探究】【2017 年高考江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成10~11 题。
秋兴
陆游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
【注】①迮：狭窄。
10．根据中间两联，概括作者“愁”的原因。（6 分）
13
11．简要赏析尾联的表达效果。（5 分）
【变式探究】阅读下面这首诗，完成（1）～（2）题。（11 分）
残春旅舍
[唐]韩偓
①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京
②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污
③，拂执朝簪待眼明
④。
【注】①韩偓（约842－923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
（1）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5 分）
答：__________________________________________________________
______________________________________________________________
（2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6 分）
答：___________________________________________________________
_______________________________________________________________
高频考点二
词曲鉴赏
例2、（2018 年北京卷）阅读下面这首词，完成下面3 个小题。
满江红·送李正之提刑入蜀
【1】
辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣
【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄
【3】。
把功名收拾付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头
千古浪，铜鞮陌
【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方
司法、监察等事务。【2】绣衣：官服。【3】相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。
【4】铜鞮陌：代指襄阳。
14. 下列对本词的理解，不正确
．．．的一项是
A. 词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。
B. 李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。
14
C. 作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。
D. 词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。
15. 辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是
A. “东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。
B. “赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。
C. “蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。
D. “儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。
16. 清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”
请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。
【变式探究】阅读下面这首词，完成（1）～（2）题。（7 分）
木兰花慢
赠弹琵琶者
[元]张伯淳
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与
新声。写出天然律吕
①，扫空眼底蓁
②筝。
落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，
似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪
③乍雨初睛。
【注】①律吕，此指乐律或音律。②蓁，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
（1）下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（2 分）
①
②
（2）分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5 分）
答：__________________________________________________________
______________________________________________________________
高频考点三
多句默写
例3. 【2019 年高考新课标Ⅰ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《庄子·逍遥游》中的斥鷃无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“______，_______”，也就是飞行
的极致了。
（2）李白《蜀道难》中“______，_______”两句，回顾了“五丁开山”的传说。
（3）范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》中“______，_______”两句，写戍边将士满怀思乡的愁苦，
15
但未获胜利仍然不得还乡。
【举一反三】（2018 年北京卷）在横线处填写作品原句。
①陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余
闲。___________________，_____________________。”
②“表”是一种应用文体，不容易写出真情实感。李密《陈情表》却写得极为感人：“臣无祖母，
___________________；祖母无臣，___________________。”
③古人送别，常在渡口码头。比如白居易《琵琶行》：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
___________________，___________________。”
④你所在的中学举办隆重的校庆典礼，邀请了很多校友、家长参加。你作为学生代表向来宾致欢迎辞，
其中要引用两句古代诗文。请填写恰当的句子。
金秋十月，天高云淡，今天大家齐聚一堂，真可谓“___________________，___________________”。请
允许我代表全体在校同学，对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎！【变式探究】【2017 年高考课标Ⅲ卷】补写
出下列句子中的空缺部分。（5 分）
（1）《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出
“_________________，_____________________，__________________”的观点。
（2）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“__________________，_________________”两句写狂风停止之后
云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。
【变式探究】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定
地表示：“
。”
（2）王维《使至塞上》中“
，
”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮
丽风光，画面开阔，意境雄浑。
（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“
，
”两句，收束了对赤壁雄奇景物
的描写，引起后面对历史的缅怀。
【变式探究】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《庄子·逍遥游》指出，“
，
”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法
浮起一个杯子一样。
（2）白居易《琵琶行》中“
，
”两句，写的是演奏正式开始之前的准
备过程。
16
（3）杜牧《赤壁》中“
，
”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导
致的结局。
高频考点四
单句默写
例4. 【2019 年高考天津卷】补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分）
（1）卒相与欢，_________________。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
（2）涉江采芙蓉，______________。（《古诗十九首·涉江采芙蓉》）
（3）层峦耸翠，__________________。（王勃《滕王阁序》）
（4）_______________________，枯松倒挂倚绝壁。（李白《蜀道难》）
（5）__________________，画船听雨眠。（韦庄《著萨蛮》）
（6）携来百侣曾游。__________________。（毛泽东《沁园春·长沙》）
【举一反三】（2018 年全国III 卷）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_________________”,
踮起脚极目远望，也“_________________”。
（2）诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“_________________”,而亲近
小人，疏远贤臣，“_________________”。
（3）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，春花秋月之外，“_________________”也是勾起作者故国
之思的景象；而“_________________”则是作者无尽愁绪的形象描绘。【变式探究】【2017 年高考浙江卷】补
写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）（6 分）
（1）饭疏食，饮水，
，乐亦在其中矣。
，于我如浮云。（《论语》）
（2）且矫诏纷出，
，
，不敢复有株治。（张溥《五人墓碑记》）
（3）女也不爽，
。
，二三其德。（《诗经·氓》）
（4）青泥何盘盘，
。
，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
（5）山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。
，
。（辛弃疾《鹧鸪天》）
【变式探究】补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8 分）
（1）总角之宴，言笑晏晏。
，不思其反。（《诗经·卫风·氓》）
（2）风急天高猿啸哀，
。（杜甫《登高》）
（3）
，其为惑也终不解矣。（韩愈《师说》）
（4）中通外直，
。（周敦颐《爱莲说》）
（5）塞下秋来风景异，
。（范仲淹《渔家傲》）
17
（6）
，徘徊于斗牛之间。（苏轼《赤壁赋》）
（7）兴于《诗》，立于礼，
。（《论语·泰伯》）
（8）落红不是无情物，
。（龚自珍《己亥杂诗》）
【变式探究】补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6 分）
（1）入则无法家拂士，
，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（2）师者，
。（韩愈《师说》）
（3）宁溘死以流亡兮，
。（屈原《离骚》）
（4）
，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（5）
，家书抵万金。（杜甫《春望》）
（6）夕阳西下，
。（马致远《天净沙·秋思》）
一、【2019 年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15 题。
题许道宁画
[注]
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家
14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）
A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6 分）
二、【2019 年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15 题。
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读
[注]，不求朝士致书论。
18
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平生不受等闲思。
[注]至公：科举时代对主考官的敬称。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
15．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安
排方面有什么作用？（6分）
三、【2019 年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15 题。
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。
D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6 分）
四、【2019 年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成9~10 题。
学诸进士作精卫衔石填海
韩
愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
19
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
9．本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6 分)
10．诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？（5 分）
五、【2019 年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。（9 分）
通泉驿南去通泉县十五里山水作
①
[唐]杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。
登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父
②，去国同王粲
③。我生苦飘零，所历有嗟叹。
[注]①此诗作于公元762 年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲
避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当
．．．的一项是（3 分）（
）
A．“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直
到正午才散。
B．诗人冬季出行，蚊蚋仍在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。一路行来，层云
密布，山路崎岖。
C．在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产
生了变化。
D．诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体
现了“沉郁顿挫”的风格。
（2）“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？（2 分）
（3）请指出全诗表达了诗人哪些情感。（4 分）
六、【2019 年高考北京卷】阅读下面两首诗，完成13~15 题。（共12 分）
和张规臣水墨梅五绝
【1】
陈与义
其一
巧画无盐
【2】丑不除，此花风韵更清姝。
从教
【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。
20
其四
含章
【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。
意足不求颜色似，前身相马九方皋
【5】。
注释：【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐：战国时齐国丑女钟离春。【3】从教：任凭。【4】
含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。【5】九方皋：春
秋时相马名手。
13．下列对两首诗的理解，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。
B．第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。
C．两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明
D．两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。
14．题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是（3 分）
A．第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。
B．第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。
C．第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。
D．第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。
15．现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特
点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（6 分）
七、【2019 年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成19~20 题。（8 分）
早秋过龙武李将军书斋
（唐）王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
19．诗题中“过”字的意思是__________。首联中“_______”一词点出了李将的地位。（2 分）
20．全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6 分）
一、【2019 年高考新课标Ⅰ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《庄子·逍遥游》中的斥鷃无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“______，_______”，也就是飞行
21
的极致了。
（2）李白《蜀道难》中“______，_______”两句，回顾了“五丁开山”的传说。
（3）范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》中“______，_______”两句，写戍边将士满怀思乡的愁苦，
但未获胜利仍然不得还乡。
二、【2019 年高考新课标Ⅱ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《邹忌讽齐王纳谏》中“____________，____________”，表现了主人公的形象之美。
（2）杜牧《阿房宫赋》中“____________，____________”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以
表现其雄壮之美。
（3）苏轼在《赤壁赋》中以“____________，____________”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐
声之美。
三、【2019 年高考新课标Ⅲ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《论语·子罕》中，孔子用“
，
”两句话阐明，一个普通人，
也是有坚定志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。
（2）《师说》中，对于为子择诗自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：
“
，
”。
（3）苏轼在《念奴娇（大江东去）》中，用“
，
”两句，表达了岁
月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。
四、【2019 年高考北京卷】在横线处填写作品原句。（共8 分）
①陆游看见沈园的桃花，思绪万千：“桃花落，闲池阁。
，
。”
②唐人多爱牡丹，宋人多爱梅，周敦颐却独爱莲：“
，
，香远益清，亭亭净植。”
③有一位学者，化用陶渊明诗文中的“
，
”，将自己狭小的书斋命名为“容安斋”。
④有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡
了芝麻丢了西瓜”。用古诗文名句来说，可谓“
，
”。
五、【2019 年高考天津卷】补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分）
（1）卒相与欢，_________________。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
（2）涉江采芙蓉，______________。（《古诗十九首·涉江采芙蓉》）
（3）层峦耸翠，__________________。（王勃《滕王阁序》）
（4）_______________________，枯松倒挂倚绝壁。（李白《蜀道难》）
（5）__________________，画船听雨眠。（韦庄《著萨蛮》）
22
（6）携来百侣曾游。__________________。（毛泽东《沁园春·长沙》）
六、【2019 年高考江苏卷】补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）名余曰正则兮，__________________。（屈原《离骚》）
（2）__________________，善假于物也。（荀子《劝学》）
（3）艰难苦恨繁霜鬓，__________________。（杜甫《登高》）
（4）树林阴翳，__________________，游人去而禽鸟乐也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（5）__________________，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）
（6）浩荡离愁白日斜，__________________。（龚自珍《己亥杂诗》）
（7）道之以德，__________________，有耻且格。（《论语·为政》）
（8）盖文章，经国之大业，__________________。（曹丕《典论·论文》）
七、【2019 年高考浙江卷】补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）（6 分）
（1）其身正，___________；其身不正，___________。（《论语》）
（2）覆杯水于坳堂之上，___________，___________，水浅而舟大也。（《庄子·逍遥游》）
（3）___________，渚清沙白鸟飞回。___________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
（4）青山隔送行，疏林不做美。___________，夕阳古道无人语，___________。（王实甫《长享送别》）
（5）___________，___________。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳分茶。（陆游《临安春雨初霁》）
一、（2018 年新课标Ⅰ卷）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
野
歌
李
贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。
C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
15. 诗的最后两句有何含意？请简要分析。
23
二、（2018 年全国II 卷）古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题醉中所作草书卷后（节选）
陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。
B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。
C. 诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。
D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
15. 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
三、（2018 年全国III 卷）古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
精卫词
王建
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。
B. 诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。
C. 第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D. 这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。
15. 一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的
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理由。四、（2018 年北京卷）阅读下面这首词，完成下面3 个小题。
满江红·送李正之提刑入蜀
【1】
辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣
【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄
【3】。
把功名收拾付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头
千古浪，铜鞮陌
【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方
司法、监察等事务。【2】绣衣：官服。【3】相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。
【4】铜鞮陌：代指襄阳。
14. 下列对本词的理解，不正确
．．．的一项是
A. 词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。
B. 李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。
C. 作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。
D. 词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。
15. 辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是
A. “东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。
B. “赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。
C. “蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。
D. “儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。
16. 清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”
请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。
五、（2018 年江苏卷）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
寄和州刘使君
①
张籍
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?
[注]①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
10. 根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。
11. 尾联表达了作者什么样的情感？六、（2018 年天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。
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癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）［东晋］陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗
亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津
【注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，
聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当
．．．的一项是
A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选
择的否定。
B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
（2）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
（3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？七、（2018 年浙江卷）阅读下面这首诗，完成下面2
个小题。
送王昌龄
李颀
漕水东去远，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望数千里，中无蒲稗生。
夕阳满舟楫，但爱微波清。
举酒林月上，解衣沙鸟鸣。
夜来莲花界
①，梦里金陵城。
叹息此离别，悠悠江海行。
【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。
19. “淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_______________，体现出诗人______________的心情。
20. 这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。1．（2018 年新课标Ⅰ卷）
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·为政》中“________________，________________”两句指出，成为教师的条件是温习学过
的知识进而又能从中获得新的理解与体会。
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（2）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“________________”，点出李蟠的文章爱好，而
“________________”，则说明了李蟠的儒学素养。
（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“________________”一句，写的是周瑜的儒将装束。“________________”
一句，表明了周瑜的赫赫战功。2．（2018 年全国II 卷）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《孟子·鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“________________”，饥饿的路人
也不会接受；若“________________”，即便是乞丐也会拒绝。
（2）白居易的《琵琶行》中“________________，________________”两句写昔日的琵琶女身价很高，
引来了众多纨绔子弟的追捧。
（3）苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“________________，________________”。
3．（2018 年全国III 卷）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_________________”,
踮起脚极目远望，也“_________________”。
（2）诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“_________________”,而亲近
小人，疏远贤臣，“_________________”。
（3）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，春花秋月之外，“_________________”也是勾起作者故国
之思的景象；而“_________________”则是作者无尽愁绪的形象描绘。4．（2018 年北京卷）在横线处填写作
品原句。
①陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余
闲。___________________，_____________________。”
②“表”是一种应用文体，不容易写出真情实感。李密《陈情表》却写得极为感人：“臣无祖母，
___________________；祖母无臣，___________________。”
③古人送别，常在渡口码头。比如白居易《琵琶行》：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
___________________，___________________。”
④你所在的中学举办隆重的校庆典礼，邀请了很多校友、家长参加。你作为学生代表向来宾致欢迎辞，
其中要引用两句古代诗文。请填写恰当的句子。
金秋十月，天高云淡，今天大家齐聚一堂，真可谓“___________________，___________________”。请
允许我代表全体在校同学，对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎！5．（2018 年江苏卷）补写出下列名句名篇
中的空缺部分。
（1）既见复关，_______。（《诗经·卫风·氓》）
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（2）故不积跬步，__________。（《荀子·劝学》）
（3）今年欢笑复明年，___________。（白居易《琵琶行》）
（4）__________，不知东西。（杜牧《阿房宫赋》）
（5）沙鸥翔集，______________。（范仲淹《岳阳楼记》）
（6）八百里分麾下炙，___________。（辛弃疾《破阵子》）
（7）浴乎沂，__________，咏而归。（《论语·先进》）
（8）______________，辣手著文章。（杨继盛名联）
6．（2018 年天津卷）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分）
漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：《荆轲刺秦王》“______________，壮士一去兮不复还”，
那是荆轲赴汤蹈火的毅然决然：《短歌行》“______________，天下归心”，那是曹操延揽人才、渴望一统的
豪情壮志：《梦游天姥吟留别》“_____________，______________”，道出李白蔑视权贵的傲岸不屈：《赤壁
赋》“______________，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，写出东坡经历人生低谷后的旷达、
洒脱；《水龙吟・登建康赏心亭》“______________，尽西风，季鹰归未”，抒写了辛弃疾耻于弃官归隐、立
志光复故土的爱国之情。
7．（2018 年浙江卷）补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）
（1）不愤不启，______________。______________，则不复也。（《论语》）
（2）______________，______________，七十者可以食肉矣。（《孟子·寡人之于国也》）
（3）亦欲以究天人之际，______________，______________。（司马迁《报任安书》）
（4）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。______________，______________。（白居易《琵琶行》）
（5）鸟雀呼晴，______________。叶上初阳干宿雨，水面清圆，______________。（周邦彦《苏幕遮》）
一、【2017 年高考北京卷】阅读下面的诗歌，完成15—18 题。
晓行巴峡
王维
际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪
【1】行。登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。
注释：【1】树杪：树梢。
15．下列对本诗的理解，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。
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B．水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。
C．诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。
D．诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
16．“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法
的一项是（3 分）
A．欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。（王昌龄《古意》）
B．天寒雁声急，岁晚客程遥。（晁补之《吴松道中》）
C．苍鸠鸣竹间，两两自相语。（张耒《感春》）
D．殷勤报春去，恰恰一莺啼。（杨万里《和仲良春晚即事》）
17．同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗
句，具体分析。（6 分）
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》）
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）
二、【2017 年高考江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成10~11 题。
秋兴
陆游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
【注】①迮：狭窄。
10．根据中间两联，概括作者“愁”的原因。（6 分）
11．简要赏析尾联的表达效果。（5 分）
三、【2017 年高考山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。（8 分）
早上五盘岭
①
岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘
②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
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松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时
作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4
分）
（2）蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。（4 分）
四、【2017 年高考天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8 分）
太湖恬亭
【宋】王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚
【注】，秋风斜月钓舟归。
【注】徙倚：徘徊，流连不去。
（1）第二联描绘了怎样的画面？（2 分）
（2）简析第三联所表现的诗人心境。（3 分）
（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3 分）
五、【2017年高考课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5 分）
A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
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D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6 分）
六、【2017 年高考课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成14～15 题。
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月
①，湖山应梦武林春
②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人
③。
【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐
代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公
是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
14．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5 分）
A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。
C．从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6 分）
七、【2017 年高考课标Ⅲ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15 题。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十
①
白居易
一篇长恨有风情
②，十首秦吟近正声
③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行
④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短
李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：
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服气。
14．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5 分）
A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。
B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。
E．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
15．请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6 分）
八、【2017 年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成19—20 题。
采地黄者
白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄
①。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插
②去，薄
暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！
【注】地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“锸”。铁锹。
19．本诗前八句叙写
，后六句叙写
，反映了中唐时期悲惨的社会现实。（2 分）
20．这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。（6 分）
1．【2017 年高考北京卷】在横线上填写作品原句。（6 分）
①本诗描绘的是巴峡风俗，而陶渊明《归园田居》描绘的则是田园风光，其诗云：“_______，________。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”
②本诗写到了登高望远，王勃《滕王阁序》中也有登高望远的语句：“披绣闼，俯雕甍，_______，________。”
③本诗与辛弃疾《菩萨蛮》同为游记之作，辛词云：“青山遮不住，毕竟东流去。________，_________。”
2、【2017 年高考江苏卷】名句名篇默写（8 分）
（1）氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，
。（《诗经·卫风·氓》）
（2）小知不及大知，
。（庄子《逍遥游》）
（3）锦瑟无端五十弦，
。（李商隐《锦瑟》）
（4）
，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）
（5）
，而不知其所止。（苏轼《赤壁赋》）
（6）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
。（马致远《天净沙·秋思》）
（7）仁者不忧，智者不惑，
。（《论语·宪问》）
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（8）在天愿作比翼鸟，
。（白居易《长恨歌》）
3．【2017 年高考山东卷】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《论语·述而》中将“君子”与“小人”的心态进行对比的两句是：“_____________，_____________”
（2）曹操《短歌行》中“_____________，_____________”两句，把贤才比作光照宇内，可望而不可即
的明月，表达了对贤才的渴望。
（3）苏轼《念奴娇》（大江东去）中“_____________，_____________”两句，描写了骇浪搏击江岸的壮
丽景色。
4．【2017 年高考天津卷】补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5 分）
（1）___________________，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）
（2）羽扇纶巾，谈笑间，___________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（3）外无期功强近之亲，___________________。（李密《陈情表》）
（4）复道行空，__________？（杜牧《阿房宫赋》）
（5）谨庠序之教，___________，颁白者不负戴于道路矣。（孟子《寡人之于国也》）
5．【2017 年高考课标Ⅰ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（5 分）
（1）曹操《观沧海》中“
，
”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。
（2）杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：
“____________________，____________________，______________？”
6．【2017 年高考课标Ⅱ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（5 分）
（1）《庄子•逍遥游》中以八千年为一季的大椿为例，阐述何为“大年”，随后指出八百岁的长寿老人实
在不算什么：“_______________，_______________，_________________!”
（2）刘禹锡在《陋室铭》中以“_________，_________”来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫
乐道的情怀。
7．【2017 年高考课标Ⅲ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（5 分）
（1）《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出
“_________________，_____________________，__________________”的观点。
（2）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“__________________，_________________”两句写狂风停止之后
云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。
8．【2017 年高考浙江卷】补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）（6 分）
（1）饭疏食，饮水，
，乐亦在其中矣。
，于我如浮云。（《论语》）
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（2）且矫诏纷出，
，
，不敢复有株治。（张溥《五人墓碑记》）
（3）女也不爽，
。
，二三其德。（《诗经·氓》）
（4）青泥何盘盘，
。
，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
（5）山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。
，
。（辛弃疾《鹧鸪天》）
1．【2016 年高考北京卷】阅读下面这首词，完成后面题目。
西村
陆游
乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初转马，数家临水自成村。
茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿
【1】黄昏。
注释：【1】耿：微明的样子。
（1）下列对本诗的理解，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。
B．“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。
C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。
D．“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。
（2）“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受，下列诗句“声色
兼备”的一项是（3 分）
A．梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐《齐宫词》）
B．横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽《从军行》）
C．春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。（韩元吉《送陆务观福建提仓》）
D．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一）
（3）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣
冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。结合具体诗
句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。（6 分）
[来源:学|科|网]2．【2016 年高考江苏卷】阅读下面这首宋词，完成后面题目。
八声甘州
辛弃疾
34
夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻
①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。
落魄封侯事，岁晚田园。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年
②。汉开边、功名万里，甚当时、健
者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑
麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。
（1）本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5 分）
（2）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6 分）
3．【2016 年高考山东卷】阅读下面的元曲，回答问题。（8 分）
水仙子••舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖
战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
（1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4 分）
（2）结合作品，简要分析作者的感情变化。（4 分）
4．【2016 年高考上海卷】阅读下面的诗歌，完成后面题目。（8 分）
野望（唐）杜甫
西山白雪三城戍
①，南浦清江万里桥
②。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃
③答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之
地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。
（1）下列各组词语不符合对仗要求的一项是（
）。（1 分）
A．第一、二句中的“白雪”与“清江”
B．第三、四句中的“诸弟”与“一身”
C．第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”
D．第七、八句中的“时极目”与“日萧条”
35
（2）从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是（
）。（2 分）
A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。
B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。
C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。
D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。
（3）全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5 分）
5．【2016 年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。（8 分）
登裴秀才迪小台
[唐]王维
端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。
（选自《全唐诗》）
（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2 分）
（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3 分）
（3）你如何理解诗中的“闲”字？（3 分）6．【2016 年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成后面
题目。
金陵望汉江
李白
汉江回万里，派作九龙盘
①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后
②，三吴不足观
③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿
④。
【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴
地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，
比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大
的鱼。
（1）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6 分）
答：
（2）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5 分）
答：
36
7．【2016 年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
丹青引赠曹将军霸
①（节选）
杜
甫
先帝天马玉花骢
②，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下
③，迥立闾阖生长风
④。
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出
⑤，一洗万古凡马空。
[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿
前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。
（1）如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5 分）
（2）为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6 分）
8．【2016 年高考新课标Ⅲ卷卷】阅读下面的宋诗，完成后面题目。
内宴奉诏作
曹翰
①
三十年前学六韬
②，英名常得预时髦
③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高
④。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰（923～992），宋初名将。②六韬：古代兵书。
③时髦：指当代俊杰。
④阵云：战
争中的云气，这里有战阵之意。
（1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。
（5 分）
（2）这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者
的不同之处。（6 分）
1．【2016 年高考江苏卷】下列各句中，所引诗词不符合
．．．语境的一项是（3 分）
A．“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。
B．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水、
远逝的古人。
C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显
身手。
D．“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
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2．【2016 年高考江苏卷】文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对
联与演出专场对应恰当的一项是（3 分）
①假笑啼中真面目
新笙歌里古衣冠
②疑雨疑云颇多关节
绘声绘影巧合连环
③白雪阳春传雅曲
高山流水觅知音
④开幕几疑非傀儡
舞台虽小有机关
A．①古琴②评书③昆曲④木偶戏
B．①昆曲②评书③古琴④木偶戏
C．①古琴②木偶戏③昆曲④评书
D．①昆曲②木偶戏③古琴④评书
3．【2016 年高考江苏卷】阅读材料，完成后面题目。（10 分）
昔江淹有言：“修史之难，无出于志。冶诚以志者，宪章之所系，非老于典故者不能为也。陈寿号善叙述，
李延寿亦称究悉旧事，然所著二史，俱有纪、传，而独不克作志，重其事也。况上下数千年，贯串二十五
代，而欲以末学陋识操觚窜定其间虽复穷老尽气刿目鉥心亦何所发明? 聊辑见闻，以备遗忘耳。
（节选自马端临《〈文献通考〉序》）[来源:学&科&网Z&X&X&K]
（1）用斜线“ / 冶给上面文言文中的画线部分断句。（限4 处）（4 分）
（2）除陈寿外，“前四史冶的另外三位作者是
、
、
。（3 分）
（3）根据材料，概括马端临的《文献通考》是一部什么样的书。（3 分）
4．【2016 年高考江苏卷】下列对有关名著的说明，不正确的两项是（5 分）
A．《三国演义》通过“温酒斩华雄”“挂印封金”“单骑救主”“义释曹操”“水淹七军冶等情节，塑造了忠心耿
耿、智勇双全、有情有义的关羽形象。
B．《子夜》里，吴少奶奶与雷参谋的感情信物是一本破旧的《少年维特之烦恼》和一朵枯萎的白玫瑰，
这本书和这朵花曾经见证过浪漫、自由的“密司林佩瑶时代”。
C．《茶馆》中，一茶客说“我的铁杆庄稼又保住了”，另一茶客则抱怨“一份钱粮倒叫上头克扣去一大半”，
这些台词流露出老舍对于底层满族人命运的深切关注。
D．哈姆莱特为复仇付出了生命的代价，他在死前让霍拉旭活下去并传述他的故事，表现了他对人生的执
著和对荣誉的珍视。
E．尽管欧也妮的堂弟背叛了她，没有兑现娶她的诺言，欧也妮也没有任何怨恨，始终保存着堂弟送给她
的梳妆盒。
5．【2016 年高考江苏卷】简答题（10 分）
（1）《红楼梦》“大观园试才题对额，荣国府归省庆元宵”两回中，贾政称宝玉为“无知的孽障”，“手足
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眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞”一回中，又称之为“不孝的孽障”。请结合相关情节，说明这两处的“孽障”
分别表达了贾政对宝玉什么样的感情。（6 分）
（2）在《药》中，华老栓眼里的观刑者时而像久饿的人见了食物，眼里闪出攫取的光，时而像鸭，被无
形的手捏住，向上提着。这两种联想表明鲁迅对于“庸众冶有什么样的认识? （4 分）
6．【2016 年高考天津卷】下列各句所涉及的年龄，由小到大排列正确的一项是
①余自束发读书轩中
②豆蔻梢头二月初
③既加冠，益慕圣贤之道
④年近知命，位止方州
⑤行行向不惑，淹留遂无成
A．③①②④⑤
B．③②①⑤④
C．②④③①⑤
D．②①③⑤④7．【2016 年高考浙江卷】阅读下面的材料，完成后面
题目。（5 分）
《墨子·节用》：“圣人为政一国，一国可倍也；大之为证天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其国
家，去其无用之费，足以倍之。圣王为政，其发令兴事，使民用财也，无不加用
①而为者，是故用财不费，
民德
②不劳，其兴利多矣。”
【注】①加用：更有用、更有价值。②德：通“得”。
（1）从这段文字看，“节用”的含义是□□□□□□。（不超过6 个字）（1 分）
（2）根据选文，理解并概括墨子的“为政”思想。（4 分）[来源:学科网]
8．【2016 年高考北京卷】在横线上填写作品原句。（6 分）
①陆游在诗中称西村为“小桃源”，使人联想到《桃花源记》，其中有：
，
，有良田
美池桑竹之属；
，
。
②追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》一诗中“
，
”一联，就是对抗金历史
的回忆。
③《西村》是一首律诗，中间两联是对仗的。杜甫《登高》中也有两联是对仗的，请写出其中一联。
，
。
9．【2016 年高考江苏卷】补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）朝搴阰之木兰兮，__________________。（屈原《离骚》）
（2）不宜妄自菲薄，_______________，以塞忠谏之路也。（诸葛亮《出师表》）
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（3）男女衣着，悉如外人。_____________。并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（4）地崩山摧壮士死，_____________。（李白《蜀道难》）
（5）______________，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》）
（6）故国神游，多情应笑我，_____________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（7）______________，于我如浮云。（《论语·述而》）
（8）心事浩茫连广宇，_____________。（鲁迅《无题》）
10．【2016 年高考山东卷】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《庄子·逍遥游》描写迁徙南溟的大鹏击水之广、飞升之高的句子是“_________________________，
_________________________”。
（2）杜甫《登岳阳楼》颔联“_________________________，_________________________”，描写了洞庭
湖浩瀚壮阔的景色，千古传诵。
（3）李煜《虞美人》词中“_________________________？_________________________”两句，以江水比
喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。
11．【2016 年高考上海卷】默写。（6 分）【任选6 空作答：超过6 空，按前6 空评分】
（1）非独贤者是有心也，人皆有之，________________。（《孟子·告子上》
。
（2）________________，孤城遥望玉门关。（王昌龄《从军行》
（3）楚天千里清秋，
。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）
（4）夕阳下，酒旆闲，____________________。（马致远《【双调】寿阳曲·远浦帆归》）
（5）_________________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）
（6）知足不辱，__________。（《老子》第四十五章）
（7）奇文共欣赏，_________。（陶渊明《移居》）
（8）山一程，水一程，身向榆关那畔行，________。（纳兰性德《长相思》）
12．【2016 年高考天津卷】补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5 分）
（1）良将劲弩守要害之处，
。（贾谊《过秦论》）
（2）既窈窕以寻壑，
。（陶渊明《归去来兮辞》）
（3）
，下有冲波逆折之回川。（李白《蜀道难》）
（4）
，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》）
（5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
。（苏轼《定风波》）13．【2016 年高考新课标Ⅰ卷】
补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
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（1）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“
，
”，是用心专一的缘故。[来源:学§科§网]（2）
在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“
，
”，正是危急存亡之时。
（3）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“
”，
但是由于行事草率，最终却“
”。
14．【2016 年高考新课标Ⅱ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《孟子•鱼我所欲也》中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“__________，__________”。
（2）李白《蜀道难》中“__________，__________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后
文对人事的关注。
（3）杜牧《阿房宫赋》中以“__________，__________”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着
皇帝临幸。
15．【2016 年高考新课标Ⅲ卷卷】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）
《左传·曹刿论战》中记载，鲁庄公十年，齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“__________，
______________。”
（2）严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易《琵琶行》中
“______________，____________________”两句表达了这样的意思。
（3）在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇，即文
中所谓“________________，_____________________。”
16．【2016 年高考浙江卷】补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）
（1）
，筋骨之强，
，下饮黄泉，用心一也。（《荀子·劝学》）
（2）夫以秦王之威，
，辱其群臣。
，独畏廉将军哉？（司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）
（3）客喜而笑，
。肴核既尽，
。（苏轼《赤壁赋》）
（4）
，封狼居胥，
。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（5）昨夜雨疏风急骤，
。
，却道海棠依旧。（李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》）
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专题7
古代诗词鉴赏与名言名篇
1.诗歌取材范围主要以唐宋作品为主，主要是为了突出唐宋诗歌的“霸主”地位，而宋代诗歌备受高考命
题者的青睐。因此在备考中全面涉猎各朝代的各题材诗歌作品的同时，仍要加大对唐宋诗歌备考的力度。
2．对形象、思想情感、表达技巧的考查是诗歌鉴赏命题的重点，尤其是思想情感的考查每年都会涉及，
因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几个考点的备考。
3．分题材对诗歌鉴赏进行备考，明确各题材的主题内容和情感方向，规范各考点答题思路和答题模式。
4.“默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，旨在引导学生重视诵读，
培养语感，接受熏陶，提高语文素质。所谓“常见的”，一是知名度高，二是常被引用。所谓“名句”，是指在
内容方面，或揭示人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹人物的情貌，或表现事物的真相，或抒写爱国
情怀、崇高理想、坚强意志、博大胸怀，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简练，含义深刻；在表现手
法方面，构思精巧，想象、联想丰富，角度新颖，手法独特；千百年来一直为人们所喜爱而且常读常新，
具有永恒的思想价值和艺术魅力。具体内容包括格言(含有劝诫意义的语句)、名言警句(语言精练、内容丰
富的语句)和名篇中的主旨句等。所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目。
第一部分
古代诗词鉴赏
一、答题技巧
(一)解读形象、情感。解读形象情感，先要总结概括出诗中描绘歌咏的主要形象，再结合诗句分析所
咏形象的基本特征，再指出所塑造形象的意义、分析作者的思想感情。解读诗歌的形象、情感，通常要从
以下几个角度切入：从题目序言切入，有的题目序言中点明事件的时间、地点、写作缘起等；从关键的标
志性、暗示性词句入手；从背景、作者切入，比如宋代的很多诗词都与破碎山河相联系等；从具体的环境
描写及人物动作等方面切入，具体细节具体分析能发现抒情主体的情感变化等。具体解答时一般的答题模
式：用了什么手法，刻画了什么形象(或意境)，表达了怎样的情感。
(二)分析意境。分析意境就是先描述一番诗中所描绘的景象，再用概括的语言总结出其整体上的特色
(如氛围特点“孤寂清冷”“恬静优美”“雄浑壮阔”“萧瑟凄凉”等)、给人的感受，当然意境的分析离不开对诗人
情感的把握。解答这类题目要注意以下几点：1.找出诗中的物象、意象；2.展开联想和想象，用自己的语言
再现画面；3.点明景物所营造的氛围特点；4.表达了诗人什么样的思想感情。
42
(三)鉴赏语言。如果是“炼字炼句”，解释该字在句中的含义，应首先把该字放入原句中展开联想描述景
象，然后指出运用了某种表达技巧并分析其效果，必要时点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情
感。如果是“语言风格”，需用一两个词准确地点明语言特色，举诗中例证具体分析这种特色，表明在表情达
意、描绘形象等方面的作用。特别值得一提的是，解答这类题时，要先简要给语言分一下类别，再根据不
同类别分析鉴赏：典故性词语，挖掘典故之本义，探寻作者之用意，诗歌之内蕴，答题时注意采用“委婉”“含
蓄”“蕴藏”等词语；描写性语言，确定语体之基调，分析所塑造的意境(其中注意衬托)，体会流露的情感，
答题时注意采用“准确”“生动”“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”“朴实”“隽永”等词语；动作性语言，采用对
照法，分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”“简练”“形象”等词语。
(四)掌握表达技巧。熟练地掌握各种常见的表达技巧并准确地识别判定是关键，答题时，要指出运用
了何种表达技巧(手法)(总述)，结合诗句具体的内容来体会运用了技巧的句子或词语，并还原诗境(分述)。
明确此技巧(手法)的表达效果，它描写了事物怎样的特点，传达出诗人怎样的感情。
(五)评价思想内容和观点态度。评价诗歌的思想内容，必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗
歌的主旨和思想倾向。立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观地
分析评价。第一步，用一两个词准确地点明思想感情(伤感、寂寞、闲适等)，并点明这种情感产生的原因(如
漂泊天涯、思念家乡)；第二步，用诗中有关语句具体分析这种思想感情。
答题时可以：1.置身诗境。通过阅读，置身诗境，借助已有的生活体会与审美经验，与诗人取得共鸣；
借助联想与想象，进入诗人所描绘的境界中，获得新奇的审美体验。
2.以意逆志。从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作
者的本意，这就是以意逆志。可以通过理解文辞，揣摩情意。解读过程中，要“识字”，正确理解字义、词义，
关注古典诗词中常见词语的特定含义的理解，只有准确解读，才能窥见诗词的意旨、作者的情感。还可以
通过融入体验，体会情趣，调动我们的主观感受、生活体验，去解读，从诗词中领会生活的情趣。如杜牧
《山行》诗中“霜叶红于二月花”的妙句，一般说是从中看到了作者心情之悠闲，但有着山行经验的人发现诗
人行色匆匆，绝不只是漫步山间悠然看景，“停车”赏看枫林，凸现了霜染枫叶之美，诗人爱赏之深。
(六)古诗词比较鉴赏。比较鉴赏的通常答题格式是：扣住比较角度探究差异，即：(比较对象)A 侧重于……，
(比较对象)B 侧重于……。当然因比较的点不同，答题方法也会有所不同。
比较鉴赏的点主要有：
1.比较创作背景。诗人总是最敏感的，他们往往比一般人更能感受到时代的脉搏、社会的声音。他们的
呼声常常是历史前进的脚步声，了解诗人的创作背景，是我们把握诗人情感的重要途径。
2.比较意象的选择。选择什么样的意象，表达怎样的情感，完全是作者的主观行为，即使是同一种意象，
43
在不同的作者笔下，所表达的情感也可能不同。
3.比较情感基调。通过字里行间去捕捉情感信息，感受作者的感情基调。
4.比较遣词造句。古人讲究炼字炼句，其根本就是炼意，也就是努力选择最能表达作者情感的词句。5.
比较表达技巧。不同的作家往往擅长或习惯于采用不同的表达技巧，同一作家在不同的作品中出于
表达的需要而可能采用不同的手法，以至于呈现出千姿百态的诗词。
6.比较意境的营造。抒情诗十分讲究意境的营造，而优秀的诗篇情与景、意与境相互交融的情形不同，
会产生不同的感染力。
二、阅读鉴赏诗词八法
(一)从题目抓住题材
即题材写的是什么。主要有：爱国爱民、忧国伤时、建功立业、怀才不遇、壮志难酬、孤高傲世、伤
春悲离、惜别怀友、羁旅思乡、思亲怀人、即事感怀、咏物言志、借古讽今、怀古伤己、思慕田园、隐逸
山水、行役戍边、参禅说理、人民疾苦、劳动生活。特别要注意的是一些咏物之作，要联想到有关背景，
思索它是否是借物咏怀或托物言志的作品。
例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。
梦微之
①
白居易
晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。
不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。
【注】①微之指诗人元稹。
全诗表达了作者怎样的思想感情？
【解析】从题目上一看就知道是一首思念友人的作品，再结合诗句，通过咏物、回忆、写梦来表达思
念之情的。
【答案】诗用故人入梦书写对元稹的关切思念之情。
(二)从关系分析技巧
关系即诗文中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短限制，所以
在诗词中，材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是写作技巧，即表现方法。
例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。
采桑女
[唐]唐彦谦
44
春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。
侵晨采桑谁家女，手挽长条泪如雨。
去岁初眠
①当此时，今岁春寒叶放迟。
愁听门外催里胥，官家二月收新丝。
【注】①初眠：蚕虫蜕皮期间不食不动称“眠”。七日一眠，经过四眠，才吐丝结茧。
作者运用了描写人物的哪些方法来刻画人物，请结合全诗分别举例说明。
【解析】描写人物的方法主要有外貌、动作、心理、神态、语言等描写手段，结合诗中的“手挽长条
泪如雨”和“去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟”可知本诗使用了动作描写和心理描写的手段。
【答案】①动作描写：“手挽长条泪如雨”，写出了采桑女辛勤劳动而又悲切愁苦的形态。②心理描写：
“去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟”，点出了采桑女因官府催逼新丝的焦虑之情。
(三)从褒贬辨别倾向
褒贬即作者的思想感情倾向。这一点从词语的褒贬中流露出来。
例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。
梅花绝句
陆
游
闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿？一树梅前一放翁。
这首诗从哪些词语中可看出作者流露出的怎样的思想感情？
【解析】诗人闻说梅花盛开，冒着严寒去赏花，惊奇地发现满山的梅花盛开，却做了一个大胆的设想，
这就是“化身千亿”，至此感情完全显露。
【答案】从“何方”“化身千亿”等词语可看出作者的痴情狂态，欲站在梅花树前尽情欣赏，表达了对梅
花盛开的惊喜之情。
(四)从辞色把握风格
辞色即词语传达出来的各种色彩。包括：1.感情色彩，像褒贬(赞美、批评)、冷暖(悲喜)等；2.性格色彩，
像显隐(明快、含蓄)、直婉(直抒胸臆、委婉)、刚柔(豪放、婉约)、庄谐(严整、幽默)等；3.语体色彩，像文
白(文采绚丽、文采朴实)、散整(句式错落有致与整齐有力)等。风格即由选材、表达、语言等方面综合形成
的艺术特色，如雄浑、旷达、豪放、俊逸、朴实、冲淡、沉郁、悲凉、清新、婉约等。要把握风格，就要
特别注意词语的性格色彩和语体色彩。
例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。
45
湖洲歌(其六)
[南宋]汪元量
北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
【解析】汪诗中的“不尽头”“燕云”“夕阳”“寒鸦”“目断”等，冷暖、语体色彩等都在给人传递伤感的情绪。
结合注释的背景可知，诗人是在表达一种家国之痛，与苏轼对英雄人物的呼唤自然不同。
【答案】“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗
句则表达了对历史流转、英雄不再的感慨，侧重怀古。
(五)从冷暖体味悲喜
“墨分五彩，词含七情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传
达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的多为喜悦。当然，
词语表达感情多因境而变，婉转曲折，风情万种，阅读时应深加体味。
例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。
绝
句
杜
甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
一二两句写景中哪些词语传递出作者怎样的心情？
【解析】这里主要指运用了带有色彩的词语，诗歌中形象的色彩往往传递着诗人不同的情感体验，暖
色预示着热烈活泼、积极向上。
【答案】“黄”“翠”“白”“青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出作者无比欢欣的心情。
(六)从背景联想意图
背景包括作者生活的时代背景和作者创作时的思想背景，前者是“文为世”的反映，后者是“诗言志”的表
现。所以，要很好地理解一首诗词，一定要联系有关背景。
例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。
书边事
张
乔
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调角断清秋，征人倚戍楼。
春风对青冢，白日落梁州。
大漠无兵阻，穷边有客游。
蕃情似此水，长愿向南流。
【注】唐朝自肃宗以后，河西陇右一带长期被吐蕃所占，大中十一年，吐蕃将尚延心以河湟降唐，其
地又全归唐朝所有。自此，唐代西部边塞地区又出现了一度和平安定的局面。
全诗表达了作者怎样的愿望？
【解析】仔细看注释，联系作者的创作背景，再结合诗歌的内容，可得出答案。
【答案】全诗表达了诗人渴望民族安定团结的愿望。
(七)从尾句了解主旨
许多诗词，往往在最后一两句升华，较为鲜明地表达出主题来。所以，应注意末句，从末句把握诗词
的主旨。
例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。
题
画
李
唐
①
云里烟村雨里滩，看之容易作之难。
早知不入时人眼，多买燕脂
②画牡丹。
【注】①李唐，宋代画家，他初到杭州时，靠卖画糊口，但当时之人多崇尚艳丽的花鸟画，无人赏识
他的画。②燕脂，即胭脂，画画的红色颜料。
诗的三、四两句表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。
【解析】前两句写景、评论，说掩映在云雾中的山村、雨水冲刷过的河滩具有一种朦胧美，村子在云
雾中隐约可见，河滩被雨水冲刷之声隐约可闻。后两句才点明观点，可见主旨表达在末两句。
【答案】讽刺(幽默)中透着愤怒(愤激、愤慨)之情。这是句反语，意思是说，早知道我的画不被人欣赏，
就多买些胭脂，浓墨重彩地去画人人都喜欢的牡丹了。既是讽刺“时人”不懂得欣赏自己的画，更透着一种愤
激之情。
(八)从整体品评意境
意境是指由言、景、情、意和谐统一而形成的艺术境界。只有从整体上品评诗歌的言、景、情、意，
才能准确把握诗歌的意境。
例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。
47
中夜起望西园值月上
柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
【注】本诗作于诗人被贬永州之时。西园在作者永州愚溪住宅以西。
结合全诗，说说诗的前六句营造了一个怎样的意境？
【解析】从景上看，“露”是“坠”的，“月”是“寒”的，“泉”是“响”的，“鸟”是“喧”的；从心情上看，是“寂
寞”的。据此可以分析出作者营造的意境了。
【答案】营造了凄清寂寞的意境。
三、易错提示
(一)以译代析，没有鉴赏。鉴赏离不开理解，没有理解就没有鉴赏，因此鉴赏诗歌时往往有串释一下
诗句内容的必要，但是这种串释只是鉴赏的前提，而不是鉴赏本身。回答时如果只是对诗句作简单的翻译，
没有根据题干的要求进行阐述，显然不符合鉴赏题的要求。“以译代析”的结果是没有赏析。
(二)南辕北辙，答非所问。鉴赏诗歌的题干往往都有具体的要求，如果题干要求回答“怎样表现”，而
考生却回答“表现什么”，这就是南辕北辙、答非所问。“怎样表现”也就是作者使用了何种方法、技巧、手段
去表现；而“表现什么”一般却是思想情感一类的问题。
(三)浮在表面，缺乏分析。有的考生的答案表面上似乎该答的都已经一网打尽，无一遗漏了。按说该
万无一失了，其实不然。如果是回答像“怎样表现”一类的题目，能将诗歌中用以表现的意象等答全是必要的，
但它的重点在“怎样”，也即艺术技巧。考生如果只是将意象当作一个个例子，用来证明自己的某些观点，缺
少结合诗句本身的分析，将导致观点与例子之间只是一种水与油的关系，观点脱离诗句本身，诗句成了观
点的外衣，停留在“观点”加“例子”的层面上，不能体现诗句蕴含的思想内容，没有分析出“意象”的寓意，更
没有分析这样表现的艺术技巧。
(四)只见树木，不见森林。比如语言的鉴赏需要分两步走，第一步是对词语内容的正确理解，第二步
是对其“表现力”也即表达效果的赏析。没有正确理解也就谈不上赏析评价，而正确的理解又来自对诗歌的整
体阅读和把握。也就是说，鉴赏词语时眼里不能只有词语，而应该兼顾全篇，胸有全局。否则就很容易使
分析离谱走调，造成只是分析了局部，而割裂了它和整体的联系，从而犯下“只见树木，不见森林”的错误。
在整体把握上出现偏差，就会造成观点的偏差或者将有些需要回答的问题遗漏掉了。
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(五)望文生义，任意发挥。诗歌中的词语往往具有多义性的特点。不少考生在答题时不领会具体语言
环境，常常用词的基本义替代词的语境义，望文生义、牵强附会，以致误入歧途。如由“春”想到“万物复苏”，
想到“希望”，想到“热爱生活”，就是典型的以基本义替代语境义的错误。不少考生在答题时抛开诗歌的思想
内容大谈自己的感想，结果离题万里。这种任意发挥的答案，无视诗歌鉴赏的根本前提是“鉴”，信马由缰，
偏题在所难免也是失分的症结所在。
(六)无中生有，盲目套用。即考生喜欢先从政治角度切入，绞尽脑汁地从字缝里发掘诗的所谓政治意
义。结果往往是下笔千言，离题万里。如有的考生可以由“春”想到“热爱生命”“为国效忠”“怀才不遇”，乃至
“渴望一展雄才的豪情壮志”。这种凭着自己的想象而出现的随意答案，其原因是想用一些名词术语当作万能
钥匙，盲目照搬，乱贴标签，以图能骗得一些分数。还有一种就是盲目套用。如鉴赏山水田园诗时就套用“隐
逸”“闲适”“热爱自然”；诗词中若有花落飘零之景，就认为是“伤春惜春”；若作者是杜甫、白居易，则主题
多是忧国忧民……这种推测，某些时候会侥幸“命中”部分答案，但如果不结合诗人的生平、思想、艺术风格，
尤其是诗歌作品本身进行理解判断，分析综合，其结果的千人一面、缺乏个性与灵性的所谓鉴赏只会让阅
卷老师产生厌倦。
第二部分
名言名篇
一、识记中外重要作家及其时代，国别和代表作。
所谓“识记中国重要作家及其时代和代表作”就是要求了解中国文学史上有重要地位的作家所处的时代
及其代表作。所谓“识记外国重要作家及其时代、国别和代表作”就是要了解在中学课本基本篇目中涉及的，
在文学史上有重要地位的外国作家的姓名、国籍、作品集、代表作及其体裁、主要特点、典型形象等。
二、识记文学体裁常识。
所谓“识记文学体裁常识”就是主要了解诗歌、散文、小说、戏剧的特点和分类，特别是古代的诗、词、
曲、史传、小说、杂论的分类和主要特点，以及文学史上有重大影响的文学流派、文学社团和文学运动等。
三、默写常见的名句名篇。
所谓“常见”，是指活用于口头，常见于报端；所谓“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；
所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。“名句名篇”一般有以
下四个特点：
一是内容上，思想性、艺术性与哲理性兼备。思想性方面，表现高远的人生境界、高尚的道德情操；
艺术性方面，展现社会生活的诗情画意之美，哲理性方面：体现生活、学习的哲理。
二是形式上，注重诗歌、散文。诗歌方面，有古体诗、近体诗、词、曲；散文方面，有诸子散文、历
史散文、唐宋散文等。
49
三是朝代上，侧重先秦和唐宋。在此基础上现代、当代、其他年代的名句名篇也不可忽视。
四是课外的名句多于课内，但仍属于中学生课外阅读范围之内的。概而言之，“名句名篇”就是指那些具
有永恒的思想认识价值和艺术价值的优秀诗文作品及重要语句。
诵读常见的名句名篇，对于帮助学生了解中国的传统文化、陶冶情操、增强语言的感受力和表现力具
有很大的帮助。默写常见的名句名篇，旨在引导考生重视古诗文的诵读，加强语感的培养，强调语文学习
中的积累、感悟和熏陶，提高考生的人文素养。
值得注意的是，文学常识部分考查不再是选择题一统天下的局面，而是呈现多样化、开放性的特点，
文字填空式的主观题已经成为了考查的主流形式，同属于识记的“名句名篇”在高考试卷中与文学常识题或选
考一项，或并为同一试题，糅合在一起进行综合考查。
《考试大纲》对本知识点的要求有三点：①识记中国重要作家的时代及代表作；②识记外国重要作家
的国别及代表作；③识记文学体裁常识。能力层级A。
所谓“重要作家”，是指在中外文坛上有影响、有地位的作家。对于这些作家，属于中国的，要掌握他
们的创作时代、代表作品、作品体裁以及作品的有关内容，属于外国的，要掌握他们的国籍，代表作品、
作品体裁以及作品的有关内容。
所谓“文学体裁”，主要是指中国文学作品体裁“四分法”所说的诗歌小说、散文、戏剧四大文学类别。除
此之外，还要对古代有关文体知识有明确的了解，如诗、词、曲的文体特点，古体诗与近体诗的区别，古
典小说的不同名称及其特点，各种古代散文的文体特点，古典戏剧与现代戏剧的不同等等。
“重要作家”包括中外文学史上重要作家所处时代或国别，他们的风格流派和主要文学成就。
“重要作品”包括中外文学史上著名的文学作品，其思想内容、表现技巧、塑造的典型人物形象(包括对
人物形象的评价)。
“文学体裁常识”要求了解文学体裁的一般知识，识记重要作品的体裁。
为了减少高三学生识记的负担，这三项都没有列入2003 年、2004 年高考语文考试的范围，但今年又
重新纳入考试范围。在2002 年以前，文学常识的考查大多为客观题型，常见的设误类型有以下几种：
A.作家作品的错误搭配。
例1：《秋浦歌》——杜牧——唐代——诗歌。(《秋浦歌》的作者应是李白。)
例2：我国著名文学家茅盾的代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《李有才·板话》、《农
村三部曲》等。(《李有才板话》是赵树理的作品。)
B.对作家时代的错误判断。
例3：明代的小说在我国文学史上有很高的地位，罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴敬
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梓的《儒林外史》等作品都给后代极大的影响。(吴敬梓是清代作家。)
例4：法国18 世纪著名作家巴尔扎克创作的主要小说总称为《人间喜剧》，其中包括《欧也妮·葛朗台》
《高老头》等。(巴尔扎克生于1799 年，卒于i850 年，当是法国“十九世纪”著名作家。)
C.对作家流派的错误归类。
例5：《项脊轩志》以清淡朴素的笔法写身边琐事，亲切动人。它的作者归有光被认为是“桐城派”的代
表人物。(归有光是明代“唐宋派”代表人物，而“桐城派”是清朝中叶的文学流派，代表人物是方苞、姚鼐等。)
D．对作品人物的错误分析。
例6：长篇小说《青春之歌》《围城》分别塑造了不同类型的知识分子形象，从不同侧面反映了知识分
子在革命斗争中成长的过程。(《青春之歌》塑造了林道静的形象，反映了她在革命斗争中觉醒、成长的过
程；而《围城》只是表现方鸿渐等知识分子在逃往过程中的虚荣、自私等品性，并未反映他们在革命斗争
中成长的过程。)
E.对文学体裁的错误表述。
例7：散曲包括套曲和杂剧，是盛行于元代的一种曲子形式，体式比较自由。(散曲不能包括杂剧，元
曲的种属关系应是：元曲包括散曲和杂剧，散曲包括小令和和套曲。)
例8：《哈姆雷特》——莎士比亚——英国——小说。(《哈姆雷特》是莎翁的四大悲剧之一，体裁是
戏剧。)
四、名句名篇
高考试卷上已经出现的名句，具有下列主要特征。
1．引譬取喻，意蕴丰赡。
(1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡)
(2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐)
(3)蚍蜉撼大树，可笑不自量。(韩愈)
(4)此曲只应天上有，人间能得几回闻。(杜甫《赠花卿》)
这类“名句”具有明晰的象征意义。刘禹锡的诗句揭示了新生事物的不可战胜。李商隐笔下的“春蚕”“蜡
炬”是对默默奉献的人们的写真。韩愈的诗句点明了历史潮流的不可阻遏。杜甫的诗句将抽象的听觉形象化。
这类“名句”意象丰赡，境界开阔，具有极高的审美价值，受到命题者青睐。
2．饱含哲理，发人深省。
(1)问渠那得清如许，为有源头活水来。(朱熹)
(2)工欲善其事，必先利其器。(《论语》)
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(3)流水不腐，户枢不蠹。(马总《意林》)
(4)玉不琢不成器，人不学不知道。(《礼记·学记》)
这类“名句”写的是寻常事物，作者平中见奇，推出新意，以清新质朴的语言，言常人意中所有笔下所
无，提示真理，给人启迪。工作、学习、生活中，人们以之勖勉他人鉴戒自身，产生了独特的审美“效益”，
亦为命题者看重。
3．言辞警策，辉映千秋。
(1)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原)
(2)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)
(3)寄意寒星荃小察，我以我血荐轩辕。(鲁迅)
中华民族历史上许多脊梁式的人物，彪炳史册，垂范后人，他们表达自己理想信念情操气节的警句，
也随着其事迹众口相传。“高山仰止，景行行止”，人们在钦佩其业绩之同
时，也就很自然地记住了其人之“名句”。
4．绘景融情，体物入微。
(1)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(白居易)
(2)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参)
(3)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧)
(4)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)
描绘风花雪月，歌咏湖海山川，古代诗人留下了许多脍炙人口的佳句。这类“名句”融情于景，情景相
生，触发读者思绪，引起读者共鸣，颇具艺术魅力，深受人们钟爱，也很容易为命题者注目。
高频考点一
古诗鉴赏
例1. 【2019 年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15 题。
题许道宁画
[注]
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家
52
14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）
A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6 分）
【答案】
14．C
15．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，
也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
【解析】
14．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情
感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象
的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般
为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万
里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C 错误。
15．此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理
解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江
山，如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与
画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰
富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。生卒年不详，
活跃于北宋中期（约公元970 年-1052 年）。长安（今陕西西安）人。多写林木、野水、秋江、雪景、寒林、
渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有《秋江渔艇图》、《关山
密雪图》、《秋山萧寺图》传世。
【举一反三】（2018 年新课标Ⅰ卷）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
野
歌
李
贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
53
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。
C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
15. 诗的最后两句有何含意？请简要分析。
【答案】14. B
15. ①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼
罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
【解析】古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而
诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所以这类题，应在读懂诗
歌的基础上去作答。
14. 本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构
等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。
B 项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，而不是生活的贫
困。属于诗意理解错误。
15. 本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，
在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。本题中需注意“寒风变春柳”、“烟
濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉
沦的乐观、自勉之情。
【变式探究】【2017 年高考江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成10~11 题。
秋兴
陆游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
54
【注】①迮：狭窄。
10．根据中间两联，概括作者“愁”的原因。（6 分）
11．简要赏析尾联的表达效果。（5 分）
【答案】
10．壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。
11．以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无
奈和苦闷之情。
【解析】
10．
题干要求“根据中间两联，概括作者‘愁’的原因”，这是针对诗歌情感设题。诗歌的情感包括两个
部分，一是情感，二是产生这种情感的原因。本题已经把情感告诉考生——愁，要求概括其原因，且目标
是中间两联。“醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒”，“乾坤迮”，国土狭窄是因国土沦丧，这是一“愁”，“病
入中年”“日月遒”，“遒”，迫近，中年多病时光迫近，这是二“愁”；“百战铁衣空许国，五更画角只生愁”，“百
战”，战事不断，这是三愁，“空许国”，“空”，白白地，徒然而无措，空有报国之壮志，却无法施展，这是
四愁，“画角”，一般在黎明和黄昏之时吹奏，相当于出操和休息的信号，发音哀厉高亢，古代军中常用来警
报昏晓、高亢动人振奋士气。听到五更的画角之声更添愁思。
11．题干要求“简要赏析尾联的表达效果”，这是针对诗歌的尾联和尾句设题，是江苏卷的常考题型。
首先分析“尾联”所使用的技巧，然后结合具体内容分析效果。“明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟”，尾联主
要是写景，“明朝”说明这是想象之景，诗人想象自己明朝在烟雨之中于桐江岸边把小船系在“枫树”上去垂钓，
画面很悠闲，反映了作者的愿望——隐逸，但结合颔联和颈联可以知道，这一愿望是建立在国土沦丧、战
事连年、自己壮志未酬又中年多病的基础之上，故这一愿望中就饱含无奈和苦闷之情，诗人寓情于景，借
景抒怀，把一个中年多病、空有报国之志却无法施展的忧国忧民的诗人形象呈现在读者的面前。
【变式探究】阅读下面这首诗，完成（1）～（2）题。（11 分）
残春旅舍
[唐]韩偓
①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京
②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污
③，拂执朝簪待眼明
④。
【注】①韩偓（约842－923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。
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②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
（1）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5 分）
答：__________________________________________________________
______________________________________________________________
（2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6 分）
答：___________________________________________________________
_______________________________________________________________
【答案】
（1）①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十
分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。
（2）表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解
“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠
心。
【解析】
（1）本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。解答此题，首先要读懂诗句大意，然后抓住关键意象
联系全诗从构思，用词、修辞等方面分析。（2）本题考查理解诗人的感情。答题时，首先要读懂全诗大意，
然后重点把握后两联。第三联中的“愁”字和题目中的“残”等情感词汇，很明显表达的是作者的愁苦，第四联
中“拂拭朝簪待眼明”意蕴深刻，要联系作者的遭际（注释）进行理解。
高频考点二
词曲鉴赏
例2、（2018 年北京卷）阅读下面这首词，完成下面3 个小题。
满江红·送李正之提刑入蜀
【1】
辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣
【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄
【3】。
把功名收拾付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头
千古浪，铜鞮陌
【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方
司法、监察等事务。【2】绣衣：官服。【3】相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。
【4】铜鞮陌：代指襄阳。
14. 下列对本词的理解，不正确
．．．的一项是
A. 词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。
B. 李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。
56
C. 作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。
D. 词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。
15. 辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是
A. “东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。
B. “赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。
C. “蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。
D. “儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。
16. 清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”
请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。
【答案】14. D
15. A
16. 虎啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，
表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须
相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。
【解析】
14. 题干是“下列对本词的理解，不正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和思想情感的能力。
首先要读懂全词的内容和思想情感。D 项，错在“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与
赞美。”“正梅花万里雪深时”，点明时间。李正之是十一月入蜀的。“须相忆”是临行前的执手勉励，相互勉
励莫相忘不断传递祖国恢复之大业的消息。
15. 题干是“辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是”。本题考查
鉴赏诗歌的艺术手法的能力。首先要读懂词的内容、判定其表现手法，理解词人的思想情感。A 项，错在“勉
励友人报国立功”。东北大好河山沦入异族之手，应当像诸葛亮请求出师那样，收复北方失地。山河破碎，
投降派的阻挠，以致词人惭愧得都怕读诸葛亮的《出师表》了。此句中并没有勉励友人报国立功的意思。
16. 题干是“清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：‘龙吟虎啸之中，却有多少和缓。’请谈
谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。”本题考查理解和分析词的艺术特色。回答该题时，要
抓住题干中的“龙吟虎啸”和“和缓”这两个关键的提示词。结合诗句先回答“龙吟虎啸”的表现，再回答词中“和
缓”的表现。“虎啸龙吟”与“和缓”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻。诗人通过“诸葛表”、“相如檄”
等典故，“东北看惊”者，是东北方的大好河山，沦入异族之手，正应当像诸葛亮请求出师那样。一“惊”字，
有三层意思：惊山河之破碎；惊投降派的阻挠；以至惭愧得都惊读诸葛亮的《出师表》了。然而却反其“道”
而行之，让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字，透露出了不出师东北之恨未已，而又要被强迫到
57
西南去镇压人民。恨上加恨，这个“更”字把一个南宋小朝廷的那种对敌和，对己狠的心态暴露无遗。下笔非
常生动而有力。给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”、“儿女泪”、“须相忆”等句，感怀自身老病交加、
怀才不遇，以此相勉，是轻松的调侃，其实正是痛心的变异。以此寄人，委宛而深厚，见情见志。同时，
抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。
【变式探究】阅读下面这首词，完成（1）～（2）题。（7 分）
木兰花慢
赠弹琵琶者
[元]张伯淳
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与
新声。写出天然律吕
①，扫空眼底蓁
②筝。
落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，
似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪
③乍雨初睛。
【注】①律吕，此指乐律或音律。②蓁，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
（1）下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（2 分）
①
②
（2）分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5 分）
答：__________________________________________________________
______________________________________________________________
【答案】
（1）①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐）
②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜）
（2）①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正
面描写、直接描写。
②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。
【解析】
（1）本题考查默写常见的名句名篇的能力。紧扣“浔阳……月色”，在《琵琶行》诗中找与
之相关诗句，即可。本题主要考查平时的积累，尤其以经典诗篇为主。另外，此题答案并非唯一，与之相
匹配即可。（2）本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。重点考查的是描写的手法。辨析描写手法不难，这
道题的难点在于对词内容本身的理解。
高频考点三
多句默写
例3. 【2019 年高考新课标Ⅰ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
58
（1）《庄子·逍遥游》中的斥鷃无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“______，_______”，也就是飞行的
极致了。
（2）李白《蜀道难》中“______，_______”两句，回顾了“五丁开山”的传说。
（3）范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》中“______，_______”两句，写戍边将士满怀思乡的愁苦，
但未获胜利仍然不得还乡。
【答案】（1）不过数仞而下
翱翔蓬蒿之间
（2）地崩山摧壮士死
然后天梯石栈相钩连
（3）浊酒一杯家万里
燕然未勒归无计
【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此
题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中
需注意“仞”“翱翔”“蓬蒿”“栈”“勒”的书写。
【举一反三】（2018 年北京卷）在横线处填写作品原句。
①陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余
闲。___________________，_____________________。”
②“表”是一种应用文体，不容易写出真情实感。李密《陈情表》却写得极为感人：“臣无祖母，
___________________；祖母无臣，___________________。”
③古人送别，常在渡口码头。比如白居易《琵琶行》：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
___________________，___________________。”
④你所在的中学举办隆重的校庆典礼，邀请了很多校友、家长参加。你作为学生代表向来宾致欢迎辞，
其中要引用两句古代诗文。请填写恰当的句子。
金秋十月，天高云淡，今天大家齐聚一堂，真可谓“___________________，___________________”。请
允许我代表全体在校同学，对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎！
【答案】
(1). 久在樊笼里
(2). 复得返自然
(3). 无以至今日
(4). 无以终余年
(5). 醉
不成欢惨将别
(6). 别时茫茫江浸月
(7). 群贤毕至
(8). 少长咸集。
【解析】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有
少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但
一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字
等字的写法，如“樊”“笼”“复”“返”“至”“余”“惨”“茫”“江”“浸”“毕”“咸”等字，通过理解字义去记忆字形。
【变式探究】【2017 年高考课标Ⅲ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（5 分）
59
（1）《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出
“_________________，_____________________，__________________”的观点。
（2）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“__________________，_________________”两句写狂风停止之后
云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。
【答案】（1）积善成德
而神明自得圣心备焉
（2）俄顷风定云墨色
秋天漠漠向昏黑
【解析】本题名句名篇的考查是一组理解型默写，要求学生在理解基础上记忆，还要一方面要理解原
文内容，另一方面要注意字形书写正确，如本题中要注意“善”“焉”“俄”“漠”等字的正确书写。
【变式探究】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定
地表示：“
。”
（2）王维《使至塞上》中“
，
”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮
丽风光，画面开阔，意境雄浑。
（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“
，
”两句，收束了对赤壁雄奇景物
的描写，引起后面对历史的缅怀。
【答案】
（1）亦余心之所善兮
虽九死其犹未悔
（2）大漠孤烟直
长河落日圆
（3）江山如画
一时多少豪杰
【解析】
本题考查默写常见的名句名篇。题目沿袭去年的方式，并不是单纯地给出上（下）半句，
写另外半句，而是给定语境，确定正确的诗句。其中“犹”“圆”两字容易写错。
【变式探究】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《庄子·逍遥游》指出，“
，
”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法
浮起一个杯子一样。
（2）白居易《琵琶行》中“
，
”两句，写的是演奏正式开始之前的准
备过程。
（3）杜牧《赤壁》中“
，
”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导
致的结局。
【答案】
（1）（且夫）水之积也不厚
则其负大舟也无力
（2）转轴拨弦三两声
未成曲调先有情
60
（3）东风不与周郎便
铜雀春深锁二乔
【解析】本题考查默写常见的名句名篇。注意“轴”“拨”“与”“雀”等字的书写。
高频考点四
单句默写
例4. 【2019 年高考天津卷】补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分）
（1）卒相与欢，_________________。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
（2）涉江采芙蓉，______________。（《古诗十九首·涉江采芙蓉》）
（3）层峦耸翠，__________________。（王勃《滕王阁序》）
（4）_______________________，枯松倒挂倚绝壁。（李白《蜀道难》）
（5）__________________，画船听雨眠。（韦庄《著萨蛮》）
（6）携来百侣曾游。__________________。（毛泽东《沁园春·长沙》）
【答案】（1）为刎颈之交
（2）兰泽多芳草
（3）上出重霄
（4）连峰去天不盈尺
（5）春水碧于天
（6）忆往昔峥嵘岁月稠
【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默
写，而是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应
借助字义来识别字形。注意重点字的写法。比如“刎颈、重霄、峥嵘”等字。
【举一反三】（2018 年全国III 卷）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_________________”,
踮起脚极目远望，也“_________________”。
（2）诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“_________________”,而亲近
小人，疏远贤臣，“_________________”。
（3）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，春花秋月之外，“_________________”也是勾起作者故国
之思的景象；而“_________________”则是作者无尽愁绪的形象描绘。
【答案】（1）不如须臾之所学也
不如登高之博见也
（2）此先汉所以兴隆也
此后汉所以倾
颓也
（3）小楼昨夜又东风
恰似一江春水向东流
【解析】此题考查背诵默写名句名篇的能力。（1）不如须臾之所学也，不如登高之博见也。（2）此先
61
汉所以兴隆也，此后汉所以倾颓也。（3）小楼昨夜又东风，恰似一江春水向东流
【变式探究】【2017 年高考浙江卷】补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）（6 分）
（1）饭疏食，饮水，
，乐亦在其中矣。
，于我如浮云。（《论语》）
（2）且矫诏纷出，
，
，不敢复有株治。（张溥《五人墓碑记》）
（3）女也不爽，
。
，二三其德。（《诗经·氓》）
（4）青泥何盘盘，
。
，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
（5）山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。
，
。（辛弃疾《鹧鸪天》）
【答案】（1）曲肱而枕之不义而富且贵（2）钩党之捕遍于天下卒以吾郡之发愤一击（3）士贰其
行士也罔极（4）百步九折萦岩峦扪参历井仰胁息（5）城中桃李愁风雨春在溪头荠菜花
【解析】本题考查名句默写。主要应注意如下字词：“肱”“钩党”“卒”“发愤”“贰”“罔”“萦”“扪”等。考生
可以选择自己比较熟悉的且没有问题的三小题作答。
【变式探究】补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8 分）
（1）总角之宴，言笑晏晏。
，不思其反。（《诗经·卫风·氓》）
（2）风急天高猿啸哀，
。（杜甫《登高》）
（3）
，其为惑也终不解矣。（韩愈《师说》）
（4）中通外直，
。（周敦颐《爱莲说》）
（5）塞下秋来风景异，
。（范仲淹《渔家傲》）
（6）
，徘徊于斗牛之间。（苏轼《赤壁赋》）
（7）兴于《诗》，立于礼，
。（《论语·泰伯》）
（8）落红不是无情物，
。（龚自珍《己亥杂诗》）
【答案】
（1）信誓旦旦
（2）渚清沙白鸟飞回
（3）惑而不从师
（4）不蔓不枝
（5）衡阳雁
去无留意
（6）月出于东山之上
（7）成于乐
（8）化作春泥更护花
【解析】
本题考查默写常见的名句名篇。解答此类题目，平日的积累必不可少，而且，答题时要特
别注意一些字的书写，比如“沙”“惑”“蔓”“雁”等；还要注意顺序要正确，如“不蔓不枝”易误为“不枝不蔓”。
【变式探究】补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6 分）
（1）入则无法家拂士，
，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（2）师者，
。（韩愈《师说》）
（3）宁溘死以流亡兮，
。（屈原《离骚》）
（4）
，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
62
（5）
，家书抵万金。（杜甫《春望》）
（6）夕阳西下，
。（马致远《天净沙·秋思》）
【答案】
（1）出则无敌国外患者
（2）所以传道受业解惑也
（3）余不忍为此态也
（4）大漠孤烟直
（5）烽火连三月
（6）断肠人在天涯
【解析】
此类题要注意重点字——通假字、形似字、生僻字的写法，不能出现错别字，不能添字、
漏字，不能颠倒顺序。如（1）者，（2）受、也，（3）也，（6）涯。
一、【2019 年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15 题。
题许道宁画
[注]
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家
14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）
A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6 分）
【答案】
14．C
15．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，
也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
【解析】
14．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情
感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象
的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般
63
为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万
里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C 错误。
15．此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理
解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江
山，如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与
画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰
富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。生卒年不详，
活跃于北宋中期（约公元970 年-1052 年）。长安（今陕西西安）人。多写林木、野水、秋江、雪景、寒林、
渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有《秋江渔艇图》、《关山
密雪图》、《秋山萧寺图》传世。
二、【2019 年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15 题。
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读
[注]，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平生不受等闲思。
[注]至公：科举时代对主考官的敬称。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
15．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安
排方面有什么作用？（6分）
【答案】
14．D
15．①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者
的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
【解析】
64
14．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感
的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含
义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解
诗意，答题时注意仔细辨析。D 项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。尾联“男子受恩须有
地，平生不受等闲恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道
义”。故选D。
15．本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：①准确地指
出用了何种手法；②结合诗句，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。本题
颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半
乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有
求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看，首联、颔
联，表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，
使整首诗歌有委婉从容之致。
三、【2019 年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15 题。
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。
D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6 分）
【答案】
14．B
15．《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，这几句特别采用了民歌俚曲的
表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清新流畅。《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表
65
现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
【解析】
14．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感
的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含
义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解
诗意，答题时注意仔细辨析。B“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”，“田塍望如线，白
水光参差”意思是远望田塍像条线，一片白水波光参差。故选B。
15．考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古
朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，
有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一
首七律。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置
的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全
非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；
病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感
谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了
深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。《插田歌》以俚歌的形式记叙了农民插秧的场面以及农夫与计
吏的一场对话。首六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣
着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。接着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法，
语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特
征，深得汉乐府民歌的真髓。
四、【2019 年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成9~10 题。
学诸进士作精卫衔石填海
韩
愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
66
9．本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6 分)
10．诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？（5 分）
【答案】
9．“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻
对比，表现了命运之悲。
10．独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。
【解析】
9．本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对
诗句内容、技巧以的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明
确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的
意境，思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。本题要求简要分析诗歌
前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。已经明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对
比手法怎样勾勒精卫形象即可。诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的细石，决
心把滔滔的海浪填平，从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志；“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与
“海波平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。
10．本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查
对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目
的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，
领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。题目要求结合诗歌后六句分析诗
歌表达了作者怎样的人生态度。诗中“人皆”与“我独”形成对比，表现了作者傲然不屈于俗见的鲜明态
度；“岂计”“惟应”体现出作者对精卫坚持不懈的奋斗精神的肯定，侧面表现了作者孜孜以求毫不妥协的
人生追求；尾联作者以“精卫”与刺客相类比，再次表达了对积极进取、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣
赏。
五、【2019 年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。（9 分）
通泉驿南去通泉县十五里山水作
①
[唐]杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。
登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父
②，去国同王粲
③。我生苦飘零，所历有嗟叹。
67
[注]①此诗作于公元762 年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲
避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当
．．．的一项是（3 分）（
）
A．“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到
正午才散。
B．诗人冬季出行，蚊蚋仍在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。一路行来，层云
密布，山路崎岖。
C．在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产
生了变化。
D．诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现
了“沉郁顿挫”的风格。
（2）“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？（2 分）
（3）请指出全诗表达了诗人哪些情感。（4 分）
【答案】
（1）BC
（2）描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥席壮美的画面。
（3）观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。
【解析】
（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握
能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选
出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，
接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运
用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题B 项，“岸边的野鸭被诗人的到来搅扰，乱入河
中”错，据诗句“人远凫鸭乱”，可知是人已经走远，野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻。故选B。
（2）本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答此类题目，要看是鉴赏景象、物象还是人物形象。本题是
鉴赏景物，要找出用到来的意象，想象整个画面，概括出意境特点。本题问“山色远寂寞，江光夕滋漫”
描绘了一幅怎样的画面。“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给
人寂寞空旷之感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽；整个画面境界阔大壮美，
而又给人寂寥孤独之感。
68
（3）本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏能力。解答此类题目，要联系题目、注释、背景等全面解读，要
仔细寻找能表露作者情感的词语，或者分析诗歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何绮丽，
尽目穷壮观”，描写通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦；“伤时愧孔父”诗人借孔子叹
凤、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷；“我生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛；
“所历有嗟叹”直抒身世之慨，“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家
命运的忧虑。
六、【2019 年高考北京卷】阅读下面两首诗，完成13~15 题。（共12 分）
和张规臣水墨梅五绝
【1】
陈与义
其一
巧画无盐
【2】丑不除，此花风韵更清姝。
从教
【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。
其四
含章
【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。
意足不求颜色似，前身相马九方皋
【5】。
注释：【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐：战国时齐国丑女钟离春。【3】从教：任凭。【4】
含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。【5】九方皋：春
秋时相马名手。
13．下列对两首诗的理解，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。
B．第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。
C．两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明
D．两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。
14．题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是（3 分）
A．第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。
B．第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。
C．第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。
D．第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。
15．现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特
69
点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（6 分）
【答案】
13．C
14．A
15．认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣
而不求形似）。不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清妹气质。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。
【解析】
13．本题考查学生对诗歌内容和手法的理解能力。解答此题既要对两首进行整体的把握，又要对诗歌
的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对诗歌的内容、观点、
结构思路等进行分析概括，注意结合语境。另外要求考生熟悉常用的修辞和表现手法，知道常用的表现手
法的特点，并根据其特点进行准确判断。C“还描绘了桃花李花”错误。诗人并没有描绘这两种花，而是提
及两花，作为对比，认为桃花李花媚俗，只能算是梅花的奴仆，照应梅花风韵“清姝”。故C 错误。故选C。
14．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答此题既要对两首进行整体的把握，又要对诗歌的局部
进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对诗歌的内容、观点、结构思
路等进行分析概括，注意结合语境。B 项，“讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人”说法错误，“从教
变白能为黑，桃李依然是仆奴”是说任凭画工把白梅画成黑色，墨梅图也能尽显梅花清雅高贵之美，逢春
暖就开放桃花李花与墨梅相比，依然是一副媚俗之相，只能算是梅花的奴仆。并没有讽刺了现实生活中颠
倒黑白、奴颜婢膝之人。C 项第二首联想到古代公主的梅花妆。现在这些美丽了寿阳公主如春风一般娇美
的容颜的梅花，又铺开在陈与义面前，它们正是经由花光仁老之手，巧夺天地造化，用一支毛笔画成的水
墨梅。这两句中赞许了水墨梅和画者的技艺。D 第二首最后两句比较画梅和相马的相似点，暗含原来画家追
求的是艺术的至高境界，但求神似意足，而本不拘泥于外表色相的刻板相肖。为此，又拉出传说中的九方
皋相马以为佐证，通过赞美画师赞美水墨梅。并没有体现“艺术来源于生活”。故D 错误。故选B。
15．本题考查综合比较阅读诗歌的能力。这道题的综合能力包括对诗歌内容的理解和筛选以及把握作
者情感态度的能力。解答本题，先要综合感知两首诗的情感，再根据问题回到诗歌中寻找解决问题的重要
依据。关于墨梅画的特点，“此花风韵更清姝”“桃李依然是仆奴”直接点出“清姝”；“造化功成秋兔毫”“意
足不求颜色似”点出艺术技艺的高超。分析两诗侧重点时不妨从内容、手法、情感上逐一思考，能说出两
首诗具体内容，其区别也就体现出来了。
七、【2019 年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成19~20 题。（8 分）
早秋过龙武李将军书斋
70
（唐）王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
19．诗题中“过”字的意思是__________。首联中“_______”一词点出了李将的地位。（2 分）
20．全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6 分）
【答案】
19．造访
朱门
20．①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军
住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的
文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。
【解析】
19．本题考查理解诗歌内容的能力。解答此类题，要借助诗歌的词、句理解诗句大意，然后才能准确
作答。题目的意思是，早秋时节去到龙武李将军书斋去拜访他，“过”的意思为“拜访”。首联的意思是，
蝉声从树梢传来，深巷中的红漆大门前如此的冷清，好像主人在闲居之中。“朱门”指贵族豪富之家，这一
词点出了李将军的地位。
20．本题考查鉴赏作品文学形象和表达技巧的能力。解答此题，应先明确人物描写手法——直接描写
和侧面烘托，然后结合相关诗句，分析概括人物形象特点。诗歌前两联属于环境描写，首联描写了李将军
宅院的外部环境，“蝉声”“秋巷”“冷静”渲染了清幽宁谧的氛围，从而烘托出宅院主人的闲适高雅；颔联
描写室内家居布置，“数茎竹”“一架书”表现了室主人的高雅意趣；而颈联第一句描写有礼节的侍从，是
为了衬托李将军的知礼有涵养。这些诗句都属于侧面描写。最后三句则是对李将军的直接描写，“吟哦”“ 任
狂疏”这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放，“爱读英雄传”“ 欲立功勋恐”写出了李将军的远大理想和
追求。总之，这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法，塑造了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、
心怀远大理想和追求的将军形象。据此组织答案即可。
一、【2019 年高考新课标Ⅰ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《庄子·逍遥游》中的斥鷃无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“______，_______”，也就是飞行的
极致了。
（2）李白《蜀道难》中“______，_______”两句，回顾了“五丁开山”的传说。
71
（3）范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》中“______，_______”两句，写戍边将士满怀思乡的愁苦，
但未获胜利仍然不得还乡。
【答案】（1）不过数仞而下
翱翔蓬蒿之间
（2）地崩山摧壮士死
然后天梯石栈相钩连
（3）浊酒一杯家万里
燕然未勒归无计
【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此
题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中
需注意“仞”“翱翔”“蓬蒿”“栈”“勒”的书写。
二、【2019 年高考新课标Ⅱ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《邹忌讽齐王纳谏》中“____________，____________”，表现了主人公的形象之美。
（2）杜牧《阿房宫赋》中“____________，____________”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以
表现其雄壮之美。
（3）苏轼在《赤壁赋》中以“____________，____________”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐
声之美。
【答案】（1）邹忌修八尺有余
而形貌昳丽
（2）覆压三百余里
隔离天日
（3）余音袅袅
不绝如缕
【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时
要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易
错字有：昳、覆、袅、缕。
三、【2019 年高考新课标Ⅲ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《论语·子罕》中，孔子用“
，
”两句话阐明，一个普通人，
也是有坚定志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。
（2）《师说》中，对于为子择诗自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：
“
，
”。
（3）苏轼在《念奴娇（大江东去）》中，用“
，
”两句，表达了岁
月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。
【答案】（1）三军可夺帅也
匹夫不可夺志也
（2）小学而大遗
吾未见其明也
72
（3）人生如梦
一尊还酹江月
【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此
题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中
需注意“此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属
于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注
意“尊”“酹”的书写。
四、【2019 年高考北京卷】在横线处填写作品原句。（共8 分）
①陆游看见沈园的桃花，思绪万千：“桃花落，闲池阁。
，
。”
②唐人多爱牡丹，宋人多爱梅，周敦颐却独爱莲：“
，
，香远益清，亭亭净植。”
③有一位学者，化用陶渊明诗文中的“
，
”，将自己狭小的书斋命名为“容安斋”。
④有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡
了芝麻丢了西瓜”。用古诗文名句来说，可谓“
，
”。
【答案】①山盟虽在
锦书难托
②中通外直
不蔓不枝
③倚南窗以寄傲
审容膝之易安
④小学而大遗
吾未见其明也
【解析】此题考查学生名句默写能力。考查直接性默写和理解性默写这两种类型，要求学生平时既要
注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。本题易错字词：蔓。
五、【2019 年高考天津卷】补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分）
（1）卒相与欢，_________________。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
（2）涉江采芙蓉，______________。（《古诗十九首·涉江采芙蓉》）
（3）层峦耸翠，__________________。（王勃《滕王阁序》）
（4）_______________________，枯松倒挂倚绝壁。（李白《蜀道难》）
（5）__________________，画船听雨眠。（韦庄《著萨蛮》）
（6）携来百侣曾游。__________________。（毛泽东《沁园春·长沙》）
【答案】（1）为刎颈之交
（2）兰泽多芳草
（3）上出重霄
（4）连峰去天不盈尺
73
（5）春水碧于天
（6）忆往昔峥嵘岁月稠
【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默
写，而是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应
借助字义来识别字形。注意重点字的写法。比如“刎颈、重霄、峥嵘”等字。
六、【2019 年高考江苏卷】补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）名余曰正则兮，__________________。（屈原《离骚》）
（2）__________________，善假于物也。（荀子《劝学》）
（3）艰难苦恨繁霜鬓，__________________。（杜甫《登高》）
（4）树林阴翳，__________________，游人去而禽鸟乐也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（5）__________________，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）
（6）浩荡离愁白日斜，__________________。（龚自珍《己亥杂诗》）
（7）道之以德，__________________，有耻且格。（《论语·为政》）
（8）盖文章，经国之大业，__________________。（曹丕《典论·论文》）
【答案】（1）字余曰灵均
（2）君子生非异也
（3）潦倒新停浊酒杯
（4）鸣声上下
（5）挟飞仙以邀游
（6）吟鞭东指即天涯
（7）齐之以礼
（8）不朽之盛事
【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。
解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题
目要求，本题属于直接性默写，比较简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词
书写：曰、生、潦倒、挟、遨游、齐、盛事。
七、【2019 年高考浙江卷】补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）（6 分）
（1）其身正，___________；其身不正，___________。（《论语》）
（2）覆杯水于坳堂之上，___________，___________，水浅而舟大也。（《庄子·逍遥游》）
（3）___________，渚清沙白鸟飞回。___________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
74
（4）青山隔送行，疏林不做美。___________，夕阳古道无人语，___________。（王实甫《长享送别》）
（5）___________，___________。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳分茶。（陆游《临安春雨初霁》）
【答案】（1）不令而行
虽令不从
（2）则芥为之舟
置杯焉则胶
（3）风急天高猿啸哀
无边落木萧萧下
（4）淡烟暮霭相遮蔽
禾黍秋风听马嘶
（5）小楼一夜听春雨
深巷明朝卖杏花
【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、
积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。此
题默写时需注意以下字词书写：芥、萧、霭、黍、嘶。
一、（2018 年新课标Ⅰ卷）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
野
歌
李
贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。
C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
15. 诗的最后两句有何含意？请简要分析。
【答案】14. B
15. ①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼
罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
【解析】古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而
诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所以这类题，应在读懂诗
歌的基础上去作答。
75
14. 本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构
等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。
B 项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，而不是生活的贫
困。属于诗意理解错误。
15. 本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，
在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。本题中需注意“寒风变春柳”、“烟
濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉
沦的乐观、自勉之情。
二、（2018 年全国II 卷）古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题醉中所作草书卷后（节选）
陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。
B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。
C. 诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。
D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
15. 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
【答案】14. D
15. ①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、
积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得
了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。
【解析】古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而
诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所以这类题，应在读懂诗
歌的基础上去作答。
14. 本题主要考查学生对诗歌内容的理解能力。此处“飞纵横”指的是诗人下笔纵横如飞，并不指烛光。
76
15. 本题主要考查诗歌意象的作用。“酒”是诗歌中重要物象（但不是抒情意象）的作用，要准确解读就
必须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”。这两联包含作者
书法创作之前借酒壮势，趁酒浓意的心境，也包含作品完成后作者志得意满的踌躇。
诗歌翻译：
胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军
中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。以端溪出产的砚台磨墨，
在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了
太平，感觉酣畅淋漓。
三、（2018 年全国III 卷）古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
精卫词
王建
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。
B. 诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。
C. 第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D. 这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。
15. 一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的
理由。
【答案】14. A
15. 观点一：同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；②
意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。
观点二：不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②意为移山填海的事业尚未完
成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。
【解析】
77
14. 此题考查鉴赏古代诗歌作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题所选的诗歌材料是一首七言古风，
诗歌作者针对精卫填海这个古代神话中“精卫”这个人物展开议论，抒发自己的情怀。对于阅读面广、知道这
个神话故事的学生，难度不大；但对于阅读面较窄、不了解这个神话故事的学生，则有一定难度。题中所
给的四个选项，前三项分别就诗歌的内容进行赏析，后一项对诗歌的语言进行赏析。其中，A 项说法涉及
诗歌第一句，从诗的后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话中人物的赞美，
可知该项“作者对精卫填海的动机感到困惑”说法有误。
15．此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题设置开放性答案，利于激发学生的
思维张力。由于时代的变迁、语言的变化，对一些古诗的解读是可以多元的，此题可以鼓励考生主动思考、
发散思维，因此凡是能够言之成理的答案都可视为正确。这里介绍两种观点：观点一：同意。原因有：（1）
这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继精神的一种自我抒发；（2）这两句诗的意思是，即使自己在有生之年
不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代继承遗志，生命不息，填海不止。观点二：不同意。原因有：（1）
这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力，表达了作者的赞扬和崇敬。（2）这两句诗的意思是，
移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲自我之身，成全精卫之志。
四、（2018 年北京卷）阅读下面这首词，完成下面3 个小题。
满江红·送李正之提刑入蜀
【1】
辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣
【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄
【3】。
把功名收拾付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头
千古浪，铜鞮陌
【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方
司法、监察等事务。【2】绣衣：官服。【3】相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。
【4】铜鞮陌：代指襄阳。
14. 下列对本词的理解，不正确
．．．的一项是
A. 词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。
B. 李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。
C. 作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。
D. 词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。
15. 辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是
A. “东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。
78
B. “赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。
C. “蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。
D. “儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。
16. 清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”
请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。
【答案】14. D
15. A
16. 虎啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，
表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须
相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。
【解析】
14. 题干是“下列对本词的理解，不正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和思想情感的能力。
首先要读懂全词的内容和思想情感。D 项，错在“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与
赞美。”“正梅花万里雪深时”，点明时间。李正之是十一月入蜀的。“须相忆”是临行前的执手勉励，相互勉
励莫相忘不断传递祖国恢复之大业的消息。
15. 题干是“辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是”。本题考查
鉴赏诗歌的艺术手法的能力。首先要读懂词的内容、判定其表现手法，理解词人的思想情感。A 项，错在“勉
励友人报国立功”。东北大好河山沦入异族之手，应当像诸葛亮请求出师那样，收复北方失地。山河破碎，
投降派的阻挠，以致词人惭愧得都怕读诸葛亮的《出师表》了。此句中并没有勉励友人报国立功的意思。
16. 题干是“清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：‘龙吟虎啸之中，却有多少和缓。’请谈
谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。”本题考查理解和分析词的艺术特色。回答该题时，要
抓住题干中的“龙吟虎啸”和“和缓”这两个关键的提示词。结合诗句先回答“龙吟虎啸”的表现，再回答词中“和
缓”的表现。“虎啸龙吟”与“和缓”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻。诗人通过“诸葛表”、“相如檄”
等典故，“东北看惊”者，是东北方的大好河山，沦入异族之手，正应当像诸葛亮请求出师那样。一“惊”字，
有三层意思：惊山河之破碎；惊投降派的阻挠；以至惭愧得都惊读诸葛亮的《出师表》了。然而却反其“道”
而行之，让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字，透露出了不出师东北之恨未已，而又要被强迫到
西南去镇压人民。恨上加恨，这个“更”字把一个南宋小朝廷的那种对敌和，对己狠的心态暴露无遗。下笔非
常生动而有力。给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”、“儿女泪”、“须相忆”等句，感怀自身老病交加、
怀才不遇，以此相勉，是轻松的调侃，其实正是痛心的变异。以此寄人，委宛而深厚，见情见志。同时，
抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。
79
五、（2018 年江苏卷）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
寄和州刘使君
①
张籍
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?
[注]①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
10. 根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。
11. 尾联表达了作者什么样的情感？
【答案】10. 表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因：长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山
水。
11. 对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。
【解析】
10. 题干要求概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因，这是考查对诗歌的分析概括能力。作
答区域在诗歌的一二两联，“闲向春风倒酒瓶”是当春把酒，突出“闲”字；“送客特过沙口堰”，送客特意绕道
沙口堰，目的是下一句中的上水心亭“看花”。原因结合诗歌注解刘禹锡，时任和州刺史，而刘禹锡当时是被
贬和州，长期得不到升迁，只得寄情山水。作答时本题要对刘禹锡的人生经历有一定的了解。
11. 题干问“尾联表达了作者什么样的情感”，这是考查诗歌的思想情感。作答时要结合全诗理解，关注
诗词中抒情议论的句子，或能体现作者情感的词，并结合诗词的写作背景考虑等，尾联“到此诗情应更远”，
这是直接表达对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情。“醉中高咏有谁听”，“有谁听”是对刘禹锡目前怀才不遇境况的
同情，并暗示自己对对方的理解。
六、（2018 年天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）［东晋］陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗
亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津
【注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，
聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当
．．．的一项是
A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选
择的否定。
80
B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
（2）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
（3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？
【答案】（1）A
（2）平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
（3）诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。
【解析】（1）A 项，“这体现了他对孔子人生选择的否定”错，并没有否定孔子的人生选择。陶渊明一向
把孔子视为先师。孔子说过的“忧道不忧贫”，他记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农
耕生活。
（2）题干要求描绘“平畴交远风，良苗亦怀新”的画面，这是一种最常见的题型。描绘诗中展现的图景
画面时，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联
想和想像加以再创造，语言力求优美。回答本题抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象，然后把“平、远、
良、新”等几个修饰词展开联想，描绘画面即可。
七、（2018 年浙江卷）阅读下面这首诗，完成下面2 个小题。
送王昌龄
李颀
漕水东去远，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望数千里，中无蒲稗生。
夕阳满舟楫，但爱微波清。
举酒林月上，解衣沙鸟鸣。
夜来莲花界
①，梦里金陵城。
叹息此离别，悠悠江海行。
【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。
19. “淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_______________，体现出诗人______________的心情。
20. 这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。
【答案】19.
(1). 久留（逗留）
(2). 依依不舍
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20. ①“送君多暮情”句点出了伤别之情。
②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托
了离情。
③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。
【解析】
19. 此题考查考生对诗歌内容的理解和对作者思想感情的把握。把握“淹留”一词的含义，可以联想屈原
在《离骚》中“岁月忽其不淹兮”的“淹”字，该句中的“淹”为停留、停滞之意，代入“淹留野寺出”一句中，意
义通畅。结合诗歌标题“送王昌龄”和“送君多暮情”，可知此诗为送别诗，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
20. 此题考查考生对诗歌手法的把握。考生首先要明确何为“点染手法”，再结合诗歌具体内容进行分析。
诗歌标题点明该诗为离别诗，第一句“送君多暮情”点明伤别之情。接下来详细地描写了景物，把暮景层层铺
开，渲染了幽淡惆怅，烘托了离别之情。诗歌最后“叹息此离别”再次点明别离之情，表达了对朋友远去的依
依不舍。
1．（2018 年新课标Ⅰ卷）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·为政》中“________________，________________”两句指出，成为教师的条件是温习学过
的知识进而又能从中获得新的理解与体会。
（2）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“________________”，点出李蟠的文章爱好，而
“________________”，则说明了李蟠的儒学素养。
（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“________________”一句，写的是周瑜的儒将装束。“________________”
一句，表明了周瑜的赫赫战功。
【答案】
(1). 温故而知新
可以为师矣
(2). 好古文
六艺经传皆通习之
(3). 羽扇纶巾
樯橹灰飞烟灭
【解析】注意语意提醒和易错字形。
2．（2018 年全国II 卷）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《孟子·鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“________________”，饥饿的路人
也不会接受；若“________________”，即便是乞丐也会拒绝。
（2）白居易的《琵琶行》中“________________，________________”两句写昔日的琵琶女身价很高，
引来了众多纨绔子弟的追捧。
（3）苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“________________，________________”。
【答案】16.
(1). 呼尔而与之
(2). 蹴尔而与之
(3). 五陵年少争缠头
(4). 一曲红绡不知
82
数
(5). 月出于东山之上
(6). 徘徊于斗牛之间
【解析】16. 本题考查理解性默写。做题时，一定要将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注
意语意的提醒和易错字形。本题应注意“蹴、绡”。
3．（2018 年全国III 卷）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_________________”,
踮起脚极目远望，也“_________________”。
（2）诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“_________________”,而亲近
小人，疏远贤臣，“_________________”。
（3）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，春花秋月之外，“_________________”也是勾起作者故国
之思的景象；而“_________________”则是作者无尽愁绪的形象描绘。
【答案】（1）不如须臾之所学也
不如登高之博见也
（2）此先汉所以兴隆也
此后汉所以倾
颓也
（3）小楼昨夜又东风
恰似一江春水向东流
【解析】此题考查背诵默写名句名篇的能力。（1）不如须臾之所学也，不如登高之博见也。（2）此先
汉所以兴隆也，此后汉所以倾颓也。（3）小楼昨夜又东风，恰似一江春水向东流
4．（2018 年北京卷）在横线处填写作品原句。
①陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余
闲。___________________，_____________________。”
②“表”是一种应用文体，不容易写出真情实感。李密《陈情表》却写得极为感人：“臣无祖母，
___________________；祖母无臣，___________________。”
③古人送别，常在渡口码头。比如白居易《琵琶行》：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
___________________，___________________。”
④你所在的中学举办隆重的校庆典礼，邀请了很多校友、家长参加。你作为学生代表向来宾致欢迎辞，
其中要引用两句古代诗文。请填写恰当的句子。
金秋十月，天高云淡，今天大家齐聚一堂，真可谓“___________________，___________________”。请
允许我代表全体在校同学，对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎！
【答案】
(1). 久在樊笼里
(2). 复得返自然
(3). 无以至今日
(4). 无以终余年
(5). 醉
不成欢惨将别
(6). 别时茫茫江浸月
(7). 群贤毕至
(8). 少长咸集。
【解析】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有
少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但
83
一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字
等字的写法，如“樊”“笼”“复”“返”“至”“余”“惨”“茫”“江”“浸”“毕”“咸”等字，通过理解字义去记忆字形。
5．（2018 年江苏卷）补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）既见复关，_______。（《诗经·卫风·氓》）
（2）故不积跬步，__________。（《荀子·劝学》）
（3）今年欢笑复明年，___________。（白居易《琵琶行》）
（4）__________，不知东西。（杜牧《阿房宫赋》）
（5）沙鸥翔集，______________。（范仲淹《岳阳楼记》）
（6）八百里分麾下炙，___________。（辛弃疾《破阵子》）
（7）浴乎沂，__________，咏而归。（《论语·先进》）
（8）______________，辣手著文章。（杨继盛名联）
【答案】（1）载笑载言
（2）无以至千里
（3）秋月春风等闲度（4）高低冥迷（5）锦鳞游泳
（6）五十弦翻塞外声
（7）风乎舞雩（8）铁肩担道义
【解析】名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写
法，如“载”“至”“度”“冥”“锦鳞”“舞雩”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思，要立
足于对诗句的理解。在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到
分数。
6．（2018 年天津卷）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分）
漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：《荆轲刺秦王》“______________，壮士一去兮不复还”，
那是荆轲赴汤蹈火的毅然决然：《短歌行》“______________，天下归心”，那是曹操延揽人才、渴望一统的
豪情壮志：《梦游天姥吟留别》“_____________，______________”，道出李白蔑视权贵的傲岸不屈：《赤壁
赋》“______________，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，写出东坡经历人生低谷后的旷达、
洒脱；《水龙吟・登建康赏心亭》“______________，尽西风，季鹰归未”，抒写了辛弃疾耻于弃官归隐、立
志光复故土的爱国之情。
【答案】(1). ①风萧萧兮易水寒
(2). ②周公吐哺
(3). ③安能摧眉折腰事权贵
(4). ④使我
不得开心颜
(5). ⑤惟江上之清风
(6). ⑥休说鲈鱼堪脍
【解析】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定
很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，
如“萧萧”“哺”“事”“惟”“脍”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
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7．（2018 年浙江卷）补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）
（1）不愤不启，______________。______________，则不复也。（《论语》）
（2）______________，______________，七十者可以食肉矣。（《孟子·寡人之于国也》）
（3）亦欲以究天人之际，______________，______________。（司马迁《报任安书》）
（4）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。______________，______________。（白居易《琵琶行》）
（5）鸟雀呼晴，______________。叶上初阳干宿雨，水面清圆，______________。（周邦彦《苏幕遮》）
【答案】
(1). 不悱不发
(2). 举一隅不以三隅反
(3). 鸡豚狗彘之畜
(4). 无失其时
(5).
通古今之变
(6). 成一家之言
(7). 冰泉冷涩弦凝绝
(8). 凝绝不通声暂歇
(9). 侵晓窥檐语
(10). 一一风荷举
【解析】此题考查考生对古典诗文的识记，这种给出上句，填出下句，或给出下句填出上句的默写形
式，比情景式默写的难度相对较小，要求较低。但无论哪种默写形式，都要求考生平时背诵时能在理解的
基础上加以记忆，这样才能做到印象深刻，同时，要特别注重句中一些易混字的书写，如“悱”、“隅”、“豚”、
“彘”、“无失”等。
一、【2017 年高考北京卷】阅读下面的诗歌，完成15—18 题。
晓行巴峡
王维
际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪
【1】行。登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。
注释：【1】树杪：树梢。
15．下列对本诗的理解，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。
B．水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。
C．诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。
D．诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
16．“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法
的一项是（3 分）
A．欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。（王昌龄《古意》）
B．天寒雁声急，岁晚客程遥。（晁补之《吴松道中》）
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C．苍鸠鸣竹间，两两自相语。（张耒《感春》）
D．殷勤报春去，恰恰一莺啼。（杨万里《和仲良春晚即事》）
17．同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗
句，具体分析。（6 分）
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》）
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）
【答案】
15．C
16．B
17．《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色
调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。
对比诗句：所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。
【解析】
15．
本题考查对诗句内容的理解。C 项，应该是“万家井邑出现”，不是“万亩良田，井然有序”。结合
地理位置分析。
16．
本题考查的是对手法和情感的理解和分析类试题，根据对文本的理解和选项的理解只有B. 天寒
雁声急，岁晚客程遥。（晁补之《吴松道中》）“鸟雀之声”“思乡”。
17．
本题考查意象和抒发情感方面的比较分析。分别分析诗句所用的意象，然后进行比较。抒发情
感主要包括抒情方式和抒情内容等，如“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”选用“猿鸣”，猿声凄异其哀转之
声，产生惊惧之情，从而倍感凄楚。“泪沾裳”，远离亲人，涉险至此。
二、【2017 年高考江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成10~11 题。
秋兴
陆游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
【注】①迮：狭窄。
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10．根据中间两联，概括作者“愁”的原因。（6 分）
11．简要赏析尾联的表达效果。（5 分）
【答案】
10．壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。
11．以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无
奈和苦闷之情。
【解析】
10．
题干要求“根据中间两联，概括作者‘愁’的原因”，这是针对诗歌情感设题。诗歌的情感包括两个
部分，一是情感，二是产生这种情感的原因。本题已经把情感告诉考生——愁，要求概括其原因，且目标
是中间两联。“醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒”，“乾坤迮”，国土狭窄是因国土沦丧，这是一“愁”，“病
入中年”“日月遒”，“遒”，迫近，中年多病时光迫近，这是二“愁”；“百战铁衣空许国，五更画角只生愁”，“百
战”，战事不断，这是三愁，“空许国”，“空”，白白地，徒然而无措，空有报国之壮志，却无法施展，这是
四愁，“画角”，一般在黎明和黄昏之时吹奏，相当于出操和休息的信号，发音哀厉高亢，古代军中常用来警
报昏晓、高亢动人振奋士气。听到五更的画角之声更添愁思。
11．
题干要求“简要赏析尾联的表达效果”，这是针对诗歌的尾联和尾句设题，是江苏卷的常考题型。
首先分析“尾联”所使用的技巧，然后结合具体内容分析效果。“明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟”，尾联主
要是写景，“明朝”说明这是想象之景，诗人想象自己明朝在烟雨之中于桐江岸边把小船系在“枫树”上去垂钓，
画面很悠闲，反映了作者的愿望——隐逸，但结合颔联和颈联可以知道，这一愿望是建立在国土沦丧、战
事连年、自己壮志未酬又中年多病的基础之上，故这一愿望中就饱含无奈和苦闷之情，诗人寓情于景，借
景抒怀，把一个中年多病、空有报国之志却无法施展的忧国忧民的诗人形象呈现在读者的面前。
三、【2017 年高考山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。（8 分）
早上五盘岭
①
岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘
②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
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【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时
作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4
分）
（2）蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。（4 分）
【答案】
（1）①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，
描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
（2）①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。②诗人登上
山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。
【解析】
（1）
本题题干是“‘江回两崖斗，日隐群峰攒’中的‘斗’‘攒’两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请
作简要分析。”是考查学生炼字能力。炼字题首先要解释字在诗句中含义，如果有修辞手法，要指出该字运
用的修辞。然后把字放到诗句中，描述诗句所写内容，最后指出诗句运用该字的表达效果，或者表达的情
感。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”采用了拟人的修辞手法，“斗”字将江流两岸的崖石人格化，
两岸崖石耸峙对错，犹如两兽相斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。而“攒”字山峰相连，好像攒集在一起，
写出来山峰的密集、重叠。
（2）本题题目是“蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说‘不觉蜀道难’？请结合全诗，谈谈你的理解。”
这是考查学生把握诗歌内容，对诗歌进行个性化解读能力诗歌的最后一联“此行为知己，不觉蜀道难”，前半
句已经说明了一个原因，自己此行的目的是为看望知己好友，所以不觉得“蜀道难”，再看诗歌的前部分内容，
首联写自己一大早驱车进入五盘岭。然后写自己看到景色：江水回旋在耸峙欲错，犹如两兽相斗的崖石间，
太阳还没有出来，峰峦密集好像聚赞在一起。烟霭中的山色一片苍翠，高耸的树木下，阴沉幽暗。在松树
稀疏的地方露出了一座孤单的驿站，江边的回滩上长满了密密的鲜花，，从字里行间，可以看出诗人对所观
之景的喜爱之情，虽然看到的景奇险，但是是感到富有情趣。所以就不觉得道路艰难了。
四、【2017 年高考天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8 分）
太湖恬亭
【宋】王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
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清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚
【注】，秋风斜月钓舟归。
【注】徙倚：徘徊，流连不去。
（1）第二联描绘了怎样的画面？（2 分）
（2）简析第三联所表现的诗人心境。（3 分）
（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3 分）
【答案】
（1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美
景。
（2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人
宅心事外，与世相忘的闲适之心。
（3）①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。②
以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景
交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。（任选一种）
【解析】
（1）
本题考查对诗词内容的理解。题干要求描绘第二联的画面，从关键词（名词：日、断桥、人、
水、幽树、鸟）入手分析即可。
（2）
本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。心境是一种微弱、平静而持久的带有渲染性
的情绪状态。分析作者“清游”“静处”的情绪状态即可。
（3）
本题考查诗词的艺术手法。从“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”分析，尾联为写景句，表现出作
者的闲适，运用了借景抒情、以景结情的手法；从“更待”两字分析，所写之景应为想象之景，故运用了虚写
的手法。
五、【2017年高考课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5 分）
89
A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6 分）
【答案】
14．BE
15．①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；（2 分）②动中见静，越发见出考场的
庄严寂静；（2 分）③强化作者充满希望的喜悦之情。（2 分）
【解析】
14．B 项“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”说法错误，此句重点描绘士子答题情况，考生们大清
早就入场了，没有一点喧闹嘈杂之声。E 项“表示选材工作要依靠其他考官来完成”是谦逊之辞。全诗透露出
一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命感。
15．“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法，比喻：把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食
桑叶的声音；再表述其作用、效果：描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景，也显示出来考生才华横溢，
答题速度快。借此强化作者的喜悦之情。
六、【2017 年高考课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成14～15 题。
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月
①，湖山应梦武林春
②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人
③。
【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐
代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公
是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
14．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5 分）
A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
90
B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。
C．从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6 分）
【答案】
14．BD
15．表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。
这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
【解析】
14．本题主要考查尾联用典的意图。应结合全诗以及典故的内容分析。B 项“即使卓越如苏轼兄弟，也
不敢自居第一”错，诗歌的标题是“送子由使契丹”，而典故中李揆因担心被扣留，不承认自己是“第一人李揆”，
可见诗人此时运用典故的目的应与李揆有相同之处。D 项“切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度”
有误，这个选项忽视了子由出使契丹这一背景以及李揆典故的内容。
15．题干问的是“首联表现了诗人什么样的性格”。“云海相望寄此身，那因远适更沾巾”，首联中，“云
海”交代了二人的处境，即天各一方；“相望”说明二人情深意重；而从诗歌标题来看，苏辙又即将远赴契丹，
面对此情此景，“那因”二字道出诗人那豁达的胸襟，哪里会因远别而泪沾双襟！
七、【2017 年高考课标Ⅲ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15 题。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十
①
白居易
一篇长恨有风情
②，十首秦吟近正声
③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行
④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短
李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：
服气。
14．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5 分）
A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。
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B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。
E．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
15．请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6 分）
【答案】
14．CD
15．①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，
也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
【解析】14．C 项“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”错误，作者没有这方面的意思；D 项整体表
述错误，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。故选CD。
15．此题考查分析诗人的思想情感，应当结合具体诗句分析，因此可以逐句考虑诗歌的大意，进而考
虑作者的情感，另外还要结合标题中的“戏赠”二字以及作者的生平经历考虑。一二句首先举出自己全部诗作
中最有名气、流传最广的代表作；三四句“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之间的戏辞；五六句说世上富贵人
人所羡，但我却命中无份，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸；最后两句诗人更以故做
自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。抓住这些作答即可。
八、【2017 年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成19—20 题。
采地黄者
白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄
①。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插
②去，薄
暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！
【注】地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“锸”。铁锹。
19．本诗前八句叙写
，后六句叙写
，反映了中唐时期悲惨的社会现实。（2 分）
20．这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。（6 分）
【答案】
19．采地黄卖地黄
20．叙述：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。
②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。
③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。
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对比：①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。
②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。
【解析】
19．诗歌的前八句大致意思是春季里麦子都旱死，秋季里禾苗又遭霜。挨到年底断了烟火，只好到田
里采地黄。采来地黄做什么用？打算拿它换口粮。荷锄出门天麻麻亮，直到天黑才采了半筐。开头两句交
代了全诗的背景，农民生活成了问题，为下文写采地黄做铺垫；二、三两联交代农民生活的景况，说明为
了活命，农民只得采挖地黄。第四联具体写农民采地黄之不易。由此可见以上四联为诗歌的第一部分，中
心就是写为度荒采地黄。后六句大致的意思是把采来的地黄拿到红大门的人家卖给白脸孔的儿郎，央告对
方用这地黄喂对方的肥马，自己愿换些吃残的马料去填塞全家的饥肠，这是诗歌的第二部分，叙写的是采
地黄者卖地黄的情形。
20．从叙述的角度来看，本诗题为“采地黄者”，正文是采地黄者对当时年景、生活窘迫、采地黄的艰辛、
卖地黄的悲戚遭遇的讲述，诗歌通篇都是自述，这种叙述方式使故事更具有真实感，增强了诗歌的感染力，
采地黄者对自己辛酸遭遇的叙述也就更能给读者深刻的感受。从叙述的顺序来看，诗歌先写采地黄，再写
卖地黄，属于时间发展的先后顺序，这种叙述顺序的好处是使所叙述事件逐层深入，条理清晰，脉络分明。
从叙述的特点来看，全诗没有能够直接体现情感的词汇，属于纯客观叙述，然而正是在看似平淡的叙述中
深刻地反映了农民在灾荒年头，连马食都吃不上的悲惨遭遇，有力地抨击了豪门大户对农民剥削的残酷性。
诗中对比手法运用比较明显，首先是采地黄者与买地黄者的对比，一个是生活于农家，以采地黄度日的农
民，迫切需要卖掉地黄来谋生，一个是生活在“朱门”的白面郎，买地黄来喂马，还要讨价还价；其次是人与
马的对比，采地黄者受饥挨饿，而“朱门”的马却以地黄为食，通过对比揭露出人不如马、贫富悬殊的社会现
实，表达了批判的主题。
1．【2017 年高考北京卷】在横线上填写作品原句。（6 分）
①本诗描绘的是巴峡风俗，而陶渊明《归园田居》描绘的则是田园风光，其诗云：“_______，________。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”
②本诗写到了登高望远，王勃《滕王阁序》中也有登高望远的语句：“披绣闼，俯雕甍，_______，________。”
③本诗与辛弃疾《菩萨蛮》同为游记之作，辛词云：“青山遮不住，毕竟东流去。________，_________。”
【答案】
（1）暧暧远人村依依墟里烟（2）山原旷其盈视川泽纡其骇瞩（3）江晚正愁予山深闻鹧鸪
【解析】名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写
法。如“暧”“瞩”“予”要理解字义去记忆。
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2、【2017 年高考江苏卷】名句名篇默写（8 分）
（1）氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，
。（《诗经·卫风·氓》）
（2）小知不及大知，
。（庄子《逍遥游》）
（3）锦瑟无端五十弦，
。（李商隐《锦瑟》）
（4）
，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）
（5）
，而不知其所止。（苏轼《赤壁赋》）
（6）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
。（马致远《天净沙·秋思》）
（7）仁者不忧，智者不惑，
。（《论语·宪问》）
（8）在天愿作比翼鸟，
。（白居易《长恨歌》）
【答案】（1）来即我谋（2）小年不及大年（3）一弦一柱思华年（4）无言独上西楼（5）浩浩乎如冯
虚御风（6）古道西风瘦马（7）勇者不惧（8）在地愿为连理枝
【解析】本题考查学生默写名句的能力。今年的八句依然沿袭往年的习惯，即高中四句，主要源自《诗
经·氓》《逍遥游》《锦瑟》《赤壁赋》；初中两句，源自《相见欢》《天净沙·秋思》；课外两句，源自《论语》
和《长恨歌》。与去年不同的是，今年诗歌和古文兼顾，而去年以诗歌为主。应注意“浩浩”“冯”“御”这几个
字的写法。
3．【2017 年高考山东卷】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《论语·述而》中将“君子”与“小人”的心态进行对比的两句是：“_____________，_____________”
（2）曹操《短歌行》中“_____________，_____________”两句，把贤才比作光照宇内，可望而不可即
的明月，表达了对贤才的渴望。
（3）苏轼《念奴娇》（大江东去）中“_____________，_____________”两句，描写了骇浪搏击江岸的壮
丽景色。
【答案】
（1）君子坦荡荡
小人长戚戚
（2）明明如月
何时可掇（辍）
（3）惊涛拍（裂）岸
卷起千堆雪
【解析】该题考查名句的背诵默写能力。本题属于理解性默写，默写时要看清题目要求：（1）句中“‘君
子’与‘小人’心态进行对比”；（2）句中“把贤才比作光照宇内，可望而不可及的明月，表达了对贤才的渴望”；
（3）句中“骇浪惊涛的壮丽景色”。名句默写题难度不大，但考生很容易出现会背但不得分的现象，原因就
是写了错别字，比如本题中的坦荡荡、长戚戚、掇（辍）、卷等字尤其要注意。
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4．【2017 年高考天津卷】补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5 分）
（1）___________________，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）
（2）羽扇纶巾，谈笑间，___________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（3）外无期功强近之亲，___________________。（李密《陈情表》）
（4）复道行空，__________？（杜牧《阿房宫赋》）
（5）谨庠序之教，___________，颁白者不负戴于道路矣。（孟子《寡人之于国也》）
【答案】（1）羁鸟恋旧林（2）樯橹灰飞烟灭（3）内无应门五尺之僮（4）不霁何虹（5）申之以孝悌
之义
【解析】本题考查名句默写。注意重点字的写法。如：“羁”“樯橹”（强虏）“霁”。其中“霁”指雨雪停
止，天放晴。复习时要化整为零，日积月累，要将识记与理解相结合。
5．【2017 年高考课标Ⅰ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（5 分）
（1）曹操《观沧海》中“
，
”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。
（2）杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：
“____________________，____________________，______________？”
【答案】16．（1）水何澹澹
山岛竦峙（2）使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族
灭也
【解析】16．名句默写要注意字形，笔画要清晰，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。如第（1）句的“澹”“竦”不能写错；第（2）句的“复”共9 画，不能多写一横。要求学
生养成回头望的习惯，避免笔误。
6．【2017 年高考课标Ⅱ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（5 分）
（1）《庄子•逍遥游》中以八千年为一季的大椿为例，阐述何为“大年”，随后指出八百岁的长寿老人实
在不算什么：“_______________，_______________，_________________!”
（2）刘禹锡在《陋室铭》中以“_________，_________”来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫
乐道的情怀。
【答案】（1）而彭祖乃今以久特闻
众人匹之
不亦悲乎（2）南阳诸葛庐
西蜀子云亭
【解析】诸子散文与唐代铭文，一散一韵。注意语境提示和不写错字，注意“匹”“庐”的写法。
7．【2017 年高考课标Ⅲ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（5 分）
（1）《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出
“_________________，_____________________，__________________”的观点。
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（2）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“__________________，_________________”两句写狂风停止之后
云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。
【答案】（1）积善成德
而神明自得圣心备焉
（2）俄顷风定云墨色
秋天漠漠向昏黑
【解析】本题名句名篇的考查是一组理解型默写，要求学生在理解基础上记忆，还要一方面要理解原
文内容，另一方面要注意字形书写正确，如本题中要注意“善”“焉”“俄”“漠”等字的正确书写。
8．【2017 年高考浙江卷】补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）（6 分）
（1）饭疏食，饮水，
，乐亦在其中矣。
，于我如浮云。（《论语》）
（2）且矫诏纷出，
，
，不敢复有株治。（张溥《五人墓碑记》）
（3）女也不爽，
。
，二三其德。（《诗经·氓》）
（4）青泥何盘盘，
。
，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
（5）山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。
，
。（辛弃疾《鹧鸪天》）
【答案】（1）曲肱而枕之不义而富且贵（2）钩党之捕遍于天下卒以吾郡之发愤一击（3）士贰其
行士也罔极（4）百步九折萦岩峦扪参历井仰胁息（5）城中桃李愁风雨春在溪头荠菜花
【解析】本题考查名句默写。主要应注意如下字词：“肱”“钩党”“卒”“发愤”“贰”“罔”“萦”“扪”等。考生
可以选择自己比较熟悉的且没有问题的三小题作答。
1．【2016 年高考北京卷】阅读下面这首词，完成后面题目。
西村
陆游
乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初转马，数家临水自成村。
茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿
【1】黄昏。
注释：【1】耿：微明的样子。
（1）下列对本诗的理解，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。
B．“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。
C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。
D．“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。
96
（2）“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受，下列诗句“声色
兼备”的一项是（3 分）
A．梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐《齐宫词》）
B．横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽《从军行》）
C．春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。（韩元吉《送陆务观福建提仓》）
D．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一）
（3）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣
冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。结合具体诗
句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。（6 分）
【答案】
（1）A[来源:学|科|网]
（2）B
（3）相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。不同点：①《西村》侧重写自然风光，《游山西村》
侧重写乡村人情和古民风俗。②《游山西村》还体现出深刻的哲理。
【解析】
（1）此题考查理解诗歌内容的能力。可根据对诗歌整体内容的感知与理解，抓住关键词“往岁”“记今夕”
可判断出时间的不同，因此选A。
（2）此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。可根据常见的诗歌赏析运用的表现手法，结合着具体诗句分
析作答。B 项，“横笛”“闻声”属于听觉；“红旗”“雪”属于视觉描写，故符合题干要求，所以选B。
（3）此题考查鉴赏诗歌内容和作者情感的能力。可根据两首诗歌的标题、诗歌注释、作者等来了解诗
歌写作背景，然后抓住诗歌关键词，从二者的相同点和不同点两个角度分析作答。例如两首诗歌都描写了
西村的自然风景之美，由此可得出作者对西村田园生活的喜爱与赞美之情。然后再根据作者不同时期的心
境，联系写作背景分析其不同点。
2．【2016 年高考江苏卷】阅读下面这首宋词，完成后面题目。
八声甘州
辛弃疾
夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻
①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。
落魄封侯事，岁晚田园。
97
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年
②。汉开边、功名万里，甚当时、健
者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑
麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。
（1）本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5 分）
（2）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6 分）
【答案】
（1）第一问：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。第二问：通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了
英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。
（2）化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的
不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。
【解析】
（1）“故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识”写的是：李广罢官闲居时，“尝夜从一
骑出，从人田间饮。还至霸陵亭。霸陵尉醉，呵止广。广骑曰：‘故李将军’。尉曰：‘今将军尚不得夜行，
何乃故也！’止广宿亭下。”这里特别突出“故将军”一语，以之居篇首，表现了作者对霸陵尉势利人的愤慨。
“桃李无言”则直接把司马迁对李广的赞辞“桃李无言，下自成蹊”当作李广的代称，表示对李广朴实性格的赞
赏。“射虎山横一骑，裂石响惊弦”写的是《史记》中记载的：“广出猎，见草中石，以为虎而射之。中石，
没镞。视之，石也。”单人独骑横山射虎，可见胆气之豪；弓弦惊响而矢发裂石，可见筋力之健。李广如此
健者而被废弃，又可见当时朝政之昏暗。“落魄封侯事，岁晚田间”写的是《史记》中下列记载：“自汉击匈
奴而广未尝不在其中，而诸部校尉以下，才能不及中人，然以击胡军功取侯者数十人，而广不为后人，然
无尺寸之功以得封邑者何也？”劳苦而不得功勋，英勇而反遭罢黜，进一步说明朝政之黑暗。
（2）解答此题，首先读懂诗句大意，然后再根据诗句意思归纳概括。“桑麻杜曲”指的是杜甫《曲江三
章》第三首的“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边，短衣匹马随李广，看射猛虎终残年”
诗句。作者在诗题后的小序中说“晁楚老、杨民瞻约同居山间”，这就是以杜甫思慕李广之心，隐喻晁、杨亲
爱自己之意，盛赞晁、杨不以穷达异交的高风，与开头所写霸陵呵夜事形成鲜明的对照。其中“看风流慷慨，
谈笑过残年”一语，上应“落魄封侯事，岁晚田园”句，表现了作者宠辱不惊、无所悔恨的坚强自信。“汉开边、
功名万里，甚当时、健者也曾闲”一句，借汉言宋，感慨极深沉，讽刺极强烈。
3．【2016 年高考山东卷】阅读下面的元曲，回答问题。（8 分）
水仙子••舟中
98
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖
战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
（1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4 分）
（2）结合作品，简要分析作者的感情变化。（4 分）
【答案】
（1）比拟、排比。“诗豪与风雪争先”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用
“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪
与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了
气氛。
（2）孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者的创作
豪情，风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪“缴缠”，表现了作者啸傲孤独于风雪的豪迈气概，“一笑
琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。
【解析】
（1）“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”，运用了比拟和排比的手法，意思说诗人顿时诗
兴大作，迫不及待要同风雪争先，表现出诗人高昂的诗兴。雪片与暴风搅作一团，诗人的诗句又同飞雪互
相纠缠。排比的手法写出了风雪的劲猛，渲染了湖上风雪翻飞之景象，别具一种雄豪的阳刚之美，描绘出
一幅壮观的江天风雪行吟图。
（2）“孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船”交代了孤舟夜泊的背景：时间是入夜，地点是洞庭湖，遥岸
青荧的灯火，衬出了客船的冷寂。孤舟无伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知诗人是孤独寂寞充满羁旅之
思的。诗人只能蜷缩在船舱中，从而自然地度入“舟中”的题面。“朔风吹老梅花片”是意味深长的一笔。在“夜
泊洞庭边”的迷茫夜色中，是不可能望见“梅花片”的，可见全句是诗人的一种主观感觉。结合题目的“舟中”
二字，则可发现此处的“朔风”，实是诗人在封闭的船舱中所获得的听觉印象。听觉印象而产生视觉效果，反
映了朔风的劲烈。这种强烈的风声使作者生发了“吹老梅花片”的联想，推篷是因为朔风的骤起，却得到了“雪
满天”的全新发现，事出意外，惊喜顿生，难怪要“诗豪与风雪争先”了。这一句中的“豪”字，不止属于“诗”，
也是对“风雪”的形容。以下写风、雪与诗情搅成一片，难分难辨，风雪催诗，“一笑琅然”，豪情快意顿时将
先前的孤寂悲冷一扫而光。
4．【2016 年高考上海卷】阅读下面的诗歌，完成后面题目。（8 分）
野望（唐）杜甫
99
西山白雪三城戍
①，南浦清江万里桥
②。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃
③答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之
地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。
（1）下列各组词语不符合对仗要求的一项是（
）。（1 分）
A．第一、二句中的“白雪”与“清江”
B．第三、四句中的“诸弟”与“一身”
C．第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”
D．第七、八句中的“时极目”与“日萧条”
（2）从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是（
）。（2 分）
A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。
B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。
C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。
D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。
（3）全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5 分）
【答案】
（1）D
（2）D
（3）答案示例：首联以景写情，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地，流露思家之
情。颔联接着第二句，通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。颈联暗接
全诗第一句，写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情。尾联下句直接表达对家国之事的忧虑。
【解析】
（1）本题选D 项。古诗词中的对仗，要考虑到词性、平仄等因素。A 项中“白雪”与“清江”，词性相对，
颜色“白”对“清”，名词“雪”对“江”。B 项中“诸弟”对“一身”，“诸”“一”都是数字相对。C 项中“供多病”与“答
圣朝”动宾结构相对。D 项中“极目”与“萧条”词性不相对。因此选D 项。
（2）本题选D 项。题干要求从“切合题目”的角度分析，指向明确，首先从题目“野望”思考起，A 项中
“西山”“南浦”切合题目中的“望”而非“野”字。B 项中“海内”“天涯”是诗人远望后的想象，而不是切合“野望”
100
二字。C 项中的“迟暮”“涓埃”也是作者的感慨语，而非“野望”的内容。D 项中的“出郊”切合“野”，“极目”切
合“望”，所以都与“野望”二字切合，因此选D 项。
（3）题干要求明确，首先是全诗的情感，然后结合诗句解答。情感上应从诗句中表现情感的词语中概
括。从“诸弟隔”“涕泪”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等词语中可以看出全诗表现了作者感伤时局、怀念诸弟、
孤独隐忧的思想情感。结合诗句就是要求学生结合全诗的每一联思考。首联写作者野望所见的“西山”和“清
江”凄清景色，融情于景。中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。由战乱推出怀念诸弟，
自伤流落的情思。暮年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产
生“日”转“萧条”的隐忧。
5．【2016 年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。（8 分）
登裴秀才迪小台
[唐]王维
端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。
（选自《全唐诗》）
（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2 分）
（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3 分）
（3）你如何理解诗中的“闲”字？（3 分）
【答案】（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。
或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。
（2）①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通过描写秋原的空
阔，表现出诗人闲适的心境。
（3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。
【解析】
（1）这是一道“炼字”的题目，考生作答时应注意明确自己的观点，然后结合诗歌的内容和结构说明理
由。重点注意从炼结构、炼意和炼境的角度回答。
（2）这是一道考查表现手法的题目，答出表现手法，结合诗歌内容简要分析效果即可。
（3）这是一道理解诗中词语并表明情感的题目，首先答出表层的含义，然后分析暗含的情感。
6．【2016 年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
金陵望汉江
李白
汉江回万里，派作九龙盘
①。
101
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后
②，三吴不足观
③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿
④。
【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴
地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，
比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大
的鱼。
（1）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6 分）
答：
（2）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5 分）
答：
【答案】
（1）这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（3 分）作者以此为下文颂扬盛唐一
家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3 分）
（2）①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任
公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
【解析】（1）回答本题，应当首先读懂诗句大意，然后再根据大意归纳答案。诗的前四句，第一、二
句写汉江的迂回流长，支流繁多；第三、四句写汉江横贯中国、气势磅礴的景象。分析这样写的作用，应
当结合下文，分析此四句对表达作者情感、突出主旨所起的作用。
（2）回答本题，要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析。
7．【2016 年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
丹青引赠曹将军霸
①（节选）
杜
甫
先帝天马玉花骢
②，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下
③，迥立闾阖生长风
④。
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出
⑤，一洗万古凡马空。
[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿
前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。
102
（1）如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5 分）
（2）为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6 分）
【答案】
（1）第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。
第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。
（2）①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功，强调此马的雄俊非凡
手可得，造成此马难画的印象；②迥立闾阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画
家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。
【解析】（1）本题考查鉴赏文学作品形象的能力。本题为两问，第一问是“如何理解曹霸画的马‘一洗
万古凡马空’”，在诗中找出描写马的特征的词语即可。第二问“曹霸是怎样做到的”考查人物形象，到诗中找
出作画的准备，及作画时的状态。
（2）题干问的是“为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析”这是考查表达技巧，表
达技巧包括的内容很多，但题中已经指出是“铺垫”，所以难度就降低很多，学生只要能够读懂诗歌，找到写
曹霸画技的内容，那么前面都应是铺垫的内容；只要考生正确理解诗歌内容就能够写出答案。
8．【2016 年高考新课标Ⅲ卷卷】阅读下面的宋诗，完成后面题目。
内宴奉诏作
曹翰
①
三十年前学六韬
②，英名常得预时髦
③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高
④。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰（923～992），宋初名将。②六韬：古代兵书。
③时髦：指当代俊杰。
④阵云：战
争中的云气，这里有战阵之意。
（1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。
（5 分）
（2）这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者
的不同之处。（6 分）
【答案】
（1）观点一：作“弱”“昏”好。
①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②
103
更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。
观点二：作“健”“明”好。
①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表
现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。
（2）①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过
追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。
【解析】
（1）本题考查诗歌语言中的炼字这一知识点。诗歌的语言历来“言有尽而意无穷”，因此要多角度加以
剖析，应从形式到内容、由表及里的阐述。此题是两问，第一问表明观点，第二问分析观点，分析时要结
合诗句内容，结合语境。如用“弱”“昏”，抓住“尚”“犹”，可以理解为：臂力虽然衰弱了，“尚嫌弓力软”还是
感觉弓的劲头不够，“眼昏犹识阵云高”两眼虽然有些昏花，但还是能排兵布阵，从中可以体会到作者虽然发
现自己身体的衰老，但不服输，还想冲锋陷阵，报效国家。而用“健”“明”，可以结合“三十年前”，知道作者
此时已经年老，但他感觉自己依然是“臂健”“眼明”，与三十年前没有什么区别，身体如此，精神、志向也如
此，未曾改变过。
（2）本题考查诗歌中的情感这一知识点。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度
并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意
的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近了，还要
注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。本题注解“①曹翰（923-992），
宋初名将”作者曹翰是宋朝初年一位功勋卓著的将军，他的诗不以雕章琢句取胜，留给人深刻印象的是那种
深沉浓烈的报国情怀。分析时抓住诗歌中“三十年前”“臂健”“眼明”“昨夜”“羞睹”“旧战袍”带有的感情色彩。
1．【2016 年高考江苏卷】下列各句中，所引诗词不符合
．．．语境的一项是（3 分）
A．“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。
B．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水、
远逝的古人。
C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显
身手。
D．“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
【答案】D
【解析】解答此题，首先要根据平时所学，准确理解各选项中的诗句的语境，然后再同选项的表述进行
104
比较。题中，此项错误在于，选项中所引的诗句是南唐后主李煜所写的透露出绵绵不尽的故土情思的宛转
凄苦的哀歌，表达的是凄苦之情，不是如该选项所说的“无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思”。
2．【2016 年高考江苏卷】文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对
联与演出专场对应恰当的一项是（3 分）
①假笑啼中真面目
新笙歌里古衣冠
②疑雨疑云颇多关节
绘声绘影巧合连环
③白雪阳春传雅曲
高山流水觅知音
④开幕几疑非傀儡
舞台虽小有机关
A．①古琴②评书③昆曲④木偶戏
B．①昆曲②评书③古琴④木偶戏
C．①古琴②木偶戏③昆曲④评书
D．①昆曲②木偶戏③古琴④评书
【答案】B
【解析】解答此题的主要根据是：“疑雨疑云颇多关节
绘声绘影巧合连环”是评书特点；“开幕几疑非傀
儡
舞台虽小有机关”可肯定是木偶戏。而由“白雪阳春传雅曲
高山流水觅知音”可知这是谈音乐，由“假笑
啼中真面目
新笙歌里古衣冠”可知这同戏剧有关。
3．【2016 年高考江苏卷】阅读材料，完成后面题目。（10 分）
昔江淹有言：“修史之难，无出于志。冶诚以志者，宪章之所系，非老于典故者不能为也。陈寿号善叙述，
李延寿亦称究悉旧事，然所著二史，俱有纪、传，而独不克作志，重其事也。况上下数千年，贯串二十五
代，而欲以末学陋识操觚窜定其间虽复穷老尽气刿目鉥心亦何所发明? 聊辑见闻，以备遗忘耳。
（节选自马端临《〈文献通考〉序》）[来源:学&科&网Z&X&X&K]
（1）用斜线“ / 冶给上面文言文中的画线部分断句。（限4 处）（4 分）
（2）除陈寿外，“前四史冶的另外三位作者是
、
、
。（3 分）
（3）根据材料，概括马端临的《文献通考》是一部什么样的书。（3 分）
【答案】
（1）而欲以末学陋识/操觚窜定其间/虽复穷老尽气/刿目鉥心//亦何所发明?
（2）司马迁、班固、范晔
（3）一部系统地记载历代（上下数千年、贯串二十五代）典章制度的书。
【解析】（1）首先注意“虽”“亦”特殊的虚词，一般用在句首，然后注意“以”引导的介宾短语，和后面的
动词“操”断开，再注意“穷老尽气”和“刿目鉥心”是并列的成分，中间断开。
（2）注意前四史的作者，在教材中《史记》《汉书》《后汉书》出现过，《三国志》较为生僻。
105
（3）注意文段中的“宪章之所系，非老于典故者不能为也”和“上下数千年，贯串二十五代”的内容，然后
整合概括。
4．【2016 年高考江苏卷】下列对有关名著的说明，不正确的两项是（5 分）
A．《三国演义》通过“温酒斩华雄”“挂印封金”“单骑救主”“义释曹操”“水淹七军冶等情节，塑造了忠心耿
耿、智勇双全、有情有义的关羽形象。
B．《子夜》里，吴少奶奶与雷参谋的感情信物是一本破旧的《少年维特之烦恼》和一朵枯萎的白玫瑰，
这本书和这朵花曾经见证过浪漫、自由的“密司林佩瑶时代”。
C．《茶馆》中，一茶客说“我的铁杆庄稼又保住了”，另一茶客则抱怨“一份钱粮倒叫上头克扣去一大半”，
这些台词流露出老舍对于底层满族人命运的深切关注。
D．哈姆莱特为复仇付出了生命的代价，他在死前让霍拉旭活下去并传述他的故事，表现了他对人生的执
著和对荣誉的珍视。
E．尽管欧也妮的堂弟背叛了她，没有兑现娶她的诺言，欧也妮也没有任何怨恨，始终保存着堂弟送给她
的梳妆盒。
【答案】AE
【解析】A “单骑救主”是赵云，“梳妆盒”最后被“葛朗台”占有。
5．【2016 年高考江苏卷】简答题（10 分）
（1）《红楼梦》“大观园试才题对额，荣国府归省庆元宵”两回中，贾政称宝玉为“无知的孽障”，“手足
眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞”一回中，又称之为“不孝的孽障”。请结合相关情节，说明这两处的“孽障”
分别表达了贾政对宝玉什么样的感情。（6 分）
（2）在《药》中，华老栓眼里的观刑者时而像久饿的人见了食物，眼里闪出攫取的光，时而像鸭，被无
形的手捏住，向上提着。这两种联想表明鲁迅对于“庸众冶有什么样的认识? （4 分）
【答案】（1）“元妃省亲”前，贾政带着宝玉给各个景点题匾额、对联，宝玉文思泉涌，贾政称其为“孽
障”，表面上是责怪，实际上是欣赏；“宝玉挨打”中，贾政认为宝玉在外流荡优伶，在家淫辱母婢、荒疏学
业，斥之为“孽障”，表达了强烈的痛惜之情。（2）一方面，凶残、贪婪；一方面，愚昧、无聊。
【解析】此题是对名著的细节的考核，注意对名著情节、人物和主旨的把握。
6．【2016 年高考天津卷】下列各句所涉及的年龄，由小到大排列正确的一项是
①余自束发读书轩中
②豆蔻梢头二月初
③既加冠，益慕圣贤之道
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④年近知命，位止方州
⑤行行向不惑，淹留遂无成
A．③①②④⑤
B．③②①⑤④
C．②④③①⑤
D．②①③⑤④
【答案】D
【解析】题干问的是“下列各句所涉及的年龄，由小到大排列正确的一项是”，首先找出句中表示年龄的词，
然后根据积累的文学常识来判断，因为是选择题，可采用排除法，降低难度。①余自束发读书轩中：“束发”，
清朝以前汉族男孩15 岁时束发为髻，表示成童；20 岁时行冠礼，表示成年。因此用“束发“指代成童的年龄，
即15 至20 岁。②豆蔻梢头二月初：“豆蔻年华”指少女十三四岁。亦代指少女的青春年华。③既加冠，益慕
圣贤之道：“加冠”，男子二十岁。④年近知命，位止方州：“知天命”是古人形容人到了五十岁的一种大雅的
叙述方法。“知天命”不是听天由命、无所作为，而是谋事在人，成事在天，努力作为但不企求结果。所以，
“五十而知天命”，是说人五十岁之后，知道了理想实现之艰难，故而做事情不再追求结果。⑤行行向不惑，
淹留隧无成：“不惑”见《论语·为政》“四十而不惑”。遂以“不惑”作为40 岁的代称。选择D。
7．【2016 年高考浙江卷】阅读下面的材料，完成后面题目。（5 分）
《墨子·节用》：“圣人为政一国，一国可倍也；大之为证天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其国
家，去其无用之费，足以倍之。圣王为政，其发令兴事，使民用财也，无不加用
①而为者，是故用财不费，
民德
②不劳，其兴利多矣。”
【注】①加用：更有用、更有价值。②德：通“得”。
（1）从这段文字看，“节用”的含义是□□□□□□。（不超过6 个字）（1 分）
（2）根据选文，理解并概括墨子的“为政”思想。（4 分）[来源:学科网]
【答案】
（1）（1 分）去无用之费
（2）（4 分）①不赞成通过对外掠夺来增强国力。②合理地节约用度。③珍惜人力物力，减轻百姓负担
【解析】
（1）题目要求是指出“节用”的含义，文本中体现这个意思的词句主要是“去其无用之费”。
【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。
（2）题目要求概括墨子“为政”的思想，文段中阐述这个思想的句子是“其倍之非外取地也，因其国家，
去其无用之费，足以倍之。圣王为政，其发令兴事，使民用财也，无不加用而为者，是故用财不费，民德
不劳，其兴利多矣”，意思就是：这种财利的加倍，并不是向外掠夺土地，而是根据国家的情况省去无用之
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费，因而足以（使财利）加倍。圣王施政，（他）发布命令、举办事业、使用民力和财物，没有不是有益
于实用才去做的。所以使用财物不浪费，民众能不劳苦，所兴起的利益就多了。
8．【2016 年高考北京卷】在横线上填写作品原句。（6 分）
①陆游在诗中称西村为“小桃源”，使人联想到《桃花源记》，其中有：
，
，有良田
美池桑竹之属；
，
。
②追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》一诗中“
，
”一联，就是对抗金历史
的回忆。
③《西村》是一首律诗，中间两联是对仗的。杜甫《登高》中也有两联是对仗的，请写出其中一联。
，
。
【答案】（1）土地平旷，屋舍俨然
阡陌交通，鸡犬相闻。（2）楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关
（3）无边落不萧萧下
不尽长江滚滚来
或：万里悲秋常作客
百年多病独登台
【解析】此题属于理解性的名句默写，名句名篇是近几年高考的一个必考点。在学习中，不仅要熟记课
本中要求背诵的名言警句，还要熟记课外中为人们喜闻乐见的名言警句，要注意收集古典诗歌、古典散文
中的名句和成语、近现代史上仁人志士及爱国名人的名诗名句。复习时，应针对名句名篇默写的题型特点，
结合高考命题的发展趋势，从提示人生哲理、反映生活真谛、描摹人物情貌、表现事物真相等角度备考。
9．【2016 年高考江苏卷】补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）朝搴阰之木兰兮，__________________。（屈原《离骚》）
（2）不宜妄自菲薄，_______________，以塞忠谏之路也。（诸葛亮《出师表》）
（3）男女衣着，悉如外人。_____________。并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（4）地崩山摧壮士死，_____________。（李白《蜀道难》）
（5）______________，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》）
（6）故国神游，多情应笑我，_____________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（7）______________，于我如浮云。（《论语·述而》）
（8）心事浩茫连广宇，_____________。（鲁迅《无题》）
【答案】（1）夕揽洲之宿莽（2）引喻失义（3）黄发垂髫（4）然后天梯石栈相钩连（5）沧海月明珠有
泪（6）早生华发（7）不义而富且贵（8）于无声处听惊雷
【解析】要答好名句默写题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是
那些容易被写错的同音字和形近字，要加倍注意。本题的重点字如：揽、洲、宿莽、垂髫、栈、钩连、沧、
义等。
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10．【2016 年高考山东卷】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《庄子·逍遥游》描写迁徙南溟的大鹏击水之广、飞升之高的句子是“_________________________，
_________________________”。
（2）杜甫《登岳阳楼》颔联“_________________________，_________________________”，描写了洞庭
湖浩瀚壮阔的景色，千古传诵。
（3）李煜《虞美人》词中“_________________________？_________________________”两句，以江水比
喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。
【答案】（1）水击三千里
抟扶摇而上者九万里
（2）吴楚东南坼
乾坤日夜浮
（3）问君能有几多愁
恰似一江春水向东流
【解析】本题考查理解性默写，解答时注意语境的提示，注意一些重点字的写法，如：抟、扶摇、坼、
乾坤。
11．【2016 年高考上海卷】默写。（6 分）【任选6 空作答：超过6 空，按前6 空评分】
（1）非独贤者是有心也，人皆有之，________________。（《孟子·告子上》
。
（2）________________，孤城遥望玉门关。（王昌龄《从军行》
（3）楚天千里清秋，
。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）
（4）夕阳下，酒旆闲，____________________。（马致远《【双调】寿阳曲·远浦帆归》）
（5）_________________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）
（6）知足不辱，__________。（《老子》第四十五章）
（7）奇文共欣赏，_________。（陶渊明《移居》）
（8）山一程，水一程，身向榆关那畔行，________。（纳兰性德《长相思》）
【答案】
（1）贤者能勿丧耳（2）青海长云暗雪山（3）水随天去秋无际（4）两三航未曾着岸（5）山河破碎风飘
絮（6）知止不殆（7）疑义相与析（8）夜深千帐灯
【解析】本题考查的内容从整体上说课外的偏多，但是2、3、4、7 几题比较简单，而题目要求又只要求
选6 空作答，这就提示学生先完整把握比较大的题目，然后再做其他题目。需要注意的是别超出6 空，否
则，得不偿失。解答时需要注意一下关键字的写法。复习时要注意积累，整篇背诵与片段突击相结合，将
识记与理解相结合。
12．【2016 年高考天津卷】补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5 分）
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（1）良将劲弩守要害之处，
。（贾谊《过秦论》）
（2）既窈窕以寻壑，
。（陶渊明《归去来兮辞》）
（3）
，下有冲波逆折之回川。（李白《蜀道难》）
（4）
，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》）
（5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
。（苏轼《定风波》）
【答案】（5 分）
（1）信臣精卒陈利兵而谁何
（2）亦崎岖而经丘
（3）上有六龙回日之高标
（4）吴楚东南坼
（5）一蓑烟雨任平生
【解析】本题考查名句默写。要注意“崎岖”“坼”“蓑”这几个字的写法。
13．【2016 年高考新课标Ⅰ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“
，
”，是用心专一的缘故。[来源:学§科§网]
（2）在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“
，
”，正是危急存
亡之时。
（3）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“
”，
但是由于行事草率，最终却“
”。
【答案】（1）上食埃土
下饮黄泉（2）今天下三分
益州疲弊
（3）封狼居胥
赢得仓皇北顾
【解析】名句默写要注意字数与字形，字数要不多不少，字形要笔画清晰，而字形与字义分不开，学生
应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如第（1）句的“埃”“黄”不能写错；第（2）句的“弊”字要笔
画清晰；第（3）句的“胥”“赢”要理解字义去记忆。每句1 分，句中有误该句不得分。学生要养成回头望的
习惯，避免笔误。
14．【2016 年高考新课标Ⅱ卷】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《孟子•鱼我所欲也》中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“__________，__________”。
（2）李白《蜀道难》中“__________，__________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后
文对人事的关注。
（3）杜牧《阿房宫赋》中以“__________，__________”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着
皇帝临幸。
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【答案】（1）二者不可得兼
舍生而取义者也
（2）其险也如此
嗟尔远道之人胡为乎来哉
（3）一肌一容
尽态极妍
【解析】名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。
如：“嗟尔”“ 胡为乎”“肌”“ 妍”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1 分，句
中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写
字。（二）要注意同音异义词。（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）
要注意语句出处。
15．【2016 年高考新课标Ⅲ卷卷】补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）
《左传·曹刿论战》中记载，鲁庄公十年，齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“__________，
______________。”
（2）严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易《琵琶行》中
“______________，____________________”两句表达了这样的意思。
（3）在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇，即文
中所谓“________________，_____________________。”
【答案】①肉食者谋之，又何间焉
②岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听
③诵明月之诗，歌窈窕之章
【解析】名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。
如“间”“焉”“呕哑”“嘲哳”“诵”“窈窕”等要理解字义去记忆。注意虚词“之”不要漏写、多写。学生记忆的时候
应该结合诗句的意思。每句1 分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。名句默
写答题技巧：（一）要突破生僻难写字。（二）要注意同音异义词。（三）要注意同义异形词（四）要留
意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。
16．【2016 年高考浙江卷】补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）
（1）
，筋骨之强，
，下饮黄泉，用心一也。（《荀子·劝学》）
（2）夫以秦王之威，
，辱其群臣。
，独畏廉将军哉？（司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）
（3）客喜而笑，
。肴核既尽，
。（苏轼《赤壁赋》）
（4）
，封狼居胥，
。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（5）昨夜雨疏风急骤，
。
，却道海棠依旧。（李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》）
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【答案】（1）蚓无爪牙之利上食埃土（2）而相如廷叱之
相如虽驽（3）洗盏更酌
杯盘狼籍（4）
元嘉草草
赢得仓皇北顾（5）浓睡不消残酒试问卷帘人
【解析】这是一道根据上下文默写的题目，要答好名句默写题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有
利于记住句子和记准字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。本题的重点字如埃、廷、叱、驽、
酌、籍、嘉、顾、帘等。