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大题08 古代诗歌阅读
古代诗歌鉴赏考题相对比较稳定：考题设计（选择题与主观题）与考题分值多年未变。从考查内容看，
主要考查诗歌形象、语言、表达技巧、思想内容与情感四个方面，俗称诗歌考点四大项。四大项构成的考
题千变万化，但主要有十大考题。
2022—2024 年全国新高考卷古代诗歌考情分析
年份
题目
作
者
朝
代
体
裁
考点
题
型
题干表述
分
值
2024
年新
高考
Ⅰ卷
《宿千岁
庵听泉》
刘
克
庄
宋
诗
内容理解和赏析
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏析，不正
确的一项是
3 分
对比手法赏析
简
答
题
诗中以对比的方式，对泉声进行了
生动的描写，请结合相关内容简要
赏析。
6 分
2024
年新
高考
Ⅱ卷
《雨后为
山亭独卧
》
叶
梦
得
宋
诗
内容理解和赏析
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏析，不正
确的一项
3 分
理解作者的情感
态度
简
答
题
如何理解诗人的“白头心事”？请
结合诗歌内容简要分析。
6 分
2023
年新
高考
Ⅰ卷
《答友人
论学》
林
希
逸
宋
诗
内容理解、情感
态度、语言特
色、构思特点
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏析，不正
确的一项是
3 分
内容理解、思想
情感、观点态度
简
答
题
诗的尾联提到魏了翁的名言：“不
欲于卖花担上看桃李，须树头枝底
方见活精神也。”结合本诗主题，
谈谈你对这句话的理解。
6 分
2023
年新
高考
Ⅱ卷
《湖上晚
归》
林
逋宋
诗
内容理解、情感
态度、语言特
色、构思特点
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏析，不正
确的一项是
3 分
内容理解、思想
情感、观点态度
简
答
题
王国维说：“以我观物，故物皆著
我之色彩。”这一观点在本诗中是
如何得到印证的？请简要分析。
6 分
2022
年新
高考
Ⅰ卷
《醉落
魄·人日
南山约应
提刑懋
之》
魏
了
翁
宋
词
内容理解、情感
态度、语言特
色、构思特点
选
择
题
下列对这首词的理解和赏析，不正
确的一项是
3 分
内容理解、思想
情感、观点态度
简
答
题
词人在下阕发表议论，指出如果懂
得做人的道理，每天都是人日。词
中谈到哪些做人的道理？请结合内
容简要分析。
6 分
2022
年新
高考
Ⅱ卷
《送别》
李
白唐
诗
内容理解、情感
态度、语言特
色、构思特点
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏析，不正
确的一项是
3 分
内容理解、思想
情感、观点态度
简
答
题
本诗是如何表现离愁别绪的？请结
合内容简要分析。
6 分
2021
年新
高考
Ⅰ卷
《寄江州
白司马》
杨
巨
源
唐
律
诗
内容理解、艺术
手法、重要词
语、情感态度
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏析，不正
确的一项是
3 分
思想情感、观点
态度
简
答
题
前人论此诗，认为第二句已包含委
婉劝告的意思，对这一观点应怎样
理解？请简要分析。
6 分
2021
年新
高考
Ⅱ卷
《示儿
子》
陆
游
宋
律
诗
内容理解、艺术
手法、重要词
语、情感态度
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏析，不正
确的一项是
3 分
思想情感、观点
态度
简
答
题
诗人指出“道在六经宁有尽”，又
让儿子“熟读周公七月诗”，对此
你是如何理解的？
6 分
一、备考核心知识点
1. 诗歌核心要素深度解析
意象与意境
高频意象库：如“梧桐”（凄凉）、“鸿雁”（思乡）、“流水”（时光流逝）等，需整理分类并关联情
感。
意境分析公式：意象组合+氛围特征（孤寂/雄浑/清幽）+情感投射（如《天净沙·秋思》的“枯藤老树”
营造羁旅苍凉）。
语言炼字与风格
炼字题：聚焦动词/形容词/副词（如“春风又绿江南岸”的“绿”的动态感）。
风格辨识：李白飘逸、杜甫沉郁、李清照婉约、辛弃疾豪放，需结合时代背景记忆。
表达技巧
修辞：比喻（明/暗/借喻）、拟人、夸张、双关（如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”）。
表现手法：对比、衬托（正/反）、虚实结合、用典（如辛弃疾词中的历史典故）。
抒情方式：直抒胸臆（“安得广厦千万间”）与间接抒情（借景、托物）。
2. 思想情感与结构分析
情感类型
爱国忧民、山水田园、羁旅思乡、咏史怀古、送别悼亡等，需建立情感关键词库（如“黍离之悲”“孤
愤”）。
情感变化：注意诗中转折词（“忽”“却”）或情感层递（如《声声慢》从“寻寻觅觅”到“怎一个愁字
了得”）。
结构技巧
起承转合：分析诗句如何铺垫（起）、发展（承）、转折（转）、收束（合）。
线索：时间线（如《春江花月夜》）、空间线（《蜀道难》的移步换景）、情感线（《琵琶行》的“同是
天涯沦落人”）。
3. 诗人流派与文化内涵
流派特征
山水田园派（王维“诗中有画”）、边塞诗派（高岑的雄浑）、婉约派（柳永、李清照）、豪放派（苏
辛）等，需掌握代表诗人及作品风格。
时代印记：如南宋诗的忧国情怀（陆游《示儿》）、晚唐诗的衰飒感（李商隐《锦瑟》）。
文化内涵
传统意象的文化符号意义（如“松竹梅”象征品格）、节日习俗（重阳登高、清明伤春）、哲学思想（道
家隐逸、儒家济世）。
4. 新高考命题趋势
比较阅读：两首诗对比情感/手法异同（如比较王维与孟浩然山水诗的空灵与质朴）。
跨文本关联：诗歌与散文、小说主题联动（如“月”意象在古诗与鲁迅《故乡》中的不同意义）。
开放型评价：评析诗句的当代价值（如《悯农》对粮食安全的启示）。
二、解题密码与答题规范
1. 审题三步法
定位考点：明确题目指向（手法？情感？语言？）。
锁定范围：全诗整体或局部（某联/某句）。
辨清题型：作用题、赏析题、比较题、开放题。
2. 答题模板与示例
手法分析题
公式：手法名称+诗句例证+表达效果（内容+情感）。
示例：“虚实结合。‘夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来’（例证），由现实风雨联想到梦中战场（内
容），凸显诗人老骥伏枥的报国之志（情感）。”
情感主旨题
公式：情感1+依据（关键词/意象）+情感2（复杂情感需分层）。
示例：
“《登高》既抒发了漂泊孤寂之悲（‘万里悲秋常作客’），又流露对生命流逝的感慨（‘艰难苦恨繁
霜鬓’）。”
比较鉴赏题
公式：相同点（手法/主题）+不同点（情感侧重/风格差异）。
示例：“同为送别诗，王勃‘海内存知己’豁达，柳永‘执手相看泪眼’缠绵，差异源于诗人性格与时代
背景。”
3. 高分策略
文本细读：关注注释（暗示背景）、标题（概括内容）、尾句（卒章显志）。
逻辑分层：采用“总—分—总”结构，分点用“首先/其次/最后”或“①/②/③”。
术语精准：避免笼统用“生动形象”，替换为“化静为动”“渲染寂寥氛围”等专业表述。
开放题创新：联系现实时，由诗及理（如“不畏浮云遮望眼”对青年破除困境的启示）。
一.（2025 银川一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
清明①
黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇②，士甘焚死不公侯③。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
[注]①本诗作于北宋末年的“元祐党争”时期，王安石变法引发纷争，苏轼等人受打击，黄亦受牵连。②
《孟子》中有一则寓言，齐人每天外出向扫墓者乞讨祭品以饱食终日，回家却向妻妾夸耀别人请自己吃饭。
③春秋时期晋国的介子推宁愿被烧死也不愿出仕。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．首联起笔一“笑”一“愁”对比鲜明，以桃李含笑盛开暗指小人得势猖狂。
B．颔联“惊蛰”紧承首联“清明”节令，描绘春天万物复苏、生机勃勃的景象。
C．颈联笔锋一转，化用典故，各举愚人贤者，为之后的议论蓄势张本。
D．尾联以景作结，“蓬蒿一丘”呼应“野田荒冢”，富含人生哲理，表达平抑内敛。
【思路分析】“暗指小人得势猖狂”错误。桃李含笑盛开是描写清明佳节的大好春光，与下句形成对比，
并非暗指小人得势。
【答案】A
2．请结合全诗简析诗人思想感情的变化。（6 分）
【思路分析】这是诗人触景生情之作，通篇运用对比手法，抒发了人生无常的慨叹。
首联描写清明之时两幅不同的画面。“佳节清明桃李笑”，清明正是春暖花开之时，百花竞相开放，争奇
斗艳。常见的桃花李花更是绽开花苞，盛开于春风之中，似有欢笑之意。“野田荒冢只生愁”，清明也正
是人们上坟祭祖的日子，走到坟场，只见荒冢累累，心中自然会生出许多凄凉；况值祭祀时候，难免忆及
长眠之先人，又要产生悲哀，这就是“只生愁”的含义。颔联描写清明时节生物的活跃情景。首颔两联将
清明时节大自然的生机勃勃与荒坟野冢对比，表达了诗人对于人生短暂，世事无情的无奈与悲愁。
颈联专写人，人在清明时的活动也是各不相同的。“人乞祭余骄妻妾”，通过齐人向扫墓者乞讨祭品这一
典故写了愚人的行为。“士甘焚死不公侯”，乃是通过介子推的故事表现了贤人的气节。这两个典故放在
清明节的具体环境中，对比鲜明，贤愚境界迥异，暗含对高蹈品格的赞扬，对贪鄙愚蠢的否定。表达了诗
人认为人终有一死，但人生意义有别。
于是作者在最后的尾联中就有了贤愚不分的慨叹、蓬蒿满眼之感触。他是因清明时节的这些现象，而得出
了人生不论贤愚都要一律归于荒冢这样一个虚无的结论，这与他在贬谪生活中的消极思想是一致的，表达
了诗人在困境中寻求自我开解的精神突围。
【规范答案】①首颔两联将清明时节大自然的生机勃勃与荒坟野冢对比，表达了诗人对于人生短暂，世事
无情的无奈与悲愁。
②颈联两典故对比鲜明，贤愚境界迥异，暗含对高蹈品格的赞扬，对贪鄙愚蠢的否定。表达了诗人认为人
终有一死，但人生意义有别。
③尾联点出了“贤愚同丘”的生命归宿，表达了诗人在困境中寻求自我开解的精神突围。
二、阅读下面这首宋诗，完成小题。
次韵任君官舍秋雨①
黄庭坚
墙根戢戢数蜗牛，雨长垣衣亭更幽。
惊起归鸿不成字，辞柯落 最知秋。
菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收。
独立搔头人不解，南山用取一樽酬。
[注]①此诗作于诗人在河南叶县担任县尉期间。
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．墙根上聚集着很多蜗牛，亭子里长满了苔藓，首联体现了官舍环境的幽静。
B．根据林庚《说木叶》中对“木”特征的解释，诗中横线处可填写“木”字。
C．面对雨后秋景，诗人内心无限感慨，却无人理解，只能对着南山饮酒抒怀。
D．本诗意象丰富，且具有季节特征，让读者能感知浓郁的秋意和深沉的情感。
【思路分析】B.“诗中横线处可填写‘木”字”错，林庚《说木叶》中认为“木”在触觉上给人干燥的感
觉，而不是湿润的。诗中写“秋雨”之后的树叶，且是初秋的树叶，与林庚所说的“木”的特征不同。诗
中横线处应填写“叶”字。
【答案】B
4．本诗颈联蕴含深意和哲理，请结合诗歌内容简要分析。（6 分）
【思路分析】①深意：颈联“菊花莫恨开时晚，谷穗犹思晴后收”的字面意思是：菊花不要怨恨开的时间
晚，谷子等着雨后天晴收获。表面上写菊花“开时晚”才能更明艳难得，谷穗经历风雨和阳光的考验才能
获得丰收，实则借物喻人，抒发诗人对长久不得志的感慨，但是又不必过多地抱怨，自己现在虽然暂时人
微言轻，总有一天会受人赏识，得到重用的。
②哲理：“菊花开时晚”，菊花经历了时间的沉淀后，会更加明丽鲜艳；“谷穟晴后收”，谷穟经受了风
雨的磨砺后，待得雨后天晴之时，才是真正的丰收。由此联系到整个人生，也是这样，那就是要懂得沉
淀、注重积累，在合适的时机，总会显露出该有的锋芒，有所作为的。
【规范答案】①深意：颈联表面写菊花不要怨恨比其他花卉晚开，成熟的禾穗等待着天晴后被收割，实际
抒发了诗人对长久不得志的感慨，也相信自己能受人赏识，得到重用。
②哲理：菊花在秋天终会盛开，稻谷在成熟后也会被收割，人生要懂得沉淀，注重积累，在合适的时机，
总会初露锋芒，有所作为。
三、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
汉宫春·初自南郑来成都作①
陆游
羽箭雕弓，忆呼鹰古垒，截虎平川。吹笳暮归野帐，雪压青毡。淋漓醉墨，看龙蛇、飞落蛮笺②。人
误许，诗情将略，一时才气超然。
何事又作南来，看重阳药市③，元夕灯山。花时万人乐处，欹帽垂鞭。闻歌感旧，尚时时、流涕尊
前。君记取：封侯事在，功名不信由天。
[注]①1172 年，49 岁的陆游受四川宜抚使王炎之请，前往抗金前线宜抚使所在驻地陕西南郑（今汉中市）
出任宜抚使幕僚。不久，王炎被召回，幕府解散，陆游改任成都府安抚使参议。②蛮笺：指蜀地所产的彩
色笺纸。③药市：药物集市。宋代成都药市规模宏大，是全城士庶游乐之所，既有药物贸易，又有游观、
宴饮、歌舞表演等活动。
5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．开篇“羽箭雕弓”三句，描写词人挽弓射箭、呼鹰截虎的场景，戎马生活充满战斗豪情。
B．“淋漓醉墨”两句，写词人笔走龙蛇，才气超然，所以“人误许”三句为作者自谦之语。
C．“何事”三句，抒发离开抗金前线的无奈；“闻歌”句表达词人对朝廷消极抗战的失望。
D．全词虚实结合，上片回忆自己在南郑时的军旅生活，下片则实写来到成都后的所见所感。
【思路分析】B.“作者自谦之语”错误，“人误许”三句的字面意思是人们也许是错误地赞许我是一个既有
诗情、又有将略的超群人才，这几句不是谦词，而是对当时朝廷压抑主战派、埋没人才的愤怒控诉。
【答案】B
6．陆游词中的“看重阳药市，元夕灯山”与辛弃疾词中的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”都有场面描写，
请对比两处场面描写中所蕴含情感的异同。（6 分）
【思路分析】相同点：陆游写成都“重阳药市”“元夕灯山”的万人游乐场面，暗含对南宋偏安一隅、士
民耽于享乐的不满；辛弃疾写“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，以北魏太武帝（影射金人）祠庙的香火鼎
盛，讽刺南宋臣民忘却国耻、苟且偷安。二者都描绘繁华喧闹的场面，来表达词人的忧国之思和对现实的
愤懑。
不同点：①陆游的“重阳药市，元夕灯山”描绘了在繁华的成都，药市灯山，百花如锦的繁华景象，和词
人曾经在南郑时期峥嵘的古垒边，手缚猛虎，臂挥健鹰的豪迈生活形成截然对比，词人感慨今不如昔，对
被迫离开前线，而无法继续抗金、抱负得不到施展感到失落，同时也流露出对时光流逝的感慨和叹息。
②辛弃疾的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”描绘佛狸祠的祭祀场景，在拓跋焘的行宫下，神鸦叫声应和着喧
闹的社鼓，沦陷区的人民竟然已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜，而忘记了国家的耻辱，
作者对此感到痛心和愤怒。
【规范答案】相同点：都通过描绘热闹的场景，表达作者对国家命运的担忧和对现实的不满。
不同点：①陆词描写成都的繁华热闹，与自己在南郑的军旅生活形成对比，表达作者离开抗金前线后的无
奈和失落，以及对时光流逝的感慨；②辛词描写人们在拓跋焘祠庙前举行祭祀的热闹景象，借此表达了对
人们忘记国耻、苟且偷安的痛心。
诗歌解题，应结合诗歌实际情况进行分析。不同考题，答题的切入角度会有不同。示图如下：
基于语文教材的编排特色，新高考越来越重视语文学习任务群的考查。古诗的比较阅读，是实现这一
考查的重要方式。与此同时，教考衔接是高考命题的新动向，而古诗的比较鉴赏正好与教考衔接的实施相
契合。为此，我们要高度重视比较阅读鉴赏，特别是与教材内诗歌进行比较鉴赏。
比较鉴赏题信息容量大，综合测试性强，赏析的基本原则是“赏同辨异”，即发现诗歌中相同、相似
的部分，如内容题材、情感态度等，更重要的是要分辨诗歌中相反、相对的部分，如语言风格、技巧手法
等。
不管是“赏同”还是“辨异”，都要根据题干要求，结合具体诗句来分析，联系时代背景、依托注释
综合起来鉴赏解答。规范的答题表述是：概括出相同点或不同点＋结合每首诗歌具体的语句分析。
示题如下：
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
辛弃疾
为范南伯寿。时南伯为张南轩辟宰泸溪
①，南伯迟迟未行。因作此词以勉之。
掷地刘郎玉斗
②，挂帆西子扁舟
③。千古风流今在此，万里功名莫放休。君王三百州。
燕雀岂知鸿鹄，貂蝉元出兜鍪
④。却笑泸溪如斗大，肯把牛刀试手不？寿君双玉瓯
⑤。
【注】①范南伯，辛弃疾的内兄。辟，征召。宰，县令。②刘邦送玉斗给项羽谋士范增，范增掷玉斗于地，
拨剑碎之。③越国大臣范蠡在破吴后与西施泛舟五湖。④貂蝉，达官贵臣戴的冠帽。兜鍪，战士戴的头盔。
⑤玉瓯，玉制酒杯。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．本词是辛弃疾为范南伯祝寿之作，开篇连用两个典故，表达了词人对范南伯的祝愿。
B．“燕雀”句肯定了范南伯的宏图大志，这也是对序中范南伯之所以“迟迟未行”的解释。
C．“貂蝉”句言高官厚禄之人原本也是由普通士兵做起，暗示范南伯应该出任泸溪县令。
D．“却笑”两句语意一转，又说泸溪弹丸之地不值得前去，表现了词人对范南伯的理解。
【答案】D
【解析】D．“又说泸溪弹丸之地不值得前去，表现了词人对范南伯的理解”错误。“却笑泸溪如斗大，
肯把牛刀试手不” 是以诙谐的语气鼓励范南伯不要因为泸溪是个小地方就不愿去施展才华，是一种激励
劝勉之语，并不是说泸溪弹丸之地不值得前去，也并非对范南伯的理解。
2.辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中说“风流总被，雨打风吹去”，而在本词中却说“千古风流今在
此”，请简要谈谈二者分别表达了词人怎样的思想情感。（6 分）
【答案】①在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾通过“风流总被，雨打风吹去”表达了对历史英雄事
迹被时间冲刷的无奈与感慨，流露出词人对当今时局的忧虑以及自己壮志难酬的悲愤。②在本词中，“千
古风流今在此”则表现出对当下英雄气概的肯定与赞颂，鼓励范南伯抓住机遇，建功立业，体现了词人对
实现抱负的积极态度。
【解析】①《永遇乐
京口北固亭怀古》中“风流总被，雨打风吹去”意思是
・
英雄人物却随着岁月的流逝早
已不复存在，表达了词人对时光流逝、英雄事迹和英雄人物逐渐被历史遗忘的感慨与惋惜。辛弃疾借古讽
今，感慨曾经的英雄伟业如今都已消逝在风雨之中，而如今南宋朝廷偏安一隅，不思进取，没有英雄人物
能够像往昔一样捍卫国家、收复失地，流露出词人对当今时局的忧虑以及自己壮志难酬的悲愤。
②《破阵子》中的“风流”指的是建功立业的英雄气概和壮举。词人认为范南伯有古人的英雄风范，具备
成就千古功名的才能，将范南伯视为当世的英雄，表达了对范南伯的高度赞赏和鼓励，同时也蕴含着词人
自己的理想和抱负，希望范南伯能够抓住机会，施展才华，实现收复失地、统一国家的万里功名，不要让
时机白白溜走，体现出一种积极向上的劝勉之情。
一、阅读下面这两首诗，完成下面小题。
游敬亭山
谢朓①
兹山亘百里，合沓与云齐。
隐沦既已托，灵异俱然栖。
上干蔽白日，下属带迴溪。
交藤荒且蔓，樛枝耸复低。
独鹤方朝唳，饥鼯此夜啼。
渫云已漫漫，多雨亦凄凄。
我行虽纡组②，兼得寻幽蹊。
缘源殊未极，归径窅如迷。
要欲追奇趣，即此陵丹梯③。
皇恩既已矣，兹理庶无睽④。
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
【注】①南朝齐建武二年（495 年），谢朓在政治上受到排挤，由中书郎出为宣城太守，该诗作于宣城太
守任上。②纡组：系佩官印。③丹梯：指寻仙访道之路。④睽：违背。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．谢诗开头两句写远眺敬亭山，采用简笔勾勒，总写其貌：随后两句采用虚笔，写神仙灵怪安居于此
山，—实景—虚境，笔触多变。
B．谢诗调动多种感官描写敬亭山蔓藤交错、独鹤鸣叫、饥鼠夜啼等自然景象，烘托了内心的迷茫和痛
苦，与“兼得寻幽蹊”蕴含的情感呼应。
C．李诗写众鸟高飞远去，孤云悠闲自在地飘走，暗示诗人观望敬亭山时间之久，勾画出他“独坐”出
神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。
D．谢诗和李诗写法不同：谢诗对敬亭山作了全方位的“逼真”描写，李诗则并未着力于此，而是将
景物拟人化，以抒写自己的精神世界。
【答案】B
【解析】B.“烘托了内心的迷茫和痛苦，与‘兼得寻幽蹊’蕴含的情感呼应”错误。藤蔓、樛枝、独鹤、饥
鼯、渫云、秋雨，交代游历所见，烘托了敬亭山超然物外的境界，诗人一心追求山水自然的享受，借以排
遣郁闷。诗人虽为做官之人，但也不妨寄情山水逍遥田园，“兼得寻幽蹊”。一个“兼”字表现了诗人解
决内心矛盾后的心安理得。
2．谢诗末句的“无睽”和李诗末句的“只有”都流露了诗人对自身状况的认识和情感态度，请结合全诗
作出理解。（6 分）
【答案】谢诗：
（1）诗人认为自己政治上受排挤，皇恩已薄，前途渺茫，选择畅游山水，寻仙访道于理无亏。
（2）“无睽”也流露出失意的怅惘和一丝怨愤。
李诗：
（1）鸟飞尽，云飘走，客观上只有敬亭山陪伴自己：
（2）深层看，“只有”委婉道出自己在现实世界中的无比孤独；
（3）“只有”也流露出诗人对山的喜爱及以山为知己而获得的欣慰之情。
【解析】谢诗：
“兹理庶无睽”意思是追游仙界于情于理无亏。“无睽”表达了作者的自我安慰：浩荡皇恩既已逝去，那
么我就此沉湎山水，陶冶性灵，该不会有什么过错。这纯然是诗人自我排解，自我开脱，也透露出他终于
不能忘怀于荣禄的心理流露出失意的怅惘和一丝怨愤。
李诗：
天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，客
观上只有敬亭山陪伴自己。
尽管鸟飞云去，只有敬亭山正含情脉脉地看着自己。诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈
是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面
中透露出来了。
鸟飞云去对诗人来说不足挂齿。诗人在被拟人化了的敬亭山中寻到慰藉，少了一点孤独感。结句中“只
有”两字突出诗人对敬亭山的喜爱以山为知己而获得的欣慰之情。
二、阅读下面两首诗，完成小题。
送蔡山人
李白
我本不弃世，世人自弃我。
一乘无倪舟，八极纵远舵。
燕客
①期跃马，唐生安敢讥。
采珠勿惊龙，大道可暗归。
故山有松月，迟尔玩清晖。
送蔡山人
高适
东山
②布衣明古今，自言独未逢知音。
识者阅见一生事，到处豁然千里心。
看书学剑长辛苦，近日方思谒明主。
斗酒相留醉复醒，悲歌数年泪如雨。
丈夫遭遇不可知，买臣
③主父
④皆如斯。
我今蹭蹬无所似，看尔崩腾何若为。
注释：①燕客：燕客即蔡泽，唐生即唐举，蔡泽未遇时，请唐举看相而受到讥笑，蔡泽笑谢而去，
后成为战国时秦相；②东山：代指谢灵运；③买臣：朱买臣，西汉人，家境贫寒，刻苦读书，后为会稽太
守；④主父：主父偃，早年游说各地，皆不被重视，因《九事》一文得多次升迁，终至中大夫。
3．下列关于诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．李白诗一、二句的抒情方式与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”相似，都是直抒胸臆。
B．李白诗一至四句语调高昂开阔，五至八句雄奇飘逸，最后两句归于平静，跌宕起伏，尽真情之妙。
C．高适诗语言不事雕琢，以直白的叙述和抒情，将二人的人生境遇与内心的复杂情感展现出来。
D．这两首诗分别引用了“燕客”和“买臣”“主父”这三个不同的典故，但它们表达的情感相似。
【答案】D
【解析】D.“但它们表达的情感相似”错误，李白以燕客蔡泽自比，表达自己虽暂未得志，但仍有远大抱负，
相信自己能像蔡泽一样终得机遇，实现抱负，有一种洒脱自信、对未来充满期待的情感；高适借朱买臣和
主父偃早年不遇，后得升迁的典故，强调人生遭遇的不可知，流露出对自身不得志的无奈与对友人的同情。
两首诗都借典故表达怀才不遇之情，但李白更多是自我激励，高适侧重感慨命运无常。
4．请简要分析这两首诗中诗人形象的异同。（6 分）
【答案】同：两首诗都刻画了诗人自身和友人(蔡山人)的形象，都展现了诗人怀才不遇、壮志难酬的境遇
和苦闷。
异：李白诗中的诗人形象更加酒脱不羁，对友人的前程充满期待和鼓励：而高适诗中的诗人形象则更多地
表现出对友人的同情和自己境遇的无奈与感伤。
【解析】（1）相同点：两首诗都涉及诗人自身与友人蔡山人的形象。李白“我本不弃世，世人自弃我”，
直接表明自己怀才不遇，壮志难酬的苦闷；高适诗中“看书学剑长辛苦，近日方思谒明主”“我今蹭蹬无
所似”等，同样体现出诗人与友人怀才不遇的境遇，以及内心的苦闷之情。
（2）不同点：
①李白诗中“我本不弃世，世人自弃我”展现出一种不被世俗理解却依然坚持自我的洒脱，“一乘无倪舟，
八极纵远舵”体现出诗人的自由不羁，不受拘束，“故山有松月，迟尔玩清晖”，对友人未来充满期待，
鼓励友人未来归来共享美好，整体形象洒脱自信且对友人充满鼓励。
②高适诗中“悲歌数年泪如雨”“我今蹭蹬无所似”，可以看出诗人对友人的同情，以及对自身境遇的无
奈与感伤，情感基调较为低沉，形象更多呈现出一种无奈与悲叹。
三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送蒋颍叔赴熙州
范祖禹
诗书谋帅得豪英，去拥洮河十万兵。
舒卷风云为号令，笑谈樽俎是功名。
胡尘不近弹筝峡，汉月长悬细柳营。
莫谓安边无上策，农桑千里见升平。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．首联先声夺人，盛赞蒋颍叔兼备文韬武略，点明其凭借才学而被委以戍边重任。
B．颈联借“汉月长悬”营造宁静的氛围，描绘边疆肃穆之景，来颂扬蒋颍叔治军有方。
C．尾联体现了诗人对安边策略的思考，只有边境安定才可以农桑千里、歌舞升平。
D．全诗情感丰富，运用对仗、用典等手法，于赞美友人之中寄寓了对和平的向往。
【答案】C
【解析】C.“只有边境安定才可以农桑千里、歌舞升平”错误，应为要发展农桑以使边境安宁，强调发展经
济对巩固边防的重要性。
6．同是一樽酒，“笑谈樽俎是功名”与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”，表达
的感情有何不同？请简要分析。（6 分）
【答案】①范诗表达了对友人从容指挥军队、轻松建立战功的期待和赞美。
②苏词表达词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴
望建功立业的豪迈之情。
【解析】①范诗中的“笑谈樽俎是功名”一句，通过“笑谈”与“功名”的对比，形象地描绘了友人蒋颍
叔在轻松愉快的氛围中就能建立显赫战功的情景。“樽俎”原指宴席上的酒器和食器，这里代指宴饮，意
味着友人不仅能在战场上英勇善战，更能在宴饮谈笑间展现其卓越的军事才能和领导力。因此，此句表达
了对友人从容指挥军队、轻松建立战功的期待和赞美。
②苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“人生如梦，一尊还酹江月”，则透露出词人对于人生短暂、世事无常的
感慨。“人生如梦”表达了词人对人生虚幻的深刻认识，“一尊还酹江月”则是借酒浇愁，将满腔的悲愤
和无奈寄托于江月之中。结合苏轼的生平经历，此句更多地表达了他仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，
以及在貌似自慰自解的言辞中激荡着的追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。
四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
祠南夕望①
杜甫
百丈牵江色，孤舟泛日斜。
兴来犹杖屦，目断更云沙。
山鬼②迷春竹，湘娥倚暮花。
湖南清绝地，万古一长嗟。
注释： ①杜甫自岳州乘船赴潭州，途径湘阴县，谒湘夫人祠，次夕船至祠南，登岸回望，写成此诗。
②山鬼：屈原《九歌·山鬼》所写的山中女神。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．首联“百丈”“孤舟”形成了强烈的对比，反衬出湖面的广阔。描景阔达，情感悲壮，奠定了沉郁
的风格。
B．“杖屦”二字，写出了诗人到暮年、身体衰弱，只能借助竹杖蹒跚而行。一个“更”字使得感情喷
薄而出。
C．颈联运用用典和想象的手法，想象山中女神和湘夫人见到春竹和暮春的花丛而立于其中，沉迷留恋。
D．本诗运用了虚实结合的手法，使实事妙在幻，使幻事妙在实，传达了暮年诗圣真挚的情感。
【答案】A
【解析】A.“首联‘百丈’“孤舟”形成了强烈的对比，反衬出湖面的广阔”错误。首联是以“百丈”竹索
之长和孤舟之小，衬托湖面的广阔；不是二者对比衬托江面广阔。二者对比，突出了孤舟和诗人的渺小。
8．《杜诗说》评：此近体中之《吊屈原赋》也，结亦自寓。请结合相关诗句谈谈你对这一评价的理解。
（6 分）
【答案】①这首诗写诗人拄着手杖漫步，回望湘夫人祠，触景生情，想起屈原笔下的“山鬼”和“湘娥”，
想起屈原的遭遇，不禁长叹。
②诗人为屈原的命运感叹，也是为自身的处境感慨。
③表达了身世飘零、漂泊无依的惆怅之情，也表达了壮志难酬的无奈和苦闷。
【解析】①诗的开篇描绘江边孤舟随日斜漂浮、竹纤缆牵江的景象，营造孤寂氛围。接着写诗人兴致起而
拄杖出行，极目远眺只见云沙。后两句引用屈原《九歌》里“山鬼”“湘娥”形象，结合诗人此前拜谒湘
夫人祠，且此地是屈原流放自沉之地，可知是触景生情，因眼前景与相关人事，忆起屈原而长叹。
② 屈原一生爱国却遭流放最终沉江，命运多舛。杜甫暮年漂泊无依、壮志难酬，自身处境与屈原相似。
所以诗中对屈原命运的感叹，实则也是对自己人生境遇的感慨，借凭吊屈原将自身情感融入其中。
③“孤舟”这一意象，直观展现诗人漂泊无依的状态，流露出身世飘零的惆怅。诗人暮年仍壮志未酬，恰
似屈原理想难伸，借对屈原的凭吊，在“万古一长嗟”中，将壮志难酬的无奈与苦闷抒发到极致 。
一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
入峡次巴东①
白居易
不知远郡何时到，犹喜全家此去同。
万里王程三峡外， 百年生计一舟中。
巫山暮足沾花雨， 陇水春多逆浪风。
两片红旌数声鼓，使君艛艓上巴东。
[注]①这首诗作于元和十四年（819）春，诗人由江州赴任忠州刺史。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）（3 分）
A．颔联与“万里悲秋常作客，百年多病独登台”蕴含的感情不尽相同。
B．颈联写途中自然风光，“沾花雨”“逆浪风”等意象的选取别有寓意。
C．尾联“使君艛艓上巴东”中的“使君”是诗人前往忠州途中所逢之人。
D．尾联从视觉和听觉两个角度，展现了使君前往巴东时的浩大声势。
【答案】C
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象，鉴赏诗歌表达技巧，评价诗歌思想内容和情感的能力。
C.“‘使君’是诗人前往忠州途中所逢之人”错误。“使君艛艓上巴东”写“我”乘坐小船来到了巴东县，交
代了自己出行的场面。“使君”是指诗人自己。
2．古人说“情乃诗之胚”，复杂的情感为诗歌增添动人的力量。请简要分析这首诗蕴含哪些情感。
（6 分）
【答案】①对上任路途偏远的感慨：由“不知远郡何时到”“万里王程”可知。
②家人相伴的喜悦：全家同行，即使路途艰辛也充满欣慰。
③对新职位的期待：对使君仪仗的描写，透露出诗人希望在忠州有所作为。
【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①忠州在当时是偏僻的山区，生产落后，赋役繁重，人民生活相当困难。作者此次赴任忠州刺史，实际上
和流放没有多大差别。“不知远郡何时到”包含了长路漫漫，命运何托，是祸是福的伤感之情。“万里王
程三峡外”中的“万里”极言其远。可见诗人感慨上任路途偏远。
②诗人这次赴任，能够携同全家，不乏天伦之乐趣，这不能不说是一种莫大的慰籍。诗人一扫一切忧伤的
情调，提出“犹喜全家此同去”，快慰之情，溢于言表，体现出家人相伴的喜悦，全家同行，即使路途艰
辛也充满欣慰。
③“两片红旗数声鼓，使君髅牒上已东”写船上红旗飘扬，鼓声阵阵，一派山摇地动的气势，交代了自己
出行的浩大场面，出行场面如此浩大，自己在忠州也必将有所作为。表现诗人对自己在忠州有所作为的期
待。
二、阅读下面这两首张可久的元曲，完成下面小题。
人月圆·山中书事
兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。
数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事？松花酿酒，春水煎茶。
殿前欢·客中
望长安，前程渺渺鬓斑斑。南来北往随征雁，行路艰难。
青泥小剑关，红叶湓江岸，白草连云栈。功名半纸，风雪千山。
3．下列对两首元曲的理解与赏析，正确的一项是（ ）（3 分）
A．《山》曲中“数间”三句写草屋虽少堪容身，藏书颇多足慰人，古老村庄可投靠，既突出隐居环境
的幽静古朴，又表达了恬淡安宁的意趣。
B．两首曲都擅长具体铺叙，都有时序变化和空间转移，从两首曲中可知作者视通兴替，阅历多方的人
生经历，也可管窥当时知识分子的经历。
C．《客》曲中“功名”与“风雪”，“半纸”与“千山”两组词语对比强烈，体现了作者壮志难酬的
无奈，和依旧奔走漂泊，尽瘁事国的担当。
D．两首曲的风格都是典雅清丽于外，隐衷酸楚于内，且情感都是由淡到浓，既有看破繁华，接受沧
桑的哲理表达，又有怨而不怒的含蓄抒发。
【答案】B
【解析】A．“古老村庄可投靠”错，“投老”是“垂老，到老”之意，“老”不是“古老”之意，
“投”也不是“投靠”之意。
C．“和依旧奔走漂泊，尽瘁事国的担当”错，“半纸”表示无足轻重，体现作者对“功名”二字价值的
认识，流露出作者内心深处对功名富贵的鄙薄，“风雪”又点出他不得不去追求功名以谋生的矛盾。
D．“且情感都是由淡到浓”错，《山》曲的情感由浓到淡，从“繁华”和“倦”开始，到“山中”结束，
从愤激归为平静。
4．“鼎足对”，就是由三个互为对偶的句子组成的对联。请分别结合两首曲中的具体语句，从思想内容
角度对此手法的妙处进行赏析。（6 分）
【答案】①《山》曲中“孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦”是鼎足对。孔林惟余苍翠乔木、吴宫只剩荒芜
蔓草、楚庙栖息纷飞寒鸦。三句表达了作者对世事沧桑，盛衰更替，繁华如梦的喟叹。
②《客》曲中“青泥小剑关，红叶湓江岸，白草连云栈”是鼎足对。青泥泥泞剑关险峻，枫叶萧瑟湓江低
湿，白草枯折连云栈苦寒，营造苦寒萧瑟、艰难困苦的环境，表达功名之途上行走艰难，暗含作者对追求
功名富贵的厌倦和鄙薄。
【解析】先找出两首诗中“鼎足对”的句子，然后分析其妙处。
①《山》曲中“孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦”是鼎足对，意为：孔林惟余苍翠乔木、吴宫只剩荒芜蔓
草、楚庙栖息纷飞寒鸦。这三句以三处历史遗迹为支点，通过意象叠加构成历史长卷。“孔林乔木”的苍
劲象征着儒家文化的衰微，“吴宫蔓草”的蔓延暗示着宫阙繁华的湮灭，“楚庙寒鸦”的盘旋昭示着宗庙
祭祀的断绝，三句诗表达了作者对世事沧桑，盛衰更替，繁华如梦的喟叹。
②《客》曲中“青泥小剑关，红叶湓江岸，白草连云栈”鼎足对，意为：走过泥泞险峻的青泥小剑关，到
过地势低湿的红叶湓江岸，穿越过白草翻卷的连云栈。这三句分别描绘了三个旅途中的典型场景：青泥岭
的小剑关、红叶飘落的湓江岸、白草连天的连云栈。青泥岭道路泥泞，剑关险峻；湓江岸边枫叶萧瑟，环
境低湿；连云栈则白草枯折，气候苦寒。这三个场景营造苦寒、萧瑟、艰难困苦的环境，表达诗人在功名
之途上行走艰难。功名虽诱人，但追求功名的过程却充满了艰难困苦，暗含诗人对追求功名富贵的厌倦和
鄙薄。
三、阅读下面这首唐诗，完成小题。
塞上①
高适
东出卢龙塞，浩然客思孤。
亭堠列万里，汉兵犹备胡。
边尘满北溟，虏骑正南驱。
转斗
②岂长策，和亲非远图。
惟昔李将军，按节
③出皇都。
总戎扫大漠，一战擒单于。
常怀感激心，愿效纵横谟
④。
倚剑欲谁语，关河空郁纡。
[注]①本诗作于唐开元二十年（732 年），诗人初次赴边塞欲从军立功之时。②转斗：连续作战。③按
节：持节。④纵横谟：合纵连横之策。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“亭堠列万里”表现战线之长，与《燕歌行》中的诗句“旌旆逶迤碣石间”表达类似，都是以军中
的场景写军队士气旺盛。
B．“边尘”两句中前一句显示了敌军来势凶猛，后一句中“南驱”二字突出了敌方的强悍，表明其在
战事上处于主动进攻的有利位置。
C．“常怀”两句虽然未对“纵横谟”一词作具体的解说，但读者仍可从字里行间感受到诗人的那份抱
负与自信。
D．尾句中的“郁纡”一词一语双关，既写出了关河迂回的眼前景，同时又写出了诗人郁结不伸的心
中情，情景妙合无间。
【答案】A
【解析】A.“都是以军中的场景写军队士气旺盛”错误。“亭堠列万里”描述的是边防线漫长，主要目的是
展现边塞防线的辽阔与防御的严谨，而非直接体现军队士气旺盛。而“旌旆逶迤碣石间”则描绘的是军队
行进的场景，直接体现出军队的壮盛与士气。
6．本诗与《燕歌行》同为高适所作，但在表达的情感上有同有异，请结合诗句作简要分析。（6 分）
【答案】同：都借“李将军”表达了思慕名将、期盼边境安宁的情怀；
异：①本诗还借“转斗岂长策，和亲非远图”两句表达对朝廷御边之策的批评，最后四句还表达了自身理
想抱负无处施展的悲叹之情；
②而《燕歌行》是借“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”句表达了对征战沙场的士卒的同情以及对边将
贪图享乐、无能的批评。
【解析】同：依据《塞上》中“惟昔李将军，按节出皇都。总戎扫大漠，一战擒单于”，回顾李将军当年
持节出征、扫平大漠、一战擒敌的赫赫战功，表达了对李将军的敬仰以及对边境能够再现安宁的渴望。依
据《燕歌行》中“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，体现出诗人对英明善战、体恤士卒的将领的期
盼，希望边境能有如李将军这般的人物来安定边疆，使战士们摆脱征战之苦，
异：①依据“转斗岂长策，和亲非远图”，可知诗人认为连续不断的作战并非长久之计，而和亲也只是
权宜之计，不能从根本上解决问题，从侧面反映出诗人对当时朝廷边疆政策的不满与担忧。依据“常怀感
激心，愿效纵横谟。倚剑欲谁语，关河空郁纡”，则表达了自身理想抱负无处施展的悲叹之情。诗人满怀
感激之心，本想效仿前人施展抱负，然而在现实中却无人可诉，只能独自倚剑，望着关河空自惆怅，体现
出其怀才不遇、壮志难酬的孤独与悲愤。
②依据《燕歌行》中 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，通过鲜明的对比，展现出战士们在前线浴
血奋战，生死未卜，而将领们却在帐中与美人歌舞宴乐，表达了诗人对广大士卒的深切同情以及对将领们
的愤慨与批判之情。
四、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
沁园春·送孙季蕃吊方漕西归
刘克庄
岁暮天寒，一剑飘然，幅巾布裘。尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流。畴昔奇君，紫髯铁
面，生子当如孙仲谋。争知道，向中年犹未，建节封侯。
南来万里何求。因感慨桥公①成远游。叹名姬骏马，都成昨梦，只鸡斗酒②，谁吊新丘。天地无情，功
名有命，千古英雄只么休。平生客，独羊昙③一个，洒泪西州。
[注]①桥公，桥玄，汉成帝时大鸿胪，他当年的一句评价改变了曹操的处境。②只鸡斗酒，出自曹操
《祀故太尉桥玄文》，代指对死者的祭奠物品。③羊昙，东晋谢安的外甥，以善乐闻名。谢安去世后，羊
昙辍乐一年，不过西州城；一日醉后误至西州，恸哭不已。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“争知道”三句流露出词人对英雄人物遭遇现实困顿的遗憾，承上启下，全词情感由激昂转向低
沉。
B．下阕开始两句，词人感激孙季蕃像当年桥公欣赏曹操一样对自己大力提携，因此不远万里前来相
见。
C．“叹名姬骏马，都成昨梦”中的“名姬骏马”借代繁华生活，一切繁华已然成梦，抒发了对人生
命运不济的感叹。
D．结尾处运用羊昙哭西州的典故，写出孙季蕃对方漕离世的深切悲痛，凸显了孙季蕃的重情重义。
【答案】B
【解析】B.“词人感激孙季蕃像当年桥公欣赏曹操一样对自己大力提携，因此不远万里前来相见”错误。下
阕开始的两句，并不是表达词人对孙季蕃的感激之情，而是写孙季蕃不远万里而来吊唁方漕的行为，引发
词人关于人生、命运无常的感慨。
8．词的上阕运用多种手法刻画了孙季蕃奇人豪客的形象，请结合词作简要赏析。（6 分）
【答案】①外貌描写，“一剑飘然，幅巾布裘”的装扮和“紫髯铁面”的长相，写出了人物的潇洒自在和
与众不同。
②运用想象，“尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流”等非同凡响的行为动作，展示人物不畏艰
险、豪气干云的精神气质。
③运用典故，“生子当如孙仲谋”一句以孙权比孙季蕃，赞美其英明神武的英雄气概。
【解析】①上片借助“一剑飘然，幅巾布裘”“紫髯铁面”的肖像，写孙季蕃紫髯铁面，容貌威猛，他身
披幅巾和布裘，腰间佩剑，独自飘然前行。借助外貌的直接描写，刻画出孙季蕃英勇豪迈、潇洒从容的形
象。
②“尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流”写作者想象孙季蕃沿着山路攀登，直到山顶，俯瞰巨
浪，在江水中笑傲自如。通过想象中的“缘”“跻攀”的动作和“笑傲”的神态描写，展现出人物勇攀险
峰、不畏艰险、豪气冲天的形象特点。
③“生子当如孙仲谋”运用三国时孙权的典故，直接引用辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中的语句，
通过赞美孙权的年少有为和不畏强敌，间接表现孙季蕃也有着孙权一样的英姿勃发、英明神武，展现其奇
人豪客的英雄气概。
一.（2024 年新高考Ⅰ）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。
B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。
C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
【答案】D
【解析】D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也
认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作
比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“摒弃了乐器”。
2．诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。（6 分）
【答案】①乍听与久听的不同：乍听泉声时感觉是一条溪水从门前流过，久听后感觉水声逐渐弥漫于四
周，使人有身处舟中之感。
②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听起来壮阔雄伟；时而滴沥，听起来清亮圆润。
【解析】题干中已经明确了诗歌使用“对比的方式”描写泉声，答题时要围绕“对比”进行作答。
“骤闻”句写一下子听到泉声后的感受，如同泉水在门前流过；“久听”句写长时间听泉时的感受，以为
房屋如同小船般处在水声围绕的水面，四周都是潺潺的流水声。一“骤”一“久”，一“乍听”一“久
听”，在时间的对比中突出了泉声的美妙动听。
泉声有时是“壮伟”的“怒声”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人
以壮阔雄伟之感；有时是“清圆”的“细点”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、光滑润泽的流淌
之声，给人以清亮圆润之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面是声震耳畔
的激流声，一面是引人倾听的涓滴声，赞美了泉水的动听多变。
对比手法的运用，使得诗人对泉声的描写更加生动、形象，让读者仿佛身临其境，感受到泉声的美妙和多
变。
二．（2024 年新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨后为山亭独卧
叶梦得
①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣
②。
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。
B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
【答案】C
【解析】C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗
人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。
2．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6 分）
【答案】①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧
闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己
虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。
【解析】首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，
古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人
独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。
尾联则直接点明“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”
对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人
渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。
由此，“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。
