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专题五 古代诗歌阅读(阅读Ⅳ)
分点突破四 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
●知识有图解
●技法有点拨
诗歌的思想内容就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活。作者的观点态
度指诗歌所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌的考查重点，更是考查热点。由
于诗歌的内容和作者观点总是要通过诗歌的语言、形象、意境、表达技巧等来
表现，因而诗歌的内容和作者观点一般都和诗歌的形象、语言、表达技巧结合
在一起进行考查。
考向(一) 借助诗歌的常见题材，分析内容情感
我国的古代诗歌已经形成了某些固定的题材内容。某一种诗歌题材，往往用于
表达某种类似的情感。列表如下：
1．边塞征战诗
内涵
是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗歌
标志
(1)标题中往往有“行”“军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字
(2)常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、
风沙等)；地理区域类(塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟
北等)；战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等)；乐曲
类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等)；
人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)
内容
多以从军出塞、保家卫国、民族交往、边塞风光、塞上风情为内容
情感
(1)保家卫国、建立功名的壮志豪情
(2)奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概
(3)赞美雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光
(4)征人思乡、闺妇盼归的两地情愁
(5)凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考
(6)对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦之情
常用
技法
(1)修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等
(2)人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、细节
描写等手法
(3)意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合
2.羁旅行役诗
内涵
主要抒写因各种原因滞留他乡、漂泊异地而怀念家乡、思念亲人的诗
歌
标志
(1)诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”
“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名
(2)常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、
梧桐叶落、西楼、高楼、危栏等
内容
借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情
情感
(1)天涯漂泊羁旅之愁，叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦之
情
(2)望尽天涯怀人之愁，感念亲情之深，表达对亲人的思念之情
(3)独居他乡的孤独寂寞、幽怨愤慨、潦倒失意之情
(4)人生短暂、年华易逝的苦闷
(5)怀才不遇、报国无门的忧愤
常用
技法
(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融
(2)乐景衬哀情(乐景写哀情)
(3)对面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之
情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨
离情
(4)因梦寄情，虚实结合
3.送别怀人诗
内涵
以抒发离愁别绪、思人念情为主的诗歌
标志
(1)标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字
(2)常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“长亭”“短
亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也在送别诗中出现)
内容
涉及君臣官场赠别、市井朋友相别、亲人情人送别等
情感
(1)依依惜别的不舍与伤感
(2)离别后的思念与牵挂
(3)对友人的安慰与勉励
(4)借送别友人表明自己的心迹
(5)抒发对人生的感慨
要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一
起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章
常用
技法
(1)寓情于景，以景衬情，情景交融
(2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物来烘托人的伤离
之深
(3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀情或反衬)
(4)想象(也叫虚写)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切
4.爱情闺怨诗
内涵
主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦的诗歌
标志
(1)标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”
“闺怨”“幽恨”或直接用“无题”等字眼
(2)常见意象：“眉锁”“翠楼”“碧纱”“白发”“秋风”“夜雨”
“寒月”“寒衣”“残梦”“泪如雨”“春风杨柳”“雁声月明”
“红妆对镜”“喜鹊报枝”“雨燕双飞”“临笺泪长”等
内容
可分为爱情诗、宫怨诗和闺怨诗。其中宫怨诗主要描写帝王后宫中与
世隔绝的大量女性的精神痛苦；闺怨诗多是抒写闺中女子对丈夫的思
念或独居闺中的孤独等情感。以爱情(包括悼亡)为题材的诗，也称
“情歌”“闺怨诗”
情感
(1)夫妻之间相濡以沫的深厚感情
(2)孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中
(3)思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情
(4)情梦难圆的遗憾与怅惘之情
(5)阴阳两隔的悼亡之痛
常用
技法
(1)比兴(托物起兴)。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引
出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用
(2)衬托。具体分为正衬和反衬。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄
风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往正面衬托主人公的孤寂与幽怨；青
青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇
的悲伤与幽怨
(3)先扬后抑
5.山水田园诗
内涵
以田园风光以及农民、牧人、渔父等为主要描写对象的诗歌
标志
(1)标题中往往有“山”“野”“田”“居”等字
(2)常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、
明月、渔歌等
内容
分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗；田园诗指主要以
农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗
情感
(1)寄情山水，赞美山河、热爱自然之情
(2)借凄风苦雨表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情
(3)憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐
(4)以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情
(5)对现实不满和怀才不遇的苦闷
常用
技法
(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用
(2)写景的表现手法有：①白描与工笔；②观察角度上高低俯仰的变化
与远近的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的
运用；④虚实结合(眼前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静，化
动为静与化静为动)
(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以乐景写哀情(反衬)
6.即景(事)抒怀诗
内涵
即景(事)抒怀，指的是诗人就眼前之景或某件事情发表自己的议论，
抒发自己的感慨
标志
(1)诗歌中包含叙事或写景内容，重点在诗人由所写之景或所叙之事而
生发的感慨之情。即景抒怀侧重写景，即事抒怀侧重叙事
(2)标题往往有“即事”“即景”“抒怀”等字眼
内容
即事(景)抒怀诗的基本内容是描写身边之事、身边可见之景。包括思
亲、送友、怀乡、赠人，表达人生感悟、抒写闲情逸趣等
情感
(1)寄情山水，表达对和平宁静生活的热爱
(2)表现作者对悠闲舒适的隐居生活的向往
(3)抒写政治上的失意和对世事的感慨
(4)表达对现实的愤慨、不满和壮志难酬、怀才不遇的惆怅之情
常用
技法
(1)运用的修辞手法：比喻、拟人等
(2)叙事写景的表现手法：虚实结合，衬托(以动衬静、以乐衬哀)，正
侧面描写，白描与细节描写
(3)常用的抒情方法：直抒胸臆；展开想象，寄托情感；借景抒情等
7.咏物言志诗
内涵
主要描绘自然之物，寄托作者思想感情的诗歌
标志
(1)从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个事物，着重对所咏之物
的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行
吟咏
(2)从题目上来看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”
“某物吟”等为题目
内容
咏物抒情、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世
情感
(1)寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家
(2)或寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年
华易逝与理想破灭的哀愁
(3)托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，
或冷嘲热讽
常用
技法
(1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形、绘色)与侧面烘托
(2)从表现手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比
(3)从抒情方法看，主要是托物言志
8.怀古咏史诗
内涵
登临古地、凭吊古迹、追念往事，对历史事件、人物有所感的诗歌
标志
标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等
内容
借怀古叹今，叹国家、个人命运的坎坷
情感
(1)针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法
(2)缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思
(3)借论古之得失，托古讽今，忧国忧民
常用
(1)借景抒情(寓情于景)
技法
(2)对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成
鲜明的对比
(3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻
(4)衬托，作者往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情
》典例 1 (2023·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成题目。
答友人论学
林希逸
逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。
那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。
卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
【注】 ①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③
鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。
诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精
神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。
考向(二) 借助诗中情语，为诗歌“情调”定调
1．直接标明情感的词语。如“喜”“愁”“悲”等字眼。
2．表示情态、语气的虚词。如“但”“惟”“空”“又”等字眼，它们委婉地
提示情感。
3．描摹色彩、形态的词，提示情感内涵。如“绿”“红”等暖色调词，表明心
情愉悦；“白”“黄”等冷色调词，暗示心情伤感。不过，这些词语所标明的
乐景有时会反衬哀情。
4．典故词语暗示深刻复杂的情感。
5．具有独特意义的表明时间、地点的词语。如时间词：春(含生机或暮春伤
春)、秋(常见悲秋)、西风(秋风，含愁情)；节日(向往团圆)；夜(夜不能寐，心
事重重，有所思)。地点词：塞外(建功立业或表明战争残酷，环境艰苦)；他乡
(颠沛流离之苦)；远离京城之地(仕途坎坷之意)。
》典例 2 阅读下面这首明诗，完成题目。
沅水驿
[明]王守仁①
辰阳南望接沅州，碧树林中古驿楼。
远客日怜风土异，空山惟见瘴云浮。
耶溪②有信从谁问，楚水无情只自流。
却幸此身如野鹤，人间随地可淹留。
【注】 ①王守仁，号阳明，余姚县(古属绍兴府)人。本诗是诗人因触怒权贵
被谪至贵州龙场途中所作。②耶溪，即若耶溪，绍兴著名的溪流。
请结合诗句分析本诗中作者的感情变化。
考向(三) 借助诗人、背景及相关注释等，把握内容情感
1．把握时代脉搏，了解不同时代的社会政治生活背景
一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，了解某个时代的风
貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从
戎的知识分子大多精神昂扬、情感豪迈，他们的诗尤其是边塞诗，虽有塞外环
境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨、保
家卫国的决心。因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国
力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，
悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。
2．熟悉一些诗人的生活、思想、际遇，做到“知人论世”
了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛
弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打
击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情
绪，风格豪放悲慨。
3．借助题目、小序、典故和注释等，了解诗歌隐含的内容和信息
标题常常起到点明话题、交代内容、揭示主旨的作用。许多古代诗词的前面都
有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的
交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基
调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。诗歌题目下的
注释，尤其是典故注解更不是可有可无的，往往对解答题目起到关键作用。
》典例 3 阅读下面这首宋词，完成题目。
水调歌头
杨炎正①
把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有
离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。
千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我
五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。
【注】 ①杨炎正：南宋词人，也是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推
行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴
后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。
整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合词句分析。
考向(四) 联系诗歌的形象、语言、表达技巧等，把握内容情感
诗歌的思想内容和作者的观点态度，与诗歌的形象、语言、表达技巧密不可
分，鉴赏中要注意整体阅读、理解、分析，不能架空分析，不能孤立地看问
题，或者只抓住只言片语就乱下结论。
》典例 4 阅读下面这首宋词，完成题目。
汉宫春·己未中秋作①
周紫芝
秋意还深，渐银床②露冷，梧叶风高。婵娟也应为我，羞照霜毛。流年老尽，漫
银蟾、冷浸香醪。除尽把，平生怨感，一时分付离骚。
伤心故人千里，问阴晴何处，还记今宵。楼高共谁同看，玉桂烟梢。南枝鹊
绕，叹此生、飘转江皋。须更约，他年清照，为人常到寒霄。
【注】 ①写作本词时作者已58 岁，尚未得官。②银床：指井栏。
“须更约，他年清照，为人常到寒霄”，有人把“约”理解为与月亮约定，有
人理解为与故人约定。请结合全词谈谈你的理解。
●重点有突破
如何解答诗歌的比较鉴赏题？
诗歌形象的对比鉴赏往往着眼于不同诗歌选用的同一形象(意象)，但是这个形
象(意象)又具有不同的内涵，承载着不同的情感内容。形象比较有两个层面：
一是形象内涵、特点异同比较，二是形象作用异同比较。
语言特色比较主要分“字词句”比较题和“语言风格”比较题两类，这两类比
较的方式既有相同点也有不同点。
表达技巧比较主要从四个角度考查：修辞手法，表达方式(其中抒情和描写居
多)，表现手法(包括对比、衬托、托物言志、虚实相生、动静结合等)和结构技
巧。对表达技巧题的考查，有的明确了表达技巧，有的没有明确表达技巧，但
都需结合作品分析、比较。
不同诗人的不同作品中或者同一诗人在不同阶段的作品中，出现同一内容，往
往寄托着不同的情感，抒发着不同的情志。这都是由个人所处时代及经历的不
同所致。
》典例5 (2022·全国乙卷)阅读下面这首唐诗，完成题目。
白下驿饯唐少府
王 勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有
所不同。请结合内容简要分析。
●教考有衔接
【衔接1】 李白的《梦游天姥吟留别》以记梦为由，描绘了一幅亦虚亦实、
亦幻亦真的梦游图，抒写了对____________的不满，表现了____________的叛
逆精神。杜甫的《蜀相》抒写作者游览武侯祠的所见所感，表达了对诸葛亮才
干、德行的________及对其“出师未捷身先死”的________，也暗含着感时忧
国的情怀和以身许国的抱负。
【衔接2】 陆游的《临安春雨初霁》抒发了诗人什么样的思想情感？请简要
概括。
【限时训练】
（30 分钟）
专项练习(A 级)
阅读下面这首唐诗，完成第1 题。
登松江驿楼北望故园
刘长卿①
泪尽江楼北望归，田园已陷百重围。
平芜万里无人去，落日千山空鸟飞。
孤舟漾漾寒潮小，极浦苍苍远树微。
白鸥渔父徒相待，未扫欃枪②懒息机③。
【注】 ①刘长卿：字文房，河间(今属河北)人，生长在洛阳。写此诗时正值
安史之乱，晚年旅居江浙。②欃(chán)枪：彗星的别名。此处喻指叛乱势力。③
息机：息灭机心，言归老或隐居。
1．全诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌内容简要分析。(6 分)
阅读下面这首宋诗，完成第2 题。
江 上
孔武仲
万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。
乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。
浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。
少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。
2．本诗尾联与《沁园春·长沙》“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”所抒发
的思想情感有何异同？请简要分析。(6 分)
(2024·部编九省适应性测试)阅读下面这首宋词，完成第3 题。
临江仙·正月二十四日晚至湖上
叶梦得
三日疾风吹浩荡，绿芜未遍平沙。约回残影射明霞。水光遥泛坐，烟柳卧欹
斜。
霜鬓不堪春点检，留连又见芳华。一枝重插去年花。此身江海梦，何处定吾
家。
3．这首词表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。(6 分)
阅读下面这首宋诗，完成第4 题。
效蜀人煎茶戏作长句
陆 游
午枕初回梦蝶床，红丝小磑①破旗枪②。
正须山石龙头鼎，一试风炉蟹眼③汤。
岩电已能开倦眼，春雷不许殷枯肠。
饭囊酒瓮纷纷是，谁赏蒙山紫笋④香？
【注】 ①磑：石磨。②旗枪：茶叶。③蟹眼：水煮到特定温度会产生形如蟹
眼的气泡。④蒙山紫笋：指四川的蒙顶茶。
4．本诗尾联中赞美了蒙顶茶，在陆游的《临安春雨初霁》中也提到了茶，请分
析二者在寄托情感上的异同。(6 分)
综合运用(B 级)
阅读下面这首明诗，完成5～6 题。
山 居
张居正
林深车马不闻喧，寒雨潇潇独掩门。
秋草欲迷元亮径，清溪长绕仲长园。
苍松偃仰云团盖，白鸟翻飞雪满村。
莫漫逢人语幽胜，恐惊樵客问桃源。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)( )
A．首联以“林深”“不闻喧”“独”突显了山居生活的宁静，表明了诗人隐
居环境的清净。
B．颔联写山居旁秋草茂盛芜杂，清溪长流环环绕绕，即便是陶渊明也会迷失
在这美景中。
C．颈联中“云团盖”“雪满村”运用比喻手法写出了苍松树冠如云、白鸟翻
飞似雪的奇景。
D．本诗意象丰富，语言典雅，与《归园田居(其一)》清新朴实自然的风格虽不
同却又各有千秋。
6．尾联为本诗的点睛之笔，请简要赏析。(6 分)
阅读下面这首唐诗，完成7～8 题。
三 月①
韩 偓
辛夷才谢小桃发，蹋青过后寒食前。
四时最好是三月，一去不回唯少年。
吴国地遥江接海，汉陵魂断草连天。
新愁旧恨真无奈，须就邻家瓮底眠。
【注】 ①天祐四年(公元907)，先后杀害唐昭宗和末代皇帝唐哀帝的地方军阀
朱温篡唐，建国号曰“梁”。时为昭宗重臣的韩偓此前早已被排挤出朝廷，本
诗为诗人晚年流寓福建所作。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)( )
A．诗歌前三句赞美早春时节，绿地中草长莺飞，万物渐欣渐荣，正适宜出门
踏青。
B．面对无限美好的春景，诗人触景生情，想起自己少年时代的一往无前的豪
情。
C．吴地的江水流入东海，汉天子建立的大业早已成为历史，如今只剩陵墓伴
着杂草。
D．诗人的情旨深受时局的影响，新仇旧恨萦绕心头，难以消解，只好借酒浇
愁。
8．诗歌抒发了怎样的思想情感？请结合诗歌简要分析。(6 分)
阅读下面这首诗歌，完成9～10 题。
杂感四首·其二
[清]黄景仁
岁岁吹箫江上城，西园桃梗托浮生。
马因识路真疲路，蝉到吞声尚有声。
长铗依人游未已，短衣射虎气难平。
剧怜对酒听歌夜，绝似中年以后情。
9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( )
A．首联“岁岁吹箫江上城”以“岁岁”开篇，强调漂泊的漫长与无奈，“桃
梗托浮生”借桃木偶的脆弱暗喻人生的漂泊无依。
B．颔联暗含对重复生活的厌倦，却又以“蝉”来托物言志，表现诗人压抑中
仍坚守气节的矛盾心境。
C．“长铗依人”化用冯谖弹铗典故，抒写寄人篱下之悲：“短衣射虎”反用
李广射虎之勇，表达不甘平庸的豪情壮志。
D．全诗极有沉郁之气，诗人压抑而愁苦，郁愤之情溢于言表，不可遏制。
10．本诗尾联“对酒听歌”与曹操《短歌行》“对酒当歌”二者情景相似，但
情感不同，请结合诗歌具体分析。(6 分)
