文档文本内容
专题七 语言文字运用
整体阅读指导
考查年次
2023
2024
2025
新
高
考
Ⅰ
卷
语言文字
运用Ⅰ
情境化语段
情境化语段
(一拖五)
情境化语段(一
拖五)
18.补写句子(4 分，简答)
19．修改病句(6 分，修改)
18.拟写借喻
(5 分，简答)
19．成语填
空(2 分，填
空)
20．修改病
句(4 分，修
改)
21．补写句
子(4 分，简
答)
22．分析逻
辑(3 分，简
答)
18.修改病句(4
分，修改)
19．选用句式(3
分，选择)
20．成语辨析(3
分，选择)
21．图文转换(4
分，简答)
22．压缩语段(4
分，简答)
语言文字
运用Ⅱ
情境化语段
20.重叠词含意(3 分，简
答)
21．逗号表现力(4 分，简
答)
22．词语语境义(3 分，简
答)
新
高
考
Ⅱ
卷
语言文字
运用Ⅰ
情境化语段
情境化语段
(一拖二)
情境化语段(一
拖五)
18.恰当成语填空(2 分，填
空)
19．比较句式效果(5 分，
简答)
18.变换句式
(5 分，简答)
19．句式分
析(4 分，简
答)
18.选用句式(3
分，选择)
19．析词色彩(3
分，选择)
20．填关联词(3
分，填空)
21．改错别字(3
分，修改)
22．成语分析(6
语言文字
运用Ⅱ
情境化语段
情境化语段
(一拖三)
20.疑问代词用法(3 分，选
择)
20.修改病句
(4 分，修改)
21．补写句子(6 分，简答)
22．修改病句(4 分，修改)
21．补写句
子(4 分，简
答)
22．词语理
解(3 分，选
择)
分，简答)
语言文字运用试题命题呈现如下特点：
1．采用全情境化命制形式。语言文字运用试题依托于具体句段语境，在语言情
境中综合考查各知识点，如2025 新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷都采用了一拖五情境化语
段，考查学生结合具体语境综合运用语文知识的能力，体现了语言运用的实践
本质。
2．考查题型灵活多变。考查题型依据情境化材料而定，灵活多变，但都利于考
生发挥出应有的水平，如2025 新高考Ⅱ卷第22 题对成语的考查。近年来成语
考查多采用填空题、选择题形式，2025 年在考查形式上进行了创新，要求考生
结合阅读材料的内容，思考成语用法的演变。
3．考查方式更贴近生活实际。如2025 新高考Ⅱ卷第21 题是对错别字的考查，
要求考生在材料中找出错别字并加以改正。这一题型可以有效增强考生的文字
规范意识，提高考生使用规范汉字的自觉性，以应付目前普遍采用拼音输入和
文字识别造成的对错别字“熟视无睹”及书写时“提笔忘字”的情况。
一、文本特点
语言文字运用文本字数，新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷有所不同，2024 新高考Ⅰ卷只有一
个文本材料，650 字左右，试题采用“1 拖5”形式；2024 新高考Ⅱ卷有两个文
本材料，字数都在300 字左右，试题采用“1 拖2”和“1 拖3”形式。知识点
主要涉及词语运用、病句修改、标点符号使用、语句复位、修辞手法、改句效
果等方面，试题命制类型和知识点考查覆盖灵活。
高考试题摈弃了在单一语境如单个句子、单个文段中的考查，代之以情境化语
段。所指情境化，不仅体现在文本呈现的情境化上，提问的方式上也呈现出情
境化的特点，且更加贴近生活，强调应用性。情境化的文本其实也暗含了限制
性条件。但我们应当看到，在某种程度上，限制性的情境，可以帮助考生理解
文本内容。
二、解题指导
新高考卷情境化语段涉及选择题型和简答题型。解答时，可以采取以下步骤：
典例文本
阅读步骤
》典例 1 (2025·新课标Ⅰ卷)阅读
下面的文字，完成1～5 题。
谐音双关是一种常见的修辞手
法，即有意使用语音相同、相近
而语义不同的词构成双重语义，
表面上是一个意思，暗中隐藏着
另一个意思。比如“春蚕到死丝
方尽”中“丝”与“思”谐音，
形成一个巧妙自然的双关，写出
了对爱情的至死不渝。
①
谐音双关早在先秦时期就已出
现，
②
至今已有超过两千多年的
历史。
③
汉魏至唐宋诗歌中有大
量谐音双关的例子，
④
尤其是格
律诗，
⑤
常利用谐音双关形成借
对，
⑥
因此维持诗句的工整对
仗。如孟浩然《裴司士员司户见
寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨
梅。”“杨”音同“羊”，借以
与“鸡”对仗。此外，谐音双关
在谜语、歇后语中也不乏用例。
在当代社会，谐音双关也很常
见。民俗节庆文化中，常用到表
示具体形象的谐音字，如兔年的
年画“大展宏‘兔’(图)”；电视
广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)
的奉献”(蚊香广告)等有趣的说
法；________。
不过，有些谐音双关违反公序良
俗，背弃道德法则，要杜绝使
用，如给餐厅取名“饭醉团
伙”。有些谐音双关表意不明，
第一步：阅读语段，确定中心，理清脉
络
一般而言，所给情境化语段并不会太
长，抓住核心词语，借助中心句、过渡
句及总结句完全可以把握语段中心。由
于文本内容不同，表达方式不同，情境
化语段的脉络层次就可能不一样。对于
记叙性文本就要抓住事件发展的脉络或
景物描写的层次；对于说明性文本就要
根据事物本身的条理，抓到事物的特
征；对于论述性文本就要从话题中心入
手，分析各层次之间的关系。
典例1 材料为论述性文本，用简明扼要的
语言介绍了谐音双关这一修辞手法、缘
起、历史上使用的语境、现代生活中的
运用表现以及使用谐音双关时要注意公
序良俗等内容。材料不乏学生熟悉的谐
音双关表达，极有代入感，学生在联系
实际生活的同时，能够明确意识到谐音
误用会对公众产生误导，引导学生规范
使用语言文字，注意语境和公序良俗，
避免误用滥用行为。
第二步：阅读题干，抓住要点，明确要
求
全面准确地阅读题干，明确题干的具体
要求，是成语填空，还是病句修改；是
补写句子，还是概括语段；是仿写句
式，还是改写句式；是分析修辞手法，
还是分析表达效果……对于连贯、简
易对公众产生误导，如某地商圈
大屏幕上的活动宣传语为“共享
新夜态”，“夜态”的意思不明
确，使人( )。所以，使用谐音
双关，要注意语言格调高雅和信
息传递有效，避免出现上述问
题。
明、生动等表达要求以及字数要求也要
注意。
典例1 设置5 个小题，分别考查修改病
句、选用句式、成语辨析、图文转换和
压缩语段。
第三步：代入检验，简明连贯，分析准
确
对于词语辨析、病句修改题，要代入检
验，以求文从字顺，简明连贯；对于修
辞运用题要结合知识点，合理辨别和分
析。对于补写句子，无论是内容还是形
式，都不能脱离语段，要对拟写好的句
子作全面细致的检查验证，看是否自然
巧妙、准确和谐；是否做到了内容贴
切、语意连贯、逻辑严密；是否兼顾了
事理的逻辑性、风格的趋同性、文体色
彩的一致性。总之，必须要代入原文读
一读，做到发现问题及时补救。
典例1 中的第1～3 题和第5 题，在写出
答案后，都应代入原文进行检验。
1.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言
准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4 分)
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“两处”“表述不当”“指出其序号”“修改”。
第二步，切入文本，析句子。
(1)找出、分析第一处表述不当的句子并修改
______________(②句，“超过两千多年”重复赘余，“超过”表示突破某个数
值上限，后面跟确数来表示约数，“超过”和“多”二者留一。修改为：“至
今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历史”。)
(2)找出、分析第二处表述不当的句子并修改
______________(⑥句，“利用谐音双关形成借对，因此……”不合逻辑，“因
此”表结果，而此处“维持诗句的工整对仗”是“利用谐音双关形成借对”的
目的，修改为：“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对仗”/“维
持诗句的工整对仗”。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 (1)语句：②；修改为：“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超
过两千年的历史”
(2)语句：⑥；修改为：“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对
仗”/“维持诗句的工整对仗”
(评分参考：每指出并修改正确一处，给2 分。如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分。)
2．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3 分)( )
A．谐音双关在网络空间更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语。
B．谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来
的。
C．网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语。
D．网络空间的谐音双关更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来
的。
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“横线处”“衔接”“最恰当”“一项”。
第二步，切入文本，析选项。
______________(本段文字是说当代社会各个领域中“谐音双关”的现象，采用
总分的结构，分说部分都是先表明领域，故应以“网络空间”作为开头，排除
A、B 项；从语意连贯、话题一致的角度来看，后句应紧承前句“谐音双关”来
写“谐音梗”，排除D 项。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 C
3．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是(3 分)( )
A．莫名其妙
B．无所适从
C．大惑不解
D．一头雾水
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“括号内”“不恰当”“一项”。
第二步，切入文本，析选项。
______________(莫名其妙：指事情很奇怪，说不出道理来。无所适从：在多方
意见或复杂局面下无法做出决策，常用来形容面对复杂情境时的迷茫状态。大
惑不解：感到非常迷惑，不能理解。一头雾水：形容摸不着头脑，糊里糊涂。
由前面“有些谐音双关表意不明”“‘夜态’的意思不明确”可知，此处是说
商圈大屏幕上“共享新夜态”这一宣传语中的“夜态”让人费解，所以“莫名
其妙”“大惑不解”“一头雾水”可以使用，而“无所适从”不合语境。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 B
4．剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面
剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。
(4 分)
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“任选一幅”“寓意”“两方面”“简单解释”。
第二步，切入文本，析句子。
结合题干可知，考生可以先分析图画的构成，即由哪些具体的形象组成，这些
形象的谐音是什么，谐音应和“福”“祥”有关，然后再用简洁的语言概括出
其“纳福迎祥”的寓意。
(1)分析左图示例寓意并进行简单解释，归纳答案。
____________(从构成来看，图上主要包含两个部分，即几朵连在一起的莲花
(含莲蓬)以及中间的鱼；从谐音来看，“莲”的谐音词有“连”“年”等，而
“鱼”的谐音词是“余”，故可用“连年有余”或“年年有余”。“连年有
余”，连续多年都有余裕、富余。“年年有余”，年年都有盈余。)
(2)分析右图示例寓意并进行简单解释，归纳答案。
____________(从构成来看，图上包含两个部分，下为梅花，上为喜鹊；从谐音
来看，“梅”的谐音词是“眉”，喜鹊落在梅花枝头，即“喜上眉梢”。“喜
上眉梢”，指喜悦的心情从眉眼上表现出来。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 左图示例，寓意：连年有余/年年有余。
解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和“余”
谐音，合在一起即“连年有余”/“年年有余”。
右图示例，寓意：喜上眉梢。
解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝
头，即“喜上眉梢”。
(评分参考：答出寓意给2 分。意思答对即可。解释部分，每答出一点给1 分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
5．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为
本文的写作提纲。(4 分)
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“四个”“问句”“写作提纲”。
第二步，切入文本，析句子。
考生需要用四个紧密关联的问句呈现本文的思路，浏览整个语段，可以明确核
心话题是“谐音双关”，这四个问题应该都与“谐音双关”有关。
(1)分析第一段，归纳答案第一个问题
____________(第一段有两个分句，第一个分句是解释“谐音双关”的内涵，第
二个分句是举例说明，由此可知，第一段设置的问题为“什么是谐音双关”或
“何为谐音双关”。)
(2)分析第二段，归纳答案第二个问题
____________(第二段由“先秦”“汉魏至唐宋”等可知，这是说历史上的“谐
音双关”现象；由“唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，尤其是格律诗”“此
外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例”可知，这是说谐音双关出现的语
境，故第二段设置的问题为“历史上谐音双关常用于哪些语境”。)
(3)分析第三段，归纳答案第三个问题
____________(第三段是总分结构，第一句“在当代社会，谐音双关也很常见”
是总，后面以“民俗节庆文化中”“电视广告里”等展现当代社会“谐音双
关”使用的场合，故第三段设置的问题为“现在谐音双关常用于什么场合”。)
(4)分析第四段，归纳答案第四个问题
____________(第四段是分总结构，先以“有些谐音双关违反公序良俗……”
“有些谐音双关表意不明……”说明使用谐音双关时存在的问题，最后得出结
论“所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上
述问题”，可知最后是说使用“谐音双关”要注意的问题，故第四段设置的问
题为“使用谐音双关要注意什么”或“使用谐音双关要避免出现哪些问题”。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 示例：①什么是谐音双关？②历史上谐音双关常用于哪些语境？③
现在谐音双关常用于什么场合？④使用谐音双关要注意什么？/使用谐音双关要
避免出现哪些问题？
(评分参考：每写出一个问句，给1 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言
之成理，可酌情给分。)
》典例 2 (2025·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成6～10 题。
学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有
什么了不起，其实不然。
语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是
“不认为是对的”，等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不
以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用
的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，( )。今天认为是不合法的用
法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这
种理论是似是而非的。__①__采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现
的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准
可言呢？__②__当一种说法得到社会普遍承认之后，我们__③__能承认它的合
法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”
的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不
管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。
一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为
交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在
这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此
之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符
合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习
惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考
虑它的社会效果。
6．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是( )
A．语言是社会的产物
B．语言是交流的工具
C．语言是传情达意的
D．语言是不断演变的
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“括号内”“最恰当”“一项”。
第二步，切入文本，析选项。
____________(括号后文提到“今天认为不合法的用法，用的人多了可能变成合
法”，强调语言意义和用法随时间和使用人数而变化，“语言是不断演变的”
直接呼应后文“慢慢变成合法”的演变过程，贴合语境。A 项，侧重语言的起
源，与后文“演变”无关；B 项，侧重功能，未体现动态变化；C 项，侧重功
能，未体现动态变化。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 D
7．下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变
化不同的一项是( )
A．要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动
摇。
B．鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。
C．教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。
D．我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“感情色彩”“势利眼”“变化”“不同”“一项”。
第二步，切入文本，析选项。
____________(“势利眼”本为贬义，形容趋炎附势；文中指语言学家以社会普
遍承认为标准，承认语言演变的特性，属贬词褒用，含幽默的肯定意味。A
项，“顽固”本贬义，形容人固执，此处指“坚持目标不动摇”，贬词褒用；
B 项，“正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺虚伪者，褒词贬用。与
“势利眼”变化类型不同；C 项，“异想天开”本为贬义，指不切实际，此处
指“大胆创新”，贬词褒用；D 项，“斤斤计较”本为贬义，过分计较，此处
指“认真计算利益”，贬词褒用。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 B
8．请在文中横线处填入恰当的关联词语。
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“横线处”“恰当”“关联词语”。
第二步，切入文本，析句子。
(1)分析①处，填入恰当的关联词语
____________(“采取这种态度”是假设一种情况，引出后文反问“那么我们的
语言还有什么规范和标准可言呢？”，与“那么”呼应，填“如果/尚若”。)
(2)分析②③处，填入恰当的关联词语
____________(“当一种说法得到社会普遍承认之后”“我们……能承认它的合
法性”表条件关系，强调“社会普遍承认”是“承认合法性”的前提，且注意
与“能”搭配，填“只有……才……”。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 示例：①如果/尚若 ②只有 ③才
9．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“多处”“错别字”“找出两处”“改正”。
第二步，切入文本，析字形。
____________(“事必”改为“势必”：“事必”指“事情必定”，但此处语境
表达“如果采取某种态度，必然导致某种结果”，需用“势必”，表示根据趋
势推断必然会发生。“权利”改为“权力”：“权利”指个人依法享有的权
益，如“公民权利”；“权力”指政治上的强制力量或职责范围内的支配权，
如“干涉权力”。“干涉”是一种职责或权限行为，应使用“权力”。“庇
体”改为“蔽体”：“庇”意为庇护、保护，如“庇护”；“蔽”意为遮盖、
遮蔽，如“遮蔽”。“蔽体”指遮盖身体，符合“衣服的作用”。“样示”改
为“样式”：“样示”为生造词，“样式”指事物的形式、款式，如“衣服样
式”，符合“衣服的样子”的表达。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 示例：“事必”改为“势必”；“权利”改为“权力”；“庇体”
改为“蔽体”；“样示”改为“样式”。(任选两处即可)
10．有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻
消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据
文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其
意义的变化。
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“这种现象”“解释”“类似的成语”“意义的变化”。
第二步，切入文本，析成语。
首先找到语言学家的观点：“当一种说法得到社会普遍承认之后，我们……能
承认它的合法性。”可见，语言学家认为语言用法的合法性取决于社会普遍承
认。若某一错误用法被广泛使用并得到社会认可，可能成为新规范；反之，即
使存在误用，若未被普遍接受，仍属不合法。
(1)分析“空穴来风”的演变情况，归纳答案第一问
____________(“空穴来风”原义“消息有一定根据”，现常被误用为“毫无根
据”。此用法逐渐被大众接受并成为主流，就逐渐被语言规范认可。这种语言
意义的变化体现语言的社会性和演变性。)
(2)再举出一个类似成语，说明其意义的变化
____________(比如美轮美奂，原用于形容房屋高大美观，后来也用于形容装
饰、布置美好漂亮。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 示例：第一问：①“空穴来风”原来只有第一种意义；②用的人多
了，新意义得到社会的普遍承认，就被承认是合法的了。
第二问：美轮美奂：原用于形容房屋高大美观，后来也用于形容装饰、布置美
好漂亮。
》典例 3 (2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成11～15 题。
当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒
你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适
度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都
会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精
力充沛，⑤才是问题的关键。
睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健
康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡
眠时长是__A__的，有人不睡够9 个小时难以清醒，有人睡上4 个小时就能活力
满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能__B__。因
此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时
长。
睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐
累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。(甲)也很简单：
在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果
多出2 个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调
整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠
质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿
还”的方式求得解决。其实，(乙)。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复
疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节
律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，
才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。
11．文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以
“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流
畅。(5 分)
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“云”“本体”“借喻”。
第二步，明确手法，写句子。
注意借喻本体和喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体即直接把甲(本体)
说成乙(喻体)。
(1)确定合适的喻体
____________(如“洁白的莲花”，二者都有洁白的特点。)
(2)拟写借喻句
____________(蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 示例一：那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲
花。
示例二：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散
去。
示例三：天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。
(评分参考：使用了借喻的修辞手法，给2 分；借喻贴切，给1 分；语意完整，
给1 分；语言流畅，给1 分。)
12．请在文中画横线处填入恰当的成语。(2 分)
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“横线处”“恰当”“成语”。
第二步，切入文本，析成语。
(1)分析第一处所填成语
____________(A 处所在的句子为总起句，其后是“有人……有人……有人……
有人……”，讲述的是人们的不同情况，故应填“因人而异”之类的成语。因
人而异：因为人的不同而有所差异。)
(2)分析第二处所填成语
____________(B 处所填成语，既要和“难以清醒”“精神萎靡”意思相反，又
要和“活力满满”意思相近，故应填“神采奕奕”“精神抖擞”之类的成语。
神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。精神抖擞：形容精神振作，情绪饱满。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 示例：A：因人而异 B：神采奕奕(或精神抖擞)
(评分参考：每答对一处给1 分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要符
合要求，即可给分。)
13．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语
言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4 分)
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“第一段”“两处”“表述不当”“修改”。
第二步，切入文本，析句子。
(1)找出第一处表述不当的句子并修改
____________(①句，关联词使用不当，最简单的改法就是删掉“如果”。)
(2)找出第二处表述不当的句子并修改
____________(④句，语序不当，可将“通过睡眠”与“如何”互换位置。此处
要注意多项状语的语序问题，“通过睡眠”表方式，要放在形容词性的状语
“快速”前面。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 示例：语句①，修改为：睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫
感。语句④，修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。
(评分参考：每指出并修改正确一处，给2 分。如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分。)
14．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密，每处不超过15 个字。(4 分)
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“括号内”“补写”“不超过15 个字”。
第二步，切入文本，析句子。
(1)结合第一处语境分析所补句子
____________(甲处，前文提及睡眠不足的问题，后文“在节假日睡到自然
醒……即说明你正处于‘睡眠负债’的状态”，说的是如何判断是否处于“睡
眠负债”的状态，冒号前有“也很简单”的语句，所填内容作其主语，此处应
填“判断是否处于‘睡眠负债’”之类的语句。)
(2)结合第二处语境分析所补句子
____________(乙处，所在语句承上启下，前文说的是睡眠时长的问题，本段说
的是睡眠质量的问题，由后文“如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲
劳”可推断，语境是将“睡眠时长”和“睡眠质量”作比较，且强调了“睡眠
质量”的重要性，故应填“睡眠质量比睡眠时长更重要”之类的语句。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 示例：甲：判断自己是否处于“睡眠负债”(而要判断自己是否“睡
眠负债”) 乙：睡眠质量比睡眠时长更为重要
(评分参考：每写出一处给2 分，意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如
有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
15．文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的
看法是什么？请简要说明理由。(3 分)
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“恢复疲劳”“看法”“理由”。
第二步，多维角度，析短语。
题干中提供了两种观点，分析时，应综合考虑语言现象中逻辑与约定俗成之间
的关系。
(1)认为“恢复疲劳”不合逻辑，并阐述理由
____________(应从语言表达应符合逻辑、语法规范的角度说明理由。文中说的
是要恢复精力体力，需要消除的是疲劳。)
(2)认为“恢复疲劳”可以使用，并阐述理由
____________(一般来说，语言表达应合乎逻辑，合乎语法规范，但有些语言表
达为人们所约定俗成，虽不符合逻辑和语法规范，但不影响理解，这种情况下
是可以使用的，如“养病”“救火”等，“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳
状态，而是由疲劳状态恢复正常。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 示例：观点一：不合逻辑，要恢复的是精力体力，对疲劳需要消
除。
观点二：可以使用。“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由疲劳状
态恢复正常。
(评分参考：理由有说服力给3 分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成
理，可酌情给分。)
》典例 4 (2024·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成16～17 题。
看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云
来。那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，
聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如
画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和
带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青
手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。
云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着
雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋
着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是
吗？
16．文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删
词语，但不得改变原意。(5 分)
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“长句”“改成”“几个”“较短的语句”。
第二步，切入文本，析句子。
(1)提取句子主干
____________(提取原句的主谓宾：大块云和小块云都主打一个飘逸轻盈。)
(2)剩余句子单独成句
____________(将定语和主语转换成主谓句：将定语和主语“带着流苏一样的大
毛边儿的大块云”变成主谓句“大块云带着流苏一样的大毛边儿”；将定语和
主语“带着细丝一样的小毛边儿的小块云”变成主谓句“小块云带着细丝一样
的小毛边儿”，去掉连词“和”。)
(3)按照逻辑关系调整语序
____________(先分别叙述“大块云”“小块云”的特征，然后对它们的共同特
征进行总结。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 示例一：①大块云带着流苏一样的大毛边儿，②小块云带着细丝一
样的小毛边儿，③都主打一个飘逸轻盈。
示例二：①大块云带着大毛边儿，②流苏一样，③小块云带着小毛边儿，④仿
佛细丝，⑤都主打一个飘逸轻盈。
(评分参考：写成两个语句给2 分；写成三个及以上，给4 分；句子通顺，给1
分。)
17．文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作
用？(4 分)
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“问句”“不表疑问”“作用”。
第二步，切入文本，析句子。
(1)分析问句所属的类型及效果
____________(本句是不表示疑问的反问句，直接跟读者对话，希望得到读者认
同。)
(2)分析问句所在的语境及效果
____________(“不是吗”处于文段结尾，使文段结束自然，不突兀。)
(3)分析问句体现的风格及效果
____________(“不是吗”给读者带来亲切活泼之感，并与全文风格保持一
致。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 示例：①直接跟读者对话，希望得到读者认同；②使文段结束自
然，不突兀；③给读者带来亲切活泼之感，并与全文风格保持一致。
(评分参考：每答出一点给2 分，给满4 分为止。意思答对即可。如有其他答
案，只要言之成理，可酌情给分。)
》典例 5 (2024·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成18～20 题。
众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们
身体更健康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强
健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗
效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。
喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一
段时间后，__①__，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可
以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而
运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健
大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当
然，不是每个人__②__，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。
18．文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严
密，可少量增删词语，不得改变原意。(4 分)
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“画波浪线”“语病”“修改”。
第二步，切入文本，析句子。
(1)找出第一处有语病的句子并修改
____________(“运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一”，句式杂糅，将
“列入”改为“列为”；或将“之一”改为“中”。)
(2)找出第二处有语病的句子并修改
____________(“疗效不但立竿见影，令人信服”，语序不当，将“不但”移到
“疗效”前。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 示例一：多年以前，运动就已被列为情绪障碍的治疗方法之一，不
但疗效立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。
示例二：多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法中，不但疗效立竿见
影，令人信服，而且适用范围很广。
(评分参考：“列入……之一”修改正确，给2 分；“不但”位置提到“疗效”
前面，给2 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密，每处不超过10 个字。(4 分)
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“补写”“恰当的语句”“不超过10 个字”。
第二步，切入文本，析句子。
(1)结合第一处语境分析所补句子
____________(①处，后句“但心情很好”，与①处形成转折关系，该处应使用
一个表示转折的关联词，如“虽然”；前句提到“连续高强度运动一段时间
后”，可推知该空应该衔接上句，可填“虽然身体很累”，或“虽然身体很疲
惫”。)
(2)结合第二处语境分析所补句子
____________(②处，后句“但即使做一些轻微运动”，与②处形成转折关系，
该空应该填写与“轻微运动”相对的内容，本段语境强调的是“连续高强度运
动”对人身体的益处，所以该空可填：“都适合做高强度运动”。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 示例：①虽然身体非常疲乏；②都适合做高强度运动。
(评分参考：每写出一处给2 分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如
有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
20．下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是
(3 分)( )
A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。
B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。
C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。
D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。
【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。
关键词：“相信”“意义和用法”“相同”“一项”。
第二步，切入文本，析词语。
____________(文中加点的“相信”表示认为某事是真实的、可信的，表达一种
推测和信任。A 项，“相信”是有信心的意思。B 项，“相信”是认为的意
思。C 项，“相信”也是认为某事是真实的、可信的，与文中的“相信”意义
和用法相同。D 项，“相信”是期望、盼望的意思。)
第三步，整合信息，写答案。
【我的作答】 ____________________________________________
【答案】 C
