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考点概述
备考要点
古书是不加标点的，读书时要自己断句。古人读书，一句话完了，常常在字的旁边加
个点或圆圈，叫做句。一句话没完，但读时需要有一个停顿，就在字的下面加一个点，叫
做读。
断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。
明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高
低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。
古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必
然误解古文原意。古书中就有一些记录断句不当而造成理解错误的材料。
备考策略
2023 年之前，文言文断句题新高考全国卷一直沿用传统全国卷所采用的四选一形式考
查这一题型。该题型难度一般，一是近几年文言文断句采用的材料相对浅显，二是文言文
断句的规律性较强。解题时，一般先凭语感将有把握的地方断开，再运用规律方法分析揣
摩不把握之处。从2023 年高考开始，这道试题成为一道主观试题，在每一个字的后面加上
字母，让考生自主选择在那一个字母后面断开。
文言文阅读之断句题，是综合性考题，该题主要考查文言实词、文言虚词、文言句式
以及文意理解的能力。文言中的“句”与“读”，含义略有不同。“句”即是句末停顿，
“读”是句中停顿。句末必须断，而句中则不必断。
★易错陷阱一：不能识别主语与宾语。
★易错陷阱二：虚词扰乱句子的断句。
★易错陷阱三：没有关注到文言句式。
★易错陷阱四：没有关注到短语结构。
第四讲 文言文断句
姓名
1
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知识梳理
知识点一 掌握答题思路
第一步:通读全文，弄懂大意。（语感断句法）
断句的前提在于领会全篇的文意，因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个
大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，
在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎规
范，和现代汉语标点的用法相同。加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。
第一步：读文段，把握大意。（什么人，什么事，结果是什么？）
第二步：抓标志，帮助断句。
如：诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃遣辛毗为军司马。
第二步:循序渐进，先易后难。
遵循先易后难的原则,先断有把握的部分,后断把握不准的部分,对于暂时难以确定的
可以先放一放,留待最后重点斟酌。然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
尤其是全国新课标卷文言断句材料都是从整篇文章中抽取出来的语句,断句时我们不
宜仓促答题或草率选择,而应该联系与之相关的上下文,先准确理解语段的整体意思,特别是
要厘清与断句材料相关的人物关系、事件背景等。断句时可先找出名词,如人名、地名、国
名、朝代名、官职名、器物名、动物名等；然后再考虑有哪些人,人物间是什么关系,有什
么事,有什么过程和结果等。
第三步:借助“特征”和方法，巧妙断句。
借助一些文言文断句标志来断句，可以大大提高断句的准确度，关注文言实词、文言虚词
文言特殊句式、文言修辞等内容，可以帮助判断文言文句读。
知识点二 掌握断句标志
1. 看名词代词，明确句子的主语宾语。
文言文中，名词、代词常作主语和宾语。
断句时，首先应找出其中的名词（人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职
名、谥号等）、代词（自、吾、尔、汝、余、我、予、彼、寡人、臣、妾、朕、孤、君、
公、卿、子、先生、足下）。
名词与代词一确定，句子的主语与宾语就确定了，然后就可以据此断句了。需要注意
2
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的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
示例1：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席
读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。（《世说新语·德
行》）
常见名词代词小结
名词：人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号
代词：①人称代词
第一人称：吾、予、我、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下等
第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下、卿
等
第三人称：之、其、彼
②谦称代词：寡人、臣、妾、朕、孤
③敬称代词：君、公、卿、子、先生、足下
④指示代词：此、是、斯、兹、夫、之、其、彼等
⑤疑问代词：谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等
随堂即练
(2023·全国乙)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂
黑。
昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君
曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀
之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负
羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼。我与在前，吾
是以不乐。”
(节选自《韩非子·十过》)
3
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2. 看对话词，明确句子结构关系。
文言文中，对话最易被发现，因为这里涉及到一些表示对话的标志性字词，如“曰、
云、言”。但在这里我们需注意两点：一是对话中又有对话的情况，二是文中省略说话人
和“曰”字的。
注意：
①警惕“曰”“云”“言”等“对话标志”后无对话的情况。某些句子中的“言”
“曰”并非断句的标志，如果将其当作对话标志的方法断句，则很容易断错。
例如“进言者皆曰/天下已安已治矣/臣独以为未也/曰安且治者/非愚则谀/皆非事实知
治乱之体者也/夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之势/何以异此”
（选自贾谊《治安策》）
“进言者皆曰天下已安已治矣”中的“曰”的内容是贾谊转述的“进言者”的观点，
不是“进言者”本人表达观点，本可以不断句，但因为独立成句了，为表达需要则用“/”
断开，当然也可不断。“曰安且治者”的“曰”也是指“进言者”的观点，做“者”的定
语。所以，其后不可断开。
除此之外，还要知道这些词的其他用法。
②比如“曰”，一是表示“称，叫作”。
例如《五人墓碑记》：“既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马
杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。”
③二是在句首、句中做助词，无实意。
例如《诗经·小雅·采薇》：“曰归曰归，岁亦莫止。”
④“云”，一是表示“有”，二是表示“为”，
例如《荀子·法行》：“其云益乎？”
例如《后汉书》：“虽云匹夫，霸王可也。”
随堂即练
1
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被
引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻
不下堂帝顾谓主曰事不谐矣
随堂即练
2
庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎
王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣
4
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3. 看虚词，明确句子首尾标志。
古人写文章，不用标点符号。他们明辨句读，虚词就成了重要标志。尤其是语气词和
一些连词的前后，往往是该断句的地方。根据这些特点，有助于断句。
虚词是明辨句读的重要标志,尤其是语气词和一些连词,它们的前后,往往是应该断开的
地方。一些议论性语段,不像记叙性文字那样可借助具体情景去推断,因而显得棘手、难度
大,但是运用虚词就会使断句变得容易。
根据文言文用词习惯和规律,有人总结出了文言断句的速记口诀,如：“曰”后冒(：),
“哉”后叹(！),“夫”“盖”大都在句前,“于”“而”一般在句中,“矣”“耳”后面画
圆圈(。),“耶”“乎”经常表疑问(？),“也”“者”作用是停顿。或句(。)或逗(,)看情
形,各自位置要牢记。文言文中许多虚词也能为断句提供方便。熟悉各类常见虚词的用法,
尤其是它们在句中常处的位置有助于断句。
①经常出现在句首的发语词有“夫、惟、盖、故、凡、且、且夫、唯、盍、若夫、得无、
至若、何其、岂、微、今夫”等词,这些引出议论的词语常用于一句话的开头，在它们的前
面一般要断开；
常用于句首的相对独立的叹词有“嗟夫、嗟乎、呜呼”等,前后都可断开。
②经常出现在句首的谦敬词、人称代词或指示代词有“窃、愚以为、请、敬、吾、余、予、
尔、汝(女)、彼、此”等,在其前面大多可以断开。
③有些常用在句首的关联词,如“苟、纵、纵使、是故、于是、向使、然而、得无、无论、
若、至若、是以、继而、然则、虽、虽然、假使、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、故、
是故”等,在其前面大多可以断开。
④常用在句首的时间副词,如“顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而、是时、昔者、
乃今、有顷”等,可以在其前面断开。
⑤常用在句首的疑问词有“何、谁、孰、安、胡、焉、奚”等,可以在其前面断开。
⑥经常出现在句末的虚词有“乎、哉、矣、也、者、耶(邪)、焉、欤、兮、耳、而已”等,
可以在其后面断开。
⑦“以、于、为”等词往往用于句中，在它们的前后一般不断开。
如：于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在
也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉
故非有志者不能至也。
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利用虚词断句要注意的陷阱
1．“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎
吾。”
2．“也”用在句中起舒缓语气的作用，可点断也可不点断。如：“师道之不传也久
矣！欲人之无惑也难矣！”
3．连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成分，
前后联系很紧密，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，则往往要在其
前断开。如：“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。”
4．“夫”有时也作指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中，这种情况则不能点断。
如：“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”
随堂即练
（2024·新高考Ⅰ卷，节选）阅读下列文字，完成后面试题。
李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫
其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将
三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，
匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相
持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死
以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰
“
思一得当以报
汉
”
，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。
（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）
[注]贰师，指汉代贰师将军李广利。
材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
为将而降A 降而为之B 效死C 以战D 虽欲浣E 涤其污F 而已G 缁之素不可复白。
6
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4. 看句式，明确特殊句式与固定句式。
文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾
语前置、定语后置、状语后置）。
还有一些固定句式，如“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或
“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）；“不亦 ……乎”
“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”
“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何
（以）……为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。
①文言文中的特殊句式，特别是文言文的固定结构，可以帮助断句。如“其……乎”“孰
与……乎”“见……于……”“何……之有”等。
②对文言文的句子进行语法分析，确定该如何断句。如谓语大多数是由动词充当，又是构
成句子的核心，只要抓住谓语，根据其位置及其和前后词语的关系进行推断，就能提高断
句的准确率。
③根据特殊句式断句。
随堂即练
（2024·全国甲卷，节选）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置
的答案标号涂黑。
刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而
失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。
(节选自赵翼《廿二史札记》卷七)
刘备为吕布A 所袭B 奔C 于操D 程昱E 以备F 有雄才G 劝操H 图之。
5. 看修辞，明确句子的相似结构。
古人写文章讲究修辞技巧，有的讲究句式的整齐、音律的和谐；有的讲究对偶、对
比、排比、反复、顶真、互文等修辞手法的运用。句式整齐，四六句多，又是文言文的一
大特点。充分注意到这些修辞现象，有助于断句。
①顶真是文言文中常见的形式,句子前后相承,语势连贯。古文中两个相同词语连用，
如果不属于形容词、名词的重叠形式，一般来说是用了顶真手法，它们分属两句话，应当
从中间断开。
例如《愚公移山》：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；
子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙，无穷匮也。”
7
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(《愚公移山》)句中多次出现两字重复,使用了顶真手法。此可以作为断句的依据。
②对称。古人写文章喜用整句,讲究整齐对称。
如：夫冠足以修敬/不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美/身服不杂彩/首服不镂刻。
(《晏子春秋》)在理解文意的基础上,可以根据标志词或句式等进行断句。“冠足以修
敬”与“衣足以掩形御寒”结构相似,“不务其饰”与“不务其美”结构相同,“身服不杂
彩”与“首服不镂刻”结构相同。这段话就是由三组结构形式对称、内容构成对比的语句
组成的,如果掌握这一特点,断句就变得很容易。
又如：“上食埃土∕下饮黄泉”，“奉之弥繁∕侵之愈急”，这两句用了对偶的修
辞。
“故不积跬步∕无以至千里∕不积小流∕无以成江海∕骐骥一跃∕不能十步∕驽马十
驾∕功在不舍∕锲而舍之∕朽木不折∕锲而不舍∕金石可镂。”这一段句式整齐，四六句
和对偶多。
又如《过秦论》中“秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,
包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。”
6. 懂文史，定句读
了解一些重要的古代文化常识，如名号、称谓、职官、科举制度、礼仪、地理等，无
疑会对断句有所帮助。还要注意有时古代的特殊称谓，专用词语不要断开。
7.在理解文句整体含义的基础上，文句中的一些短语结构，是断句的重要契入点。
断句时，既要保证固定短语的不可切割，又要特别注意修辞句的对仗与匀称，保持句
子结构整齐性。
主谓结构：主谓结构，指由“主语＋谓语”构成的句式，这样的句式，谓语用于陈述主语
的行为、性质、状态等，二者是一个整体，其间不能断开。
动宾结构：指由“动词＋宾语”构成的句式，这样的句式宾语是动词支配的对象，这个对
象可能是人，也可能是物，它与动词之间的关系十分密切，不可断开。
连动结构：由“主语”发出的两个或两个以上动态性短语构成，表示前后相承的两个动作
行为，两个动作行为之间有顺接、修饰或目的关系，其间一般不可断开。
动补结构：指由“动词＋补语”构成的句式，这样的句式，补语对动作产生的时间、处
所、原因、结果等进行补充说明，中间不能断开。
兼语结构：指“主语＋谓语＋兼语＋谓语”的结构形式。古汉语中的兼语结构，常见的有
以下几种：①在兼语前一般得有“使”“令”“遣”之意的动词充当谓语；②前一动词是
“谓”“名”“号”“称”等，后一动词一般是“曰”“为”等；③“以……为……”
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“拜……为……”类。中间不能断开。
对称结构：指修辞句式（如：对偶对仗、顶真等）或琅琅上口整句的整齐划一式匀称结
构。断句时，应注意前后保持对称。
随堂即练
(2024·九省联考)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答
案标号涂黑。
公谨曰：“上已与约降，行人在彼，奈何？”靖曰：“机不可失，韩信所以破齐
也。如唐俭辈何足惜哉！”督兵疾进行至阴山遇其斥候千余皆俘以随军。颉利见使者大
悦，不虞官兵至也。
(节选自《百战奇略》)
学有余力
（一）阅读下面的文字，完成后面试题。
贞观七年，太宗谓侍臣曰：“天下愚人者多，智人者少，智者不肯为恶，愚人好犯宪
章。凡赦宥之恩，惟及不轨之辈。古语云：‘小人之幸，君子之不幸。’‘一岁再赦，善
人喑哑。’凡养稂莠者伤禾稼，惠奸宄者贼良人。昔蜀先主尝谓诸葛亮曰：‘吾周旋陈元
方、郑康成之间，每见启告理乱之道备矣，曾不语赦。’故诸葛亮治蜀十年不赦，而蜀大
化。梁武帝每年数赦，卒至倾败。夫谋小仁者大仁之贼故我有天下以来绝不放赦。今四海
安宁，礼义兴行，非常之恩，弥不可数。将恐愚人常冀侥幸，惟欲犯法，不能改过。”
（节选自《贞观政要·赦令第三十二》）
材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫谋小仁者[A]大仁[B]之贼[C]故[D]我有天下[E]以来[F]绝不[G]放赦。
（二）（广东2024 届高三联考）阅读下面的文字，完成后面试题。
顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。操
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引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之骑乃得过羸兵为人马
所蹈藉陷泥中，死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太
半。操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。
（节选自《资治通鉴·卷第六十五》）
材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
悉使羸兵负草[A]填之[B]骑[C]乃得 [D]过[E]羸兵为人[F]马所蹈藉[G]陷泥中
（三）（湖南衡阳2024 届高三联考）阅读下面的文字，完成后面试题。
夫有材而无势，虽贤不能制不肖。故立尺材于高山之上，则临千仞之溪，材非长也，
位高也。桀为天子，能制天下，非贤也，势重也；尧为匹夫，不能正三家，非不肖也，位
卑也。千钩得船则浮锱铢失船则沉非千钩轻锱铢重也有势之与无势也。故短之临高也以
位，不肖之制贤也以势。人主者，天下一力以共载之，故安；众同心以共立之，故尊。人
臣守所长，尽所能，故忠。
（选自《韩非子·功名》）
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
千钩得船则浮[A]锱铢[B]失船则沉[C]非千钩[D]轻锱铢[E]重也[F]有势之与无势也
（四）（2023-2024 重庆市模拟）阅读下面的文字，完成后面试题。
余为城二年，乐其风土，将去不忍，而彭城之父老亦莫余厌也，将买田于泗水之上而
老焉。南望灵壁，鸡犬之声相闻。幅巾杖屡岁时往来于张氏之园以与其子孙游将必有日
矣。
（节选自《东坡全集·卷三十六》)
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请把相应位置的答案标号涂黑。
幅巾 A 杖屡 B 岁时往来 C 于 D 张氏之园 E 以与其 F 子孙游 G 将 H 必有日矣解析
（五）（2023-2024 吉林模拟）阅读下面的文字，完成后面试题。
阖闾痛此二姬，乃厚葬之于横山，立祠祭之，名曰爱姬祠。因思念爱姬，遂有不用孙
武之意。伍员进曰："臣闻'兵者，凶器也'，不可虚谈。诛杀不果，军令不行。大王欲征楚
而伯天下，思得良将夫将以果毅为能非孙武之将谁能涉淮逾泗，越千里而战者乎？夫美色
易得，良将难求，若因二姬而弃一贤将，何异爱莠草而弃嘉禾哉！"阖闾始悟。
（节选自《东周列国志·第七十五回》)
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文中画波浪线的部分有三处需要断句，请把相应位置的答案标号涂黑。
思得 A 良将 B 夫将以 C 果毅为能 D 非 E 孙武之 F 将 G 谁能 H 涉淮逾泗
（六）阅读下面的文言文，完成后面试题。
夫为人主者非欲养祸于内而疏忠臣硕士于外盖其渐积而势使之然也。夫女色之惑，不
幸而不悟，而祸斯及矣。
文中画波浪线的部分有三处需要句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫A 为人主B 者C 非欲养D 祸于E 内而疏F 忠臣G 硕士H 于外I 盖其渐J 积而势K 使之L 然
也。
（七）阅读下面的文言文，完成后面试题。
士君子之有勇而果于行者不以立节行谊而以妄死悲名岂不痛哉！士有杀身以成仁，触
害以立义，倚于节理而不议死地；故能身死名流于来世，非有勇断，孰能行之？
文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
士A 君子B 之有勇C 而果D 于行者E 不F 以G 立H 节I 行J 谊K 而L 以M 妄N 死O 悲P 名Q 岂
R 不S 痛T 哉
（八）阅读下面的文言文，完成后面试题。
夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽，操弦骤作忽然变之急者凄然以促
缓者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而风雨夜至也。
文中画波浪线的部分有三处需要句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
操A 弦B 骤C 作D 忽E 然F 变G 之H 急I 者J 凄K 然L 以M 促N 缓O 者P 舒Q 然R 以S 和
（九）阅读下面的文言文，完成下题。
胥闻越王勾践昼书不倦，晦诵竟旦，聚死臣数万，是人不死，必得其愿。胥闻越王勾
践服诚行仁听谏进贤士是人不死，必得其名。胥闻越王勾践冬披毛裘，夏披絺绤，是人不
死，必为利害。胥闻贤士邦之宝也，美女邦之咎也。夏亡于末喜，殷亡于妲己，周亡于褒
姒。”吴王不听，遂受其女，以申胥为不忠而杀之。
文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔将答题卡相应位置的答案涂黑。
胥A 闻B 越C 王D 勾E 践F 服G 诚H 行I 仁J 听K 谏L 进M 贤N 士O 是P 人Q 不R 死
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