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选择性必修中第二单元教考衔接作文写作指导
主题：学写札记——新闻性与文学性的统一
【教材回顾】
狄更斯的小说反映了工业革命时期急遽变革的英国社会的风貌，列夫·托尔斯泰的小
说深刻揭示了沙皇俄国的社会现实、加西亚·马尔克斯的小说表现了哥伦比亚乃至整个拉
美大陆的社会生活状况……这些作品表现了不同的社会历史和民族文化特点。阅读本单元
课文，结合具体内容，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记。
【札记定义】
读书札记，其实就是读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西
和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，
叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或
一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。
读书札记的格式：评注式、摘录式、心得体会式。
【札记常用的形式】
1.提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
2.摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、
供日后熟读、背诵和运用。
3.仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学
会运用。
4.评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可
分为书名、主要内容、评论意见。
5.心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育
最深，联系实际写出自己的感受。即随感。
6.存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，
达到弄懂的目的。
7.简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成
短文。
【札记：新闻性与文学性的统一】
新闻性是指报告文学所反映的人物事件，必须是现实生活中真实存在的、具有新闻报
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道价值的真人真事。不同于小说创作，即它必须真实准确，不能虚构。报告文学的新闻性，
也要求报告文学具有一定时效性，虽然不必如新闻通讯那样快速，但也应与社会热点、社
会现象保持一定的时间关联度。
文学性是指报告文学在忠实于真实的前提下，可以采用记叙、描写、议论、抒情等手
法，塑造人物形象、刻画细节、营造氛围等，以此增强文章的可读性、感染力和说服力。
《包身工》用文学笔法报道真实事件，其中的人物、事件、环境都是真实的，但又运
用了较多的文学手法，如塑造形象、刻画细节、营造气氛等，以增强作品的感染力。
《包身工》所叙述的事件是真实的，包身工的劳动强度，劳动和生活的条件，工资制
度都是作者实事求是的调查，是真实的生活。它的叙述文字十分具体、生动，翔实无误，
这里所描述的一切，都有可靠的事实根据，确凿无疑。同时这些叙述又是那样形象、逼真，
绘声绘影地表现出这些女孩子们就是经常生活在这种环境恶劣、动作忙乱、情绪紧张、令
人难以忍受的状况中，过着一种正常人难以想象的非人生活。尽管作者没有什么修饰和夸
张，却一下便攫住了读者的心，给以强烈的震撼和沉重的锤击，人们甚至从中可以感受到
作者内心燃烧着的怒火的炙烤！比如：
七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种有威
势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被揽动了的蜂窝一般
骚动起来。打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在
离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。……
同时，作为文学的一种，它除了具有新闻的真实外，还必须以情动人，提供鲜明、生
动的人物形象和事件。和一切文学形式一样，报告文学同样需要想象的翅膀、生动的比喻、
丰富的联想、幽默讽刺、议论纵横等等。
文学手法的具体分析如下。
第一，场景描写中富有特色的典型的生活片段和细节。例如，作品开始写包身工喝粥
的场景，从放下挂在墙上的桌子，一窝蜂地抢粥，到粥不够，老板娘用自来水冲拌粥桶等
等细节，淋漓尽致地表明：这些廉价的“机器”们不正是过着道道地地的猪一般的生活吗?
《包身工》在这里所提供的细节只能是包身工的生活中所独有的，它给人以一种令人窒息
的压逼感。
第二，塑造形象。比如，芦柴棒被打的一段描述，这个场面用笔精练，形象生动，寥
寥几笔，场上各个人物的面目、神情都跃然纸上。芦柴棒蜷缩在一旁，显得那样孤苦无告；
打杂的肆意逞凶，显出了兽性的凶残；老板娘对这种暴行冷笑赞赏，从旁怂恿助威，又是
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何等地阴险冷酷。这些表面上似乎不动声色其实饱蘸感情的描绘，渲染出令人战栗的气氛，
使读者的同情和愤恨格外深沉。
第三，比喻。在描写、叙述和议论中，运用了比喻来增强作品的生动性和可感性。如
描写在打杂的吆喝下，急急起床的包身工，“很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来”。
这一比喻十分生动、贴切，使读者仿佛在“充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面”目睹了
这一切，不禁毛骨悚然。又如，作者出色地形容帝国主义的爪牙带工老板具有一张“可以
将一根稻草讲成金条的嘴巴”，即刻使带工老板的欺诈本性昭然若揭。再如，将被压榨得
丧失了起码的生活权利的包身工比作“机器”“罐装了的劳动力”“没有锁链的奴隶”；
当包身工进入东洋纱厂时，作者愤慨地描写道：“红砖头的怪物，已经张着嘴巴在等待着
它的滋养物了。”通过这些简练而生动的比喻，文章极其传神地写尽包身工的不幸遭际。
第四，联想。在叙述中，作者对生活的独特感受，往往通过由此一事物到另一事物的
联想，以揭示事物的本质，使之达到深刻动人的程度。比如，在描述了包身工制度的罪恶
之后，作者由此联想到江浙一带的墨鸭，作者抓住了包身工制度与船户养墨鸭捕鱼这种相
似之处，迁想妙得地把二者联系起来，这就收到了触类旁通、相得益彰的效果，进一步突
出了包身工制度的罪恶本质，启示读者更深入地思考。
第五，讽刺。作品中冷峻幽默的讽刺手法，在客观的叙述中时时闪现着战斗的锋芒。
比如对东洋厂为什么大量需要包身工的说明，作者在第二段用讽刺的语调写道：“所以包
身工是一种‘罐装了的劳动力’，可以‘安全地’保藏，自由地取用，绝没有因为和空气
接触而起变化的危险。”这里，旁敲侧击，一腔被压抑着的怒火在燃烧。作品中写到带工
老板对于包身工的“罚规”是“不假思索地就爱上了殴打这办法”。看，多么令人心寒的
一个“不假思索”！在唯利是图、贪得无厌的带工老板看来，厂方对包身工的“罚工钱
和‘停生意’”两项“罚规”于他们是很不利的，而采用往那包身工活生生的血肉之躯上
死命地打下去的办法，却是一桩“不假思索”的事，这是什么世道！愤慨不平之情在此溢
于言表。
第六，议论和抒情。报告文学的战斗性除取决于雄辩的事实报道之外，还往往借助于
画龙点睛的议论和抒情。作者往往通过议论，用点睛之笔揭示这个罪恶世界的本质，同时
作者不轻易放过行文间的每一个机会来含蓄地传达他的恨和爱。比如最后“黎明的到来，
是无法抗拒的”，这一番议论是压抑的愤怒迸发为激越的声讨，沉痛的揭露递进为对未来
的坚定信念，犹如暴风骤雨一般淋漓痛快，这段文字既是抒情成分很浓的议论，又是评析
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锋芒犀利的抒情。一下子突出了作品反帝反封建的昂扬主题，使作品的战斗气氛达到最高
点。
总之，包身工不仅以无可辩驳的事实，揭示包身工制度的罪恶，同时又借助文学形象
性来描绘这一幅幅血淋淋的图景，进而产生激动人心的艺术感染力。
【怎样写札记】
不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容
做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己
的看法即可。
1.研读文本，关注小说中交代的时代背景、描绘的生活场景，深入了解那个时代人们
的生存状态、精神风貌、风俗习惯，以及人与人之间的关系等。
2.要了解作者生活的时代和具体环境、作品创作的具体时间及背景，调动自己所掌握
的历史文化知识，读懂文本中所呈现的民族文化和社会历史风貌，以读书札记的形式进行
记录、分析和概述。
3.分析时要注意发掘作品呈现的多方信息，善于对不同内容进行关联、聚合，从而勾
画出整个社会特征或历史画卷。
4.读书札记的形式应不拘一格，可以是文艺短评式的，也可以是点评批注式的，还可
以是条文摘录式的。
5.读书札记的内容自由灵活，既可以是整体性的评价，也可以是局部性的赏析；既可
以从思想内容入手，也可以鉴赏艺术表现手法。
如何写读书札记？四个步骤：
第一步：概括每一段段意。
第二步：梳理论文的写作提纲。（还原作者本意）
第三步：写出你对论文的评价意见。（写出好与不好的方面）
第四步：所读论文的学术价值在哪？（对自己有什么启发？）
下面是从整体性角度入手，作读书札记的提示。
读书札记类型1
札记内容：思想内容
札记形式：文艺点评
例文1：
《大卫·科波菲尔》为我们勾勒的是19 世纪中叶工业革命时期急遽变革的英国社会的
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风貌。当时英国经济正处于迅速发展期，但社会繁荣的表象下隐藏着贫富悬殊以及童工、
孤儿、教育等问题，底层民众如米考伯先生、霍普金斯船长等，破产负债，境遇凄惨。因
为贪图廉价的劳动力，一些资本家大量雇用童工，“面色灰白”的孩子们在恶劣的环境中
从事着艰辛的工作。金钱的诱惑使一些人为了追逐私利而不顾道德底线。但很多底层人民
像米考伯先生一样乐观向上，保持着善良正直的本性。分析时要注意文中对货行、米考伯
住宅、监狱、伦敦街头的场景描写。
例文2：
《复活》深刻揭示了沙皇俄国的社会现实。课文中可以从玛丝洛娃的处境一窥当时社
会制度的黑暗。玛丝洛娃十年前被诱骗，受尽凌辱，如今又受了诬告，被错判入狱，她的
经历充分暴露了贵族阶层的虚伪罪恶，司法官员的昏庸无耻。在腐败机构的管理统治下，
下层劳动人民受尽迫害与折磨，很多人都难以摆脱同玛丝洛娃一样的命运，社会上到处都
是冤狱，各个监狱人满为患。残酷的社会环境也扭曲了人物的世界观和道德本性，聂赫留
朵夫和玛丝洛娃就是两个不同阶层的典型代表。
例文3：
《百年孤独》借助魔幻手法来表现社会现实，马孔多小镇的历史是哥伦比亚乃至整个
拉丁美洲的缩影。课文主要描写马孔多在文明洪流面前受到的冲击。移民的到来，使昔日
僻静的小村落很快变成繁华的城镇，但也打破了小镇的宁静，传播、滋生着“贪欲与堕
落”，人们在孤独和贪婪中逐渐迷失自我。这一变化折射了拉美民族在发展中遭遇外来殖
民者破坏的历史现实。文中“骨殖、失眠症”等描写，具有浓郁的民俗和乡土色彩，反映
了拉美民族神秘、保守的思想观念和容易健忘的精神特质。
读书札记类型2
札记内容：鉴赏某种艺术手法
札记形式：文艺点评
例1：《百年孤独》中的象征手法
《百年孤独》中广泛地运用了象征手法，但这种象征的艺术手法带有很强的“魔幻”
色彩。就像作者马尔克斯本人说的那样“小说就是用密码写就的现实，是对世界的揣
度。”
首先，从书名看，“百年”既是象征拉美近百年的社会历史现实，又是拉美苦难岁月
的悠长和社会问题积习难改的长远时间的象征，所以“孤独”作为现实社会的象征再贴切
不过。也从另一面体现了作家对于社会改革的迫切情绪和某种失落的心情。
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其次，从小说具体内容来看。何塞·阿尔卡迪奥·布恩迪亚用一头骡子和一群山羊和
吉普赛人换取两块小小的磁铁，后来又用这两块磁铁和三枚金币换了他们的放大镜，这些
描述表面是在说老布恩迪亚对文明和科学的渴望，其实暗示了帝国主义对拉美地区的经济
剥削。又如，对马孔多镇上所有的人患上失眠症的描写，由丽贝卡带来的失眠症渐渐影响
整个小镇，人们不睡觉却不疲倦，慢慢成了健忘症，忘掉一切事物的名称和用途，以至于
只得在器物上贴标签来认识物品。这段荒诞魔幻的描写，也透露这作者的用心良苦，告诫
人们民族的历史和现实不能忘记，吸取经验，民族也能振兴。正如加西亚·马尔克斯本人
所说：“至今，在我们中间还有着健忘症。只要时过境迁，谁也不会清楚地记得香蕉工人
横遭屠杀的惨案，谁也不会再想起奥雷里亚诺·布恩迪亚上校。”书中最后小镇被飓风卷
走，消失在地球上，“注定百年孤独的家族不会有第二次机会在大地上出现。”象征着落
后愚昧的消亡，拉美要走出孤独、封闭的怪圈，开始全新的生活。
此外，小说中还有黄色色彩的运用。拉美习俗认为黄色与灾难联系，被视为凶兆。在
小说中黄色用来被视为了死亡、腐败和灾祸的象征。何塞·阿尔卡迪奥·布恩迪亚死时，
天下起了黄花雨；马乌里俏·巴比伦的身边总是飞满了黄蝴蝶，后被子弹打穿了脊梁骨；
还有黄色火车、黄玫瑰等等，黄色贯穿了小说始终，暗示了马孔多百年历史的不幸。
例2：《复活》里别开生面的神态描写
神态描写可以说是《复活》中的亮点。尤其是玛丝洛娃的神态，作者在这方面倾注了
大量的心血。如“不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来”。玛丝洛娃惨遭遗弃后，
为生活所迫，成为了一名妓女，长期生活在社会的底层，饱受着生活的摧残与折磨。当她
再次见到聂赫留朵夫时，眼前的男人让她回忆起一些不愉快的往事，脸上的表情也因此发
生了变化。作者敏锐地捕捉到这种变化，用细腻的笔触进
行描写，使得小说中人物的表现更加符合客观现实。又如“她说出这句悲痛的话，嘴
唇都哆嗦了”。聂赫留朵夫的出现使玛丝洛夫陷入了痛苦之中。这种痛苦既源于她眼下的
处境，又源于她这些年所受的磨难。再如“她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微
微一笑”。确认了聂赫留朵夫的身份，玛丝洛娃的神情变得极为复杂。她既发自内心地憎
恶眼前的这个男人，又因为长时间养成的习惯，十分自然地露出一种想要讨好对方的表情，
希望能够得到对方的怜悯。作者有着丰富的生活经验，对各色人等都有一定程度的了解。
在创作的过程中，他将自己对生活的认识和感悟融入作品之中，以高度凝练的语言对人物
的神态进行了细致的描写，以此来展现玛丝洛娃对聂赫留朵夫的爱与恨。
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例3：《老人与海》简洁、清新、干净的语言风格。
海明威的作品以简洁凝练而著称，《老人与海》具有非常独特的语言表达技巧:电报式
的语言特点。词汇简洁、清晰明了，句式简略、语气自然，对话模式简单却意味深长，极
少使用形容词与抽象名词;并避免复杂的语法，纯客观的叙述、大笔的勾勒。例如:“人不
抱希望是很傻的。”“人是不怕打败的，只怕打垮。”这两句就充分体现了这种特色，在
如“一个人并不是生来要被打败的，一个人可以被毁灭，但不能被打败他。”海明威总是
努力选用“具体的、特定的、更常见、更多的盎格鲁一撒克逊、休闲和会话。”力求以最
简洁的词句表达最复杂的意思。运用真实的生活体会，充分利用圣地亚哥和他忠实的跟随
者小曼诺林之间的对话或对话加上非常简洁的描写与叙述来推动股市的发展--这正是海明
威客观、简洁、朴素的美学思想的完美体现。台湾学者陈人孝如是说:海明威的作品把叙事
的准确性与简洁性统一起来，但是主题却异常深刻地印在读者的脑海里。《老人与海》是
中国读者中阅读最多的诺贝尔获奖作品，是海明威的经典之作。
例4：《大卫·科波菲尔》中的幽默
狄更斯也是一位幽默大师，小说的字里行间，常常可以读到他那诙谐风趣的联珠妙语
和夸张的漫画式的人物勾勒。大卫早年生活的篇章以孩子的心理视角展示了一个早已被成
年人淡忘的童年世界，写得十分真切感人。例如：大卫以儿童特殊的敏感对追求母亲的那
个冷酷、残暴、贪婪的商人摩德斯通一开始就怀有敌意，当摩德斯通虚情假意地伸手拍拍
大卫时，他发现那只手放肆地碰到母亲的手，便生气地把它推开。大卫向母亲复述摩德斯
通带他出去玩时的情景，当他说到摩德斯通的一个朋友在谈话中老提起一位“漂亮的小寡
妇”时，母亲一边笑着，一边要他把当时的情景讲了一遍又一遍。叙事完全从天真无邪的
孩子的视角出发，幼儿并不知道人家讲的就是自己的母亲，而年轻寡妇要求再醮、对幸福
生活的热烈憧憬已跃然纸上。又如：大卫跟保姆辟果提到她兄弟家去玩，她的兄弟辟果提
先生是一位渔民。大卫看见他从海上作业后回来洗脸，觉得他与虾蟹具有某种相似之处，
因为那张黑脸被热水一烫，立刻就发红了。这个奇特的联想，充满童趣和狄更斯特有的幽
默。
写札记要以“感”为主
以作品中的艺术形象为触发点
文学作品札记属于材料作文（不过是“材料”仅限于文学作品），所以，其写作基本
遵循供材料作文的规律步骤，即：
①引：引述原材料，或谓“叙读”；
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②提：提炼出“感想点”，以之为中心论点；
③联：由“感想点”出发，由此及彼地展开联想；
④议：对所联系的内容展开分析议论、透彻剖析；
⑤结：收束全文，一般要画一个“圆”——回应材料。
不过，文学作品札记也有其明显的个性特点。写作文学作品札记关键要选准“触发
点”（也叫“感点”），因为文学作品常常把意思蕴含和寄寓在形象中间而不是直接告诉
读者，所以要“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。
首先要精读原作，从原作的内容出发，把握作品的中心，以艺术形象为触发点，运用
想象和联想，把自己的生活经验和感受串联起来，与作品中的艺术形象融为一体。
独钟秋味（片段）
——读郁达夫《故都的秋》
郁达夫《故都的秋》是一篇写秋的绝妙好文，它妙就妙在作家对“秋味”的独到体会
上。
秋季这个时令，的确美不胜收，秋风吹，秋雨滴，可谓秋有声；秋水清，秋草黄，可
谓秋有色；秋野淡，秋山远，秋空高，秋雁南飞……可谓秋有形，但从来没有听谁说过秋
有味。而郁达夫却慧心独钟那一片绵长不尽的秋味。他说自己所以爱北国的秋更胜南国，
原因也就在这点“味”。“秋不是名花，也不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略
秋的过程上，是不合适的。”
只有到了故都，漫步于芦花丛，看看钓鱼台的柳影，静聆西山的虫唱，徘徊于玉泉的
静夜，数一数潭柘寺的钟声，那个时节，才会让我异常充足地汲吮到秋的醇味。……
郁达夫是一个懂秋的人。
说他懂得秋，意思是说他懂得生活。因为他在本文里反复称道的北国的“秋味”，实
际不过是他在几十年人生旅程中所领悟体验到的生之况味。所谓秋之味，乃是生命之味。
札记以感受为主，又离不开“我”这个特定身份，“读”是“感”的基础，“感”是
“读”的升华，“读”和“感”要有机结合。
【札记的新闻性与文学性的统一可以通过以下几个方面的实践来实现】
真实性与及时性的结合：札记应当真实、及时地反映社会生活事件和人物活动，确保
内容的真实性和时效性。这要求作者在撰写札记时，不仅要关注事件的表面现象，还要深
入挖掘背后的原因和意义，以提供全面、深入的分析和评论。
文学艺术的运用：在保证新闻性的基础上，札记可以通过文学艺术的手法来增强其文
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学性。这包括使用生动的语言、形象的描写、富有情感的叙述等方式，使札记不仅具有新
闻价值，还具有一定的文学美感，从而吸引更多读者的阅读兴趣。
思想性的融入：札记在追求新闻性和文学性的同时，不应忽视思想性的表达。作者可
以通过自己的观察和思考，对事件或人物进行深入的分析和评价，提出自己的见解和观点，
使札记不仅仅是对事件的简单记录，而是具有深度和广度的思想表达。
多样化的表达形式：札记可以通过多种形式进行表达，如文字、图片、视频等，以适
应不同读者的阅读习惯和需求。这种多样化的表达形式不仅可以增加札记的吸引力，还能
更好地传达作者的思想和情感。
通过上述实践，札记可以在保持新闻性的同时，融入文学性和思想性，从而实现新闻
性与文学性的统一，为读者提供更加丰富、深入的阅读体验。
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