第专四题部七 分作 文 作34文3
专题七 作文
年份 卷别 写作主题 写作类型 对应教材人文主题 核心素养
文学性写作
新课标 故事是有力量的 必修下 中华文明之光 人文积淀
Ⅰ 思辨性写作 ·
文学性写作
新课标 拥有自己的空间 实用性写作 必修上 生命的诗意 自我管理
Ⅱ ·
2023 思辨性写作
全国甲 人 技术 时间 思辨性写作 必修下 观察与批判 理性思维
、 、 ·
全国乙 一花独放不是春 思辨性写作 选必上 多样的文化 国际理解
·
新高考 本手 妙手 俗手 思辨性写作 必修上 学习之道 乐学善学
Ⅰ 、 、 ·
新高考 选择 创造 未来 思辨性写作 必修下 使命与抱负 社会责任
Ⅱ · · ·
2022 全国甲 移用 化用 独创 思辨性写作 必修下 探索与创新 勇于探究
、 、 ·
全国乙 跨越 再跨越 思辨性写作 选必上 伟大的复兴 国家认同
, ·
新高考 体育之效与强弱之变 思辨性写作 选必中 理论的价值 理性思维
Ⅰ ·
新高考 写人与做人 思辨性写作 必修上 青春激扬 自我管理
Ⅱ ·
2021 全国甲 可为与有为 思辨性写作 必修下 责任与担当 社会责任
·
全国乙 修身 矫思 立义 思辨性写作 必修下 中华文明之光 健全人格
、 、 ·
新高考 疫情中的距离与联系 思辨性写作 必修下 观察与批判 理性思维
Ⅰ ·
实用性写作
新高考 带你走近 地名 必修上 我们的家园 国家认同
Ⅱ ( ) 主持词 ·
( )
实用性写作
全国 齐桓公 管仲 鲍叔 选必中 历史的现场 人文积淀
Ⅰ 、 、 发言稿 ·
2020 ( )
实用性写作
全国 携手同一世界 青年共创未来 必修下 使命与抱负 国际理解
Ⅱ , 演讲稿 ·
( )
实用性写作
全国 为自己画像 必修上 青春激扬 自我管理
Ⅲ 书信 ·
( )
实用性写作
全国 热爱劳动 从我做起 必修上 劳动光荣 劳动意识
Ⅰ , 演讲稿 ·
( )
实用性写作
2019 全国 青年与救国 建国 强国 演讲稿 书信 必修下 使命与抱负 社会责任
Ⅱ 、 、 ( 、 、 ·
观后感
)
全国 毕业前最后一节课 文学性写作 选必下 至情至性 人文情怀
Ⅲ ·344 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
任务一 文贵于意，意在笔先——抓住核心概念，准确审题立意
所谓审题立意 就是根据题目的意思来确立自己写作的中心 写作的过程就是准确阐释或演
, 。
绎命题意义的过程 合乎题意是考场作文的第一要求 立意是否准确是评价作文好坏的第一标
。 ,
准 目前 高考作文以材料作文为主 根据作文材料中提供的核心概念或话题的数量 大致可分为
。 , , ,
一元生发类作文 二元思辨类作文 三元组合类作文等 对于这三类作文的特点与审题立意的方
、 、 。
法 我们必须有透彻的了解
, 。
突破 一 一元生发，顺时顺势
一元生发类作文题是近两年高考作文中常见的题型 年新课标 卷的 故事是有力量
。2023 Ⅰ “
的 新课标 卷的 拥有自己的空间 北京卷的 续航 亮相 上海卷的 好奇心 均为这种类型
”、 Ⅱ “ ”、 “ ”“ ”、 “ ” 。
其最大特点是要求考生的文章必须符合材料明示或隐含的一元思想观念和价值倾向 作文只需对
,
这一观念或倾向做阐释印证 这类作文试题强调 立意控制 具有强烈的 命意 导向 应对一元
。 “ ”, “ ” 。
生发类作文 顺时顺势法立意最为实用
, 。
一、一元限制型——顺时立意法
这类作文题涉及的话题或核心概念只有一元 其对应的思维落脚点也有限制 考生如果能顺
, ,
应时代要求 将近几年我们党和国家制定的方针政策或国家建设和发展的大事件 大趋势 准确对
, 、 ,
接所给的作文材料 并以其作为文章的主旨 就会使所写文章既切题又有深度
, , 。
典例 [ 北京, ()]阅读下面的材料 按要求作答 不少于 字 不透露所在区 学校及个
2023 T221 , 。 700 。 、
人信息
。
“续航”一词,原指连续航行,今天在使用中被赋予了新的含义,如为青春续航、科技为经济发
展续航等。
请以 续航 为题目 写一篇议论文
“ ” , 。
要求 论点明确 论据充实 论证合理 语言流畅 书写清晰
: , , ; , 。
审题指导
试题材料围绕 续航 一词 对该词原有的内涵和今天在使用中被赋予的新含义进行了解释 给考
“ ” , ,
第一步,审材 生以鲜明的写作限制 被赋予了新的含义 尤其是 为青春续航 科技为经济发展续航 的提示
——— , “ 、 ” ,
料,明意旨 紧扣时代脉搏 引导考生关注和思考中国共产党第二十次全国代表大会以后青年与祖国的续航关
,
系 科技与经济的续航关系
、 。
立意 为生命续航 让人格健全
第二步,顺时 ①: , 。
立意 为梦想续航 让目标坚定
代,生发开 ②: , 。
立意 为青春续航 为国家续航 为新时代续航 让未来更美好
③: , , , 。
第三步,善比
综合三则立意 只有立意 属于顺时立意
较,选最佳 , ③ 。
精彩范文
续 航
续航,原指连续航行。新时代的今天,我辈青年应当为青春续航、为国家续航、为新时代续航!专题七 作文 345
为青春续航,我辈青年当行之。纵观古今,无数人以奋斗为笔,书写出属于自己的青春篇章。
青年毛泽东目睹了山河破碎、百姓流离失所的惨状,便立下拯救民族于危难的远大志向。于是他
指点江山,激扬文字,为救国救民、民族独立解放而奋斗,终成伟大领袖。杨宁大学毕业后毅然回
到苗寨改变山村,她带领当地民众闯出一条条致富之路,让当地民众摆脱了贫困,她也因此获评
“感动中国 年度人物”,她以执着的奋斗为自己的青春续航。所以,我辈青年应奋发图强,以
2022
奋斗为青春续航。
为国家续航,我辈青年当为之。中华民族历经磨难却依然雄立于世界的东方。其中,不可或
缺的便是一代又一代青年所付出的努力。 年洪灾,无数“ 后”成为抗洪主力,用自己的身躯
1998 70
筑起铜墙铁壁; 年汶川地震,无数“ 后”前赴后继、奋不顾身,在一线救百姓于水火之中;
2008 80
年重庆山火,更多的“ 后”“ 后”勇往直前,与山火殊死搏斗……正是因为有了他们,有了
2022 90 00
这些为国家续航的时代青年们,我们的国家才能山河无恙,河清海晏。所以我说,我辈青年应当为
国家续航,投入中华民族伟大复兴的事业中去。
为新时代续航,我辈青年当志之。对我辈青年人来说,这是一个最好的时代。这个科技飞速
发展的新时代为我们青年人提供了广阔的人生舞台,而我们青年人便成了为新时代续航的主力
军。神舟飞天、嫦娥奔月、蛟龙入海、墨子传信、天眼巡空、北斗组网、天问探火……这一个个科技
创新的神话正是青年人为新时代续航的最佳注脚。我们青年人,应当以他们为榜样,不断探索和
创新,为我们的新时代续航。
为青春续航、为国家续航、为新时代续航,是所有青年人的责任与使命。我们作为新时代的青
年,更应为我们的青春、为我们的国家、为我们的新时代努力续航!
【点评】 本文紧紧围绕题目 续航 起笔 选择顺时立意法 顺应时代的发展要求 站在国家大政方
“ ” , , ,
针的基础上 探索和感悟新时代续航的具体做法和重要意义 为青春续航 为国家续航 为新时代
, : 、 、
续航 是所有青年人的责任与使命 立意高远大气 见解不同凡响
, 。 , 。
二、一元开放型——顺势立意法
这类作文题涉及的话题或核心概念虽然只有一元 但其对应的思维落脚点却极其开放 考生
, ,
可以 百里挑一 畅所欲言 写这类作文时 既要放眼古今 又要兼顾中外 在对事物发展趋势有
“ ”, 。 , , ,
深刻洞察之后 站在为全人类谋福祉的道德制高点上顺势而为 提出有效的应对之策 这样写出的
, , ,
作文才有大格局和前瞻性
。
典例 ( 上海, )一个人乐意去探索陌生世界 仅仅是因为好奇心吗 请写一篇文章 谈谈你
2023 T24 , ? ,
对这个问题的认识和思考
。
要求 自拟题目 不少于 字
:(1) ;(2) 800 。
审题指导
第一句话中 第一分句 一个人乐意去探索陌生世界 是设定话题 关键词 乐意 主要指内驱力
第一步,审材 , “ ”, , “ ”, ;
第二分句 仅仅是因为好奇心吗 一方面肯定了众所周知的探索动机 好奇心 另一方面又构
料,明方向 “ ?”, ——— ,
成了一个开放的问题情境 探索陌生世界的原因 还有哪些 材料指明了写作的方向
———“ ” ? 。346 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
续表
立意 好奇心是探索陌生世界的原动力
第二步,顺趋 ①: 。
立意 乐意去探索陌生世界 除了好奇心 还有责任心
势,生发开 ②: , , 。
立意 始于好奇 终于热爱
③: , 。
第三步,善比
比较三则立意 只有立意 属于顺势立意
较,选最佳 , ② 。
精彩范文
路漫漫而探索不息
一个人乐于探索陌生世界,不只有好奇心的驱使,更蕴含着我们积极迎接探索中的挑战,努力
实现生命价值的态度和心系家国天下的使命感与责任感。
仅以好奇心作为探索的缘由,只适用于孩童时期。童年的我们基于天性进行的探索,本质上
就是通过好奇心来接触陌生世界,在有限的认知下找寻生命栖息的领域。
然而好奇心的短暂性,导致其无法完全解释一个人为何乐意探索陌生世界。好奇心的短暂性
实则归咎于人们对外界事物敏感度的下降。伴随启蒙运动与科学革命的兴起,科学理性为这个时
代祛魅,原本服务于生命价值的信仰被冰冷的理性逻辑取代,人们开始依赖于工具理性,以利益最
大化来计算探索陌生世界的“成本”。于是好奇心沦为次要而间断的因素,“值不值得”取代了“为
什么”。另一方面,在今天高速流变的液态社会中,面对信息洪流的冲击,我们主动探寻陌生世界
的动力减弱,钝化了好奇心的敏感性。而在强调个体独立的思想浪潮中,人们所做的价值选择往
往落脚于“我喜欢”之类不稳定的基础上,那么由此引发的好奇心就难以持久,也难以触及陌生世
界深处。
更进一步看,乐于去探索陌生世界的先驱,其行为也不仅出于好奇心的推动。一个人乐于探
索陌生世界的背后,必定包含着人类挑战未知的勇气、自我实现的期待,以及拓展眼界的需求。徐
霞客历经跋山涉水之苦,书写下中华地理的一座丰碑。陌生世界亦不限于现实中的陌生存在,还
可能是我们心中尚未开发的隐秘角落。聂赫留朵夫在目睹玛丝洛娃的悲剧后,转身探索埋藏于贵
族外壳下的人性的角落,探索陌生的内心世界。这实际上是一个重塑自我的过程,并非源于纯然
的好奇心,而是良心深处的呼唤和人性的复活。
一个人乐于探索陌生世界,除却实现个体价值的期待,更有家国情怀的有力支撑。张骞通西
域,不仅是因为对西域世界的好奇,还因为其身为汉使的崇高使命———固本安邦、扩展外交。中华
文明源远流长,秦歌汉赋唐风明韵,离不开一个又一个中国文人对陌生语言形式与意境的探索。
乐意去开拓创新,为中华文明填充富有时代气息的血肉,方能做到“周虽旧邦,其命维新”。
再看“乐意”一词,蕴含着我们积极应对人生挑战、追求卓越、与时俱进的先进思想。在物欲横
流、一切都被“量化”的当下,在云谲波诡的国际局势下,面对未知而初感恐惧乃人性本能。但在浓
雾障眼的多元“山口”前,我们应不逐于力,不恃于技,既葆有淡然思考的定力,又兼有乐意探索陌
生世界的勇气、毅力和好奇之初心,胸怀“国之大者”,立足脚下大地,或许探索得很慢,但我们一直
在探索的路上。
“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。”既仰望星空又脚踏实地,挺直脊梁,乐意探索陌生的世
界,以期充实生命和青春,也是对最初的好奇心的一种回馈。专题七 作文 347
【点评】 本文紧扣 探索陌生世界的缘由 选择顺势立意法 提出 一个人乐于探索陌生世界 不
“ ”, , “ ,
只有好奇心的驱使 更蕴含着我们积极迎接探索中的挑战 努力实现生命价值的态度和心系家国
, ,
天下的使命感与责任感 的观点 赋予主旨更高 更新的前瞻意义
” , 、 。
突破 二 二元思辨，兼顾两面
在新型材料作文中 如果出现两个话题或核心概念 它们或者相反 或者相近 或者有比较明
, , , ,
显的其他关系 要求考生论及 两个话题或核心概念 元 的思辨关系 那么这种材料作文我们就
, “ ( )” 。
称之为二元思辨类作文 年全国甲卷的 可为与有为 新高考 卷的 强与弱 上海卷的 时
。2021 “ ”、 Ⅰ “ ”、 “
间沉淀与价值认识 浙江卷的 得与失 年全国乙卷的 跨越 再跨越 和 年全国乙卷的
”、 “ ”,2022 “ , ” 2023
一花 与 百花 均为二元思辨类作文
“ ” “ ” 。
对于二元思辨类作文 审题立意时首先要拎出核心概念 并明确其含义 其次是运用二元思
, , ;
辨 兼顾两面 建立概念之间的逻辑关系 二元概念之间常见的逻辑关系有先后 并列 递进 因
, , 。 、 、 、
果 条件 假设 目的 主次 转化等
、 、 、 、 、 。
典例 ( 全国乙, )阅读下面的材料 根据要求写作
2023 T22 , 。
吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春,百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵,就算这种花朵再美,那也是
单调的。
以上两则材料出自习近平总书记的讲话 以生动形象的语言说出了普遍的道理 请据此写一
, 。
篇文章 体现你的认识与思考
, 。
要求 选准角度 确定立意 明确文体 自拟标题 不要套作 不得抄袭 不得泄露个人信息 不
: , , , ; , ; ;
少于 字
800 。
审题指导
材料共两则 第一则以 灯 和 路 为喻 生动形象地阐释了损人不利己 甚至会害己的为人处事之
: “ ” “ ” , 、
道 第二则以 一花 百花 为喻 生动形象地说明了个体的精彩不是最美的 整体的发展才是真正
第一步,审材 ; “ ”“ ” , ,
的美 从而论证了部分和整体的辩证关系 材料一与材料二并举 都指向团结合作 互惠共赢的道
料,明概念 , 。 , 、
理 材料一说的是不应怎样做 材料二告诉我们应该怎么做 提供了行动思路 材料的核心概念
。 , , 。
是 一花 个体 与 百花 整体
“ ( )” “ ( )”。
第二步,顾两 互补关系 个体的发展离不开整体的协助 整体的发展离不开个体的团结合作
: , 。
面,建关系 统一关系 个体融入整体 小我融入大我
: , 。
立意 在利他中利己 在合作中共赢
①: , 。
第三步,重思 立意 同点一盏灯 照人也照己
②: , 。
辨,选最佳 立意 美美与共花齐放 合作共赢谱新章
③: , 。
比较三则立意 立意 最能体现互补 统一关系 视为最佳
, ③ 、 , 。
精彩范文
美美与共花齐放，合作共赢谱新章
敬爱的老师、亲爱的同学们:
大家好! 今天我演讲的题目是“美美与共花齐放,合作共赢谱新章”。
“一花独放不是春,百花齐放春满园。”诚哉斯言,如果世界上只有一种花朵,就算这种花朵再348 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
美,那也是单调的。人类文明的多样性赋予了世界姹紫嫣红的色彩,相互尊重、共同进步成为人类
文明交流的纽带。万物并育而不相害,大道并行而不相悖,世界理当美美与共百花齐放,合作共赢
谱写新章。
各美其美,是星辉,是烛光,是浪花,成就美美与共、百花齐放。
风送花香红满地,雨滋春树碧连天。人人传递温情,不仅做好自己的事,还帮助他人做事,方
能筑就美美与共的大同世界。在郑州“· ”特大暴雨来临之时,“天上银河泻,街前白浪滔。淙
7 20
淙如瓮捡,滚滚似盆浇”,无数平凡英雄挺身而出,于洪水中四处奔波,挽救生灵;在偏远山区缺少
教育资源之时,无数老师放弃城市的优渥生活,毅然扎根山区,“甘为孺子育英才,克勤尽力细心
裁”,为山区教育贡献力量;在基层社区的服务岗位上,无数青年人不畏难不怕苦,利用所学所长,
在平凡的岗位上发光发热。正是有了这些于平凡中散发耀眼光辉的“百花齐放”,我们才能拥有温
情社会的“春满园”。
合作共赢,是皎月,是火炬,是江流,成就新时代新篇章。
水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。立于时代潮头,中国很好地展现了大国
担当。君可见,国之重器“中国天眼”向全球开放,“中国建造”展示着中国与世界各国的硬核“联
名”,“一带一路”成为惠及各国人民的“发展带”“幸福路”。合作共赢是中国抓住时代机遇的灵丹
妙方。中国秉持“受光于庭户见一堂,受光于天下照四方”的理念,彰显“太平世界,环球同此凉热”
的崇高理想,成就新时代新篇章。
反观某些国家,妄图毁灭别人成就自己,销膏靡骨而不知,害人终害己。
吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。墙角的花
儿,当它孤芳自赏时,天地便小了。拒绝交流合作,甚至暗下黑手,都不是人类文明发展的正确选
择,而是作茧自缚、自寻死路。
面对未来,我们需以更加开放的眼光、更加开阔的胸襟顺应时代合作的潮流,美美与共,见百
花齐放,合作共赢,谱时代新章!
我的演讲到此结束,谢谢大家!
【点评】 本文紧扣 一花 和 百花 的互补 统一关系立意 为时代而歌 为世界而著 立意大气磅
“ ” “ ” 、 , , ,
礴 注意对材料诸多关系多角度分析 多层面论证 真正做到了兼顾两面 思辨说理
, 、 , , 。
突破 三 三元组合，有所侧重
所谓三元组合 就是给出三个核心概念或话题 要求考生根据概念或话题之间的关系进行写
, ,
作 年全国乙卷的 修身 矫思 立义 年新高考 卷的 本手 妙手 俗手 和新高考
。2021 “ 、 、 ”、2022 Ⅰ “ 、 、 ” Ⅱ
卷的 选择 创造 未来 以及 年全国甲卷的 人 技术 时间 均为三元组合类作文 此类作
“ · · ” 2023 “ 、 、 ” 。
文 各概念或话题之间存在着逻辑关系 这种逻辑关系不是单一的 其思维方向 价值取向具有多
, , , 、
元性 开放性 考生需要根据自己的理解 融入辩证思维 分析各元素之间的关系 既要统筹兼顾
、 。 , , , ,
又要有所侧重 根据材料重心与个人擅长 确定文章的立意
, , 。
一、三元交互型——主次有别法
三元交互型作文材料中的三元概念或话题 要么同质叠加 要么异质互补 要么互为条件因
, , ,
果 看似平行并列 实则主次有别 对于三元交互型作文 考生在写作时 必须分清主要和次要 不
, , 。 , , ,专题七 作文 349
可平均用墨
。
典例 ( 全国甲, )阅读下面的材料 根据要求写作
2023 T22 , 。
人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章
? 。
要求 选准角度 确定立意 明确文体 自拟标题 不要套作 不得抄袭 不得泄露个人信息 不
: , , , ; , ; ;
少于 字
800 。
审题指导
本题材料中提到了 人 技术 时间 三个概念 一个 但 字说明技术发展具有两面性 一方面让
第一步,审材 “ ”“ ”“ ” , “ ” :
人们更好地掌控时间 另一方面又让人成了时间的仆人 材料引导考生思考在科学技术高度发展
料,明意旨 , 。
的当代社会 如何以科技为手段 利用科技更好地掌控时间 驾驭时间 做时间的主人 创造未来
, , 、 , , 。
人 技术 时间 三个概念交互影响 人 是最关键的因素 人从技术发展中获益时 也会产生依
“ ”“ ”“ ” ,“ ” : ,
第二步,析关 赖性 惰性 久之 主人或沦为仆人 反之 在一定条件下 仆人也会变为主人 人非一成不变
、 , , 。 , , ——— 。
系,明主次 人是主 技术 时间是次 立意时 需突出主要的 关联次要的 抓住 人 这一主体 确定崇高的人
, 、 。 , , 。 “ ” ,
生目标 理想信念 提高自控力 慎独追远 当为治本之策
、 , , , 。
立意 人 机博弈 胜负难料
①: 、 , 。
第三步,选最 立意 借技术之东风 做时间之主人
②: , 。
佳,定立意 立意 立身科技洪流 不做时间囚徒
③: , 。
比较三则立意 只有立意 凸显了人的主体地位 故立意 最佳
, ② , ② 。
精彩范文
借技术之东风，做时间之主人
“凡益之道,与时偕行。”我们借助技术对时间做精细的安排,能更深入地理解自我与世界。唯
有借助技术,善待时间,于漫漫长河之中厘清二者之关系,才能做人生的掌控者。
青衿之志,履践致远。青年应心怀“千磨万击还坚劲”的发展力,与“时间”赛跑。
“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香?”青年,应心怀“负青天而适南冥”的决心志气,才得“挂云
帆而济沧海”的发展,这是青年掌控时间的基础。古有年轻时便立志“匈奴未灭,何以家为”的骠骑
将军霍去病,以漠北之战横扫匈奴;今有 岁便获得英特尔国际科学与工程大奖赛最高奖项的少
15
女乔紫薇,借科技之力进行癌症研究。年轻就是时间年轮中最光辉灿烂的一环。我们当不负青
春,不负韶华,立志怀远,做时间的规划者。此之谓人生掌控者之“底色”。
踔厉奋发,踵事增华。青年应心怀“为观奇景上高山”的掌控力,与“技术”偕行。
“技术为利器,善用者昌。”从古代的天文观测、滴漏、燃香、圭表、日晷、水运浑天仪,到如今的
钟表、手机、电脑、原子钟、北斗授时等;从以前的绘画记人、文字记事,到现在的拍照打卡、影视留
存、智能记载……这些“捕捉”时间的技术,随着时间的流逝,从粗糙到精准,从简单到复杂,在不断
地迭变。这个过程让我们见证了时间与技术的融合,这是多么美妙的一件事! 但是除此之外,
“人”的主体地位也不可忽略。时间与技术的融合,更应该是“人”的创新思维的沉淀。当代青年,
于“心”,当有百舸争流、奋楫者先的技术革新之创新力;于“行”,当有多维观察、勇于实践的时间规
划之把控力。此之谓人生掌控者之“勇气”。
我们要做时间的“掌控者”,而非“被控者”。然而当今社会“躺平”现象严重,不少人因一时小
小的挫折便自我“躺平”,于自身无益,于国家无利,终成为时间长河里的奴隶。亦有一群人沉迷于350 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
新技术,被“技术流”所裹挟,最终成为技术的附庸。“技术围我万千重,我自岿然不动。”新时代青
年应权衡技术之利弊,做于国于己有利的人生领航者。
吾辈青年,晔晔如扶桑,当手握技术革新之“火”,照亮时间环绕之“路”,做自己的主人。纵然
前路荆棘遍布,我们亦能坦然无惧,仗剑前行!
【点评】 文章紧紧围绕 人 技术 时间 三个关键词来展开 主体段用两个分论点 与 时间 赛
“ ”“ ”“ ” , “ ‘ ’
跑 与 技术 偕行 进行架构 凸显 人 的主导地位
”“ ‘ ’ ” , “ ” 。
二、三元优选型——择优“录用”法
三元优选型作文材料中的三元概念或话题具有明显的价值高下之分 需要考生结合命题意图
,
做出最佳选择 对于三元优选型作文 择优 录用 是一种屡试不爽的立意方法
。 , “ ” 。
典例 ( 全国甲, )阅读下面的材料 根据要求写作
2022 T22 , 。
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节,为元妃(贾元春)省亲修建的大观园竣工
后,众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中,取“翼
然”二字;贾政认为“此亭压水而成”,题名“还须偏于水”,主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个
“泻”字,有人即附和题为“泻玉”;贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅,贾政点头默许。“沁芳”二字,
点出了花木映水的佳境,不落俗套;也契合元妃省亲之事,蕴藉含蓄,思虑周全。
以上材料中 众人给匾额题名 或直接移用 或借鉴化用 或根据情境独创 产生了不同的艺术
, , , , ,
效果 这个现象也能在更广泛的领域给人以启示 引发深入思考 请你结合自己的学习和生活经
。 , 。
验 写一篇文章
, 。
要求 选准角度 确定立意 明确文体 自拟标题 不要套作 不得抄袭 不得泄露个人信息 不
: , , , ; , ; ;
少于 字
800 。
审题指导
材料叙述了 红楼梦 大观园试才题对额 的一个情节 展示了三种给匾额题名的建议 翼然 是
《 》“ ” , :“ ”
第一步,审材 直接移用欧阳修 醉翁亭记 中的句子 泻玉 是借鉴化用 醉翁亭记 中的句子 而 沁芳 则是根
《 》 ;“ ” 《 》 ; “ ”
料,明意旨 据亭子周围的环境和元妃省亲一事独创所得 贾政点头默许 这不仅是贾政对宝玉的赞许 更
。“ ”, ,
显示了命题人对 根据情境独创者 的推崇
“ ” 。
翼然 是直接移用 泻玉 是借鉴化用 沁芳 则是根据情境独创 从 翼然 到 泻玉 再到 沁
“ ” ,“ ” ,“ ” 。 “ ” “ ”, “
第二步,析关 芳 体现的是一个创新思维发展的过程 由此可以确定写作中心和写作重点应该与创新有关 且
”, 。 ,
系,明侧重 最终指向创新 这个现象也能在更广泛的领域给人以启示 引发深入思考 提醒考生将材料中
。“ , ”,
的文学领域迁移到其他领域进行解读
。
立意 移用化用须合理 情境独创应合宜
①: , 。
第三步,选最 立意 在模仿中学习 在传承中创新
②: , 。
佳,定立意 立意 移用化用不足夸 独创才是真赢家
③: , 。
比较三则立意 只有立意 将最优概念 创新 作为写作的重心 属于最佳立意
, ③ “ ” , 。
精彩范文
变通胜法古，创新第一流
《红楼梦》中,众人为大观园中的亭子题匾额,有人照搬,直接移用;有人变通,借鉴化用;而贾
宝玉却别出心裁,据情境独创,拔得头筹,赢得众人叫好。可见,忽略情境,一味照搬古人词句,未
免不合时宜;略作变通,虽胜于前者,却也是拘泥前人之作,终为下乘;唯有结合实际行创新之举,专题七 作文 351
方为此间第一流。
南橘北枳,全然法古不可取。
诚然,借鉴古人或他人的经验会让我们事半功倍,但若不加以筛选变通,不结合具体实际就照
搬照抄,便会如《拿来主义》中所说,必然是自取灭亡。同一种树,生长在淮南是味美多汁的橘子,
移去淮北,就变成了不堪入口的苦果。《红楼梦》中,有人见了亭子就想起《醉翁亭记》中的“有亭翼
然”,也不管是否与眼前实景相宜,拿来便用,着实称不上高明。可见,全然法古,只知照搬已有的
经验方法,却不懂得随势变通,只会沦为笑谈,吾辈青年万不可取。
唐临晋帖,变通化用亦下乘。
相较于全然法古、照搬照抄,懂得引经据典,并稍加修改变通,确乎也称得上是一种进步。古
人作诗写文也多用典,然很多人用得不好,变通得不合时宜自不必说,便是化用得当,又有几人能
胜原典? 精妙无双,青胜于蓝者,唯有寥寥几位大家。其余化用,大多中规中矩,难以超越原创。
这便如我们在学习中掌握了例题,又能以此为基础解答变式,但遇到新颖出奇的题便不知如何是
好。思维闭塞,终究难成上乘。
不落窠臼,创新当许第一流。
拘泥前人作为,终究是下乘,唯有脱离束缚、独立创新,才不落窠臼,堪当此间第一流。先秦霸
业,风云四起,唯变法者胜,敢创新者强。中华人民共和国成立以来,若非中国共产党带领人民不
断探索创新,何来今日中国之富强? 他国的经验道路皆是外物,真正富强中国者,还是自己的创
新。我们的学习生活亦是如此,借鉴不如实践,化用不如创新。只有融会贯通,守正出奇,另行创
新之举,才是人间正道,才堪当世间第一流。
当今世界正处于百年未有之大变局,在新时代,唯创新者胜,唯创新者强。创新为上,变通次
之,法古又次之。作为新时代的中国青年,我们也要在学习生活中持开放思维,行创新之举,助力
我国创新发展扶摇直上。
【点评】 文章根据材料特点 采用择优 录用 法立意 在三元比较中凸显 变通胜法古 创新第一
, “ ” , “ ,
流 的中心论点 激励青年行创新之举 南橘北枳 唐临晋帖 不落窠臼 等领起性文字由文学
” , 。“ ”“ ”“ ”
层面延伸到地理 书法 学习生活等不同层面 说理绵密而通透
、 、 , 。352 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
任务二 逻辑严密，思维深刻——思辨性作文写作指导
子任务一 言之有序，文脉清晰——构建严谨、有条理的论证结构
突破 一 总—分—总并列式
模式一 分论点并列式
结构图解 结构阐释
@ @%
文章在 引论 部分提出中心论点后 在 本论 部分用两个
@% @ @@ “ ” , “ ”
或两个以上具有并列关系的分论点分层论述观点 从不同
@ @% @ @@ ,
@%
角度或层面对中心论点进行论证 在 结论 部分深化论
@% @ @@ ; “ ”
点 总结全文
, 。
4@ #@%U4
精彩范文
以故事力量，绘盛世宏图
年新课标 卷优秀作文(原题见“五年高考”部分)
2023 Ⅰ
故事,顾名思义,便是前人旧事。好的故事是有力量的,它可以帮助我们更好地表达与沟通,
能触动心灵、启迪智慧,甚至改变一个人的命运、展现民族的形象。揆诸当下,于青年于国家,当以
故事力量,共绘盛世宏图。
好的故事,不仅是人物、情节、主题的三元组合,更能以其深长意味与个中哲理启人心智,引人
深思。观乎古,是浪漫多姿的神话传说,是口耳相传的民间故事,是文人墨客的佳话逸事,是载入
汗青的丰功伟绩,于代代生命的相承中生生不息;察于今,鲜活的故事在上演,有普通人的悲欢离
合,有社会的静静诉说,有震撼人心的中国故事……好的故事,蕴含着一股磅礴伟力,让我们有了
共绘盛世宏图的底气与自信。
好的故事,在儿时的每个人心底播下一颗种子,孕育着一个华盖苍天的未来。
从在水一方的蒹葭伊人到诗词大家的风雅韵事,从黄香温席、卧冰求鲤到王戎不取道旁李,从
儒家故事到帝王将相之事迹,儿时的我们或许就对这些故事耳熟能详,耳濡目染,有如春风化雨般
滋润心田,亦播下一颗等待着未来的种子。再大些,我们悲悯窦娥的冤,同情遭遇不公的人,生发
共鸣,学会共情。于个人,故事的力量不止于此。一个好故事给我们的触动与启迪,或许就在某个
不为人知的瞬间,将我们的人生轨迹改变甚至扭转,悄然孕育着未来的华盖苍天。
好的故事,激励人心,催人进取,引领青年踔厉奋发,于社会传扬时代风尚。
社会图景里,好的故事犹如画卷在徐徐展开。青年身边不乏时代楷模,有钱七虎为国铸盾一
甲子,感动全中国;有邓清明恪守本分,哪怕多次和宇宙星辰擦肩而过,仍然坚守岗位;有程开甲院
士深入罗布泊数十载,艰苦奋斗;有钟扬探界无止息,翻山越岭……触摸近处的故事,青年你我无
不受其启迪与激励,向榜样看齐,踔厉奋发,成就更好的我们。有了青年微光的汇聚,好的风尚方
能传扬千里,社会也因这故事的力量愈发风清气爽。
好的故事,其力量还在于向世界展现大国的形象与风采。
放眼全球,中国故事已在天下被传扬,被盛赞。中华优秀传统文化广泛流传,中国发展的辉煌专题七 作文 353
成就传为美谈,联合国上中国发出的正义之声响遍全球,“一带一路”倡议照亮世界……友善、勤奋
和包容是中国的形象,更是中华民族的精神之魂。我们要通过走出去的方式,展示给世界一个真
实而美丽的中国,用我们的故事感染、打动世界的心灵。
“我欲穿花寻路,直入白云深处,浩气展虹霓。”吾辈青年,当携手共进,以故事的磅礴伟力,用
青年人的浩然之气,绘盛世宏图!
【点评】 本文将 故事力量 与 盛世宏图 对举行文 以 好的故事 打头 从个人 社会 国家三个
“ ” “ ” , “ ” , 、 、
层面横向展开 论述好故事的磅礴伟力 最后以宋朝黄庭坚 水调歌头 游览 中的名句 我欲穿花
, , 《 · 》 “
寻路 直入白云深处 浩气展虹霓 作结 文章意脉清晰 论证严密 一气呵成 所选事例典型 既能
, , ” , , , 。 ,
凸显好故事的人文价值 又能彰显国家的进步力量 体现了考生良好的文学素养和高超的驾驭语
, ,
言的能力
。
提炼并列式分论点的三种方法
1.概念阐释法——从“是什么”的角度提炼
阐释 示例
一般而言 一个论点往往有一个最核心的概 > &L*"
,
念 而且这个核心概念在不同背景下的含义
,
往往是不同的 因此 在写作过程中 如能 K @%U &.++1.
。 , , F
从 是什么 的角度切入 对这个核心概念在
“ ” , " @%U &. +!
特定背景下的丰富内涵进行挖掘 并用 , “A
@%U &.#+7
核心概念 是什么 或 什么是 核心概
( ) ” “ A(
念 的句式进行分类列举 就可以生发出许
&L*"U*"64
)” ,
多比较具体和贴切的分论点
。 +O
E U
@%
E@U
@@
F*@%U
4
2.因果分析法——从“为什么”“会怎样”的角度提炼
阐释 示例
A?!E+I
因果分析法既是一种论证方法 也是一种设
, @%U+A?=DU
置分论点的具体方法 作为设置分论点的
。 +!E
方法 主要是回答原因 条件或结果 影响方
, 、 、 @%U+A?=DU
面的问题 即把中心论点作为结果 去追溯 "
。 , +!E
这个结果产生的原因或条件 或把中心论点
; @%U+A?=DU
作为原因或条件 去探求这一原因或条件产
, '+!E
生的结果和影响
。 /-74+8UEK%U
N 7* UM**4
E U
@%
E@U
@@
F*@%U
4354 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
3.途径分析法——从“怎么做”的角度提炼
阐释 示例
E+>U6B1
3 +*C
途径分析法主要是回答方法 途径方面的问 E
、 @%U>U
题 思考的问题是 怎么做 它以论点中所
。 “ ”,
倡导的行为结果为出发点 通过对催生该结
, @%UB>U
果的条件 追求该结果的方法 获得该结果 "
、 、 C
的途径等的分析 实现对文章内容的深化
, 。 @%U4>U
这种方法可以帮助我们避开 言必谈为什
“ ,
么 的俗套 从而使所写文章别有一番新意
” , 。
E+>UOO+
*U1+*
E U
@%
E@U
@@
F*@%U
4
模式二 论据并列式
结构图解 结构阐释
@ @% 文章确立中心论点之后 以若干个典型的有
,
说服力的论据 从不同的角度论证中心论
@ @@ ,
点 同时通过对若干个论据的分析议论去扣
@ @ @@% @ @@ ,
题点题 采用 论据并列式 进行论证的关
@ @@ 。 “ ”
键在于如何选择若干个典型的 有说服力的
、
4@ #@%U4 论据 从不同的角度论证中心论点
, 。
精彩范文
人生在世当跨越
年全国乙卷优秀作文(原题见“五年高考”部分)
2022
这世上的每个生命都在不停地跨越———种子在暗无天日的土壤里,努力伸展四肢,钻出土
①
壤迎向阳光;花苞努力吸收养分,日复一日,坚持不懈,最后开出娇艳的花朵;蛹经过苦苦挣扎,用
坚定的信念来挥动自己新生的翅膀,破茧成蝶。它们,都在跨越“风雨”寻找自己的“彩虹”。
正如汪国真所写的那样:“当我们跨越了一座高山/也就跨越了一个真实的自己。”人生的每
②
一次跨越,都是一次升华,都是一次前进。所以,寻“彩虹”,需“跨越”。
“苹果教父”乔布斯就在不断跨越。乔布斯出生不久就被亲生母亲送人,大学只读了六个
③
月就因经济状况退学了。但是他并没有放弃自己的理想。他在自家小车库里琢磨电脑,努力地
完成了他人生中的一次跨越———一个被咬了一口的苹果诞生了。在此后,他不断地研究,不断
地跨越,哪怕前方再多风雨,他也从不停止跨越。最后,他看见了属于自己的彩虹,他的名字家
喻户晓。
著名作家史铁生也是这样。 年,史铁生双腿瘫痪,后来又患肾病并发展成尿毒症。即
④ 1972
使这样,他也没有停止跨越。多年来,他与疾病顽强抗争,以惊人的意志和毅力在病榻上一次又一
次地跨越,以文学思考人生,创作出大量优秀的、广为人知的文学作品,并且多次获得文学大奖。
史铁生正是因为勇于跨越命运的不幸,才抓住了自己的“彩虹”。专题七 作文 355
中国女网的领军人物李娜也是如此。李娜以前一直在打低级别的赛事,但她并不安于现
⑤
状,她的志向是打国家赛。她每天都刻苦训练,每一场比赛都是她对自己的一个跨越。现在的李
娜已经成为中国乃至亚洲网球大满贯赛事上的第一个单打冠军,书写了中国网球的光辉时刻。李
娜之所以能够得到自己的彩虹,正是因为她一次次地跨越眼前的“风雨”。
人生,注定要面对很多“风雨”,这时我们要停滞不前吗? 不,我们青年应当像乔布斯、史铁
⑥
生、李娜那样努力地去跨越自己面前的各种“风雨”,找到属于自己的彩虹。
有人说:“人生在世须尽欢。”而我要说:“人生在世当跨越。”只要你勇于跨越,这些“风雨”便
⑦
如浮云一般,虚无易散。只要你勇于跨越,属于你的彩虹,就在你的面前。
【点评】 本文属于论据并列式结构 围绕一个中心论点 三个论据平行并列 第 段提出中心
, , 。 ①②
论点 跨越 风雨 寻找自己的 彩虹 人生的每一次跨越 都是一次升华 都是一次前进 所
———“ ‘ ’ ‘ ’”“ , , 。
以 寻 彩虹 需 跨越 第 段围绕中心论点 依次列举了三个关于跨越的事实论据 苹
, ‘ ’, ‘ ’”。 ③④⑤ , :“
果教父 乔布斯 著名作家史铁生 中国女网的领军人物李娜 论述全面 具体 说服力强 第 段
” 、 、 , 、 , 。 ⑥
对三个论据材料加以点评 第 段总结 升华全文 照应开头 使全文结构严谨 完整
。 ⑦ 、 , , 、 。
突破 二 总—分—总递进式
结构图解 结构阐释
@ E U@%
将中心论点分解为几个渐次深入的分论点
@% @ @@ ,
E 这些分论点按照由小到大 由轻到重 由简
EE2 、 、
E
%@EU 单到复杂 由表及里等逻辑顺序展开 层层
@ @% @ @@ 、 ,
4 @@>% 深入地揭示论点的内涵 选择这种结构形
EE2 。
式时 各层次间可用诸如 不仅 而
@% @ @@ , “ ……
且 况且 等关联词语过渡
……”“…… ……” 。
#@%U4
精彩范文
讲求合作，谋得共赢
年全国乙卷优秀作文(原题见任务一突破二)
2023
大自然厌恶任何生物独占世界,所以地球上绝对不会有单独存在的生物,自然界如此,人类社
会亦然。没有人是一座孤岛,可以自全,每个人都是大陆的一片,整体的一部分。现如今经济全球
化,任何一个国家都不可能仅靠自己的力量立足于世界,合作共赢已经成为当今时代的主题。
“兄弟同心,其利断金”,合作共赢,是历史的昭示。
漫步历史,有很多合作共赢的例子。春秋征战,面对秦国的进攻,是双赢的智慧使蔺相如和廉
颇文武配合,救赵国于水深火热之中,拒秦于国门之外,同时,也使二人为后人铭记,使“将相和”的
美谈流传至今。张良与韩信两人,也是历史长河中的璀璨星光,张良善谋,韩信善兵,二者配合,才
有了“运筹帷幄之中,决胜千里之外”的成功,才有了汉王朝的统一兴盛。是合作共赢让张良与韩
信在汉朝树立了威信,建立了功业。合作共赢是历史流传下来的经典之笔。
“众力并,则万钧不足举也。”合作共赢,是现实的证明。
立足当下,“一带一路”倡议提出以来,石油天然气的充分利用,多边贸易的进行,货币的快速356 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
流通使沿线国家实现共赢。“亚投行”致力于带动亚洲基础设施建设,其给亚洲各国带来的便利和
机遇,创造的价值已经不能够仅用金钱来衡量。还有“上海合作组织”“海上丝绸之路”……它们一
经问世便马上得到世界上大多数国家的支持。每一个国家都期待着与其他国家合作来带动本国
经济的发展,合作共赢已经成为不可抗拒的世界潮流。
“草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。”合作共赢,是未来的趋势。
展望未来,世界充满着不稳定性和不确定性。气候变化利剑高悬,核爆危机阴魂不散,霸权与
恐怖主义的双头怪胎竞相疯长,基因技术与人工智能将给人类带来怎样的伦理与法律挑战? 作为
时代之未来的我们,自当秉承团结协作的精神,不驰于空想,不骛于虚声,以协作共进的姿态投身
于实践,共创美好未来!
“一花独放不是春,百花齐放春满园”,成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。放眼未来,
合作与共赢才是通向繁荣与富强的正途。无论个人想成就一番事业还是整个中华民族要屹立于
世界民族强林,都要讲求合作,谋得共赢!
【点评】 本文是一篇优秀的考场作文 标题即观点 开篇由自然界到人类社会 指出合作共赢已经
, , ,
成为当今时代的主题 主体部分采用递进式 从历史 现实 未来三个层面阐述了合作共赢的重要
。 , 、 、
意义 结尾再一次点题 首尾圆合
, , 。
突破 三 总—分—总对照式
结构图解 结构阐释
E U
@
@% 对照式结构 又叫正反对比式结构 是指在本论部
L@@U KM , ,
& 分从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的
%@EU
4 @ ! 论据加以论证 通过正反对比论证得出结论 这种
@@>% , 。
结构思路明晰 对比鲜明 论证充分 有利于突出论
L@@U KM 、 、 ,
#@%U 点 增强说服力
@ , 。
4
所比对的对象必须是两种性质截然相反或有明显差异的事物,论证时要紧扣文章的中心。
①
正反论证应有主有次:若文章从正面立论,主体部分则以正面论述为主,反面论述为辅;若文章从反面立论,
②
主体部分则以反面论述为主,正面论述为辅。
常规的对照式结构的作文由五个段落构成,对比主体段一般有三段,可采用“正二反一”(两个段落从正面论
③
证,一个段落从反面论证)的形式,也可以在正反两段对比之后加上一个总结段,使其对上文的对比进行深入分析,
起深化总结的作用。
精彩范文
让技术添翼，做时间的主人
年全国甲卷优秀作文(原题见任务一突破三)
2023
尼采曾言:“知道为什么而活的人,便能生存。”在技术飞速发展的现代社会中,有人对未来有
着清晰的规划,利用技术更好地掌控时间;也有人被快节奏的社会态势裹挟向前,迷失在日新月异
的技术中,茫然自失,成了时间的仆人。
诚然,我们渴羡前者的生活,却也要知道,只有明辨人、技术、时间这三者的关系,才能避免后专题七 作文 357
者的失误,成为时间的主人,活出丰富精彩的人生。
以我观之,合理利用技术,能够为时间赋能。君不见,高铁货运纵横中华大地,直播带货风
靡全国,为不耐贮藏的新鲜蔬果争得宝贵售卖时机;君不见,“九章”量子计算机横空出世,机器
运作代替人工劳作,为科学家们节省时间成本换取创新成果;君不见,文稿模板应有尽有,联合
收割机普遍应用……技术的发展,为人们赢得了更多的时间,无论身处城市还是农村,这一代年
轻人都将有更多的时间做自己热爱的事。技术,不应该成为恋旧者们“闻之色变”的“情怀收割
机”,也不该是佛系青年们“躺平摆烂”的借口;真正有智慧的人应学会与技术“互利共生”“携手
前行”。
反之,过度依赖技术,则会让人们失去对时间的掌控,成为生活的奴隶。有人沉溺于虚幻的网
络世界,不肯耐下心来为家人洗手做羹汤,最终丧失了对生活的真实感知;有人忙忙碌碌,一味追
逐快节奏的生活方式,然而得到的却是极致的空虚……弗兰克尔曾提出的“星期日神经官能症”,
在多年后的现代社会讽刺般地重现,其原因不外乎当代人对自我认知的疏漏,对未来规划的轻视。
简言之,我们不知道自己“为什么而活”,也因此只能任时间白白流逝,少了对掌控时间的急迫与
恳切。
作为一个有志的 后青年,我想,你一定愿做时间的主人,愿做自己命运的主宰。那么,生活
00
在这个技术蓬勃发展的时代里,学会合理利用技术,就成了学子们的必修课。你可以用机械技术
避免重复劳动,用网络技术积极探索未知,用娱乐技术适度放松身心……我相信,带着一颗朴素而
真诚的心,带着一腔热血、满满珍重,带着严于律己的良好风范,你一定能让技术为自己添翼,翱翔
于九天,成为时间的主人,赢得美好的人生!
【点评】 正反对照说理 是本文的最大特点 文章开头便点出两类截然相反的人 在引人深思的
, 。 ,
同时 顺势指出 只有明辨人 技术 时间这三者的关系 才能避免后者的失误 成为时间的主人 活
, “ 、 、 , , ,
出丰富精彩的人生 为后文写合理利用技术的益处 过度依赖技术的弊端张本 此外 文中多处
”, 、 。 ,
富有哲理的语句 如 真正有智慧的人应学会与技术 互利共生 携手前行 以及多处排比句 点
, “ ‘ ’‘ ’”, 、
题句等 也无不是文章的亮点
, 。
对照式结构常用衔接词句
()词语类:诚然、反观、(与此)相反、毋庸置疑、何况、适得其反、过犹不及、两相对照……
1
()句子类:要看到……更要看到……;我们不否认……但更该清醒地看到……;显然,很多人并没有看到(做到、
2
发现、明白)这一点;我们承认……但我们也要承认(警惕)……;适度的……无可非议,但过度的……却会成为(个人、
社会、生活、发展、成长等)的阻碍;想想……再看看自己(当下、身边)……;有……,自然就有……孰是孰非,自有公
论;同为……,有些人……,可还有一些人……358 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
突破 四 引议联结式
结构图解 结构阐释
引 这部分应从提出论点的需要出发 抓住材料要
①“ ”——— ,
旨 简明扼要地引述
, 。
E UAM>% 议 这部分既要简要地分析上文引用的材料 又要由
②“ ”——— ,
此稍作生发 拓宽思路 为下文展开议论联系实际张本
, , 。
@ @ U @@U5
联 联 是文章的关键 要基于材料 广泛联系社会
5 ③“ ”———“ ” , ,
4 5 52KU3 U#@@ 实际 , 或历史或现实 , 或集体或个人 , 或正或反 …… 多角度 、
多方面地论证论点
。
4 4U#>% 结 结语可归纳升华 可呼吁号召 也可以提出解决
④“ ”——— , ,
办法 无论采用哪种形式 都一定要精练有力 要对论述的
。 , ,
问题有所深化或拓展
。
“引述”不是照抄,而是选择材料中的关键词或关键句,或概述,或摘要,并据此提出自己的观点。“引”要简
①
洁精练,不拖泥带水。
“议”要有理有据,有扩展有延伸,或扩展出广度,或挖掘出深度。
②
联系实际分析论证时,要注意回扣或呼应“引”,使“联”与“引”藕断而丝连。
③
“联”与“议”,有时位置可交换,写成“引联议结”;可以根据论述的需要将“引”和“议”合二为一;也可以省去
④
“议”的环节,将“议”的内容融入整个论述过程中。
精彩范文
不负韶华，吾辈当自强
年新高考 卷优秀作文(原题见“五年高考”部分)
2021 Ⅰ
年,毛泽东在《体育之研究》一文中论及“体育之效”时指出,生而强者不必自喜,生而弱者
1917
不必自悲,或由强变弱,由弱至强,未可知也,强调了体育锻炼对身体素质的影响。我认为,这对个
人、民族乃至国家都有启示意义:强者不恒强,要居安思危;弱者不恒弱,要奋起直追。在时代的大
变革中,吾辈青年更当着眼于未来,不负韶华,奋斗自强。
人的资质是不相同的,有的生而为强者,有的生而为弱者,这并非我们个人所能决定。然而
《素书》中说:“失其所强者弱。”意思是,如果失去自己的优势,强者就会变成弱者。强者若是不珍
视自己的优势,没有居安思危的意识,努力提升自我,最终也会失去自己的优势,成为弱者。古有
“江郎才尽”的江淹,有泯然众人的方仲永;今有本杰明·卡斯坦特得过且过,成为众人惋惜的对
象。这无不在向我们说明,强者不一定恒强,若是滥用自己的才能,不努力进取就会沦为弱者。
“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”
古希腊演讲家德摩斯梯尼先天发音含糊不清,在演讲方面生来就是弱者,然而他以不懈的努力弥
补先天资质的不足,最终成为古希腊十大演讲家之首。古时的官渡之战、赤壁之战,近代的淮海战
役,都是以少胜多、以弱胜强的生动案例。
这对身为学生的我们更具有启示意义:如果仗着自己“天资聪颖”而不好好学习,极大可能会
从强者沦为弱者;而如果脚踏实地不断努力,即便是所谓的“弱者”,也必定能为自己的青春交出一
份满意的答卷。
这对国家和民族同样具有借鉴意义。百年前的中国内忧外患,民不聊生,那用血泪写就的近专题七 作文 359
代史犹在眼前。而经过几代人的漫漫征程,今日之中国已不是当初那个国力衰弱、任人欺侮的中
国。回望历史,当初被视为“弱者”的中国已成为世界第二大经济体,取得了令世界瞩目的巨大成
就,创造了“弱者”变强的巨大奇迹。反观美国,虽凭借两次工业革命成为世界强国,然而其奉行单
边主义,滥用强力,式微可谓必然。
这也警醒我们要借鉴历史经验。当代中国虽已由“小小红船”成长为巨轮,但在波涛汹涌的世
界之海上航行,仍需居安思危,以求行稳致远。吾辈青年更应当自强,切不可在竞争激烈的社会中
奉行“躺平主义”,因为“少年富则国富,少年强则国强”,吾辈青年当不负韶华,用自强的青春,奏响
时代的最强音。
【点评】 这篇文章采用 引议联结 式结构行文 开篇概括提炼材料内容 提出中心论点 第二 三
“ ” 。 , ; 、
段运用古今中外的人物 战争素材论证强弱是可以转化的 接着联系现实 强调强弱互相转化对于
、 ; ,
身为学生的我们 国家和民族 所具有的借鉴意义 结尾部分重申论点 指出自强不息者方能成
“ ”“ ” ; ,
功 作为青年的吾辈当自强
, 。360 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
子任务二 分析说理，入木三分——提升论证的深刻性和严谨性
突破 一 写好议论文论证主体段
一、论证主体段的标准形式
一个标准的论证主体段的结构为 观点句 阐释句 事例句 分析句 结论句 字数一般在
: + + + + (
220~280)。
观点句 放在段首 简短有力 亮明段落中心论点
, , 。
对观点句进行阐发 从理论上对论点进行论证 也就是通常所说的道理论证 阐释句是体现文采或逻
阐释句 , , 。
辑的重要部件 在写阐释句时 可以考虑运用引用和对偶的修辞手法
。 , 。
事例句 事例要典型 叙例要紧扣本段论点 简洁明了 在一个主体段中事例句的比例尽量不要超过
, , 。( 1/2)
紧扣论点 对论据进行切中肯綮的剖析 灵活运用各种分析说理方法 揭示论据与论点的关系 使论据
分析句 , ; , ,
与论点融为一体
。
结论句 回扣 照应段首观点句 或联系 回扣作文材料
、 , 、 。
()在实际写作中,观点句和阐释句并不总是截然分开的,有时会把观点句和阐释句结合在一起,写出较为详
1
细充实的论点句。
()一个主体段中,无论使用几个事例,事实论据在段落中所占的比例始终是接近的。单个的事例,可以略加
2
叙述;多个事例组合,则每个事例尽可能精简,两三句带过重点即可。
()分析句可以独立于事例句之后,也可以与事例句互相融合,以夹叙夹议的方式呈现。
3
精彩范例
观点句 扬长避短,成就辉煌。
阐释句 就是说,一个人要想成功,需要扬自己所长,避自己所短,而不能一味地去补自己的“短板”。
史铁生原本要当运动健将,可 岁那年他双腿瘫痪,文学成了他活下去的理由,他也为文学的天空增
事例句 21
添了最瑰丽的云朵!
身体的残缺,是他人生的短板,命运可以剥夺他站立的权利,可无法剥夺他爱思考、爱文学的习惯,生命
分析句
中的长板还在,正是靠这块长板,他创造了无与伦比的文学辉煌。
结论句 人应当根据自己的特长,确定主攻方向,选择最适合自己发展的道路,如此当然也更容易成功。
二、标准论证主体段的几种变式
1.增强式
阐释 标准议论段通常是一则材料 一则分析 而增强式议论段则是两则材料 两则分析 或者更多
+ , + , 。
结构 观点句 阐释句 事例句 分析句 事例句 分析句 结论句
+ + 1+ 1+ 2+ 2+ 。
知识就是力量。 观点句 它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧,当然更可转化为具体的、可见
( )
的、巨大的物质力量。 阐释句 一介书生,手无缚鸡之力,却可以坐知天下之事。 事例句 凭什么?
( ) ( 1)
知识,以及知识带来的预见性。 分析句 史蒂芬·霍金,被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上 多年,全身能
( 1) 20
精彩范例 “活动”的,除了眼睛,只剩三根手指,但这并不影响他成为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家,享
有国际声誉的伟人。 事例句 靠什么? 知识———关于宇宙奥秘、天体物理、时空本质的最新知识,最
( 2)
富有想象力、创造力的智慧。 分析句 可见,知识能够改变世界,知识能够改变命运,知识能够给人自
( 2)
由。 结论句
( )专题七 作文 361
2.融合式
融合式指事例句和分析句的高度融合 有一些事例众所周知 用不着专门叙述 用这样的事例做论据
阐释 。 , ,
时 就可以将事例和分析融为一体 以夹叙夹议的方式呈现
, , 。
结构 观点句 阐释句 事例 分析融合句 结论句
+ + 、 + 。
学习和成长都不能急于求成,急功近利。 观点句 凡立功名于世者,无不是从小处做起,点点滴滴地积
( )
累,有意识地培养自己的品德才能,不断自我完善。 阐释句 若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力,祖逖
( )
精彩范例 又怎能北伐中原而名垂千古! 若无长年笔走龙蛇墨染池水的功夫,王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣
呢? 若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗,陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢? 事例 分析融合句 所
( 、 )
以我们要摈弃急于求成、急功近利的思想,确立勤学苦练、积少成多的人生态度。 结论句
( )
3.简化式
阐释 省略阐释句或结论句 或两者都省略
, 。
观点句 事例句 分析句 结论句 观点句 阐释句 事例句 分析句 观点句 事例句 分析句
结构 + + + ; + + + ; + + 。
前两种中的事例句和分析句可融合
( )
省略阐释句 望未来,行可为之事,成有为之志,我们理应热爱脚下这片土地。 观点句 因为热爱,才
① : ( )
有了王进喜以身搅拌泥浆的无惧生死;因为热爱,才有了王继才此生青春献海岛的寂寞坚守;因为热
爱,才有了袁隆平一生守望国家命脉的执着追求。 事例 分析融合句 在实现中华民族伟大复兴的中
( 、 )
国梦的前路上,艰难险阻、惊涛骇浪在所难免,我辈若能怀赤子之心,热爱不减,必能踏着《行路难》的节
拍,迈过黄河与太行,以可为者的奋斗之姿,怀有为之志,打造耀眼中国。 结论句
( )
精彩范例 省略阐释句和结论句 在行走中驻足,是一种宠辱不惊的从容风度。 观点句 丘之为人也,仰之弥
② : ( )
高,钻之弥坚,不知老之将至。坚持不懈,求学至老,这是儒学创始人孔子一生的写照。然而正是这样
一位驾车奔波于各诸侯国的先哲,却也欣赏暮春三月“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”的悠闲。 事例句 行
( )
不忘停,万壑学问在胸,清风明月入怀,共同成就圣贤的从容。孔子的停,不是懈怠的退缩,而是明智的
休憩,于行走的隙间,聆听血液里的钟声。他懂得停下脚步的意义,所以即使在一个个“惶惶”奔走的日
子里,他的心灵依然从容翩跹。 分析句
( )。
4.铺排式
指利用铺排的手段叙述事例 组织论据 它不同于标准式只用一则事例 而是铺叙多则事例 也不同于
, 。 , ;
阐释 增强式 将多则事例分开叙述 分开分析 而是使三则或三则以上的事例构成排比 然后再一起进行分
, , , ,
析议论
。
结构 观点句 阐释句 排比事例句 分析句 结论句
(+ )+ + (+ )。
徒有万般“羡鱼”心,而无一丝“结网”意,结果定会一事无成。 观点句 有的人希望成为爱迪生式的“发
( )
明大王”,可是却畏于钻研科学知识之难;有的人想继莫泊桑之后,再夺“短篇小说之王”的桂冠,但又慑
精彩范例 于常年练笔之艰辛;有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”,却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘;有的人希
望自己有郎平“铁榔头”的称号,却怠于无数次的扣杀训练。 排比事例句 如此心怀鸿鹄之志,而身属
( )
燕雀之行,连一条小小的鱼都捉不到,更何况要实现那恢宏的大志呢! 分析句
( )
写作排比事例句的要求: 以量多取胜,一般以三至四个事例为宜。 文字简约,句式整齐,气势磅礴,文采斐
① ②
然。 在排列上要按一定的顺序,比如从古到今,或从中到外。 兼顾不同的领域。比如,政治、经济、军事、科学、
③ ④
体育、文学艺术等。
5.对比式
从正反两个方面来选择事例 叙述论据 并对其进行分析议论 这种构段方法 其实就是我们平时所说
阐释 , , 。 ,
的正反对比论证
。362 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
续表
结构 观点句 阐释句 正面事例句 分析句 反面事例句 分析句 结论句
(+ )+ (+ )+ + (+ )。
开放包容的精神是国家长远发展的必然要求。 观点句 “狭路相逢,共存者胜。”一个国家和民族想要
( )
取得长远的发展,也需要具备开放包容的精神。 阐释句 唐太宗李世民在位期间,任用贤臣,只要有真
( )
才实学就能得到重用,最终出现了“贞观之治”的盛世局面。 正面事例句 与此形成鲜明对比的是,晚
精彩范例 ( )
清政府实行“闭关锁国”的政策,拒绝接纳国外先进的科技和文化,最终陷入落后就要挨打的局面。 反
(
面事例句 开放包容的精神是孕育“百花齐放、百家争鸣”繁荣景象的土壤,唯有敞开胸怀,通力合作,才
)
能携手共赢、长远发展。 分析句
( )
突破 二 掌握几种常见的分析说理方法
议论文是以理服人的文章 理说得是否深刻透彻 是衡量议论文成功与否的关键 而考场作
, , 。
文存在的一个通病是 一个简单的观点加上若干论据的堆砌 很少深入分析说理 即便说理 也常
, , 。 ,
常是蜻蜓点水 浮泛浅薄
, 。
要使观点突出 论证深刻 必须对所列举的论据 进行深刻的分析 在分析的时候 应竭力将
, , , 。 ,
论据往观点上靠 揭示出论据与论点之间的内在逻辑关系 使论据和论点成为有机的统一体
, , 。
1.假设分析法
即用假设性语言说出事物之间的因果关系 同时运用假设推理对所列举的论据进行分析 来证明自己
, ,
概念阐释 的观点 使事例和析例正反映衬 叙正面事例从反面假设分析推论 叙反面事例从正面假设分析推论
, ( , ),
这样就有了极强的说服力
。
语言标志 如果 试想 倘若 假如 不 那么 就会 假如 怎能 若无 又怎能
① ( 、 、 )…… ……, ( )……;② …… ……, …… ……。
缩小痛苦,百折不挠,人生才可能璀璨。 观点句 身怀用世之心的杜甫,命途多舛,颠沛一生,但他始终
( )
以仁圣襟怀观人视物,将挫败与坎坷当作人生的历练,即使在忧郁的深渊中仍不懈追求,终于以字字句
精彩范例 句饱含生命力的诗作,成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中的一根栋梁。 事例句 假如杜甫不堪命运的捉
( )
弄而随波逐流,假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失意志,假如他无法承担失意、离索的痛
楚而放弃了“治国平天下”的理想,那么,他怎能吟出不朽的“诗史”而震古烁今?假设分析句
( )
2.因果分析法
从因果关系上把论点与论据联系起来 具体地说 就是对事例中的行为和结果 沿着 为什么 这条思
概念阐释 。 , , “ ”
路 探其根源 发现其本质 使内容逐步深化
, , , 。
为什么 那是因为 因此 的原因 不外乎 之所以 是因
语言标志 ① …… ……,…… ……;②…… …… ……;③ ……
为 因为 所以 正因为 所以 正是 使其 成就了
……;④ …… ……; …… ……;⑤ …… ( )……。
柔软是一种暖心的力量。 观点句 人心之柔软,可以是对凶顽的宽容,是对世间的博爱,是任何时候无
( )
法被冰封的温暖。 阐释句 它是特蕾莎修女给予流浪汉的拥抱,是南丁格尔提灯时的微笑,是《夜空中
( )
精彩范例 最亮的星》中所祈祷的“拥有一颗透明的心灵和会流泪的眼睛”…… 事例句 因为柔软,所以我们可以
( )
放下苛求,带着平和的微笑尽享流年温润;因为柔软,所以我们打破坚硬的壁垒,在阳光下重新迎接爱
与感性的回归。因果分析句
( )
3.让步分析法
以 让 作为 进 的手段 达到 以让为进 的目的的一种分析说理方法 即先用一些文字做适当的衬垫
“ ” “ ” , “ ” , ,
概念阐释 以 让 蓄势 接着猛然追击 使对方毫无反抗之机和辩驳之言 再转而进入主题进行深层论证 从而获
“ ” , , , ,
得论证严密和深刻的效果
。专题七 作文 363
续表
诚然 但是 或许 但是 的确 但是 固然 但是 不可
语言标志 ① ……, ……;② ……, ……;③ ……, ……;④ ……, ……;⑤
否认 然而
……, ……。
或许有人会说,英雄也是人,也有缺点,英雄是有血有肉的,不应该被神化。这是不争的事实。 让 可
( )
精彩范例 是英雄的“去神化”并不等于抹黑,英雄的去神化需要我们以理智的而非狂热的心态去感受英雄,敢于
接受其脆弱的一面却秉持着敬畏的心,而绝非以敌视、恶搞的心态去肆意抹黑。 进
( )
4.求质分析法
即透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义 或予以高度评价 或揭示其要害等 从而证
概念阐释 , , ,
明论点中作者提出的看法和主张的影响 价值 效果等
、 、 。
貌似 看似 实际上 只是手段 才是目的 不是 而是 换一个角度
语言标志 ① ( )…… ……;②…… ,…… ;③ …… ……;④
看 以上事例告诉我们 这些都说明
,……;⑤ ……;⑥ ……。
“硬核”是求真务实的真切行动。 观点句 无论是拦下省委书记的村口老大爷,还是全国精准精细的脱
( )
贫攻坚,无论是网络课堂上收获众多好评的罗昭强,还是现实生活中纷纷捐资捐物的人们…… 事例
(
句 所有的“硬核”其实最终都指向了可见可感可知的行动。是的,“硬核”不是舌灿莲花、口若悬河的巧
精彩范例 )
言令色,也不是拉大旗作虎皮的虚张声势,它不在虚处,而在每一个简单却真实、微小却用心的具体行
动里。剖析本质这一个个微小的行动,汇聚成浩荡的洪流,以一往无前的气势和力量,冲破一切灾难
( )
的阻挡,奔向阳光灿烂的前方。分析意义
( )
364 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
任务三 写出个性，脱颖而出——文学性作文写作指导
文学性写作是通过生活中性格鲜明的人物形象 具体生动的事件 形神皆备的独特景物来寄
、 、
寓自己的审美体验和审美情感的写作活动 经过写作者主体心灵的孕育 文学作品中呈现出来的
。 ,
是一个个性格鲜明 命运曲折的人物 一件件波澜起伏 趣味横生的事件和一处处有着特定光彩和
、 , 、
神韵的景物 高考文学性作文想要脱颖而出 考生必须写出个性
。 , 。
突破 一 立意——让“我”的感悟与众不同
文学性写作 彰显个性 不是钻牛角尖 故作高深 怪异另类 而是在于显示对社会 对人生的
“ ” , , , 、
观察 思考和感悟 发他人之所未发而又言之有理 这就需要变换思维 用自己的眼光 对生活做
、 , 。 , ,
出独到的审视 发出独立且有价值的声音 表达出 我 的独特感悟
, , “ ” 。
技法点拨
根据作文题的需要 选择生活中想到 谈到 看到 遇到的能触动自己内心的事物作为自己
① , 、 、 、
写作的对象
。
由所写的这个事物对象 联想到相关人物的身世 经历 成长等
② , 、 、 。
营造出物 我 交融的氛围 由此得到某些启示 从而表达出 我 的独特感悟
③ “ ” , , “ ” 。
精彩范文
一枚军功章的故事
年新课标 卷优秀作文(原题见“五年高考”部分)
2023 Ⅰ
那枚军功章静静地躺在锦盒里,表面看上去依旧光滑锃亮,但边缘处已经有了些锈蚀的痕迹,
无声地诉说着它所经历过的漫长岁月。
卫国是在整理奶奶的遗物时发现的,它被放在床头柜的最里层,下面还压着几封信,他知道,
这枚军功章最初的主人,是已经牺牲多年的爷爷。
带着追溯往事的心,卫国小心翼翼地打开信纸。纸张已经泛黄,上面的墨迹歪歪扭扭地记叙
着一个久远的故事。
年,爷爷出生在一个贫苦的农村,连年的战乱让百姓的日子过得十分艰辛,抬眼就是几亩
1929
贫瘠的土地,数着时间等不知收成如何的庄稼长成,年轻人也几乎看不到自己的未来。但从某一
天开始,爷爷忽然有了一个爱好———听故事。
从爷爷十几岁的时候开始,时不时会有共产党员来到村里宣传思想主张,带来一些报纸。爷
爷不曾识文断字,却总是听得津津有味,在他们离开后还要请同村识字的人将报纸上的内容念给
他听。一个个牺牲自我、为实现共产主义、为解放新中国而奋斗的故事伴随着爷爷的成长,也在他
心中深深地埋下一颗种子,他不愿只是在土地里浑浑噩噩地度过一生。带着对那些感人故事的向
往,爷爷开始在每日劳作之余努力认字,并决心成为一名军人,那些宣传报纸就是他最初的教
科书。
年,抗美援朝战役开始,爷爷毅然加入志愿军,随部队前往遥远的朝鲜战场。战场充满危
1950
险,条件也是异常艰苦,在那种不知明日自己是否还能活着的日子里,爷爷最大的乐趣就是给奶奶
写信,将自己所见到和听到的故事记下来。那些歪歪扭扭的字里,承载着一个年轻军人报效祖国、
不畏牺牲的满腔热血,是一个时代和一个民族的感人史诗。专题七 作文 365
但那些信并没有如期寄出,而是在几年以后与一枚军功章一同被送到了家里。爷爷带着为国
家为人民不怕牺牲的精神永远留在了那个战场,只留下几封信和那枚军功章,记录他的故事。
最后一封信里,爷爷意味深长地写道:“从小到大一直在听别人的故事,离开村子走到朝鲜,这
一回,我也算是有机会留个故事给别人听了。”
放下信,卫国久久地看着那枚军功章。小小的一块金属,看上去确实充满力量感,那里面熔铸的,是
一个人被故事改变命运,最终又将自己写成故事的一生,也是一个民族沸腾的青春、难凉的热血。
【点评】 本文以抗美援朝战场上的 一枚军功章 为线索 巧妙串起爷爷的故事 凸显故事对于改
“ ” , ,
变个人命运和展现民族形象的巨大力量 文章将现实与历史融为一体 由眼前的这枚军功章 联
。 , ,
想到爷爷的身世 经历 成长 牺牲等 从而表达出 我 对 故事是有力量的 的独特感悟 故事情
、 、 、 , “ ” “ ” 。
节性强 人物形象饱满 讲究叙事策略和技巧 叙事语言老到 有较强的艺术感染力
, , , , 。
突破 二 选材——让“我”的材料独具特色
要彰显个性 写出让人耳目一新的作文 就要有针对性地储备各类写作素材 在素材的选用
, , ,
上 展示 我 的优势 可选取 自己最熟悉且恰好又是别人不太注意的材料 人们熟知的 自己
, “ ” , :① ;② 、
却有了新认识或新体验的材料 有新鲜的时代感 反映新思想 新风尚 新特点 的材料
;③ ( 、 、 ) 。
技法点拨
根据作文题的需要 在自己的 素材储备库 大脑 中搜索与主旨一致的材料
① , “ ( )” 。
选取材料时要做到 人无我有 人有我奇 展示出 我 选材之优势
② “ , ”, “ ” 。
灵活运用自己独有的材料 将其演绎成引人入胜的故事 写出别样的文章
③ , , 。
精彩范文
讲好中国故事，传承中国力量
年新课标 卷优秀作文(原题见“五年高考”部分)
2023 Ⅰ
古往今来,无数的文人墨客、正人君子、英雄豪杰用他们的故事告诉我们:好故事传递正能量,
好故事永远有力量。
圣人 圣人
! !
当历史的战车卷起滚滚浓烟时,
当你和弟子们黯然走出齐都时,
人们知道,你又失败了。有人笑你痴,有人笑你狂,你仍不在意,因为你看到了他们看不到的东西。
你看见战火中流离失所的百姓,看见因失去丈夫悲痛欲绝的妻子。而他们只看见了自己的霸
业与天下。
孟子,你是那个时代的圣人,你把“仁”当作目标,把让天下百姓安居乐业当作己任。虽屡遭失
败,仍然不忘儒家“仁爱”本色,将儒家文化发扬光大!
你善良的济世情怀,让后辈———敬仰!
君子 君子
! !
当康有为在塘沽码头乘英国轮船离开时,
当梁启超剪掉了辫子躲进日本大使馆时,
一队队荷枪实弹的士兵急匆匆地穿街而过,人们惊慌地躲避。366 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
你却站了出来,在那些清兵面前,你以一个文弱书生的身份站了出来,劝那些坚持让你逃走的
人说:“各国变法,无不从流血而成,今日中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不昌也。有之,
请自嗣同始!”
在狱中,你大义凛然,神情自若,视死如归。你眷念祖国和处于水深火热中的人民,在狱壁上
题诗一首:“望门投止思张俭,忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。”你承担责任
的勇气让清兵胆寒,让显贵汗颜! 关键时刻,士人不挺身何人挺身,谭公青史留名,万众称赞! 君
子之名自此流传!
你用勇敢的变法壮举,让晚生———钦佩!
英雄 英雄
! !
当飞着飞着,飞机驾驶舱挡风玻璃“轰”的一声突然破碎时,
当副驾的身体已经飞出去一半,半边身体在窗外悬挂时,
你想到过各种突发事故,但却没有想到会遇到《空中浩劫》里英航 号航班几乎一模一样
5390
的情况。你只能依靠目视水平仪来操作,在 英尺的飞行高度,在零下 摄氏度左右的极寒
32000 40
低温中。
你明白身为一名机长应该承担什么,你知道整架飞机以及 名乘客和 名机组人员随时会
119 9
陷入万劫不复的深渊……“一定不要让飞机掉下去!”在狂风、噪声、低温、缺氧的情况下,每一个操
作都异常艰难,你抖动着身子,靠毅力掌握操纵杆,硬是把飞机从“地狱”开回人间。你始终处变不
惊,力挽狂澜,最后让死神望而却步! 川航机长刘传健,你的心理素质、专业技术令人赞叹!
你娴熟的操控技能,让国人———点赞!
古往今来,无数志士仁人、凡人英雄用行动和故事告诉我们什么是中国力量。作为新时代的中
国青年,我们理应用实际行动续写下一个百年征程的中国故事,传承真实、善良、美好的中国力量。
【点评】 本文从中国故事长河中精心选取古代孟子 近代谭嗣同 当代刘传建三位英雄豪杰 辅以
、 、 ,
三个整齐的小标题 分别从 圣人 君子 英雄 三个不同角度 通过简洁的故事叙述 形成历史的
, “ ”“ ”“ ” , ,
纵深感 准确地诠释了文章的主旨 讲好中国故事 传承中国力量 小标题中三组叠词 既亮明身
, : , 。 ,
份 又提纲挈领 巧妙串起故事本身所包孕的强大力量 且动感十足 感人肺腑 故事结句三处破折
, , , , ;
号 提示下文 舒缓语气 让作者的敬佩之情缓缓吐出 有一唱三叹之妙
, , , , 。
突破 三 谋篇——让“我”的构思独具匠心
一、情节曲折式
字左右的考场作文篇幅有限 怎么使故事情节具有吸引力 文章内涵丰富呢 在演绎故事
800 , 、 ?
时 要想方设法营造出文章的波澜 学会 半碗水里造漩涡 的本领 可运用 抑扬相生 设置悬念
, , “ ” , “ ”“ ”
一波三折 等为 曲 之法来演绎精彩故事
“ ” “ ” 。
技法点拨
根据作文题及确立的主旨 选用恰当的材料谋篇布局
① , 。
构思时 根据演绎故事的需要 运用 抑扬相生 设置悬念 一波三折 等为 曲 之法
② , , “ ”“ ”“ ” “ ” 。
运用独具匠心的构思 让故事引人入胜 使读者对主旨有更加深刻的理解
③ , , 。专题七 作文 367
精彩范文
这，才是成熟的模样
年北京卷优秀作文
2021
“这不是我想要的成绩! 不可能的! 我努力了……”看着那张布满红叉的物理试卷,平日里
①
温和的少年涨红了脸,瞪大双瞳,青筋暴起,宛如喋血的野兽一般丧失理性。
现在,坐在窗口,迎面吹来春风,回忆起那段褪去稚气、走向成熟的故事,内心变得更加
②
安宁。
当时,少年是班上的班长,心地善良,总是愿意对别人伸出援手,同学们很尊敬这位“老成”
③
的班长。但随着肩上的责任越来越重,背负着的期望越来越多,少年开始焦躁不安。那超乎常人
的自尊心要求他无时无刻不保持完美,但人的精力是有限的。学业上的吃力和身材上的走样,让
少年不断走向自卑的深渊。他渴望变得强大,却无法触及心中的目标,各种压力折磨着少年,曾经
阳光开朗的他,开始畏惧,逃避。少年的心中飘着大团的乌云,暴风雨即将到来。
面对一落千丈的成绩,他不甘心,羞愧,愤怒,畏惧,复杂的情绪占据了少年的内心。承受着
④
重重压力的少年终于爆发了,他竟在众目睽睽之下将那张卷子撕碎了。少年被送回家反省了,脑
海内只有同学们惊诧的目光和老师愤怒的咆哮。少年的心中下起了无法停止的大雨。
少年一言不发,坐在他对面的父亲吸着烟,同样沉默。半晌,父亲起身招呼少年,驱车带他
⑤
向城里的拳馆驶去。少年第一次戴上了拳套,发了疯似的向沙包打去。诸事不顺的心烦,对老师
失敬的自责,对颓废现状的不甘,在少年的击打下逐渐离开了他。压抑了许久的情感,终于在此刻
释然,试图扛起一切的少年放下了身上的包袱,抱着沙袋留下了久违的泪水。
随着拳击练习的进行,少年似乎也变得和之前一样,同学们也很愿意看到那个爱笑的班长。
⑥
但撕掉卷子的阴影始终未从少年的心中消散,梦魇仍在不时侵蚀少年的精神。他也始终不明白父
亲在车上对自己说的“心存迷茫,就不要出发”的含意。
一切的结束是在一场拳赛上。少年第一次站在了擂台上,望着黑压压的观众,他的内心受
⑦
到极大的震撼。他清晰地听到如山海般的欢呼声里夹杂着他的名字,像是跃溅的浪花般层层冲击
着他的大脑。少年原地站定,摆好了防守架势。“叮”,拳峰相交,重拳结实地打在双方身体上,少
年没有因疼痛产生片刻犹豫,刺拳,直拳,摆拳,他将几个月来学的技术全数使出。明知身体快要
到达极限,却仍迎着对手的击打不停还击,如同即将燃尽的星火。少年终于明白了父亲话里的含
意:无惧困难,自然便不会有困难;心无迷茫,道路便自会通畅。就算看不清前路,也要摸索着向
前,弹奏出七彩的乐章。最终,少年赢得了胜利,他的心中早已是晴空万里。
那个少年理所当然是我,我却早已不再是那个少年。经历了从负数到零的历程,我生出双
⑧
翼,不惧失败,以成熟的模样,自由地翱翔在自己的苍穹之间。
【点评】 本文开篇设置悬念 突出人物当时的愤怒 吸引读者阅读兴趣 第 段过渡 引出故事
, , 。 ② , 。
第 段 交代故事背景和少年愤怒的原因 一方面承接开头的悬念 另一方面为情节的发展蓄
③④ , , ,
势 第 段是情节发展阶段 父亲默默地引导 少年压抑的情感在拳击练习中得以释放 但心理
。 ⑤⑥ , , ,
的阴影仍未消散 仍然心存迷茫 第 段写擂台上 少年战胜了对手 也战胜了自己 心中的阴影
, 。 ⑦ , , ,
终于消散 是故事的高潮 也是结局 结尾点明少年身份 回扣 成熟 话题
, , 。 , “ ” 。368 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
二、联想发散追忆式
所谓 追忆 就是对以往人 事 物的回忆 联想发散追忆式 结构 就是紧扣作文题材料中
“ ”, 、 、 。“ ” ,
的某个关键词 以这个关键词为起点 进行联想发散追忆 或追忆与 关键词 相似的场景 或追忆
, , , “ ” ,
与 关键词 相关的场景 通过 关键词 这一 纽带 将追忆到的素材按照时间 空间 逻辑等顺序
“ ” , “ ” “ ”, 、 、
串联在一起 组成严谨的结构 从而揭示主题
, , 。
技法点拨
开篇 以 关键词 作为联想的起点
1. ——— “ ”
以作文题材料中某一信息作为 关键词 而后紧扣这一 关键词 进行发散追忆 追忆以往生
“ ”, “ ” ,
活中的见闻 盘活 素材 打开思路
,“ ” , 。
主体部分 追忆 串起联想到的素材
2. ———“ ”
关键词 既是 起点 又是 文眼 与它 相似 相关 等场景的再造串起追忆到的各种人与
“ ” “ ”, “ ”, “ 、 ”
事 进而揭示主旨 使之形散神聚
, , 。
结尾 回扣联想的起点 关键词
3. ——— ( )
即追忆的收束 指收束思路 回扣联想的起点 关键词 进行总结归纳
, , ( ) 。
精彩范文
一条信息
年北京卷优秀作文
2020
“太好了! 那条小巷有名字了!”清晨,爸爸告诉我老家的小巷都有了名字,我最喜欢的那条叫
作“明灯巷”。明灯巷,真好听! 这条信息,让我仿佛又回到了那条小巷,想起了在那儿度过的童年
时光。
我与小巷结缘于一只白狗。幼时的我大胆又好奇,有一次非要摸摸白狗的尾巴。快要摸到
的时候,那只看起来温顺善良的长毛动物,突然跳起来,冲着我“汪汪”大叫。我吓得拔腿就跑,
白狗在后面紧追不舍,最后,我哭着跑进了这条小巷。在院子里浇花的大娘听到巷子里的狗叫
声和我的哭声,开门迅速把我抱进院子里。白狗走后,大娘又抱着我把我送回隔壁巷子里的奶
奶家。被白狗追得又惊又累的我,在大娘安稳的臂弯里眯着眼看摇摇晃晃的夕阳,不知不觉就
进入了梦乡。
也许是这次的获救经历让我对小巷好感倍增。白狗事件后,我很喜欢到这条小巷玩,也结识
了好几个家住这里的玩伴。跳方格,拍皮球,踢毽子……我童年里那些美好的记忆很大一部分是
发生在这里。小巷两旁经常有下象棋的爷爷和聊家常的奶奶,他们时不时拿我们小孩子打趣一
下,小巷里经常飘荡着欢笑声。
有时玩累了,就坐在老人身边的小马扎上,听他们讲村庄过去的故事。那时,因为村庄靠海,
村子里很多人以捕鱼为生。最靠海的那间屋子的主人是一个穷苦的异乡人,被村民的善良吸引,
决定将家安在这里。异乡人勇敢且能吃苦,只要天气允许,就坚持出海捕鱼,回来之后常常会送一
些鱼给村里生活困苦的老人。然而,有一次出海后,他再也没回来,有渔民曾在离岸不远的地方看
到过他的船。“船在海上”,却再也不曾驶向岸边。村民感念异乡人的善良,主动给他的小屋刷漆,
所以几十年过去,小屋依然被维护得很好,仿佛一直在等待主人归来。我对这只从未见过的船很专题七 作文 369
好奇,每次问到它的去向,都只得到“船在海上”的回答,于是幼年的我总在脑子里幻想种种异乡人
驾船冒险的故事。
稚童与老人并存的小巷,是淳朴善良的模样。岁月推着我离开那个小村庄,然而我在小巷里
度过的时光就像它的名字一样,成为照亮我成长之路的明灯。长大后的我也明白了,那只一直漂
泊在海面上的船也许是村民的善意,他们用“船在海上”的故事纪念着异乡人的勇敢、善良。
船在海上。一条信息让我回到了小巷,我看到了船的航向。
【点评】 本文开篇从 一条信息 引出 小巷 这一关键词进行追忆联想 第二段追忆了与 小巷 相
“ ” “ ” ; “ ”
关的白狗事件 交代了 我 与 小巷 的结缘 第三段追忆在 小巷 里度过的快乐时光 第四段追忆
, “ ” “ ” ; “ ” ;
在 小巷 里听到的海边小屋主人的故事 第五段以长大后的 我 的身份抒发感悟 赞美善良人性
“ ” ; “ ” , ;
结尾照应开头 总结全文 全文结构浑然一体
, 。 。
三、联想发散平行式
联想发散平行式 结构 就是在安排结构时 选定联想的触发点 将在同一个层面上多角度平
“ ” , , ,
行发散得到的素材并列串联在一起 前面 任务三 突破二 中的精彩范文 讲好中国故事 传承
。 “ ” 《 ,
中国力量 就采用了这种结构
》 。
技法点拨
开篇 选定联想的触发点
1. ———
从作文题材料中或写作时选用的素材中选定 触发点 这个 触发点 既可以是具体事物 也
“ ”, “ ” ,
可以是某种形象 既可以是某个关键词 也可以是某种场景 由 触发点 进行平行发散 打开思路
, , , “ ” , 。
主体部分 从不同角度联想发散
2. ———
可以由古至今 由表及里 由物及人 多角度地展开联想 让思维由 这一端 发散到 另一
、 、 …… , “ ” “
端 把相关或相似的 联系点 作为纽带 串起联想素材的颗颗璀璨珍珠
”, “ ” , 。
结尾 回扣联想的触发点
3. ———
结尾 即联想的收束 指收束思路 回扣触发点进行总结 或进行主题延伸 情节推想等
, , , , 、 。370 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
任务四 结构规范，凸显情境——实用性作文写作指导
突破 一 书信
结构图解 高分策略
/ M 0=U L
行文有温度 书信内容大多是作者内心世界的真实
/ +=U/ 90 ① 。
KA (/ 表白 情感真挚 含情量 高 写作前应有准确的情感
, ,“ ” 。
定位 怀着一种怎样的情感和目的给对方写信呢
EA ——— ?
F B 是感激 是警示 是愧疚 还是劝慰
, , , ?
=U/ 90 规范之中有创新 可用比拟手法 让人给物写信 物
A ② 。 , 、
4
给人写信 物给物写信 可用超时空手法 让今人给古
、 ; ,
=.7.B1+A
人 后人写信 古人给今人写信 让地球人给外星人或外
、 , ,
" B=/
..A 星人给地球人写信
7U. 7 。
认知有高度 宏大主题类书信作文 需要体现自己的
+=UM ③ 。 ,
社会参与度和认知的高度 融入家国情怀 责任担当 奋
4 + >+ , 、 、
斗进取的时代精神 意见建议类书信作文 最好在说服
。 ,
4 + LU B= 对方的基础上 向对方提出自己的合理化建议
, 。
4
典例 ( 全国 , )阅读下面的材料 根据要求写作
2020 Ⅲ T22 , 。
人们用眼睛看他人、看世界,却无法直接看到完整的自己。所以,在人生的旅程中,我们需要
寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我,尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”
“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。
毕业前 学校请你给即将入学的高一新生写一封信 主题是 如何为自己画好像 与他们分享
, , “ ”,
自己的感悟与思考
。
要求 结合材料 选好角度 确定立意 自拟标题 不要套作 不得抄袭 不得泄露个人信息 不
: , , , ; , ; ;
少于 字
800 。
审题指导
材料的话题是如何观照自己 审视自我 题目把人生比作一场旅行 那么在旅行的途中 我们要学会
, 。 , ,
审材料 对镜自照 多审视自我 尤其是关注自己的内心 不断绘制 自画像 在自我审视中 将自己打造成更
“ ”, , ; “ ”, ,
加昂扬向上 奋发图强的时代新我
、 。
学生的写作身份被限定为即将毕业的学生 写作的对象是 即将入学的高一新生 写作的主题是 如
。 “ ”。 “
定任务 何为自己画好像 写作的重点一是 好 要突出 好 的标准 怎样的人生才是 好 的人生 二是 画
”。 “ ”, “ ” , “ ” ; “ ”,
要突出 画 的过程 突出怎样才能实现自己的人生理想
“ ” , 。
明要求 要注意文体格式 即采用书信格式写作 要有身份意识和对象意识
, , 。
【推荐立意】 学会给自己画像是成长的必由之路 勇于对镜自照 不断提升自我 完善自我
① ;② , 、 ;
为自己画好像 正确认识自我 为自己画像 画更美的自己 选好 镜子 画出最好的自己
③ , ;④ , ;⑤ “ ”, ;
学会审视自我 找准人生之镜
⑥ , 。专题七 作文 371
精彩范文
少年当日出扶桑
亲爱的学弟学妹们:
你们好!
在这个栀子花开的季节里,你们即将开启新的航程,在未来乘风破浪。也许现在的你们,正对
新的人生旅程感到焦虑或彷徨。没关系,请相信:一切都还好,一切都会好。而我,如此幸运,可成
为你们日出扶桑的成长之路上的一道微光。
“心若没有栖息的地方,到哪里都是在流浪。”这是三毛留给我们的最浪漫也最现实的话语。
是的,我建议你们直面自己的内心。沉下心来去想想,你自己是谁。因为决定你将来成为什么样
的人的,正是你自己。听,那是无臂钢琴师的独白,当上天给他错轨的命运之旅时,他在流水般的
琴音中奏出了自己的不屈和不同凡响。你的命运,从来都不在别人的嘴里,而是在你的掌心里。
或许你在胆怯,在挥霍自己的年华,那么少年,当你不知如何自处时,请看看镜中的自己,扪心自
问,自己想拥有怎样的人生。你们或许曾被迫上自己不喜欢的课外班,或许曾在网吧里通宵打游
戏,可现在,你们有个可以剖析自我的机会,请坚定自我,直面内心,这个过程可能会不小心触及你
很多不愿回忆起的痛苦,但破茧成蝶,方为成长。
“她那时候还太年轻,不知道所有命运赠送的礼物,早已在暗中标好了价格。”这句茨威格在
《断头王后》中评价玛丽皇后悲剧命运的话,我将它解读为人要过为改变命运而奋斗的生活。没
错,光仰望星空是不行的,还要脚踏实地去做。你以为在棋盘上杀伐纵横的柯洁“口出狂言”,仅凭
一时少年意气? 那是他 岁开始练围棋,为每一场失败反思总结,赛前封闭训练,一路过关斩将拼
6
出来的“天选之子”的骄傲。你们看,没有谁是轻易就成功的。“玉不琢,不成器”,在觉得自己是块
璞石的同时,你也要提醒自己,好玉都是打磨出来的。我见过很多人,在别人夸赞他们时,他们总
是谦虚以对,他们内心比谁都清楚奋斗的意义。当你一步步走近自己的梦想时,你会明白,岁月给
你的,从不是惊喜,而是一次公平的再分配。
“你是什么,中国便是什么。”这是卢新宁 年在北大中文系毕业典礼上讲的话,她的话启
2012
示我们怎么做才能成就最好的自己:眼界宽广,胸怀祖国。过去有周总理年少时“浮舟沧海,立马
昆仑”的豪情宣言,现在有中国跳水小将张家齐入水惊鸿为国争光的实际行动。一代人有一代人
的使命,当代青少年须承担时代重任,在时代发展的潮流中成就自我。所以,别再观望,跳出你自
己的小圈子,用你的行动去告诉世界:美哉我少年中国,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆。
你们是少年,是见秋风不悲、遇不平敢鸣的少年,正是有了你们,这时代才有了希望,才有了未
来。别人的建议再多再好,实践的主体终究是你们。所以,少年们,别害怕,昂起头来,把生命的每
时每刻都活成高光时刻。
祝大家早日破茧成蝶!
你们的学长
年 月 日
2020 7 7372 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
突破 二 演讲稿
演讲稿 是在公开场合发表个人观点 见解和主张的一种文稿 从本质上讲 演讲稿也是议论
, 、 。 ,
文 观点鲜明 逻辑性强 但它又不同于一般的议论文 演讲稿更多使用各种修辞手法和表现手法
, , , , ,
带有更强的宣传性 鼓动性和抒情性 具有强烈的感染力
、 , 。
结构图解 高分策略
7 .1 U
M .M U. U
KM U5KM
/ / M U $@
KA L>5=/ KA
心中有听众 必须清楚演讲的对象是谁 自
1. 。 ,
@K"U@4UB +BU 己想让听众听到什么 这样 就需要旗帜鲜明
。 ,
+ "U# !!U@ E U 地树立演讲中心 并紧紧围绕中心组织内容
$ , 。
UK>U,MU 观点要鲜明 行文有层次 演讲稿要观点鲜
@
2. , 。
/ 明 赞成什么 反对什么 在演讲稿里要有清晰
>%-U # , 、 ,
4
) UA 的表达 。 围绕中心论点 , 从几个方面阐述 , 要
52( 7CUI 条理清晰
。
*D A?+ 说理融情感 要注意感情的表达 采取说理
3. 。 ,
3"U U4A 和抒情有机结合的表达方式 要调动各种修辞
;
>>%U 手法借以增强感情色彩 激发听众情绪 使话
, ,
"U* ?@ UMU 语有鼓动性 有号召力
, 。
*5U
4
K"U 5 $@5
>%+@ U
*A T70A 4U
7&
典例 ( 全国 , )阅读下面的材料 根据要求写作
2020 Ⅰ T22 , 。
春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小
白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想
成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公
九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马
迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会 围绕上述材料展开讨论 齐桓公 管仲和鲍叔三人 你对哪个感触最
, 。 、 ,
深 请结合你的感受和思考写一篇发言稿
? 。
要求 结合材料 选好角度 确定立意 明确文体 自拟标题 不要套作 不得抄袭 不得泄露个
: , , , , ; , ;
人信息 不少于 字
; 800 。
审题指导
阅读材料可知 齐桓公志向高远 心胸宽阔 不计前嫌 唯才是用 所以能成就霸业 鲍叔不计私利 谦虚礼让
, , , , , ; , ,
审材料 不妒贤嫉能 知人善荐 对齐桓公成就霸业有巨大作用 管仲才能出众 恪尽职守 功勋卓著 有力辅佐齐桓公
, , ; , , ,
成就霸业 他们的品行 格局 人格境界都对国家的发展发挥了重要作用 展现出他们的人格魅力
。 、 、 , 。专题七 作文 373
续表
任务要求中规定了写作的主体是青年学子 写作面向的对象 听众 是同班的同学 你对哪个感触最
定任务 , ( ) 。“
深 是写作的首要任务 要在比较中完成选择 不可对三人平均用力
?” , , 。
要符合发言稿 演讲稿 的内容 语言要求 发言内容要围绕中心话题 见解精辟深刻 逻辑严密 层次
明要求 ( ) 、 。 , , ,
清晰 以达到说服听众的目的 语言表达要形象 生动 富有感染力
, ; 、 , 。
【推荐立意】 从齐桓公的角度立意 成大事者要有容人之量 成就事业需要善于用人 志存高远
① : ; ;
方能成就大事 具有开阔胸怀与包容的气度 善于听取他人的建议 等等
; ; ; 。
从管仲的角度立意 成大事者必有雄才大略 恪尽职守铸就人生辉煌 士为知己者死 识时局而
② : ; ; ;
知变通 感知遇之恩而知回报 放弃小我方能成就大我 等等
; ; ; 。
从鲍叔的角度立意 做人要虚怀若谷 要有知人之明 更要有荐才之量 知才 识才与荐才 顾全
③ : ; , ; 、 ;
大局 大公无私 不计个人得失 等等
, ; ; 。
精彩范文
海纳百川，有容乃大
亲爱的同学们:
大家好!
很荣幸今天能够站在这里发言,同大家分享我感触最深的人物。
《淮南子》有言:“大足以容众,德足以怀远。”其中,“容”便为包容。何为包容? “和以处众,宽
以接下,恕以待人”是林逋眼中的包容;“能容小人,方成君子”是冯梦龙眼中的包容;“人之谤我也,
与其能辩,不如能容”是弘一大师眼中的包容。包容是一种雅量,也是一种风度。
就像故事中的公子小白,他在与公子纠争夺君位期间,被管仲用箭射中衣带钩,险些丧命。可
当他成为一国之君后,却不计前嫌,在鲍叔的推荐下,重用管仲,终成一代霸业,成为“春秋五霸”之
首。人生在世,白云苍狗,错错对对,恩恩怨怨,终不过是日月无声,水过无痕。试想,若是公子小
白仍计较当初管仲对他的一箭之仇,不肯重用管仲,他又怎会成为后来被人称赞的齐桓公? 司马
迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”于我,齐桓公的包容更令人欣赏。
由此可见,我们要包容别人的过错、才华,方能成就自己。海纳百川,有容乃大。
回眸当下,我们唯有学会包容,方可获得别人的尊重。我们生活在一个缤纷多彩的世界,每个
人的个性不尽相同,任何人都无法强行将自己的思想观念、行为规范强加于人,而我们又必须共同
地学习、生活在一起,这就需要我们学会包容。面对胜利者,我们要包容其成功;面对发财者,我们
要包容其富有;面对与自己观念不同者,我们要包容其差异……我们要包容别人的优秀、机遇和观
念,甚至还要包容别人的疏狂、冷漠和孤僻。心宽万物,方成大海。
人是如此,国家亦然。漫漫历史长河中,鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争……这是
中国被西方列强侵略的屈辱史;而自中华人民共和国成立以来,中国并未仇视那些曾经侵略过我们
的国家,而是以一颗包容之心,同世界上大多数国家建立了良好的外交关系。和平共处五项原则与
“求同存异”方针的提出、经济特区的设立,无不体现了中国包容的大国形象。国纳百川,便铸强国。
当然,包容并非丧失原则,姑息纵容。面对那些损人利己、触犯道德底线的言行,我们要采取
合理的手段予以惩罚,决不能纵容。
“立身以立学为先,立学以读书为本。”书中不一定有“黄金屋”“颜如玉”,但一定有为人处世之道,它374 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
会让你见识管仲的贤能,懂得鲍叔的谦虚,学会齐桓公的宽容……去阅读吧,你将体会到书籍无穷的魅
力! 去阅读吧,你将走进一个五彩斑斓的世界! 去阅读吧,你的气质,来源于你走过的路、读过的书!
我的发言到此结束,谢谢大家!
【点评】 本文立意深刻 材料丰富 文辞优美 文章开篇在一番论述之后 指出感触最深的人物是
, , 。 ,
懂得包容的齐桓公 然后由之联系现实 从个人到国家 最后回到读书会这一情境中 发出号召 水
, , , , ,
到渠成 为了增加说理的力度 文章旁征博引 注重例理结合 同时 语言准确生动 排比 对偶等
。 , , 。 , , 、
修辞手法的运用 也为文章增色不少
, 。
突破 三 主持词
主持词 是指节目主持人在主持过程中所讲的话 又叫主持稿 不同内容的活动 不同内容的
, , 。 ,
节目 主持词所采用的形式和风格也不相同
, 。
结构图解 高分策略
有文采 有文采 方能吸引观众 具有感召力 尤其是
1. 。 , , 。
文艺类的主持人更要文采飞扬 可以引用名人名言 诗
=DKU# !!U >
。 、
+
UM 词歌赋 可以运用各种修辞 但要注意言简意赅 切忌
; 。 ,
卖弄文采 否则会适得其反
3U"/UKFU , 。
@ 有层次 主持词要有层次感 让人感到主持人的思维
2. 。 ,
4
清晰 有条不紊
, 。
4K@U=DAU U
有思想 有思想 方能发人深省 引发共鸣 主持词的
4 A
E5U 3. 。 , , 。
写作 应具有文化内涵 人文关怀 寓教于乐 达到明事
, 、 , ,
理 辨是非 传正气 树新风的目的
、 、 、 。
典例 ( 新高考 , )阅读下面的材料 根据要求写作
2020 Ⅱ T23 , 。
读万卷书,行万里路。无论读书还是行路,我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你
联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等;有些地名会唤起你的某种记忆与
情感,或许是一段难忘的故事,又或它对你有着特殊的意义。
电视台邀请你客串 中华地名 主持人 请以 带你走近 为题 补充一个地名 使题
《 》 。 “ ” ( ,
目完整 写一篇主持词
), 。
要求 结合材料 选好角度 确定立意 明确文体 切合身份 不要套作 不得抄袭 不得泄露个
: , , , , ; , ;
人信息 不少于 字
; 800 。
审题指导
所给的材料分为三个层次
:
第一层次 读万卷书 行万里路 无论读书还是行路 我们都会与地名不期而遇 暗示取材方向 可以是在
,“ , 。 , ”, ,
审 书中读到的 了解到的地名 也可以是旅行中到过的地方 还可以是自己的家乡
材 、 , , 。
料 第二层次 有些地名很容易 著名人物等 提示可以写某个地方的自然特征 风土民情 历史文化 著名
,“ …… ”, 、 、 、
人物等
。
第三层次 有些地名会唤起 特殊的意义 提示可以写自己对某个地方的独特体验
,“ …… ”, 。
这个作文题目明确的任务指令有两个 一是 电视台邀请你客串 中华地名 主持人 直接规定了写作的主
定 : “ 《 》 ”,
任 体是 主持人 客体是 电视观众 那么语言要亲切自然 通俗易懂 二是 以 带你走近 为题
务
“ ”, “ ”, , 。 “ ‘ ’
补充一个地名 使题目完整 写一篇主持词 既有对内容的规定 又有对文体的规定
( , ), ”, , 。专题七 作文 375
续表
本题要求学生写一篇主持词 因此我们要先明确该文体的格式要求 主持词一般由开场白 正文和结束语
明 , 。 、
要 三部分组成 主持词既要阐述该地名的文化内涵 又要注意不能过于深奥 既要介绍名胜古迹 又要讲好人
。 , ; ,
求
文故事 最好写出趣味性 达到感染人的效果
。 , 。
精彩范文
带你走近石门
亲爱的观众朋友们:
大家晚上好!
小时候我以为地名是独一无二的,看到新闻里陌生的村子却有着和“石门”相同的地名,我曾
诧异,难道我儿时熟悉的那个地名被人抢去了吗? 今天,就让我带您走近石门。
我的石门,是一个小村庄,出入都只有那一条路,窄窄的,至今也没有拓宽。沿着小路一直走,
进村的当儿还得转个弯,仿佛是一道门。只有走到“屏风”的另一边,才可以看到这个村庄的“面
庞”。真有一种《桃花源记》里写的“初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗”的感觉。我想,假使
有足够耐心在地图上描绘的话,这个村庄一定是伞状的,整个村庄是伞面,那条进出的路就是伞
柄,谁离开谁都不完整。就是这样小小的“伞”,为世世代代的村民遮风挡雨。
我问过老人,为什么这座村庄叫“石门”? 老人说,看到路边的那块大石头了吗,那原来是太上
老君要搬到村里最高的地方去的,但到路边的时候,天亮了,鸡鸣了,太上老君只好放下石头。起
初呀,石头拦住了路,是石头里面的小神仙长大后用法力搬开了拦路石,于是老祖宗们才得以在这
样一个隐蔽的地方繁衍生息。老人在讲故事时是怀着虔敬的心的。尽管这故事现在只能作为一
个传说来听,我也不会再像小时候一样信以为真,可是故事中有一点始终没变,那就是村里人心存
的善念。小神仙搬开石头,是为感谢村民的养育之恩。人们记住此事,取地名为“石门”,也是为了
感激小神仙的搬石之功。
听父亲说,石门,也是一个有光荣传统的地方。祖祖辈辈流传下来的忠孝文化,源远流长。抗
战时期,石门还成了浙东抗日队伍———金萧支队的驻扎地,部队借这天赐的好地形来从事抗日斗
争工作,这石门又成了坚贞不屈的民族精神的象征。如今,红色基因代代相传。古时,“石门”之
“石”凝聚了瑰丽的想象;抗战时,石门的“门”随时为从事抗日战争的士兵们敞开,染上了赤诚的红
色。小时候,我只是身处其中,不明就里,当懂得了家乡的沧桑之变时,石门的“门”在我心中变成
了坚守正义、凝结文化的厚重之门。
石门,从一个地名到一个内涵丰富的象征,给人沉甸甸的文化感与历史感,构成独特的地域文
化。我想,另一个石门也一定有着属于自己的历史故事,有着自己独特的文化烙印,两者虽在空间
上永无交集,但会在时空隧道里相互脉脉凝望。
不忘来时路,方知向何行。感谢大家收看本期的《中华地名》,我们下期再会。376 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
任务五 有的放矢，定点突破——高分作文的独门技法
技法 一 巧借回目，融入诗意——秀出标题
标题是文章的 眼睛 拟写标题是作文的 头 等大事 如果考生能够拟写一个充满才情 智
“ ”, “ ” 。 、
慧的标题 则会让所写的作文 眼睛 明亮 传神 那么考生的作文也必会产生先声夺人的效果 给
, “ ” 、 , ,
阅卷人带去一份让其耳目一新的 见面礼 考生在拟写标题时应遵循以下三个原则
“ ”。 :
切题 即切合材料 标题暗示或揭示文章主题 让阅卷人看了标题就能了解文章主题
。 , 。
即切合时代 文章合为时而著 歌诗合为事而作 高考作文的主题一直紧跟时代发展的步伐 成为聚焦时
切时 。“ , 。” ,
代热点的风向标 主题的时代性决定了标题的拟写要紧贴时代
。 。
即切合文体 文学性文章的标题 讲究生动形象 有意蕴 实用性文章的标题 讲究简洁准确 思辨性文章的
切体 。 , , ; , ;
标题 讲究鲜明深刻
, 。
1.巧借回目
回目式标题作为中国古典小说标题的成熟格式 兼具形式美 语言美之特点 回目式标题采
, 、 。
用对偶句的形式 具有一种寓变化于整齐的均衡和谐美 考场上 考生若能借鉴这种标题的形式
, 。 , ,
对主题立意进行赋形 使之形成四四 五五 六六的对称句式 则会使作文标题熠熠生辉 具有
, 、 、 , ,
张力
。
精彩 劳则生欢 劳则生慧 年全国 卷 知人彰道义 退居显风仪 年全国 卷 不以强
①《 , 》(2019 Ⅰ );②《 , 》(2020 Ⅰ );③《
范例 喜 不以弱悲 年新高考 卷 借技术之东风 做时间之主人 年全国甲卷
, 》(2021 Ⅰ );④《 , 》(2023 )
标题 中 劳 字反复 欢 慧 互补 将劳动可以带来欢乐 劳动可以产生智慧的主旨浓缩在一个对句之
① ,“ ” ,“ ”“ ” , 、
中 对仗工整 颇有见地 标题 将鲍叔的 知人 与 退居 两类重要品质以回目的形式呈现出来 整齐匀称
, , ; ② “ ” “ ” , ,
点评 浑然天成 标题 化用 岳阳楼记 中 不以物喜 不以己悲 的名句 把 强弱 与 喜悲 巧妙对接起来 凸显
; ③ 《 》 “ , ” , “ ” “ ” ,
强者 与 弱者 的不同心态 对仗工整 启人心智 标题 将 技术 时间 人 三个关键词镶嵌在一个六字
“ ” “ ” , , ; ④ “ ”“ ”“ ”
对句中 表意凝练 格局不俗
, , 。
2.融入诗意
不少古典诗词中的语句和歌曲中的歌词经典优美 借用或化用它们作标题 很容易把读者带
, ,
入诗词语句或歌词所创设的意境当中 这样即可拟出比较抢眼的标题 这类标题句式整齐 有的
, 。 ,
尾字押韵 读起来朗朗上口 既得词句结构之美 又得汉字音韵之美
, , , 。
精彩 执子之手 与子偕劳 年全国 卷 心心若相印 天涯亦咫尺 年新高考 卷 浮生
①《 , 》(2019 Ⅰ );②《 , 》(2020 Ⅰ );③《
范例 半日闲 行涯无尽远 年新课标 卷
, 》(2023 Ⅱ )
标题 化用 诗经 中的名句 运用谐音 巧妙地将 劳 与 老 替换 既可以理解为与你一起劳动 也可以理
① 《 》 , , “ ” “ ” , ,
解为劳动伴随终生 一语双关 意蕴丰厚 标题 化用王勃的 海内存知己 天涯若比邻 的诗句 暗合 只要
, , ; ② “ , ” , “
点评 心与心紧密联系 纵是天涯之外也如咫尺之间 的哲理 不着斧痕 浑然天成 标题 上句的尾字 闲 与下句
, ” , , ; ③ “ ”
的尾字 远 讲究押韵 意深韵长 这些标题看似集词 集句 实则集思 集智 出于原句而不拘于原句 既得
“ ”, , 。 、 , 、 , ,
原句之妙 又出新意之胜
, 。
技法 二 善用排偶，对称入题——秀出“凤头”
古人强调为文 起要美丽 这个 起 就是开头 明末清初著名文学家李渔言 开卷之初 当
“ ”, “ ” 。 :“ ,
以奇句夺目 使之一见而惊 不敢弃去 那么 如何入题才能达到让阅卷人陡生爱慕之意而急欲
, , 。” ,
一睹为快 的艺术效果呢 考生要把握住以下三个原则
“ ” ? :专题七 作文 377
入题必须文字简洁 三行之内必须点题 面对众多材料 考生可以一言以蔽之 也可以只取一瓢饮 但绝
简 ——— 。 , , ,
不能照搬材料
。
考场作文 能够帮助考生拔得头筹的最终还是文章深厚的思想积淀 考生需要单刀直入地将自己内在的情
快 , 。
思 化于笔尖 融于笔端 让阅卷老师一睹为快
, , , 。
彩 高考作文中 精彩的开头从某种意义上说是一锤定音的 它常常对文章的基调 氛围 情境起着引导作用
, , 、 、 。
1.善用排偶
在思辨性文章的开头段或主体段 利用排比 对偶等修辞格组成整齐句群 把铺排材料关键词
, 、 ,
和锤炼对称句式结合起来 可以创设出一种强大的气势和氛围 给人一种新奇感和震撼感
, , 。
滴不尽爱国血泪抛红豆,开不完赤子心花满画楼,睡不稳报国笃志饮冰后,忘不了使命在肩头。爱国心,言
精彩
信念,言责任,言奋斗。当爱国主义成为唱响时代的主旋律,青春的心跳与爱国的情怀同频共振,恰便似遮
范例
1 不住的红心隐隐,涌不断的热血悠悠。 年天津卷优秀作文 拳拳赤子心 昭昭爱国行
(2019 《 , 》)
这篇文章的开头 运用了对偶的修辞手法 滴不尽 开不完 睡不稳 忘不了 渲染 赤子心 爱国心
, ,“ ”“ ”“ ”“ ”, “ ”,“ ,
点评 言信念 言责任 言奋斗 铺排 爱国心 形成一种江河倾泻之势 充满了坚定信念和自强决心 情真意切
, , ”, “ ”, , , ,
激人奋发
。
合作,是披荆斩棘之利剑,开拓共赢之路;包容,是春风化雨之甘露,灌溉多元之花;交流,是熠熠生辉之明
精彩
烛,赓续共进之光。唯有交流合作,包容多元,方得“尘滓蠲尽而光生其间,百花齐放而春意酽酽”。 年
范例 (2023
2 全国乙卷优秀作文 合作共赢明未来 百花齐放满园春
《 , 》)
文章开篇用 利剑 甘露 明烛 三个意象 形成排比 再续接一个典雅对句 尘滓蠲尽而光生其间 百花齐
“ ”“ ”“ ” , , “ ,
点评 放而春意酽酽 把铺排材料关键词和锤炼对称句式结合起来 旗帜鲜明地点出观点 如此铺排开篇 让读
”, , 。 ,
者眼前一亮
。
2.对称入题
在文学性文章或实用性文章的开头 考生可以借鉴古代骈文写法 入题采用对句的形式 浓缩
, , ,
材料 使文章开头便具有一种寓变化于整齐的均衡和谐之美
, 。
推开孤城万里,不见春风吹度盛世几千载;听凭朔风卷尘,唯见中华文明立风雨安如山。何也? 是以中华文
精彩
明藏有无尽韧性也。所谓韧性,有如蒲苇,又如磐石,虽是一发而细如丝,却有千钧而无转移。 年北京
范例 (2019
1 卷优秀作文 文明的韧性
《 》)
文章起笔不凡 以 孤城万里 朔风卷尘 两个宏阔的意象形成对称句式 再用一问句 何也 缓缓带出文章
点评 , “ ”“ ” , “ ”
的中心论点 最后用比喻句和对偶句点明韧性的特质 精准大气 文采斐然
, , , 。
近日之辱,诸君皆已闻之。北洋懦弱,示媚于列强;曹陆狼狈,卖国于日本。堂堂中华,于今日之世界,竟无
精彩
一立足之地,反似砧板之肥肉、待宰之羔羊,任人凌辱! 呜呼! 岂不痛哉! 岂不痛哉! 年全国 卷优
范例 (2019 Ⅱ
2 秀作文 洒青春热血 挽民族危亡
《 , 》)
文章以短句入题 先声夺人 北洋懦弱 示媚于列强 曹陆狼狈 卖国于日本 对称之中见典雅 砧板之肥
点评 , 。“ , ; , ” ,“
肉 待宰之羔羊 对称之中有对比 气势凌厉 十分吸睛
、 ” , , 。
技法 三 首句提要，诗文连缀——秀出“猪肚”
考场作文需要考生尽可能在最短的时间里向阅卷老师展示自己的渊博学识与说理艺术 用充盈
,
的 猪肚 吸引阅卷老师的眼球 这就需要考生在文章的关键处秀出 猪肚 聚焦核心 即所有的
“ ” , “ ”:①“ ”,
段落都围绕材料的核心内容展开 而不旁逸斜出 通体透光 即全文布局清晰 每段段意明显 段
, ;②“ ”, , ,
与段之间衔接自然 中通外直 即多用短句 多设思维标志 便于阅卷老师快速把握文章的精髓
;③“ ”, 、 , 。378 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
1.首句提要
考场作文的主体部分一般由三个大段落组成 而每段开头能否吸引阅卷老师显得至关重要
, 。
因此 考生在布局全篇时 若能在主体段落的开头做到首句提要 用相似的标题句 哲理句来统领
, , , 、
提顿 产生 标题引领 美句导航 的效果 则可以让全文内容清晰 直观 有序地展现在阅卷人的
, “ ”“ ” , 、 、
眼前
。
精彩范文
修心灵密室，寻一方“静”土
年新课标 卷优秀作文(原题见“五年高考”部分)
2023 Ⅱ
茫茫天地,渺然一粟,充塞于天地之间者,尽是无穷人海。每个人都被挤得狼狈不堪,那私人
的空间似乎微不足道,匆忙的生活将嘈杂与喧嚣一同放进锅里,炒入我们的灵魂。在个人被无限
压缩的时代,那一方属于自己的“私人领地”,更显得弥足珍贵。
方圆之间,唯我一人,凝心静思方有所成。
世间凡成大事者,无不有一片独属于自己的小天地。徐文长的青藤书屋、归有光的项脊轩、梁
启超的饮冰室……而身为青年的我们,更需要有一方自己的小世界,将主要的精力投入细致的钻
研中,才能有所成就。青年者,才气外显,胆量有余,却缺少静气,难耐孤独。然而,在成功的路上,
静是必不可少的助推器。唯有在静中凝心思考,沉积养分,方能直冲云霄,一鸣惊人。
尺寸之地,别无外人,涵养静气方能修心。
世间熙熙攘攘,我们抱怨着没有自己的空间。可真正的自我空间,不来自外界,而源于内心。
王阳明悟道龙场,并不是龙场给了他道,而是他的内心于此处顿悟。年轻人需要有一片不被打扰
的“静”土,在沉静中磨炼自我,升华灵魂,为自己打造一间心灵密室。我们“走在各自的朝圣路
上”,每个年轻人都有自己的雄心壮志,可那沸腾的热血背后,必须有冷静、理性的思维作为支撑。
那么,这冷静与理性从何处而来? 从他们那心灵的密室!
一丈之外,纵有外物,亦须静省探明前路。
当我们对过错幡然悔悟之时,当我们因失误捶胸顿足之时,一处僻静的密室可以让我们肆意
发泄。而发泄过后,还要静心沉思,反省过错。曾子曾言:“吾日三省吾身。”作为青年的我们,更应
该时时反省,改正过错。而自己的空间,恰恰是反省的最好场所。当我们细细反思而偶有所得时,
成长的荣耀便一同降临,我们尖锐伤人的棱角被磨去,取而代之的是更为成熟的印记。这一切的
缔造之所,正是那小小的一方天地,那一片“静”土。
青年一代,意气风发,敢于奋斗,敢为人先。而在这背后,必须有冷静的思考与判断。青年要
大胆地假设,小心地求证,这小心背后,便是那片宁静之所的功劳。有一间心灵的密室,寻一片安
宁的“静”土,于红尘中积淀,在泥土中发芽,方能长成参天大树。
【点评】 本文紧扣 修心灵密室 寻一方 静 土 的中心论点行文 开篇点出静的珍贵 主体部分
“ , ‘ ’ ” 。 ,
运用 首句提要 依次从 凝心静思方有所成 涵养静气方能修心 亦须静省探明前路 三个方面
“ ”, “ ”“ ”“ ”
进行分析 结构清晰 思路严谨 三组引导句 方圆之间 唯我一人 尺寸之地 别无外人 一丈之
, , 。 “ , ”“ , ”“
外 纵有外物 紧扣 静 这一核心话题 美句导航 收放自如 画面感很强 方便阅卷老师快速把
, ” “ ” ,“ ”, , ,
握考生的行文逻辑
。专题七 作文 379
2.诗文连缀
诗文连缀法就是行文过程中 通过引用 化用诗文名句将文章 猪肚 部分丰盈地呈现出来的
, 、 “ ”
写作手法 诗文连缀法包含两种形式 一是文章主体段每段引用 化用诗文名句开头 引出观点
。 : 、 , ;
二是引用或化用诗文名句作主体段每段小标题 论述文使用诗文连缀法 可以起到优化说理 丰
。 , 、
盈 猪肚 增添文采之效
“ ”、 。
精彩范文
固本培元，妙手自来
年新高考 卷优秀作文(原题见“五年高考”部分)
2022 Ⅰ
围棋有三手:一曰本手,二曰妙手,三曰俗手。凡急于求成之初学者不可避免俗手;反观那脚
踏实地之人,常有一番妙手。处于新时代的青年,面对人生棋盘与世界舞台,何以求得妙手? 吾以
为:唯有固本培元,可盼妙手自来。
“涓流积至沧溟水,拳石崇成泰华岑。”妄想一步冲天者,必将坠入无底深渊。凡成大事
者,不驰于空想,不骛于虚声。凭借着五层楼的基础却建起了八层楼的危房,自以为妙计一
条,不承想大楼之倾如风卷残云,须臾间高楼变成断垣,徒留无辜的冤魂哭泣。建房如此,做
人亦然。在未打好基础之时就去追求卓越,只会落得个“好高骛远”的虚名。作为新时代青
年,我们既要仰望星空,追求妙手,又要脚踏实地,夯实本手,这样才能在人生棋盘上走出一
条属于自己的路。由此观之,初学围棋者应先练好本手,初入社会者应先夯实基础,方能避
免误入歧途。
“寂寞无言意共深,神功妙手来相亲。”本手为基础,妙手为偶得,守得一园开,花香蝶自来。邓
稼先数十年如一日,方使一朵蘑菇云绽放九州;居里夫人深居简出,终让镭闪耀迷人光泽;屠呦呦
历经万难,且得青蒿一握水二升。纵有凌云之志,也得在日复一日的艰辛中打磨蓝图,偶有灵光一
现,使出一招众口称赞的妙手。在这个快餐时代,很多曾经流行的古法已不再流行;有些数十年如
一日的苦练坚持甚至成为传奇。在新时代里,初学者痴迷于“三天速成”“五天富翁”,却忘了“积土
成山,积水成渊”;要想梅香扑鼻来,必经一番寒彻骨。
“凡人妙手不可得,纵横自在本手勤。”妙手本难得,放平心态,练好本手,顺其自然。诚然,妙
手是一盘棋的看点与亮点,但扎实的本手不失为一种成功之道。若一味追求妙手与创新,不经意
间便下成了俗手,本末倒置,顾此失彼了。当万事俱备时,不用急待东风,因为一切已是水到渠成。
有人眼见着身边人功成名就,难免焦虑上头。此时不妨用焦虑的精力去提升自己,用松花酿酒,春
水煎茶,涵养品格,看时光荏苒,沉淀自己。这样,等东风过境,也能即刻扬帆。
北宋黄庭坚有诗吟道:“妙手从心得,接花如有神。”让那些炊烟花香、小桥流水的点滴积累,融
入人生棋盘和世界舞台,待君细细品味,某一刻福至心灵,落子无悔“妙手”成!
【点评】 本文构思巧妙 论证有力而充满诗意 考生从 围棋三手 入手 提问后亮出观点 唯有固
, 。 “ ” , :
本培元 可盼妙手自来 接着从初学者自身感悟出发 采用 诗文连缀 法 精心引用或化用相关的
, 。 , “ ” ,
诗句 由棋道延伸到人道 事道 在鲜明对比中凸显文章主旨 可谓匠心独运 最后水到渠成 对接
, 、 , , 。 ,
现实 在浓郁的诗情画意中结束论证 呼应开头 全文构思精巧 论证逻辑严密 语言富有诗意 视
, , 。 , , ,
觉冲击力极强
。380 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
技法 四 引言呼告，歌词作结——秀出“豹尾”
宋朝文学家洪迈说 一篇之妙 在乎落句 结尾作为作文的最后一道 工序 处理得当就能
:“ , 。” “ ”,
锦上添花 让文章 回眸一笑百媚生 一个精彩的 豹尾 或简洁明快 干净利落 或响亮有力 意
, “ ”。 “ ”, 、 , 、
蕴丰厚 是很容易引起阅卷老师共鸣的 故此 议论文的 豹尾 首先要精 即精练有力 结得响亮
, 。 , “ ” , , ;
其次要扣 即能总结全篇 回扣标题和主题
, 、 。
1.引言呼告
即作者在结尾处引用名言向读者发出某种呼告 用 让我们 的句式号召人们做什么 或
, “ ……” ,
要求人们不做什么 从而彰显文章的针对性 唤起读者的情感共鸣 达到警示 劝诫或鼓舞 感召的
, , , 、 、
目的 此种结尾 感情色彩浓烈且又让读者倍感亲切
。 , 。
一盘散沙,只手难握;茕茕孑立,孤掌难鸣;滴水汇流,蔚为壮观;万众一心,众志成城。今日,吾等青年,宜组
精彩
织坚固之团体,引导民众愤然声援。让吾等洒青春之热血,挽民族于危亡! 誓死力争,还我青岛! 宁为救国
范例
死,不为亡国奴! 年全国 卷优秀作文 洒青春热血 挽民族危亡
(2019 Ⅱ 《 , 》)
结尾处第一句中巧妙化用李密 陈情表 中名句 第四句直接引用五四青年学生的口号 强化了五四青年学
点评 《 》 , ,
生的爱国救亡精神 增强了读者对文章的认同感
, 。
2.歌词作结
高中生大多喜欢音乐 无论是革命歌曲还是流行歌曲 恰当运用都能为作文增色不少 在结
, , 。
尾时 引用或化用经典歌词 作为论证之后的总结 可以激发读者阅读兴趣 丰富内容 增添文采
, , , , , 。
精彩 已有的事,后必再有;日光之下,并无新事。再回首,云遮不断来路;踏征程,星辰照耀前方。但愿你我,缅怀
范例 英雄的时候,不被泪水遮挡了视线…… 年八省联考优秀作文 星辰一直闪耀
(2021 《 》)
结尾设置对称句 富有哲理性 化用 再回首 驼铃 等歌曲 让美的画面中焕发阳刚雄浑之气 倍增激情和
点评 , ; 《 》《 》 , ,
活力 歌词与论点 星辰一直闪耀 巧妙契合
; “ ” 。专题七 作文 381
题组 一 新课标（新高考）
一 ( 新课标 , )阅读下面的材料 根据要求写作 分
2023 Ⅰ 23 , 。(60 )
好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个
人的命运,可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章
? 。
要求 选准角度 确定立意 明确文体 自拟标题 不要套作 不得抄袭 不得泄露个人信息 不
: , , , ; , ; ;
少于 字
800 。
审题指导
材料可以分两层 省略号前面的内容为第一层 讲的是 好的故事 的价值和意义 帮助表达和沟通 触动心灵
: , “ ” ——— 、 、
启迪智慧 改变命运 展现民族形象 这些意义包含个人和国家两个层面 相应的 故事 则包含个人小故事和关涉
、 、 。 , “ ”
民族形象的大故事 省略号表示好故事的意义很多 包括但不限于材料中列举的这些 考生可以结合自己的阅读
审 。 , ,
材 经验作进一步思考 如好故事可以丰富生活 丰盈精神 好故事可以是经验教训的浓缩 对实践有指导价值 好故
料 。 、 ; , ;
事可以引领社会风气 凝聚社会共识 等等
, ; 。
省略号后的 故事是有力量的 这句话为第二层 这句话是对前面意义的总结 是观点句 写作时要围绕这个核心展
“ ” , , ,
开 既可以书写日常生活中的微观方面和个人感触 也可以思考如何讲好中国故事与中国形象等宏观问题
。 , 。
以上材料 要求我们必须准确理解把握材料的核心话题和导向 你 则要求学生要站在学生的身份 结合时代背
“ ” 。“ ” 、
定 景和青年的实际 不作空谈 联想 则是要围绕材料核心 联系相关 相似或相对的历史 现实或生活经验 思
任 , 。“ ” , 、 、 。“
务 考 则要求我们不能只是讲述故事和故事的力量 还要思考什么样的故事有力量 故事的力量是如何显现的 以及
” , , ,
作为新时代青年 如何讲好自己的故事 民族的故事 充分发挥好的故事的作用 等等
, 、 , , 。
选准角度 说明材料包含的角度是多方面的 写作时要明确自己的角度 不必面面俱到 明确文体 要求有明
“ ”, , , 。“ ”,
明 确的文体意识 同时文体的选择灵活 可以写议论文 对某个现象进行综合分析 对某个论题加以充分论证 探讨
要 。 , , , ,
求 怎么讲故事才能让故事更有力量 也可以写记叙文 记叙自己或他人生活中的故事和感悟 还可以虚构 创设情境
; , ; , ,
讲述故事带给人的力量 带给社会的能量或带给时代的影响
、 。
推荐立意 讲好中国故事 展现中国形象 阅读中国故事 助力民族振兴 用青春续写中
(1) , ;(2) , ;(3)
国好故事 你的故事 就是中国好故事 好故事 成就更好的自己 故事口中传 精神记
;(4) , ;(5) , ;(6) ,
心田
。
温馨提示:本题例文见“任务清单”《以故事力量,绘盛世宏图》《一枚军功章的故事》《讲好中国故事,传承中国力量》
二 ( 新课标 , )阅读下面的材料 根据要求写作 分
2023 Ⅱ 23 , 。(60 )
本试卷语言文字运用 (见本书第 页)提到的“安静一下不被打扰”的想法,在当代青少年
Ⅱ 299
中也不鲜见。青少年在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间,放松,沉淀,成长。
请结合以上材料写一篇文章
。
要求 选准角度 确定立意 明确文体 自拟标题 不要套作 不得抄袭 不得泄露个人信息 不
: , , , ; , ; ;
少于 字
800 。382 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
审题指导
作文材料共有两句话 第一句话指出当代青少年 安静一下不被打扰 的想法比较常见 表明青少年需要安静却一
。 “ ” ,
直不得安静 想要 不被打扰 却一直在被打扰 青少年得不到安静 渴望安静已经成为普遍现象
, “ ” , , 。
第二句话中 自己的空间 可以指物理意义上的空间 也可以指精神空间 自己的 是对空间的限定 是个人的 安
,“ ”, , 。“ ”, , 、
静的 不被打扰的空间 放松 沉淀 成长 是拥有空间的目的 放松 是获得精神的宁静和解放 沉淀 是思考 是
审 、 。“ , , ” 。“ ” ;“ ” ,
材 三省吾身 是知识的积累 智慧的积淀 是人生观 价值观 世界观的逐渐形成 成长 是成为理想的自己 成就自己的
料 , 、 , 、 、 ;“ ” ,
理想 更是担当家国大任
, 。
整体来看 材料涉及四个关键词 空间 放松 沉淀 成长 考生需明确 空间 与 放松 沉淀 成长 的关系 空
, : 、 、 、 。 “ ” “ ”“ ”“ ” 。“
间 是 放松 沉淀 成长 的前提 没有 自己的空间 那么心灵的放松 学识的沉淀和人生的成长将较难实现
” “ ”“ ”“ ” , “ ”, 、 。
而拥有 安静 的空间时先要 放松 下来 再内省 沉淀 才能获得 成长
“ ” “ ” , “ ”, “ ”。
请结合以上材料写一篇文章 要求考生写作时结合材料 站在当代青少年立场 写出对 自己的空间 与 放松
“ ”, , , “ ” “ ”
沉淀 成长 关系的思考
“ ”“ ” 。
定 写作时 考生可以围绕打造 自己的空间 立意行文 展示自己的成长故事 可以就想有 自己的空间 倾诉心声 与
任 , “ ” , ; “ ” ,
务 父母师长对话 可以思考 自己的空间 的存在意义 比如通过自己的空间可以暂时得到放松 可以沉淀自己的情绪
; “ ” , ,
和想法 让自己得以更好成长 还可以辩证思考 反思 自己的空间 的局限性 避免只是从自身角度 单一视角来认
, ; , “ ” , 、
识和理解世界
。
选准角度 说明可以从不同的角度立意 写作时需结合自己的人生体验 站在 当代青少年 的立场 以 当代青少
(1)“ ” , , “ ” , “
明 年 的眼光来审视 以 当代青少年 的思考启发 当代青少年 的 学习 生活 确定立意 也就是说中心要 明
要 ” , “ ” “ ” “ 、 ”。(2)“ ”, “
求 确 还要 正确 可以创新 可以辩证 用发展的 辩证的 全面的观点写文章 明确文体 要求学生要有明确的
”, “ ”, , , 、 、 。(3)“ ”,
文体意识
。
推荐立意 拥有自己的空间 创造蝶变的神奇 空间当留与 教育须引导 外扰无益进
(1) , ;(2) , ;(3)
步 内省有利成长 拥有自我空间 放松沉淀成长 喧中求静 静中求长 自我空间诚可
, ;(4) , ;(5) , ;(6)
贵 不惧喧嚣价更高
, 。
例文
留静以修身，沉淀而致远
周国平先生有言:“人生最好的境界是丰富的安静。”然而,世界纷繁嘈杂,你我身处其间,想
“安静一下不被打扰”而不得,亦难免焦虑与压抑。此时,不妨觅得“自己的空间”,留静以修身,沉
淀以致远。
觅一处“自己的空间”,以静修身,放松心灵。诸葛亮《诫子书》有“静以修身”的训诫。的确,
静,可以放松心灵,可以修身。梭罗躬耕瓦尔登湖,王阳明奔赴偏远贵州龙场驿站,李雪木隐居深
山老林静处……他们无一不是厌倦嘈杂而寻觅“自己的空间”,只为放松心灵,只为修身养性。如
同他们一般,你我当代青年,难免为俗世所扰,身心疲惫,此时,不妨停下匆匆的脚步,觅一处自我
空间,一个人,慢慢地清除心灵杂草,扫去身心负累,让内心由繁至简,清明如镜,寻回轻松快乐。
觅一处“自己的空间”,以静沉淀,厚积致远。《大学》云:“知止而后有定,定而后能静,静而后
能安,安而后能虑,虑而后能得。”觅一处“自己的空间”,只待空山风月生,心静无喧嚣。而后,我们
心灵的花圃将在这里得到充分灌溉,渐渐由荒芜变繁盛,直至硕果累累。君不见梭罗远离嘈杂都
市,一人一斧,于瓦尔登湖畔静思,收获《瓦尔登湖》与内心的无限财富;君不见王阳明剔除身心负
累,日夜攻书,于偏远贵州龙场,沉静反省,领悟圣人之道;君不见李雪木拒绝功名利禄,炭笔叶纸,
于深山老林静处,静捕诗篇灵感……他们为自己觅得一静处空间,放下迷茫和焦虑,才能拥有轻松
和从容,然后才能沉淀自己的学问见识,捕捉灵感;最终厚积薄发。反观现实,许多人迷失在喧嚣专题七 作文 383
的灯红酒绿中,迷失在虚无的网络世界中。你我当代青少年,须知静水方可深流,独处方能安宁,
为自己觅一处安静的空间,以静沉淀,厚积致远。如此,我们终将沉淀,成长,展翅高飞,于长空万
里,直下看山河。
蚕需要桑叶的喂养,也需要独立的茧房,才能化蛹成蝶;蜂需要百花的滋养,也需要安静的蜂
房,才能酿就甜蜜的琼浆。“非宁静无以致远。”人生起伏之时,莫要盲目前行,新时代青年当寻一
方净土,执守心灵栖息地,积累沉淀,以赴时代之托。
点评 这篇文章紧扣材料立意 观点鲜明 论证充分 语言生动 标题以对偶形式呈现 同时紧扣
, , , 。 ,
作文关键词 强调安静的自我空间可以让人修身 沉淀 成长 准确生动 文章开篇以名言入题 在
, 、 、 , 。 ,
对比中得出觅一处 自己的空间 之于放松修身 沉淀成长的重要作用 第二 三段站在当代青年的
“ ” 、 ; 、
立场上 写出对 自己的空间 与 放松 沉淀 成长 关系的思考 分别论证 留静以修身 沉淀而
, “ ” “ ”“ ”“ ” , “ ”“
致远 最后一段再次扣题 总结全篇 深化主题 本文结构完整 内容丰富 是一篇优秀的考场
”。 , , 。 , ,
作文
。
温馨提示:本题另一篇例文见“任务清单”《修心灵密室,寻一方“静”土》
三 ( 新高考 , )阅读下面的材料 根据要求写作 分
2022 Ⅰ 23 , 。(60 )
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙
下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功
夫扎实了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是
创造。一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义 请结合材料写一篇文章 体现你的感悟与思考
。 , 。
要求 选准角度 确定立意 明确文体 自拟标题 不要套作 不得抄袭 不得泄露个人信息 不
: , , , ; , ; ;
少于 字
800 。
审题指导
材料共有六个句子 每两句是一层 一 二句为第一层 具体介绍了 本手 妙手 俗手 的含义 三 四句为第二
, 。 、 , “ ”“ ”“ ” ; 、
层 从正反两面强调初学者要重视 本手 五 六句为第三层 点出 本手 与 妙手 的深层含义 基础与创造 并
, “ ”; 、 , “ ” “ ” ——— ,
揭示 本手 妙手 俗手 之间的关系
“ ”“ ”“ ” 。
从整体来看 材料的核心意思是初学围棋者 要想提高棋力 就要练好本手 这样才可能出现妙手 避免俗手 三者
审 , , , , , 。
材 之中 材料强调的是本手即基础的重要性 材料意在让学生阐释本手 妙手和俗手之间的关系 具有哲理意味 考
料 , 。 、 , ,
查的是学生的思辨能力 本手与妙手之间是条件关系 本手是妙手的基础和条件 本手扎实 才可臻妙手之境 即
。 : , , ,
基本功扎实 循本而创新是实现本手向妙手转化的条件 同时 本手与俗手之间又存在对立转化关系 本手不扎
、 。 , :
实 则可能出现俗手
, 。
写作时不能单独从一个概念来谈 必须三者结合 辨明其内在联系
, , 。
由 以上材料对我们颇具启示意义 可知 此题要求学生从材料阐述的围棋之道中获得人生的启迪和智慧 来解决
定 “ ” , ,
任 人生或成长等方面存在的现实问题 写作时要由此及彼 类比引申开去 写作的核心是青年学生要成长或做事 具
务 ; , 。 (
体的人生目标 就要处理好 打基础与创造创新 的关系
), “ ” 。
明 选准角度 暗示材料的启示可以是多方面的 学生写作时选择一个角度来写即可 明确文体 要求写出的文章
要 “ ”, , ;“ ”,
求 文体特点鲜明
。
推荐立意 用 本手 奠基人生 本手 过硬 方可 妙手 回春 用好 本手 避开 俗
(1) “ ” ;(2)“ ” , “ ” ;(3) “ ”, “
手 致 妙手 境界 栽培 本手 之根 养育 妙手 之树 以 本手 为基 创 妙手 之华
”, “ ” ;(4) “ ” , “ ” ;(5) “ ” , “ ” ;(6)
固 本 立 妙 本 立 妙 生 厚积薄发 妙手 天成
“ ” “ ”,“ ” “ ” ;(7) ,“ ” 。384 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
例文
世事如弈，“本”固“妙”生
人生如棋,世事亦如棋,唯有“本手”扎实,才会偶得“妙手”。“本手”不固,必然不免“俗手”。
因此,我们做任何事情,都要夯实基础,稳扎稳打,才能逐妙求新,一展宏图。
棋盘方寸间,智慧无穷。以棋之道,移之为学亦然。
“本手是基础,妙手是创造”,为学亦如此。基础扎实,方能推陈出新,学有所成。曾国藩有言:
“须有宁拙毋巧、宁故毋新之意,而后可以持久。”他强调为学之道在于“守拙”,“拙”就是不投机取
巧。他认为“只要日积月累,如愚公之移山,终久必有豁然贯通之候,愈欲速则愈锢蔽矣”,此言筑
牢根基,自会把书读活。所以,学习没有捷径,扎实的基础是创新的源头,若好高骛远,只会自毁根
基,适得其反。
棋盘方寸间,智慧无穷。以棋之道,移之立业亦然。
“本手”稳固,自有“妙手”。中国女排曾十次夺得世界冠军,也是中国“三大球类运动”队伍中
唯一拿过世界级冠军的队伍。女排队伍在中国人心中一直占有重要的地位,女排精神也时时刻刻
激励着每一位中国人。那么,中国女排取得如此辉煌战绩的原因何在? “本手”稳固。中国女排从
二十世纪七十年代后期开始,克服艰苦条件,扎实训练,为日后夺得冠军打下了坚实的基础。女排
姑娘们不断磨炼意志,形成了团结协作、顽强拼搏、永不言败的女排精神。这就是中国女排之“本
手”。有了稳固的“本手”,即使历经风雨,也能跃出低谷,不断创造辉煌,甚至在赛场上“妙手”频
出,创造一个个精彩的瞬间。由此可见,“本手”稳固,自有“妙手”。时间会沉淀每一滴汗水,立业
绝不能急功近利,固本培元、稳扎稳打才能厚积薄发,并最终收获人生的“冠军奖杯”。
棋盘方寸间,智慧无穷。以棋之道,移之理政亦可。
于国内,我们脱贫攻坚,齐奔小康,是因为广大党员干部扎实肯干,不放弃不抛弃,做实做牢了
民生为先的“本手”,自然就有了“妙手”。于国际,我们用人类命运共同体的理念应对各种风险和
挑战,是因为我们抓住了发展为先、和合共生的“本手”,用东方智慧创新破解世界危局的良方,不
求一时之功,但求共同发展,必然引领世界潮流,“妙手”连连。
世事如弈,方寸间有大智慧。守正创新,正本清源,方为正途。我辈青年,自有时代之担当和
责任,时不我待,定要稳扎稳打,练好基本功,为人生和祖国下好一盘“大棋”。
点评 本文立意精准 观点鲜明 思路清晰 层次分明 不失为一篇考场佳作 文章首段从材料切
, , , , 。
入 开门见山提出中心论点 接着用三部分来论证 分别是 为学 立业 理政 三部分衔接句化
, 。 , “ ”“ ”“ ”,
用教材 种树郭橐驼传 中的 以子之道 移之官理 并循序渐进地展开 最后一段发出号召 强调
《 》 “ , ”, 。 ,
青年的家国责任和时代担当 本文材料丰富新颖 既有古之箴言 又能紧密结合时事 论证有力
。 , , , ,
体现了作者的思考和感悟
。
温馨提示:本题另一篇例文见“任务清单”《固本培元,妙手自来》
四 ( 新高考 , )阅读下面的材料 根据要求写作 分
2022 Ⅱ 23 , 。(60 )
中国共产主义青年团成立 周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋
100
发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。
有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致专题七 作文 385
力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东
西,是民族的,血脉的,永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国
文化的认同。有位建筑家主张,要改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直
努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。
复兴中学团委将组织以 选择 创造 未来 为主题的征文活动 请结合以上材料写一篇文
“ · · ” ,
章 体现你的认识与思考
, 。
要求 选准角度 确定立意 明确文体 自拟标题 不要套作 不得抄袭 不得泄露个人信息 不
: , , , ; , ; ;
少于 字
800 。
审题指导
材料第一段第一句话以共青团成立 周年为背景 以人物微纪录片的形式创设情境 第二句话总括微纪录片所
100 , 。
介绍人物的特点 选择了自己热爱的行业 也选择了事业创新发展的方向 展示出开启未来的力量 对应作文主
——— , , ,
题三个关键词 选择 创造 未来
审 ——— 、 、 。
材 材料第二段分别列举了科学家 摄影家 建筑家的奋斗目标以及各自不同的做法 科学家致力于科技攻关和科普
料 、 、 。
教育 摄影家致力于增强年轻人对中国文化的认同 建筑家致力于建造经得起时间考验的建筑作品 虽然三者选
, , 。
择的事业不同 研究创造方向不同 但都将个人的奋斗与祖国未来的发展 时代的要求联系在一起 将个人理想和
, , 、 ,
奋斗融入中华民族的复兴伟业
。
写作时不仅要准确理解 选择 创造 未来 三个关键词的含义 还要注意不能颠倒三者之间的逻辑关系 选择
“ ”“ ”“ ” , 。“ ”
审 不仅是选择职业和规划人生 还要与社会的发展 国家的需要相结合 与 未来 理想 相关联 创造 不仅是脚踏
材 , 、 , “ ”( ) 。“ ”
料 实地地做好常规的工作 更是面对问题和困难能想出新方法 建立新理论 做出新成绩 未来 就是理想 梦想 是
, 、 、 。“ ” 、 ,
人生选择 规划 的结果
( ) 。
以 选择 创造 未来 为主题 要求写作中必须围绕 选择 创造 未来 三个关键词分析阐发 表达 选择了自
“ ‘ · · ’ ”, “ ”“ ”“ ” , “
定 己热爱的行业 也选择了事业创新发展的方向 展示出开启未来的力量 的主题 复兴中学团委 和 你 明确了
任 , , ” 。“ ” “ ”,
务 写作主体是复兴中学的一名学生 是新时代青年 体现你的认识与思考 强调写作要有 你 要有自我的认识与
, 。“ ”, “ ”,
感悟
。
推荐立意 勇选择 重创造 求未来 选择引导梦想 创造开启未来 勇于开拓 不惮创
(1) , , ;(2) , ;(3) ,
新 是通往未来的必由之路 选择当下 奋力创造 成就未来 立足个人理想 承担未来使命
, ;(4) , , ;(5) , ;
选择以担使命 创造而成未来 精选勇创向未来 做新时代追梦人 选择正道 开创未来
(6) , ;(7) , ;(8) , 。
例文
精选勇创向未来，做新时代追梦人
狄更斯曾言:“这是最好的时代,这是最坏的时代。”言语精辟,道尽时代的纷繁。时代带来机
遇,也带来挑战,唯有如微纪录片中的有为人物一样,做好事业选择,敢于开拓创造,方能成就未
来。新时代青年当精选勇创向未来,做新时代追梦人。
精于选择,是成功的基础;做新时代追梦人,青年人当精于选择。
“社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。”易卜生此言道出正确的事业选择应立足于时代
与国家的道理。致力于科技攻关的科学家,以作品传承民族血脉的摄影家,赋予建筑以理想和精神
的建筑家,无疑都是精于选择的典范,他们将个人的事业选择与祖国未来发展联系在一起,奋发有
为,成就自我。在中华民族崛起的历史岁月中,不乏将个人的事业选择融于国家命脉与时代发展中
之人。在那觉醒年代,一群弱冠青年舍弃高官厚禄,舍弃安逸生活,将生死置之度外,勇敢地选择了
使命与信仰;在和平岁月里,“敦煌的女儿”樊锦诗选择在弥天黄沙中守护敦煌,守护中华传统文脉半386 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
个世纪……事业选择是情怀,亦是使命,正确的选择意味着信仰,意味着“小我”到“大我”的升华。做
新时代的追梦人,我们应精于将个人的事业选择融于国家命脉与时代发展中。
勇于创造,是成功的动力;做新时代追梦人,青年人当勇于创造。
罗曼·罗兰有言:“我创造,所以我生存。”有创造,才会有进步,勇于创造是成功的动力。科学
家重视的新方法,摄影家认同的摄影方向,建筑家追求的建筑美,都离不开勇于创造。华为公司研
发出“麒麟”芯片,打破外国技术封锁;袁隆平培育出杂交水稻,解决粮食危机;屠呦呦发现青蒿素,
攻克医学难题……这种种成就皆离不开创造。“改革先锋”叶聪在逐梦中创造“蛟龙号”奇迹,中航
工业首席技能专家方文墨造就“文墨精度”,超高建筑“中国尊”工程师蒋凯擦亮“中国建造”“金字
招牌”……无数生动的事例告诉我们,创造是成功的动力! 做新时代追梦人,青年人当勇于创造,
勇于“干惊天动地事”,做中华民族复兴路上的改革先锋。
心向未来,是成功的保障;做新时代追梦人,青年人当心向未来。
汪国真有诗:“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”这是心向未来的最好宣言。心向未来,司
马迁笑对人生,一部“无韵之《离骚》”彪炳千秋;心向未来,革命志士无悔选择,黎明前的声声呐喊
如惊雷平地起;心向未来,新时代青年无惧输赢,心中有光,行稳致远……心向未来是成功的保障,
做新时代追梦人,青年人当心向未来。
成功路上,“选择、创造、未来”,缺一不可! 作为复兴中学的青年学子,我们的青春之舟刚刚启
航,我们应以“精于选择”为桨,以“勇于创造”为帆,以“心向未来”为航向,做新时代追梦人,在人生
的海洋中激流勇进,乘风破浪。
点评 本文亮点突出 第一 立意准确 中心突出 精选勇创向未来 做新时代追梦人 的立意紧
: , , 。“ , ”
扣作文主题 选择 创造 未来 阐明青年人应做精于选择 勇于创造 心向未来的新时代追梦
“ · · ”, 、 、
人 第二 行文思路流畅 结构清晰 全文为 总 分 总 结构 主体段落为并列结构 精选 勇
。 , , 。 “ — — ” , ,“ ”“
创 向未来 三个层次娓娓道来 自然有序 清晰流畅 第三 内容丰富 富有文采 名人名言信手
”“ ” , , 。 , , 。
拈来 素材丰富 表达行云流水 第四 逻辑关系强 具有思辨色彩 成功以精于选择为基础 以勇
, , 。 , , 。 ,
于创造为动力 以心向未来为保障 将主题关键词的关系深刻揭示出来 展现了考生良好的思辨
, , ,
能力
。
五 ( 新高考 , )阅读下面的材料 根据要求写作 分
2021 Ⅰ 23 , 。(60 )
年 月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身
1917 4
体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许
会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜
也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。
以上论述具有启示意义 请结合材料写一篇文章 体现你的感悟与思考
。 , 。
要求 选准角度 确定立意 明确文体 自拟标题 不要套作 不得抄袭 不得泄露个人信息 不
: , , , ; , ; ;
少于 字
800 。专题七 作文 387
审题指导
材料引用了毛泽东 体育之研究 中关于 体育之效 的论述 引文前两句从身体耳目的变化揭示了 体育之效 强
《 》 “ ” 。 “ ”,
调体育可以让身体由弱变强 第三句旨在说明身体的强弱是可以互相转化的 生而强健的人滥用其强也会衰弱 体
; , ,
弱者勤加锻炼也会变得强健 第四句得出结论 生来强健者不必沾沾自喜 生来体弱的人也不要悲观 坚信 天之诱
审 ; , , , “
材 我以至于强
料 ”。
这四句话环环相扣 是对事物强弱之变的规律性认识 极具哲理思辨性和启发性 强 与 弱 是对立统一 可互相转
, , 。“ ” “ ” 、
化的 通过 锻炼 弱 可变 强 而如果 滥用 强 强 亦可变 弱 除身体本身的强弱之变外 个人的成长 国
。 “ ”,“ ” “ ”; “ ”“ ”,“ ” “ ”。 , 、
家的发展等的变化 均可作如是观
, 。
题目中 以上论述具有启示意义 体现你的感悟与思考 的提示 说明写作时不能仅仅停留在 体育之效 上 材料
“ ”“ ” , “ ” 。
定 中毛泽东有关 体育之效 的论述对我们的启示是丰富的 多角度 多层面的 个人 集体 社会 国家均适用此理 文
任 “ ” , 、 , 、 、 、 ,
务 化 经济 军事 科技等领域也适用此理 因此立意的角度是多样化的 立意时紧扣强弱关系及其转化条件 可重点
、 、 、 , 。 ,
强调自强不息的奋斗精神 可进行强弱关系的哲学思辨 也可论述 滥用其强 的后果
, , “ ” 。
推荐立意 无论弱与强 锻炼以恒常 青年当自强 为国做栋梁 追忆百年峥嵘 见证大
(1) , ;(2) , ;(3) ,
国崛起 不以强而自喜 不因弱而己悲 强弱相对 辩证看待 不恃强而凌弱 不因弱而自
;(4) , ;(5) , ;(6) ,
卑 滥用其强必致弱 弱应发奋以自强 敢于挑战 我命由我不由天
;(7) , ;(8) , 。
例文
强弱可变，不骄亦不躁
毛泽东在论及“体育之效”时指出:强者滥用其强,终转为弱;弱者勤自锻炼,增益为强。因此,
是强是弱,不依赖先天,全凭自己后天的努力,唯无悲无喜,不骄不躁,方能乘长风破万里浪。
弱而不躁,勤能补拙。华罗庚说:“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”诚哉斯言! 勤奋永远
是治疗愚笨的良药。明代张溥不擅记忆,于是他选择了“好记性不如烂笔头”的“笨”方法,经刻苦
努力,他变得文思敏捷,出口成章,《五人墓碑记》名扬天下。勤奋使他拥有丰富的知识储备,为成
功打下了良好基础。但勤奋并不简单。笨鸟先飞,往何处飞? 如何飞? 能否坚持飞? 不想努力很
可怕,不会努力更可怕。定下梦想,找到方向,学会方法,坚持不懈,万里长空,任你翱翔。
强而不骄,慎终如始。“慎终如始,则无败事。”弱者夙兴夜寐,焚膏继晷,方成强者;强者一着
不慎,满盘皆输。君不见,天才仲永不思进取,终“泯然众人矣”;君不见,枭雄曹操急于求成,终兵
败华容道;君不见,法兰西雄狮拿破仑志得意满,终溃败滑铁卢。从底层向上攀爬很艰难,从高处
跌落后再向上更苦涩,中国女排斩获“五连冠”后走的那一段挫折衰落的历程是那般辛酸和艰难。
所以,要慎之又慎。慎终如始,不是原地踏步,而是利用最初的优势,保持最初的冷静,不忘最初的
梦想,懂得内敛节制,居安思危。如王献之依缸习字,强当恒强,永无止境。
因此,强弱,形也。强者不恒为尊,弱者能顺势逆转。强者不必逞异夸能,弱者只需蓄势而动。
天恒有常,人如此,国亦如此。《五代史伶官传序》所言“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”,就是这
个道理。现代中国是当之无愧的强者,它和平崛起,稳扎稳打,不忘初心,牢记使命。
弱不畏弱,完善自我,等待时机;强不恃强,谨慎谦虚,抓住时机。勤能补拙,弱亦强也;骄兵必
败,强亦弱也。天赐良机,不骄不躁,由弱变强,强亦更强。故强者不必自喜,弱者不必自悲。
世间百变,唯心如止水,戒骄戒躁,才能披荆斩棘,乘风破浪。
点评 本文切合题意 观点明确 内容充实 首段从材料入手 旗帜鲜明地提出中心论点 第二
, , 。 , 。 、
三段以 弱而不躁 勤能补拙 和 强而不骄 慎终如始 两个分论点依次论证了强弱可变的原因和
“ , ” “ , ”388 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
方法 从而支持了中心论点 第四段从个人到国家 层次性更强 思维面更广 第五段总结强弱可
, 。 , , 。
变的方法 可操作性强 最后一段再次点题 升华主旨 全文首尾呼应 思路清晰 逻辑严密 是难
, 。 , 。 , , ,
得一见的考场佳作
。
温馨提示:本题另一篇例文见“任务清单”《不负韶华,吾辈当自强》
六 ( 新高考 , )阅读下面的材料 根据要求写作 分
2021 Ⅱ 23 , 。(60 )
唐光雨漫画作品 有改动
( , )
[注] 描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章 反映你的认识与评价 鉴别与取舍 体现新时代青
, 、 ,
年的思考
。
要求 选好角度 确定立意 明确文体 自拟标题 不要套作 不得抄袭 不得泄露个人信息 不
: , , , ; , ; ;
少于 字
800 。
审题指导
这是一道漫画类作文题 先要看懂漫画的内容和寓意 这四个图既互相关联又相互独立 漫画的主要内容是如何
, 。 。
写 人 字 学写人字 喻 学做人 蕴含 为人之道 第一个图中的文字 逆锋起笔 藏而不露 意在告诫人们
“ ” 。“ ” “ ”, “ ”。 “ , ”, ,
涉世之初 要内敛低调 即使在陌生的环境和不利的条件下 也要做好积淀 蓄势待发 第二个图中的文字 中锋用
, , , , 。 “
笔 不偏不倚 表明为人做事要堂堂正正 中正直行 不偏激 不极端 不走歪门邪道 坚守做人的准则 才能行稳致
, ”, , , , , , ,
远 第三个图中的文字 停滞迂回 缓缓出头 是在提醒我们凡事要审时度势 厚积薄发 不要急于求成 即使处
。 “ , ”, , , 。
审 于低谷 也不要气馁 相信持续努力会有 缓缓出头 的时机 第四个图中的文字 描红 表面意思是说按照每个笔
材 , , “ ” 。 “ ”,
料 画的运笔示意图 就可以描出合格的成品了 其寓意是按照以上原则做人 就可以成为一个大写的 人 一个人格
, , , “ ”,
完整的人 描红 可以引申为做人是要有榜样的 按照榜样的示范成长 也可以理解为做事是要有规则 有边界
。“ ” , ; 、
的 应遵纪守法 不肆意妄为
, , 。
学生也可以逆向思考 中规中矩的 人 字 可能并不符合当代一些年轻人的理念 例如 藏而不露 不偏不倚
。 “ ” , 。 :“ ”“ ”
缓缓出头 的传统观念 固然稳当保险 但不够自由奔放 不符合新时代青年个性张扬的特点 新时代的青年何苦
“ ” , , , ,
藏锋露拙 要敢于亮出自我 搏击长空 勇做新时代青年 所以也可从这个角度出发 写出富有个性的文章
? , , 。 , 。
任务要求 整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章 因此不能脱离漫画内容尤其是寓意来写作 要求 反映你的认
定 “ ”, ; “
任 识与评价 表明这次作文最好写议论文 反映你的 鉴别与取舍 则是要求学生的作文体现出辩证与逻辑思维
务 ”, ; “ ”, ;
体现新时代青年的思考 则要求学生必须写出自己在当今时代背景下的独特思考
“ ”, 。
推荐立意 写好 人 字的撇捺 争做新时代有为青年 一撇一捺 书写青春的精彩 在最
(1) “ ” , ;(2) , ;(3)
美的年纪 书写最精彩的人生 写人即做人 走好每一步 做好大写之 人 书就精彩人生
, ;(4) , ;(5) “ ”, ;
书写精彩人生 描红美好未来 习字见性 立德树人
(6) , ;(7) , 。专题七 作文 389
题组 二 全国甲、乙及地方
温馨提示: 年全国甲卷、乙卷、北京卷、上海卷和 年全国甲卷作文题目及“审题指导”、例文见“任务清单”部分
2023 2022
一 ( 全国乙, )阅读下面的材料 根据要求写作 分
2022 22 , 。(60 )
北京:双奥之城
年奥运会 残奥会 年冬奥会 冬残奥会
2008 、 2022 、
中国奥运代表团名列金牌榜第一 奖牌榜第二 中国冬奥代表团名列金牌榜第三 奖牌榜第十一 冬残
比赛 , ; , ;
残奥代表团名列金牌榜第一 奖牌榜第一 均创 奥代表团名列金牌榜第一 奖牌榜第一 均创历史最好
成绩 , 。 , 。
历史最好成绩 成绩
群众
全民健身事业蓬勃发展 三亿人参与冰雪运动 成为现实
体育 “ ”
科技 世界跨度最大钢结构场馆 鸟巢 场馆污水处理
“ ”; 智慧场馆和智慧服务 分钟级 百米级 精准气象预报
亮点 再生利用率达 ;“ ”“ ”
100%
交通 京张智能高铁冬奥列车开行 全国高铁运营里程超 万
全国第一条高铁京津城际铁路开通 助力奥运 ; 4
支持 , 公里 居世界第一
,
国家
国内生产总值 万亿元 年 国内生产总值 万亿元 年
经济 :31.4 (2008 ) :114.4 (2021 )
双奥之城,闪耀世界。两次奥运会,都显示了中国体育发展的新高度,展示了中国综合国力的
跨越式发展,也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中,你能感受到体育的荣耀和国
家的强盛;未来前行,你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境,跨越永不停歇。
请结合以上材料 以 跨越 再跨越 为主题写一篇文章 体现你的感受与思考
, “ , ” , 。
要求 选准角度 确定立意 明确文体 自拟标题 不要套作 不得抄袭 不得泄露个人信息 不
: , , , ; , ; ;
少于 字
800 。
审题指导
本题材料由两部分构成 第一部分以 北京 双奥之城 这一社会热点切入 以表格的形式从比赛成绩 群众体育
。 “ : ” , 、 、
科技亮点 交通支持 国家经济等角度直观呈现了北京举办两次奥运会的情况和影响 第二部分是文字材料 既概
、 、 。 ,
括了表格的内容 又引导学生思考自身身份 连续出现三个 你 启发学生回顾十四年来国家的跨越式发展历史
, , “ ”, ,
审 见证国家诸项事业蓬勃发展的当下 展望并融入民族复兴的未来 勇担重任 成为 强国有我 不断 再跨越 的生
材 , , , “ ”、 “ ”
料 力军
。
写作时应当明确 跨越 再跨越 不是简单的重复关系 而是有其特定的内涵 应当与材料中的 卓越 联系起来 第
“ , ” , , “ ” 。
一个 跨越 是对此前的跨越 而第二个 跨越 则是在 卓越 基础上的再次跨越 二者是不同层次的 立意时不能
“ ” , “ ” “ ” 。 ,
脱离 卓越 而应当准确把握二者之间的内在联系 深入思考
“ ”, , 。
定 跨越 再跨越 确定了写作的主题 引导学生具体思考 有哪些跨越 如何才能跨越 怎样才能将个人的跨越与
任 “ , ”, , “ ”“ ”“
务 国家时代的跨越紧密结合 等问题
” 。
推荐立意 我与祖国同 跨越 踔厉奋发 进无止境 与国共成长 跨越再跨越 跨越
(1) “ ”;(2) , ;(3) , ;(4)
发展 卓尔不凡 回望新时代 昂首再跨越 奋斗再奋斗 跨越再跨越 生于跨越不止的时
, ;(5) , ;(6) , ;(7)
代 成就跨越不止的青春
, 。
例文
雄关漫道真如铁，而今迈步再跨越
从刘长春“单刀赴会,万里关山”的孤独悲壮到 年北京成功举办奥运会的举国欢腾;从
2008
许海峰洛杉矶奥运会一枪夺金,实现中国奥运金牌“零”的突破,到 年北京冬奥会中国健儿
2022390 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
摘金夺银,捷报频传……吾辈青年亲历其中,不仅看到了中国体育的跨越式发展,更见证了中国
综合国力的跨越式提升,而今我们满腔豪情,迈上雄关道,再启新征程。
星河灿灿,皓月朗朗,跨越之程,山高水长。双奥之城的闪耀,是中国跨越之银河中的一点
星光。
世界见证中国的跨越,我们幸逢跨越的中国。两次奥运,我们惊叹于其中的发展与跨越,然
而这只是知秋之一叶、大潮之一浪,由此可推想中国的繁荣发展之漫山红叶、惊涛巨浪。从异乡
远隔、火车汽笛,到高铁纵横、 联通,我们跨越的脚步连接彼此;从贫困孱弱、盼望富裕,到脱
5G
贫攻坚、全面小康,我们跨越的脚步走向富足;从仰望星空、幻想飞天,到“嫦娥”登月、“天问”落
火,我们跨越的脚步抵达寰宇……过去我们在神话中生活,如今我们将生活变成神话。
烛火荧荧,流水湍湍,跨越之本,在于奋进。今朝中国的跨越,源于不懈追求、携手奋进。
“大鹏之动,非一羽之轻也;骐骥之速,非一足之力也。”塞罕坝人艰苦奋斗,将黄沙遮天、飞鸟
无栖的荒漠建设成茫茫林海;扶贫干部深入基层,与人民共同奋斗,实现仓廪实、衣食足的小康;航
天工作者隐姓埋名,攻坚克难,追逐浩瀚星辰,使中国走出地球,飞向寰宇……“炎火成燎原之势,
涓流兆江河之形。”是 亿多人民的磅礴力量,是无数奋进的步伐,使中华民族迎来了从站起来到
14
富起来再到强起来的步步跨越。
大风泱泱,大潮滂滂,青年浪花,投国汪洋。明日中华的再跨越,置于我们当代青年的肩上。
青年们啊,鲁迅先生曾经说:“不满是向上的车轮。”是的,一味自满于昨日父辈所创之辉煌,又
怎么能谱写出今日我辈青年之绚丽华章? 无限的过去都以现在为归宿,无限的未来都以现在为渊
源。我们青年应知:不驰于空想,不骛于虚声自是必须的;不满于当下,不舍于未来更是必须的。
跨越与再跨越之间是永远不满的追求所筑成的坚实桥梁。
唯有精神是永远向上的,唯有跨越是永不停息的。
雄关漫道,跨越不歇,志之所趋,无远弗届。穷山距海,不能限也,跨越志士,不可挡也!
点评 本文紧扣材料立意 观点鲜明 首段紧扣 跨越 再跨越 的主题 运用两个 从 到
, 。 “ , ” , “ …… ……”
的句子高度概括中国体育的跨越发展 在此基础上 明确中心论点 主体部分设置三个分论点 层
, , 。 ,
层推进 步步深入地进行论证 先由双奥之城的跨越引申到中国方方面面不断的跨越 再分析中
、 。 ,
国实现步步跨越的原因 最后指出当代青年肩负着明日中华的再跨越之重任 论证过程中论据丰
, 。
富 说理充分 语言上多用整句 彰显文采 富于气势 文气顺畅
, , , , , 。
温馨提示:本题另一篇例文见“任务清单”《人生在世当跨越》
二 [ 北京, ()]阅读下面的材料 按要求作答 不少于 字 分
2022 221 , 。 700 。(50 )
古人说 学不可以已 重视学习是中华民族的优良传统 在当代中国 人们对学习的理解与
,“ ”, 。 ,
古人有相同之处 也有不一样的地方
, 。
请以 学习今说 为题目 写一篇议论文 可以从学习的目的 价值 内容 方法 途径 评价标
“ ” , 。 、 、 、 、 、
准等方面 任选角度谈你的思考
, 。
要求 论点明确 论据充实 论证合理 语言流畅 书写清晰
: , , ; , 。
审题指导 本题不可简单理解为 说学习 关键点在于 今 字 这要求考生要对古今学习的不同
“ ”, “ ” ,
展开思考 既要关注中华民族优良的文化传统 重视学习的本质 又要探讨时代变革对今天的求学
, , ,专题七 作文 391
者提出的新要求 体现新时代学习的特色 也可以谈谈对学习精神的继承与发展的看法 体现当代
, 。 ,
中国青年对学习的崭新理解 由此看来 命题者的命题意图十分接近北京卷 年的 论生逢其时
。 , 2021 “ ”
和 年的 新时代新青年 谈在祖国发展中成长 考生动笔之前要思考自己文章的现实意义
2018 “ ——— ”, 。
题目要求中的 目的 价值 内容 方法 途径 评价标准 是命题者为考生提供的思路和角度 考生可
“ 、 、 、 、 、 ” ,
以由其中一点展开 关注时代 结合自己的日常学习体会进行阐述
, , 。
三 ( 天津, )阅读下面的材料 根据要求写作 分
2022 23 , 。(60 )
烟火气是家人团坐,灯火可亲;烟火气是国泰民丰,岁月安好;烟火气是温情,是祥和,需要珍
惜和守护,也需要奉献和担当。寻常烟火,就是最美的风景。
要求 自选角度 自拟标题 文体不限 诗歌除外 文体特征明显 不少于 字 不
:① , ;② ( ), ;③ 800 ;④
得抄袭 不得套作
, 。
审题指导 这是一道新材料作文题 这段材料的关键词为 烟火气 它继承了天津卷 年 中
, “ ”, 2020 “
国面孔 和 年 纪念日 这种以关键词为写作对象的命题方式 体现了作文命题的稳定性
” 2021 “ ” , 。
首先 要精准解读材料 这段材料共两句话 第一句由一组排比句构成 这组排比句首先阐释了
, 。 , 。
烟火气 是什么 然后提出如何追求 烟火气 第二句 寻常烟火 就是最美的风景 为总结句 将
“ ” , “ ”。 “ , ” ,
寻常 和 最美 这样一组具有辩证色彩的词语放在一起 既强化了 烟火气 这一关键词 又丰富
“ ” “ ” , “ ” ,
了 烟火气 的内涵
“ ” 。
然后 要精准理解关键词 烟火气 是平平常常 有滋有味的生活的特征 它的内涵非常丰富 如
, 。“ ” 、 , ,
材料中提到的家人团坐 国泰民丰等 本题意在引导考生关心生活 留意时代声音 思考 烟火气
、 。 、 , “ ”
对个人 社会和国家的意义 从而培养考生的家国情怀
、 , 。
最后 要最大限度利用材料 锁定关键词 烟火气 的内涵后 可以围绕个人 社会和国家写 烟火
, 。 “ ” , 、 “
气 是什么 也可以写如何追求 烟火气 追求 烟火气 可从材料中的 珍惜和守护 奉献和担
” , “ ”。 “ ” “ ”“
当 等角度入手 每个人的 烟火气 需要自己的珍惜和守护 也需要他人的奉献和担当 更需要国
” , “ ” , ,
家的强盛 综合写或单独写均可
, 。
推荐立意 浓浓烟火气 深深家国情 寻常烟火气 人间最美情 守护烟火气 你我共努
(1) , ;(2) , ;(3) ,
力 珍惜烟火气 享受新生活 烟火气 是个人 社会 国家的最高追求
;(4) , ;(5) , 、 、 。
四 ( 全国甲, )阅读下面的材料 根据要求写作 分
2021 22 , 。(60 )
中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主
义先进文化,已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”,我
们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》,我们读的作品如《为人民服务》《沁园
春·雪》《荷花淀》《红岩》,我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇,我们学习的榜
样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年,等等,都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光,我们
脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程,我们处在一个大有可为的时
代……
请结合材料 以 可为与有为 为主题 写一篇文章
, “ ” , 。
要求 选准角度 确定立意 明确文体 自拟标题 不要套作 不得抄袭 不得泄露个人信息 不
: , , , ; , ; ;
少于 字
800 。392 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
审题指导
材料内容包括三层意思 首先交代了中国共产党成立 周年这一背景 指出中国共产党团结带领人民进行的伟
: 100 ,
大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化已融入我们的血脉和灵魂 其次从我们过的节日 我们唱的歌曲 我
; 、 、
们读的作品 我们景仰的革命烈士 我们学习的榜样等角度具体陈述事例 最后总结并引出命题意向 我们的未来
、 、 ; ,“
将融汇于中华民族伟大复兴的新征程 我们处在一个大有可为的时代 这一句是关键句 明确了写作的主题 引导
审 , ”, , ,
材 学生将个人的前途命运与国家民族的前途命运融合在一起 为国家发展 民族复兴贡献自己的力量
料 , 、 。
要紧扣材料内容 明确 可为 与 有为 的深刻内涵及关系 可为 强调客观环境和条件 有为 强调主观意识和
, “ ” “ ” 。“ ” ,“ ”
作为 可为 一方面指我们处于大有可为的 新时代 另一方面也指我们具有大有可为的理想和才干 与此相照
。“ ” “ ”, 。
应 有为 一方面指我们应当将 小我 融入 大我 把个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密结合 应该大
,“ ” “ ” “ ”, ,
有作为 另一方面也指我们要传承红色文化 赓续精神血脉 欣逢新时代 必将大有作为
; 、 , , 。
可为与有为 的写作主题的设定 要求写作时明辨 可为 和 有为 的关系 把个人的前途命运与国家和民族的前
定 “ ” , “ ” “ ” ,
任 途命运紧密结合 进而思考在实现中华民族伟大复兴的历史进程中我们应当如何积极有为 如何完成新一代青年
务 , ,
传承红色文化 赓续精神血脉 肩负时代重任 续写时代新篇的历史使命
、 、 、 。
推荐立意 时代大可为 青年应作为 行可为之事 做有为青年 红色文化让 可为 更
(1) , ;(2) , ;(3) “ ”
有为 传承革命文化 争做 有为 新人 可为更要有为 不负青春韶华 在可为枝头绽
“ ”;(4) , “ ” ;(5) , ;(6)
放有为之花 处可为时代 做有为青年 可为 才 有为 有为 需 可为 肩负时代重
;(7) , ;(8)“ ” “ ”,“ ” “ ”;(9)
任 续写青年使命
, 。
五 ( 全国乙, )阅读下面的材料 根据要求写作 分
2021 22 , 。(60 )
古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾
以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不
断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示 请结合你对自身发展的思考写一篇文章
, 。
要求 选准角度 确定立意 明确文体 自拟标题 不要套作 不得抄袭 不得泄露个人信息 不
: , , , ; , ; ;
少于 字
800 。
审题指导
材料先用一个总起句 古人常以比喻说明对理想的追求 涉及基础 方法 路径 目标及其关系等 进行铺垫 这为后
“ , 、 、 、 ” ,
文对扬雄的名言的理解限定了方向 实现理想 由此也提示我们须围绕 实现理想 来写
审 ——— 。 “ ” 。
材 接下来材料引用了汉代扬雄的一句话阐述了实现理想必须经过的环节 不断加强修养 端正思想 并将 义 作为
料 :“ , , ‘ ’
确定的目标 再付诸行动 这其实是引导学生在追求理想时将 义 作为目标 义 是我国传统文化中的重要内
, 。” “ ” 。“ ”
容 既包括正义 道义 也包括国家大义
, 、 , 。
写作导引语 上述材料能给追求理想的当代青年以启示 限制了写作主体 即追求理想的当代青年 因此 我们必须
“ ”, , 。 ,
思考 理想 的内涵是什么 站在 当代青年 的立场 应该怎样理解 加强修养 端正思想 将 义 作为确定的目标
定 :“ ” ? “ ” , “ ”“ ”“ ‘ ’ ”
任 付诸行动 的内涵 请结合你对自身发展的思考写一篇文章 进一步限定学生要结合自我发展来选材 这就要求
务 “ ” ? “ ”, 。
学生从自身发展 时代精神出发 站在青年的角度来思考 写出当代青年的个性风采 如果学生只写自己对理想的认
、 , , 。
识和思考 或者只写对材料中古人追求理想的理解 这些都不是最佳立意
, , 。
推荐立意 修身正德 实现理想 理想照耀中国梦 正心而修身 理想在脚下 树立远
(1) , ;(2) ;(3) , ;(4)
大理想 坚定前行目标 修身循义 理想在望 加强自身修养 振奋时代精神 怀揣理想
, ;(5) , ;(6) , ;(7) ,
奔赴热爱 立义修身 助力民族复兴
;(8) , 。
