文档文本内容
义务教育教科书
八年级 下册
音乐（简谱）
艺 术
栏目介绍
弦外之音
惟妙惟肖
余音未了
艺海拾贝
一展歌喉
音符跳动
演唱要求
音乐知识园地
听赏、感受和思考的空间
音乐实践和编创平台
音乐情景剧表演舞台
感悟音乐与社会生活的联系，
增进文化理解
主 编 杜晓十
副主编 王晓宁
编 者 黄蕴兰 陈 琴 邱玉兰 戴宇翔
刘芷岍 赵 娜 郭轶琼 钟瑞添
八年级 下册
义务教育教科书
音乐（简谱）
艺 术
编
接力出版社
广西教育出版社
·南 宁·
项目策划：陆思成
项目统筹：张巧慧 张捷希
责任编辑：张捷希
美术编辑：杨 阳 李浩丽
装帧设计：杨 阳 杨若媛
责任校对：刘汉明
责任技编：蒋 媛
绘 画：梁小龙 黄凤伦 覃 丹 韦 潇
YIWU JIAOYU JIAOKESHU 义务教育教科书
YISHU 艺术
YINYUE（JIANPU） 音乐（简谱）
BA NIANJI XIACE 八年级 下册
出 版 人：刘炫鑫
出 版：广西教育出版社
发 行：广西新华书店集团股份有限公司
地 址：广西南宁市鲤湾路8 号
邮政编码：530022
电 话：0771-5865797
本社网址：https://www.gxeph.com
电子信箱：gxeph@vip.163.com
印 刷：广西民族印刷包装集团有限公司
开 本：787mm×1092mm 1/16
印 张：4.5
字 数：80 千字
版 次：2026 年1 月第1 版
印 次：2026 年1 月第1 次印刷
书 号：ISBN 978-7-5435-9717-4
定 价：8.45 元
如发现图书有印装质量问题，影响阅读，请与出版社联系调换。
如发现画面模糊、字迹不清、断笔缺画、严重重影等疑似盗版图书，请拨打举报电话0771-5853704。
致同学
八至九年级开设的艺术课更为丰富，除了音乐，还有美术、舞蹈、戏剧（含
戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等。毫无疑问，继续选学音乐课的你，一定
是更热爱音乐并希望学到更多音乐本领的。
从小学到初中，同学们已经接受了一定的音乐教育，有了一定的音乐感知
和表现能力，但这还不够。从民间到舞台，从理论到实践，从作品到表演，从
传统到现代，音乐这片美丽而深邃的大海，还有无尽的宝藏等着你去感知，去
体验，去探索，去创造。
一般认为，音乐有四大要素：节奏、旋律、和声、音色。而这四大要素中
的每一个，又分别包含了众多小的要素。在中学阶段要想全面地了解这些要素
显然是不可能的，但我们会通过作品与同学们一起学习其中最基础和最重要的
内容。同学们在学习音乐的过程中可能会有一个疑问：为什么有限的几个音符
就可以组成无数不同的音乐呢？其实这就是音乐要素在起作用。不同音乐要素
的组合形成了不同地域、民族、个人以及传统、古典、流行的音乐风格，教材
的任务就是要带领同学们通过感知、感悟、探索和运用这些要素在不同音乐中
的组织形式去理解它们，表现它们，进而创造自己的音乐。
在教材中，我们继续加强对民族民间音乐的学习，因为它们是音乐创作的
根。在演唱与合唱环节，教材将更深入地引导同学们从演唱方法、人声分类、
合唱声部、合唱写作织体等方面进行更专业的学习。在音乐体裁方面，我们将
经历从歌剧到中、外管弦乐，从室内乐到交响乐，再到当代电子音乐的洗礼。
世界民族音乐为同学们打开音乐风格形成的思路。音乐与舞蹈、诗歌、绘画、
建筑的关系延展，则为同学们开辟理解音乐的新视野。而对中国民族乐器的学
习，则有助于同学们进一步理解中华民族优秀音乐文化的精髓。
通过这个阶段的音乐学习，同学们可以进一步提高审美情趣，培养热爱生
命和生活的态度，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神，从而坚定文
化自信，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
目 录
一、一方乡土一方音
红水河有三十三道湾
包楞调
无锡景
绣金匾
格桑拉
2
6
8
10
12
山风
乡韵
14
16
18
20
22
二、爱的旋律
同一首歌
飞来的花瓣
想你的三百六十五天
小小的音量
让世界充满爱
青春
放歌
24
26
28
30
32
33
三、对话室内乐
情深谊长
D 大调卡农
法兰多尔舞曲
春江花月夜
玉
水乐
华美
乐章
34
35
36
38
40
41
42
四、迷人的天籁
依呀呀噢咧噢
你好，先生！
鼓声
阿伊亚—非洲的灵感
密林之声
生生不息
尼罗河畔的歌声
环球
采风
55
56
58
59
60
六、指尖跳动的旋律
流水
渔舟唱晚
春到沂河
三六
十面埋伏
八音
和鸣
46
48
50
52
五、流淌的诗情
春夜喜雨
七律·长征
那就是我
保卫黄河
艺苑
和声
62
64
66
68
口风琴训练
听听唱唱
期末测评
后记
红水河有三十三道湾
一、一方乡土一方音
小河淌水，林海翻涌。草原雄风千里，江南水乡旖旎。博大神州，处处乡
音。民歌小调风格各异，灿若繁星。
欣赏
广西壮族民歌
韦 苇 编曲
1.
2.
3.
2
山风
乡韵
一、一方乡土一方音
山风
乡韵
小调 中国民歌体裁的一种，产生于日常闲暇生活，具有结构形式规整、
表现手法多样、情感表达细腻等特点。
艺海拾贝
1.2.
3.
3
采风汇报
音乐会
汇集同学们通过各种方式采撷的不同地域
的民歌小调，感受我国丰富多彩的民间音乐特
色，汲取中华优秀文化的智慧和力量。
音乐会主旨
创意策划组
导
演
组
舞台灯光组
舞台音响组
舞台总监
主
持
人
汇
报
者
广西采风组、山东采风组、江苏采风组、
陕西采风组、西藏采风组
4
一、一方乡土一方音
山风
乡韵
1 视唱下列两条旋律，并从速度和节奏方面进行比较。
一展歌喉
1 对比听赏男声四重唱《红水河有三十三道湾》，说说不同演唱形式对
歌曲情感表达的作用。
2 为同学们讲一个采风搜集到的有关红水河的壮族神话故事。
余音未了
广西采风组 红土地、红水河，哺育了勤劳朴实的壮族人民。我们沿红水
河采风，搜集了许多关于壮族文明起源的神话故事和民歌，感受到壮族文化的
神奇多彩。
（1）
（2）
2 用你喜欢的方式演唱《红水河有三十三道湾》。
5
包 楞 调
欣赏
山东采风组 东临海洋的宽阔，西接陆地的敦厚，历代贤哲的遗风，别具
一格的文化，培育了忠义豪爽的性格，也孕育了无数脍炙人口的民歌小调。这
首原汁原味的《包楞调》唱出了山东人的率性……
山东民歌
魏传经 改词
孙啸天 整理
6
1.
2.
3.
一、一方乡土一方音
山风
乡韵
同学甲 这是山东成武原汁原味的小调民歌，听起来热情欢快。除了密集的节
奏，你们发现它还有什么特点？
同学乙 我发现最有味道的是它的下滑音，这甩腔应该与山东方言有关系。
同学丙 我还发现这首歌每句的结尾都落在后鼻音韵母上，特别有山东方言的
韵味。
同学丁 你们听得真仔细，但我觉得最有特点的还是它那“楞楞楞……”的衬词。
……
3 小组交流互动。
1 模仿演唱《包楞调》第一句，比比谁学得像。
2 列出山东采风组搜集到的小调民歌曲目，选一首唱给同学们听。
一展歌喉
1 聆听《包楞调》，说说你认为最有趣的地方。
2 按下列节奏念一段《包楞调》衬词，体验它所表达的喜悦轻快之情。
余音未了
7
无 锡 景
演唱
江苏采风组 江南水乡，吴侬软语，风光旖旎，人杰地灵。几千年的文化
吸纳与融合，造就了诗性的江南文化。萦绕在这片土地上的民歌小调，温婉细腻、
含蓄优美，令人陶醉不已！
江苏民歌
1.
2.
3.
4.
中速 优美、婉转地
8
一、一方乡土一方音
山风
乡韵
1 轻声演唱《无锡景》。
2 聆听用方言演唱的《无锡景》，再与自己用普通话演唱的做比较，感
受方言演唱的韵味。
一展歌喉
同学甲 我觉得用方言演唱的《无锡景》更有味道，听起来更亲切、婉转。啊，
我都陶醉了！
同学乙 是啊，我们也来用方言学唱一两句，找找正宗江南小调的感觉。
同学丙 好！我在采风中发现江南小调充满了当地的生活气息，旋律如同江南
园林一样婉转曲折，《无锡景》就是其中有名的一首。
同学丁 其实，还有很多好听的江南小调呢！
……
余音未了
1 《无锡景》轻松活泼又柔美婉转，让我们从音乐元素中破译它的“密码”。
（1）为第一乐句画旋律线，说说它的旋律形态。
（2）记出第一乐句的节奏谱，说说它的节奏特点。
2 按照你破译的“密码”，用 、 、 、 四个音符编创4 小节轻快优美
的旋律。
音符跳动
小组交流互动。
余音未了
查找关于江南小调的资料，至少列出5 首经典的江南小调。
9
绣 金 匾
演唱
陕西采风组 我们在黄土大地上，感悟这数千载恢宏壮丽的历史；我们在
红色文化的濡染中，深深体会到中华儿女对党和祖国的热爱之情。
中国地域广阔，各地不同的
方言是形成民歌基调、风格特色
的重要因素。方言的声、韵、调
显示了各地民歌的声乐特色。演
唱民歌时，用方言演唱能够更好
地表现出它的特色。
弦外之音
陕北民歌
中速 深情地
1.
2.
3.
4.
5.
10
一、一方乡土一方音
山风
乡韵
1 反复聆听《绣金匾》，找出最能表
现歌曲韵味和特点的咬字、行腔，在你的
演唱中表现出来，并背唱歌曲。
一展歌喉
同学甲 这首歌的旋律与陕北方言关系紧密，比如第一句旋律起音的下行接着
又向上四度大跳……
同学乙 是的，我还感觉这首歌的 （fa）音特别有味道。
同学丙 歌唱家们跌宕起伏又圆润连贯的行腔和有方言特色的咬字把这首歌的
情感表现得淋漓尽致！
……
余音未了
2 从速度、音色、演唱形式
等方面对《绣金匾》的多段歌词
进行不同的演唱设计，使它的表
现更有层次感。
高胡独奏
钢琴独奏
筝独奏
2 听赏用不同乐器演
奏的《绣金匾》，感受它
们与人声演唱的不同音色
和表现特点。
1 小组交流互动。
11
深情地演唱《格桑拉》。
一展歌喉
格 桑 拉
演唱
西藏采风组 圣洁的雪山，孕育了独具特色的藏族文化；美丽的格桑花，
寄托着藏族人民对美好生活的向往。这里的歌声在云中回响，这里的舞蹈舞出
了雪山的巍峨！
中速 深情地
西藏民歌
1.
2.
3.
4.
12
一、一方乡土一方音
山风
乡韵
同学甲 唱这首歌时，我感到它有与藏族舞蹈韵律相契合的节奏律动。
同学乙 是啊，藏族人民能歌善舞，他们经常通过跳锅庄或弦子来表达心中的
情感。
同学丙 在采风汇报音乐会上听了丰富多彩的小调民歌，我们一起找找它们有
什么异同好吗？
同学丁 好主意！我们可以从它们的节奏、旋律、调式、结构等方面入手进行
分析，还要记得与它们所在的地理环境联系起来哦。
……
1 续编下列二声部节奏，并用热巴鼓和铃钹为歌曲伴奏。
2 和着《格桑拉》的音乐跳起欢快的藏族舞蹈。
音符跳动
余音未了
小组交流互动。
热巴鼓
铃 钹
13
二、爱的旋律
爱是手与手的相牵，爱是心对心的呼唤，爱是精神世界的连接，爱是穿越
时空不变的主题，爱是生命中永恒的旋律……
同一首歌
演唱
陈 哲 胡迎节 词
孟卫东 曲
稍慢 深情地
1.
2.
1.
2.
14
二、爱的旋律
青春
放歌
1 朗诵歌词，体会歌曲表达的情感。
2 有感情地演唱歌曲并背唱。
一展歌喉
练习发音，柔和自然地处理音与音之间的连接，时值要唱饱满。
余音未了
作曲家常在作品中标上表情术语，用来提示演唱（奏）的情绪，这样能更
好地表现作品的艺术形象。
音乐表情术语示例：
雄伟地 豪迈地 悲伤地 活泼地 欢快地
深情地 柔情地 有朝气地 有感情地
艺海拾贝
wu
wu
wu
wu
1.
2.
15
飞来的花瓣
欣赏
寄
香。
望 安 词
瞿希贤 曲
1.
2.
16
二、爱的旋律
青春
放歌
聆听歌曲，感受作品的力度变化，说说它对歌曲的情感表达所起的作用。
余音未了
1 发声练习。
（1）起声时力度要轻，让声音徐缓而出，轻柔且自然。
一展歌喉
（2）练习时把握节奏与音准，指挥同学们演唱。
2 学唱歌曲主旋律。用深情、自然、悠长的歌声，表达对老师的真挚情感。
17
想你的三百六十五天
选自动画片《宝莲灯》
欣赏
邬裕康 词
李伟崧 曲
广板
18
二、爱的旋律
青春
放歌
怀里有你紧拥的温度，眼里有你微笑和痛哭，
心里有你说过的故事，梦里你在回家的路。
在想你的三百六十五天，读你写来的每句安慰，
爱圈住你我在同一个圆，你的冷热我能感觉。
在想你的三百六十五天，海我多想能看得更远，
爱两颗心间不断的长线，我的喜悲都让你包围。
怀里有你紧拥的温度，眼里有你微笑和痛哭，
心里有你说过的故事，梦里你在回家的路。
梦里你在回家的路。
歌曲表达了主人公沉香在艰难的寻母途中对母亲的思念之情。
后续歌词：
朗读歌词并思考：作者为什么要在前几句歌词中写春、夏、秋、冬四个
季节？
理解歌词大意，把握歌曲的内涵和情感，才能对歌曲的速度、力度等方面
进行恰如其分的艺术处理，提升对作品的表达能力。
艺海拾贝
余音未了
19
小小的音量
演唱
中速
田辰明 词
田 汨 曲
20
二、爱的旋律
青春
放歌
1 为歌曲做恰当的艺术处理，加上音乐术语和标记，如表情术语、力度
标记等，并谈谈你的想法。
2 有感情地演唱歌曲。
一展歌喉
21
让世界充满爱
演唱
《让世界充满爱》是一首公益歌曲，表达了人们对和平与爱的呼唤。
陈哲 小林 王健
郭峰 孙铭
郭峰
词
曲
慢板
1.
2.
22
二、爱的旋律
青春
放歌
背唱歌曲，把握歌曲两个段落情绪的对比和力度的变化，演唱时换气要自
然流畅。
一展歌喉
爱是永恒的主题。结合本单元的学习，谈谈你可以通过哪些方式提升歌
唱的感情表达。
运用本单元所学知识，为《让世界充满爱》设计一个综合表演方案，包
括对歌曲做恰当的艺术处理、选择适合的表演形式等。
搜集与爱有关的音乐作品，在下表中写出歌曲名、演唱风格特点和内容
表达，将你最喜欢的一首歌曲分享给同学。
余音未了
1
2
3
序 号
歌曲名
演唱风格特点
内容表达
1
2
3
23
三、对话室内乐
乐器间有亲密的对话，有情感的交流。在这里，你会发现一片新的音乐天
地……
欣赏
仔细观察乐谱，聆听音乐，
根据乐谱右边的提示，说说你从
这四个形态不同的声部中感受到
的差异。
余音未了
室内乐 一般指几个独奏者的合
奏，每件乐器负责一个独立声部，各
个声部地位基本均等的一种小型器
乐表演形式。
艺海拾贝
臧东升 原曲
丁芷诺 改编
情深谊长
弦乐四重奏
第一小提琴
主题旋律
中提琴
双音
第二小提琴
分解和弦
和声低音
大提琴
24
三、对话室内乐
华美
乐章
情深谊长
选自大型音乐舞蹈史诗《东方红》
演唱
演唱歌曲《情深谊长》，感受歌曲与弦乐四重奏不同的艺术效果。
一展歌喉
王印泉 词
臧东升 曲
25
D 大调卡农
弦乐四重奏
欣赏
卡农 演奏时，先由第一小提琴奏出主题，第二小提琴和中提琴通过模仿，
以相同的旋律逐次进入；与此同时，第一小提琴又奏出与模仿声部相对比的旋
律，其他声部继续模仿。这种声部间相互追逐并在最后融为一体的作曲方法叫
卡农。
主调音乐 多声音乐的形式之一，通常有一个主要旋律声部，多见于高音
声部。其他声部通过和声、伴奏织体对主要旋律起衬托作用。如《情深谊长》
就是主调音乐。
复调音乐 多声音乐的形式之一，指具有独立意义的两个或两个以上的声
部，按照对位法的原则加以结合而构成的多声部结构。常见的有对比复调、模
仿复调、赋格等格式，如卡农就属于模仿复调。
艺海拾贝
［德］约翰·帕赫贝尔 曲
行板 延绵不断地
注：大提琴声部为固定低音声部，每两个小节循环重复。
26
三、对话室内乐
华美
乐章
弦乐四重奏 是作曲家为四件弦乐器而作的室内乐，由第一小提琴、第二
小提琴、中提琴和大提琴组成。
艺海拾贝
1 对比聆听《情深谊长》与《D 大调卡农》这两首弦乐四重奏作品，体会
主调音乐和复调音乐不同的艺术效果。
2 课后聆听《D 大调卡农》其他演奏组合的版本，向大家推荐一个你最喜
欢的版本。
余音未了
第一小提琴
第二小提琴
中提琴
大提琴
27
法兰多尔舞曲
铜管五重奏
欣赏
小号
长号
［法］比 才 曲
明晰、果断的快板
28
三、对话室内乐
华美
乐章
铜管五重奏 是作曲家为五件铜管乐器而作的室内乐，由第一小号、第二
小号、圆号、长号和大号组成，音色较统一，音响洪亮，具有恢宏的气势。
艺海拾贝
余音未了
1 主题一的两个声部之间是什么关系？
2 你能听出吹奏主题二的是哪一件铜管乐器吗？
第一小号
第二小号
圆号
大号
长号
活泼、坚定的快板
29
春江花月夜
木管五重奏
欣赏
这首木管五重奏根据琵琶曲《夕阳箫鼓》改编而成，形象地描绘了春江月
夜的迷人景色。
长笛
双簧管
单簧管
圆号
大管
小行板
刘 庄 改编
……
30
三、对话室内乐
华美
乐章
余音未了
艺海拾贝
木管五重奏 是作曲家为五件管乐器而作的室内乐，由长笛、双簧管、单
簧管、大管和圆号五件音色各异的乐器组成。木管五重奏善于演奏层次多样、
色彩丰富的音乐，尤其擅长描绘田园风光或表现诙谐活泼的情态。
圆号
长笛
双簧管
单簧管
大管
1 木管五重奏《春江花月夜》是作曲家用西洋乐器和西方演奏形式来表现
中国古典乐曲和意境的一次尝试。聆听音乐，说说这五件西洋乐器分别模仿了
哪些中国乐器的音色。
2 木管五重奏中的每一件乐器都有自己独特的音色：长笛、单簧管色调偏
冷，双簧管与大管色调偏暖，圆号则起着融合的作用。你能从音乐中感受到它
们相互交织产生的色彩吗？用彩色画笔画出你的感受。
31
《玉》原本是一首琵琶独奏曲，后来作曲家在琵琶独奏的基础上加了弦乐
四重奏，借此曲表达“宁为玉碎，不为瓦全”的精神。
玉
琵琶与弦乐四重奏
欣赏
艺海拾贝
艺海拾贝
朱践耳 曲
发挥你对乐器音色的想象力，将不同音色的乐器组合在一起。
室内乐可分为二重奏、三
重奏、四重奏、五重奏直至九
重奏等多种演奏形式。随着时
代的发展，作曲家们通过创作
不断地将室内乐形式进行改
变和扩充，越来越多不拘泥于
某种固定形式的混合音色组
合成为当代混合室内乐的常见形式。中国作曲家尝试将中国民族乐器与西洋乐
器结合在一起，组成形式灵活多样、中西混合的室内乐。
音符跳动
朱践耳（1922 — 2017） 作曲家。他擅长将中国民族音乐与西方
作曲技巧相结合，并融入现代艺术理念进行创作。代表作品有民
乐合奏《翻身的日子》、管弦乐《节日序曲》、歌曲《唱支山歌
给党听》，以及十部交响曲等。
32
三、对话室内乐
华美
乐章
作曲家运用一些特制的
器皿，使普通的水发出多种
多样类似打击乐器效果的声
响，并与乐队相结合，创作
了这部音响独特的乐曲。作
曲家谭盾还创作了《纸乐》
和《陶乐》，与《水乐》构成“有
机音乐三部曲”。一盆水、
一张纸、一块陶片皆可入乐。
水 乐
打击乐协奏曲
欣赏
谭 盾 曲
运用乐器组合与各种声音材料相结合，演奏一段你喜欢的音乐，并与同学
分享。
音符跳动
33
歌词大意：
这是我们欢乐的节日，让我们尽情地歌唱吧！
依呀呀噢咧噢
四、迷人的天籁
非洲—广阔神奇的大地：隆隆的鼓声，好似天边的滚雷；舞动的节奏、
奇特的乐音，犹如迷人的天籁。
1 找出这首歌曲中的切分节奏，说说切分节奏使节拍的强弱规律发生了
怎样的变化。
2 练习以下切分节奏。
余音未了
演唱
刚果民歌
34
四、迷人的天籁
环球
采风
你好，先生！
欣赏
中速稍快
肯尼亚民歌
非洲民间音乐的节奏与其舞蹈
的律动有关。模仿几个简单的非洲
舞蹈动作，感受音乐节奏与身体节
奏的互动。
余音未了
歌词大意：
你好！先生！
你好吗？
我很好！
外乡人，欢迎你的到来！
我们的肯尼亚欢迎你！
肯尼亚是一个美好的国度，欢迎你！
奇迹之国，和平之国，欢迎你！
所有人都欢迎！欢迎你！
35
鼓 声
演唱
几内亚民歌
龚荣光 编词配歌
36
四、迷人的天籁
环球
采风
康加鼓
坚贝鼓
康加鼓
一种长圆锥形的单面
鼓，用手指或中空的手掌敲击鼓面
进行演奏，常两个鼓为一组，既可背
在身上演奏，又可立在地面上击打。
坚贝鼓
起源于西非的传统乐
器。其可敲击出高、中、低三种不
同音高，表现力十分丰富。
艺海拾贝
艺海拾贝
排成纵队，跟随老师的鼓声，边唱边跳。
一展歌喉
音符跳动
1 复杂多变、强烈奔放的多线条节奏组合是非洲民间音乐的灵魂，其中，
不同拍子的节奏交错组合形成了独特的非洲节奏现象。观察下面的谱例，完成
肢体配合的节奏练习，感受八六拍与四三拍之间重拍错位的多声部复调节奏的
律动。
2 自选打击乐器，演奏上面
的节奏，体会不同节拍组合的独
特魅力。
拍手
跺脚
37
阿伊亚——非洲的灵感
无伴奏合唱
欣赏
中非民歌
快速
领唱
38
四、迷人的天籁
环球
采风
《阿伊亚—非洲的灵感》是一首中非民歌，没有语义性歌词，只有“嗨
呀”“喵喵”“
”一类的衬词。歌曲表达的是一种思念之情。
1 听赏歌曲，说说歌曲中的演唱都模仿了哪些动物的声音。
2 非洲民间音乐中有一种常见的歌唱形式就是呼应歌，即一人领唱、众
人随和，或轮唱，或重叠，歌曲的乐句短小、多重复。每个小组选出一位领唱，
模仿呼应歌的歌唱形式哼唱这首歌曲。
一展歌喉
39
密林之声
拇指钢琴三重奏
欣赏
拇指钢琴 流行于非洲的一种独特的乐器，
也称为“姆比拉”“散扎”“利肯赫”等。其共
鸣箱中有若干经过调律的细长金属片。演奏时，
演奏者会双手托住共鸣箱，用大拇指在金属片上
交替弹奏。
艺海拾贝
艺海拾贝
刚果民间乐曲
拇指钢琴
40
四、迷人的天籁
环球
采风
欣赏
生生不息
选自动画片《狮子王》
编创节奏型，用
身边的物品模仿鼓声
为歌曲伴奏。
音符跳动
后续歌词大意：
人生旅程坎坷不平，你要去体会它的真谛。
尝尝人情冷暖，或是体会世间的风险，没有办法逃避。
看这世界在转，永远不停息，尽管向前走，
是对是错，希望和失望，世事没有绝对，
看这世界，是生生不息。
世界正在转动，永远不停息，
黑夜与白昼，不停转动，
朝着阳光走，慢慢你会知道，
看这世界，是生生不息。
［英］汀姆·莱斯 词
［英］埃尔顿·约翰 曲
薛 范 译配
41
尼罗河畔的歌声
演唱
埃及民歌
朱宝勇 编词配歌
优美、欢乐地
1.
2.
42
四、迷人的天籁
环球
采风
有感情地演唱歌曲。
一展歌喉
按下列节奏用沙锤等打击乐器为《尼罗河畔的歌声》伴奏。
音符跳动
尼罗河是世界最长的河流，它滋养着沿岸的土地，为在河畔生活的人民
带来了丰富的物产。歌曲《尼罗河畔的歌声》传达了尼罗河沿岸人民对生活
的热爱及内心的喜悦之情。
43
节奏练习的小窍门
我们学习音乐时，看见复杂的节奏就紧张。这里有一个节奏练习的小窍门，
能让我们的学习有趣又轻松。
将一些常见而不好掌握的节奏列出来，给它们配上相应的音节，经过反复
练习，就可以掌握了。
1 听赏歌曲，说说歌曲让你联想到怎样的画面。
2 从旋律和情绪上对比欣赏《尼罗河畔的歌声》和《依呀呀噢咧噢》。
余音未了
歌 曲
旋 律
情 绪
《尼罗河畔的歌声》
《依呀呀噢咧噢》
44
四、迷人的天籁
环球
采风
剧情简介
演
员
道
具
音
响
自我评价
非洲印象
非洲印象
同学们，辽阔而神秘的非洲大地给人们带来了创作的灵感，奇特的非洲民
间音乐和舞蹈亦是我们艺术实践的素材。用本单元的素材编创和表演舞台剧《非
洲印象》。
惟妙惟肖
45
春夜喜雨
五、流淌的诗情
诗韵乘着歌声的翅膀飞扬，诗情在旋律的浪花下流淌。润物无声的春雨，
岷山千里的大雪，黄河奔腾的波浪，汇成一条诗乐辉映的河流，宽广绵长……
演唱
﹝唐﹞杜 甫 词
舒 楠 曲
46
五、流淌的诗情
艺苑
和声
1 诵读歌词，体会诗人对春夜绵绵细雨的喜爱之情，感受诗歌表现的优
美意境，理解诗歌中的起承转合。
2 诗文带有音乐性，音乐可以把诗文的情感意蕴表现出来。体会歌曲结
构中的起承转合，说说它如何与诗歌相互呼应来表现作品的意境美。
余音未了
春夜细雨润物无声，让大地焕发勃勃生机。用自然、和谐的声音深情地演
唱歌曲，在歌声中感悟“渺小却不平凡”的哲理。
一展歌喉
47
七律·长征
欣赏
毛泽东 词
彦 克 吕 远 曲
节拍自由 气势宏伟地
48
五、流淌的诗情
艺苑
和声
1 朗读并分析诗歌，学习红军不畏艰难、英勇顽强的革命精神。
2 聆听歌曲，对比《春夜喜雨》，联系诗歌内容，说说作曲家如何打破
格律诗的结构，使歌曲更能展现原诗大气磅礴的气势。
3 作曲家在这首歌曲中加入了许多速度提示，聆听歌曲，说说这些速度
提示在表现诗人眼中的长征时起到了什么作用。
余音未了
长征出发
过雪山草地
遵义会议
胜利会师
《中国工农红军长征胜利八十周年》纪念邮票 沈尧伊/ 图
四渡赤水
49
欣赏
那就是我
还有河边吱吱唱歌的水磨。
噢！妈妈，
如果有一朵浪花向你微笑，
那就是我，那就是我，
那就是我。
1
还有小路上赶集的牛车。
噢！妈妈，
如果有一支竹笛向你吹响，
那就是我，那就是我，
那就是我。
2
还有沙滩上美丽的海螺。
噢！妈妈，
如果有一叶风帆向你驶来，
那就是我，那就是我，
那就是我，就是我。
3
还有青山映在水中的倒影。
噢！妈妈，
如果你听到远方飘来的山歌，
那就是我，那就是我，
那就是我。
4
稍慢、舒展而自由地
激动地
稍慢、舒展而自由地
无限思念地
晓 光 词
谷建芬 曲
50
五、流淌的诗情
艺苑
和声
3 聆听不同人声音色演唱这首歌曲，你有哪些不同的感受？
1
2
4
3
1 分析歌曲每段开始的“我思恋……”一句，对比第一、第二、第四段与
第三段旋律的差异，说说作曲家将第三段处理成全曲高潮的用意。
2 分析歌曲每段结尾的“……那就是我”一句，对比第一、第二、第四段
与第三段旋律的差异，说说第三段旋律的层次推进带给你的感受。
余音未了
那 就是我， 那 就是我， 那 就是 我。
那就是 我， 那就是 我， 那就是 我， 就是 我。
51
欣赏
保卫黄河
混声四部合唱
朗诵：
但是，中华民族的儿女啊！谁愿像猪羊一般任人宰割？我们要抱定必胜的
决心，保卫黄河! 保卫华北! 保卫全中国！
明快有力地
光未然 词
冼星海 曲
52
五、流淌的诗情
艺苑
和声
1 听赏歌曲，感受主旋律的音乐特点，说说作曲家是如何运用音乐要素
将“抱定必胜的决心”表现出来的。
2 主题在歌曲中重复了四次，每一次重复都采用不同的演唱形式。聆听
歌曲，分析四种演唱形式是如何层层递进地塑造中华儿女坚强不屈的抗战形
象的。
余音未了
用齐唱与二部轮唱的方式演唱《保卫黄河》。
一展歌喉
53
三弦
冬不拉
琵琶
柳琴
阮
月琴
扬琴
六、指尖跳动的旋律
指尖飞舞，流出动人的旋律；琴弦跳动，奏出华美的乐章。有涓涓小溪，
也有高山流水；有柔美多姿，也有万马奔腾。
弹拨乐器 用手指、拨子拨弦或用琴槌击弦而发音的乐器总称，其音色清
脆跳跃，富于颗粒性。
弹拨乐器按其形制可以分为横式与竖式两类：横式，如琴、筝等；竖式，
如琵琶、柳琴等。按其演奏形式可以分为三类：抱握弹奏，如琵琶、三弦等；
平直弹奏，如琴、筝等；击弦弹奏，如扬琴等。
艺海拾贝
艺海拾贝
天琴
筝
琴
箜篌
54
六、指尖跳动的旋律
八音
和鸣
流 水
琴
琴 弹拨乐器，现代称“古琴”“七弦琴”
等，古代别称“绿绮”“丝桐”等。它是我
国古老的乐器之一，音色深沉，余音悠远，
适合表现细微的内心世界和情感。
艺海拾贝
艺海拾贝
欣赏
琴
1 聆听乐曲，从音色和技法方面谈谈乐曲是如何通过模仿流水声来抒发
情感的。
2 你知道哪些跟琴相关的诗词歌赋和音乐故事？与同学分享。
余音未了
管平湖 演奏谱
许 健 记谱
（正调定弦：
）
}
{
55
渔舟唱晚
筝
《渔舟唱晚》用筝特有的“以韵补声”的揉弦、吟弦、滑音以及右手的花
指等演奏技法，抒发了人们面对夕阳映照下碧波万顷的无限感慨。
欣赏
主题一
主题二
慢速 优美地
传统曲调
娄树华 整理改编
流畅地
56
六、指尖跳动的旋律
八音
和鸣
筝 弹拨乐器，近代亦称“古筝”，
音色浑厚明亮，音韵优美华丽，善于表
现行云流水的意境和细腻委婉的情调。
筝按五声音阶定弦，右手取音，同
时控制节奏和音的强弱变化；左手做韵，
控制音高及弦音的变化，表现不同的韵
味。这种形式凸显了中国音乐文化的
特点。
结合乐谱仔细聆听乐曲，说说两个主题在旋律、速度、力度、技法等方面
的不同之处，它们分别表现了怎样的情景与情绪。
对比筝和琴，从形制、演奏技法、音色、音乐文化等方面谈一谈它们的异同。
艺海拾贝
艺海拾贝
余音未了
余音未了
筝
57
两段音乐分别运用了哪些方法描绘大自然的不同
景象？用文字或图画将音乐描绘的景象表达出来。
柳琴 弹拨乐器，形如柳叶，又称“柳
叶琴”“土琵琶”，低音区音色浑厚，
中音区音色柔美，高音区音色明亮清脆。
春到沂河
柳琴
欣赏
余音未了
艺海拾贝
艺海拾贝
主题一
主题二
乐曲运用柳琴的推拉弦、夹扫等演奏技法表现了沂河两岸春光明媚、万物
生辉的动人景象。
柳琴
王惠然 曲
快板 热烈地
慢板 优美如歌地
58
六、指尖跳动的旋律
八音
和鸣
聆听乐曲，你仿佛
看到了怎样的画面？
扬琴 击弦乐器，又名“洋
琴”“打琴”，用琴槌敲击琴
弦发音，其音色清脆，富于颗
粒性，被广泛应用于独奏，民歌、
戏曲、曲艺的伴奏和器乐合奏。
三 六
扬琴
欣赏
余音未了
艺海拾贝
艺海拾贝
《三六》是江南丝竹代表乐曲，旋律华丽清新、流畅活泼，体现了江南水
乡的独特韵味。
江南丝竹
项祖华 整理改编
扬琴
59
十面埋伏
琵琶
欣赏
列营
九里山大战
《十面埋伏》是一首大型琵琶套曲，叙事性多段体结构，展现了楚汉双方
在垓下决战的场面。乐曲用轮、扫、绞弦等琵琶演奏技法描绘出鼓声阵阵、刀
枪相撞、人喊马嘶的场景。
埋伏
64
渐快
60
60 - 88
136
约
60
六、指尖跳动的旋律
八音
和鸣
琵琶 弹拨乐器，竖抱演奏，右手向前弹为
“琵”，向后弹为“琶”。其音色富于颗粒性，
恰如珍珠落玉盘般清脆。琵琶曲有文武之分，文
曲文静细腻、柔和优美；武曲威武雄健、豪放爽朗。
艺海拾贝
艺海拾贝
观察下图，结合音乐展开联想和想象，说说你从不同段落的音乐中感受到
了什么。
余音未了
琵琶
《十面埋伏》 颜梅华/ 图
61
和弦伴奏是常见的伴奏织体之一。练习时，可以选择一组和弦进行演奏，
逐渐适应在不同的节奏和速度下，将和弦按照指定的节拍和时值演奏出来，并
与主旋律协调配合。
第二圆舞曲
口风琴训练
演奏
知识
［苏联］肖斯塔科维奇 曲
稍慢些的小快板
伴奏
62
口风琴训练
63
第一单元
第二单元
第三单元
听听唱唱
1
2
1
2
1
2
模唱 老师弹琴，学生跟唱。
视唱 老师弹第一个音，学生视谱演唱。
接龙 老师弹单数小节，学生接唱，或学生分组接龙视唱。
64
第四单元
第五单元
第六单元
1
2
1
2
3
1
2
3
4
A
B
（
）
（
）
（
）
（
）
老师弹奏第一小节后，在A 或B 中选择弹奏，学生选择正确选项模唱。
听听唱唱
65
一、答一答
说出以下词语所表达的含义并举例说明。
旋律音程 和声音程 混声四部合唱 无伴奏合唱 男声四重唱 声部
标出以下旋律中各相邻音之间的音程度数。
二、听一听
聆听音乐，判断该音乐片段出自以下哪首作品。
1 《包楞调》
2 《飞来的花瓣》
3 《春江花月夜》
4 《生生不息》
5 《保卫黄河》
6 《春到沂河》
三、填一填
1 （ ）是中国民歌体裁的一种，产生于日常闲暇生活，具有结构形
式规整、表现手法多样、情感表达细腻等特点。
2 作曲家常在作品中标上表情术语，用来提示演唱（奏）的情绪。列出
几种常用的音乐表情术语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）。
3 弹拨乐器是用手指、拨子拨弦或用琴槌击弦而发音的乐器总称，其音
色清脆跳跃，富于颗粒性。根据乐器形制将相应的乐器名称填写在横线上。
横式乐器： 竖式乐器：
三弦
琵琶
柳琴
阮
扬琴
琴
筝
期末测评
66
四、连一连
将图片与下方的演奏形式、代表作品连接起来。
五、唱一唱
用正确的情绪演唱以下曲谱，并说出歌曲名称及其所属地区。
六、编一编
根据下方乐谱所给的起始音和结束音，以《春晓》为歌词，编创一首歌曲
作品，在括号中填上编创者的名字。
弦乐四重奏
木管五重奏
铜管五重奏
《春江花月夜》
《法兰多尔舞曲》
《情深谊长》
﹝唐﹞孟浩然 诗
（ ）曲
1
2
3
期末测评
67
后 记
本套教材由接力出版社、广西教育出版社根据《义务教育艺术课程标准
（2022 年版）》联合组织编修、共同编辑出版。教材以立德树人为根本任务，以
社会主义核心价值观为引领，以培育学生核心素养为目标，以提高教材质量为
核心，力图全面、系统、准确落实艺术课程标准的基本理念和各项要求。
在教材编修中，我们加强了育人导向，有机融入中华优秀传统文化、革命
文化、社会主义先进文化等重大主题教育内容；调整了全套教材的内容比例和
结构，更贴合新的学段要求，切实落实核心素养；突出学科特点，有针对性地
设计活动环节，按照音乐规律实施音乐教学；继续保持并强化原教材的民族民
间音乐特色、多声音乐特色；新增识读乐谱与器乐学习内容；等等。教材保持
原有的基本框架和编写体例，以音乐学习循序渐进的发展脉络为主线，采用单
元组织形式。每册教材六个单元，每个单元五个左右的学习内容，以学习任务
推动教学活动的开展。修订后，教材能更好地承担起教与学的任务。
本套教材的编修出版，是一大批教育专家、学科专家、插画专家、教研人
员以及一线教师共同努力的结果，是集体智慧的结晶。参与本册教材编修的人
员，除了署名作者，还有李众、马莹、戴丽霞、张韵、陈建秀、龙卫军、满韵红、
李宜新、罗欢、于春萍、邓莉莉等同志，他们在资料收集、教材构架、教学活
动设计、内容组织和知识甄别等方面做了大量的工作，为教材的顺利出版做出
了重要贡献，借此机会对他们表示由衷的感谢。
在教材编修中，除委托创作外，我们根据需要选用了不少音乐、绘画、文
学等方面的优秀作品，并得到了广大著作权人的支持，对此我们表示衷心的感
谢。由于作者面广、信息有限，尽管我们多方努力，仍有部分作者未能取得联系，
敬请相关著作权人联系我们。
最后，我们真诚地希望使用本教材的老师们和同学们提出宝贵意见和建议，
并及时反馈给我们，以便我们将教材建设得更加完善！
教材投入使用后意见反馈渠道：
联系电话：0771-5850241 电子邮箱：gxeph@vip.163.com
接力出版社 广西教育出版社
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请使用过教材的同学签名。
姓名：
姓名：
YINYUE
YISHU
义
务
教
育
教
科
书
音
乐
︵
简
谱
︶
八
年
级
下
册
艺
术
定价：8.45元
价格依据文件号：桂发改价格规〔2019〕1043号
