文档文本内容
第五单元 用厘米作单位量长度
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教材分析
在实际生活中，虽然学生对长、短的概念有了初步的认识，并会直观
比较一些物体的长短，但不一定能进行量化比较。学生在认识厘米和米的
前提下，学习测量长度方法，从而对物体的长度进行量化把握，在此基础
上认识线段。线段的认识对后续知识的学习有很重要的作用。
本单元学习内容主要包含：测量长度；综合实践-小小测量员这两个方
面的内容。
本单元在编排中体现了以下几个主要特征：
一是：注重呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。
二是：通过多种形式帮助学生建立1 厘米、1 分米、1 米的长度观念。
三是：遵循学生的认知规律，注重培养学生的应用意识和实践能力。
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教学目标
1. 在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
2.体会cm,m 的含义，建立1cm,1m 的实际长度观念，会进行简单的单位
换算，会根据要测量的具体物体选择恰当的长度单位。
3.在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 和m 作单位掌握测量
物体的方法，并获得成功的体验。
4.在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在
日常生活中的重要意义。
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重点、难点
重点
1.在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性
和必要性
2.体会cm,m 的含义，建立1cm,1m 的实际长度观
念，会进行简单的单位换算，会根据要测量的具体物体
选择恰当的长度单位
难点
1.在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm
和m 作单位掌握测量物体的方法。
2.在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联
系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
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教学建议
根据本单元的教学内容及编排特点，教学中要注意以下几个方面：
1.让学生感受统一单位的必要性。
2.结合尺子认识长度单位厘米、分米和米。
3.通过多种活动，帮助学生形成厘米、分米和米的正确表象。
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课时安排
本单元共5 课时完成教学。
课题
课时
1.用厘米作单位量长度
1 课时
2.认识分米
1 课时
3.用米作单位量长度
2 课时
4.综合与实践-小小测量员
1 课时
总计
5 课时
