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课 题 8.夜 色 统编版 一年级下册 第四单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认识“胆、敢”等生字和偏旁舌字旁，会写“色、把”等生字。
学习目标 2.正确地朗读课文，读好长句子的停顿。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
学习
识字写字，积累词语；读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
重难点
这是一首叙事性的儿童诗。写“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸妈妈的帮助
学情分析 下，不再怕黑，学会了欣赏夜色。学习诗歌，让学生明白：克服胆小，做个勇敢的人，
就能收获美好。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一：谈话导入，激发兴趣
1.上学期，我们学过了一首描写夜晚的儿歌《小小的船》。同学们都还会读吗？（学生齐读）
2.闪闪的星星，蓝蓝的天，这样的夜晚美吗？（出示图片）有一位小朋友，他却不喜欢这样的夜色，
到底怎么回事呢？今天，我们就一起来学习一首儿童诗《夜色》。
3.板书课题，学生齐读。
4.书写生字“色”。
5.思考：文中的小朋友原来是个怎样的孩子呢？现在又是怎样的呢？
学习任务二 认读字词，感知全文
1.自读课文，随文识字。
要求：①借助拼音，读准字音，不丢字，不加字。 ②圈出要求会认的字，并多读几遍。
2.检查自学情况。
（1）出示字词，多种形式认读。
dǎn gǎn yǒng jiǎng chuāng luàn lā yàng xiào zài shuì jiào
胆 敢 勇 讲 窗 乱 拉 样 笑 再 睡 觉
（2）同桌互读、开火车读、教师领读、全班齐读。
（3）交流分享识字方法。
加一加：
讠+井=讲 讲话 演讲 扌+立=拉 拉手 拉车
木+羊=样 样子 怎样
看图识字：窗——窗户 开窗 睡——睡觉 午睡
笑——大笑 微笑 乱——杂乱 乱糟糟
情境识字：我胆子比较小，后来终于敢一个人在屋里睡觉了，妈妈夸奖我变得勇敢了。
（4）学习新偏旁“舌字旁”。
“甜”，左边部分是舌字旁。舌字旁的汉字大多与舌头的功能、动作或相关概念有关。如甜、舔、
乱。
（5）读一读，记一记。
胆子 胆量 大胆 勇敢 勇气 勇士
样子 一样 花样 再见 再三 再次
3. 再读课文，指导“一”的发音和轻声。
天一黑 一看 一样 胆子 晚上
学习任务三:走进文本，精读诗歌
（设计意图：以读为主，学生通过多种形式朗读诗歌，体会小朋友从害怕到不害怕的心理变化过程。
逐段品读，突出了段落的特点，降低了读课文的难度。）
1.整体感知课文
（1）自读课文，读通句子，思考问题。
要求：
①思考全诗分成几小节，每小节有几句话。
②不熟悉的字词多读几遍，把句子读通顺。
③通过朗读，你知道小朋友在以前是怎样的孩子？现在呢？
（2）指导朗读，利用“/”，读好长句子。
（3）练习朗读诗歌，齐读课文。
（2）通过朗读，你知道小朋友在以前是怎样的孩子？现在呢？
（以前的“我”胆小，现在变得勇敢了）
2.思考：那是什么原因让“我”变得勇敢？请大家带着问题学习课文。
3.学习第一节。
（1）师范读。生思考：诗歌中的“我”是一个怎样的孩子？画出相关语句。
诗歌中的“我”是一个怕黑、胆小的孩子。板书：怕黑、胆小
（2）比较“很小”和“很小很小”。
学生体会“很小很小”比“很小”更小，表示“我”的胆子太小了。朗读时，读得轻一些，表现出我
的“胆怯”。
（3）妈妈是怎样帮助我的？有效果吗？妈妈给我讲勇敢的故事。但我仍然很胆小，天一黑就不敢往外瞧。
（4）指导朗读：“天一黑就不敢往外瞧”，“我一看窗外心就乱跳”，这两句都用了“一……
就……”的句式。读这两句话时，音调应放得低些，读出害怕的语气。
“可我一看窗外心就乱跳……”
我会看到些什么？想到些什么？
（5）指名朗读，全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
4.学习第二节。
（1）妈妈的故事没有帮到“我”，“我”还是害怕天黑，爸爸又是怎样帮“我”的呢？
爸爸晚上拉我去散步。
（2）自由朗读第二节，思考：“我”变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？
在爸爸的帮助下，“我”发现了夜色的美好，变得不怕黑，变成一个勇敢的孩子。板书：不怕黑、勇
敢
（3）指导朗读。
①“爸爸晚上偏要拉我去散步”，朗读时要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一
些。
②我和爸爸去散步，我发现了景色迷人，要读出既惊讶又欣喜的语气。“原来花草都像白天一样微
笑”大家可以面带微笑，读得轻轻的、甜甜的，读出夜晚的美好。
③“我也能看小鸟怎样见在月光下睡觉……”这句话读得轻一点、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下
睡觉。
（4）想一想，在夜晚我还会看到些什么？
（5）学生自由读第二小节，要求：伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。
5.齐读诗歌全文，体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
6.拓展延伸：唱唱儿歌。
学习任务四：记忆字形，指导书写
（设计意图：在学生描红和临写的过程中，教师要重视指导学生正确掌握生字的结构，关注特殊笔画，
培养学生养成良好的写字习惯，保持正确的写字姿势。）
1.出示生字“色、把、讲、样、笑、再”。
2.学生观察生字，分清生字结构。
3.教师范写，学生书空、描红、练写。
色：上下结构
第一笔撇起笔靠近竖中线。第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当，比上半部分略宽。
把：左右结构
左窄右宽，左高右低。“巴”的横折，起笔位置略低于做半部分提手旁的横。
讲：左右结构
左窄右宽。横折提起笔在横中线。第五笔是竖撇，竖中线起笔，穿插到左半部分言字旁横折提的下面。
最后一笔竖起笔高于竖撇。
样：左右结构
左窄右宽。第九笔横要穿插到第四笔点的下面。
笑：上下结构
注意竹字头要写紧凑，两边一样大。下半部分“夭”的撇、捺要舒展。
再：独体字
注意笔顺，第四笔是竖，第五笔横。第四笔竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。注意三横的长短，
第五笔横最短，最后一笔横最长。
5.教师活动：学习了这六个会写字，请同学们用它们组词。(学生活动：学生回答。)教师点评：教师
点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。
课堂总结：
现在的“我”还是那个胆小的孩子吗？现在的“我”已开始喜欢夜晚了，不怕黑，变得很勇敢了。其
实黑夜和白天一样可爱，勇敢的孩子能看到更多美丽的景色。所以，我们都要做一个勇敢的孩子。
自主作业：
1.朗读课文。
2.和父母欣赏夜景，可以用说一说、画一画、写一写等形式记录。
3.讲一讲自己勇敢的故事。
板书：
8.夜 色
怕黑 —— 不怕黑
胆小 —— 勇敢
