可打印|2025-2026学年浙江省杭州市保俶塔实验学校九年级(上)期中语文试卷(学生版)

2025-2026学年浙江省杭州市保俶塔实验学校九年级（上）期中语文试卷

一、（17分）

1．（4分）（2025秋•西湖区校级期中）班级准备制作以“自强不息”为主题的写作素材集，请你参与。

【卷首寄语】请补全为素材集撰写的卷首语，并完成任务。

人生如逆旅，夜亦是行人。我们曾在文学作品中①瞥（A.pië B.piè）见：有的人身陷贬谪的泥潭，却能笑对风雨，活出超然物外的姿态；有的人身处朝堂的旋涡，却始终心怀天下，将个人得失置之度外；更有的人在看似②（A.相得益彰 B.一意孤行 C.不二法门）的坚守中，遵行着自己不可动摇的理想。他们，于困厄中完成精神的突围，在文学史上留下了不朽的篇章，让我们③（jí）取他们的智慧，去感受自强不息的精神吧！

（1）请为卷首语①处加点字选择正确读音，根据拼音在③处填写汉字。

①瞥 （A.piè B.piē）见

③（jí）  取

（2）根据语境、在②处选择恰当的成语 

A.相得益彰

B.一意孤行

C.不二法门

2．（10分）（2025秋•西湖区校级期中）【素编辑录】补全诗文，理解古代文人在困境中的精神突围。

困境类型	诗句	突围方式与精神境界
仕途坎坷	① ，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）	在苦闷中展望未来，重燃希望。
② ， ！（范仲淹《岳阳楼记》）	不因外物与个人处境而悲喜，胸怀博大。
老病死愁	③ ， 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）	以豁达心态看待新旧更替，尽显慷慨激昂。
④ ，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）	不惜年老体衰，忠君报国之心弥坚。
背井离乡	⑤ ， 。（苏轼《水调歌头》）	以旷达心胸，表达美好祝愿。
因思杜陵梦，⑥ 。（温庭筠（商山早行》）	⑦ 。

3．（3分）（2025秋•西湖区校级期中）【封面图案】回学提议从艾音诗歌中选取意象作为“自强不息”素材集的封面图案。请从以下选项中选择一组，并结合艾青的具体诗作，阐述理由。

A.土地和太阳

B.火把与飞鸟

C.礁石与浪

二、（18分）

4．（18分）（2025秋•西湖区校级期中）阅读新编小说，并参与制作阅读手记的学习活动。

羡鱼耻

张爱国

①早饭后，孟浩然信步来到山脚下，见一老者，戴一顶大斗笠，背着一只大鱼篓，扛着一根丈余长的鱼竿，精神抖擞，脚步悠闲。一只大白鹅紧随其后，昂首挺胸，霸气十足，一路“欧，欧”叫着。

②“老人家去哪里垂钓？”孟浩然紧走几步跟上。“湖里。”老者声音低噪，满是沧桑。

③反正也无事，孟浩然跟着老者来到湖边。洞庭湖巨浪翻滚，冲击着脚下的堤岸，巍巍岳阳城也似在整个震颤着。放眼北望，水气蒸腾，烟波浩渺，让人分不清何处是湖，何处是云梦泽，何处是天与云。

④“老人家，如此水势，哪里钓得上鱼？”巨浪声中，老者似是没有听清。孟浩然跟近几步，提高音量再问一遍。“哦，任他巨浪滔天，总有风平浪静处。”老者依旧以自己的节奏往前走。

⑤孟浩然不由慢下脚步，低头回味老者的话。好一会儿，等他抬头，眼前是一大片茂密的芦苇丛，老者已不见踪影。孟浩然踮脚张望，不敢进入，他听说芦苇丛容易使人迷失方向。“欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。孟浩然急忙走近。老者蹲在岸边，大斗笠将他整个罩住。老者捉竿，一条鱼吊在竿下，扭着身子，胡乱蹦跳。

⑥“好大一条鱼！”孟浩然不由惊叫，站到老者身后。这是一片港汉，三面是茂密的芦苇。老者不时提竿，每提一次，就有一条鱼出水。每一条鱼出水，孟浩然就会惊喜地叫一声。

⑦“你没有事吧？”声音从斗笠下传来，“我一个钓鱼的，你陪着我，可不值当哦。”

⑧“没事，没事。”孟浩然嘴上应着，心里却不由地琢磨起老者话里的话。

⑨“没事？还是没找事？”老者又提起一条鱼。

⑩“没……”孟浩然吃惊不已，老者何人？为何句句话里有话？

⑪孟浩然早年就有心出仕，也曾做过小官，但很快发现这官场暗流涌动，瞬息万变。他想不受搅扰，无关是非，安心办好自己的差事；再读点书，作点诗文，看点山水。于是他辞官退隐，流连于山水之间。如此几载，他左右徘徊，庸碌无为，眼巴巴地看着拼者有其入，仕者有其绩，隐者有其修。就像现在，同样的光阴，老者已收获半篓鱼，他却只是两手空空的看客，徒有羡慕。

⑫“从来人找事，何处事寻人？”老者仿佛已入化境，连声音也是静的。

⑬“找事？找事岂不是求人？”

⑭“不求人，待人求？”风吹偏了斗笠，老者微微倾两下头，斗笠恢复端正。

⑮“老人家，哦不，老先生，”孟浩然分明感觉到老者绝非普通的渔人，起身又手施礼道，“请老先生指教。”

⑯“哦，你已迈出第一步。”斗笠下似有一丝笑意，“宜当遵从本心。”

⑰“老先生，在下有一忘年之友，但如今他身在高位……”

⑱“所以放不下身段咯？”老者收了竿，背起鱼篓，从芦苇丛里牵出一叶小舟，和大白鹅一起跳上去，鱼竿一点，消失于浩渺烟波里。孟浩然看得入了神……

⑲回到山上，孟浩然手书一诗：

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

⑳孟浩然高声吟诵几遍，于卷前题上“望洞庭湖谒^[注] 张丞相”，刚欲搁笔，又觉不妥。

㉑好半天，孟浩然在划掉的字旁补写了一个“赠”字。

（选自 （2024年中国微型小说精选》，有删改）

[注]谒：拜见，进见。

阅读手记一：情节梳理

（1）根据小说内容，补全①一③处的情节。

①

②

③

阅读手记二：人物对话

（2）本文用对话形式来刻画人物形象，有什么作用？参考阅读提示，结合内容具体分析。

文中老者与孟浩然的对话 老者：“任他巨浪滔天，总有风平浪静处。” 老者：“从来人找事，何处事寻人？” 老者：“不求人，待人求？” 孟浩然：“老人家，加此水势，哪里钓得上鱼？” 孟浩然：“请老先生指教。” 老者：“哦，你已迈出第一步。”

阅读提示 【角度一】你可以关注老者始终未直接回答孟浩然的问题，思考他是如何引导孟浩然进行自我反思。 【角度二】你可以关注孟浩然对老者的称呼变化，思考他的心理变化。

阅读手记三：主题解读

（3）“鱼”在文中反复出现，内涵丰富。请结合诗歌与本文内容，分析其表达效果。

望洞庭湖赠张丞相

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

（4）人世间有许多的挣扎与抉择，在《水浒传》的诸多人物身上也能看到。请从以下人物中选择一位，结合其具体经历，谈谈你对他挣扎与抉择的看法。

A.林冲

B.宋江

C.鲁智深

D. （自选）

三、（14分）

5．（14分）（2025秋•西湖区校级期中）班级同学就“预制菜”这一社会热点开展研讨会，请你参与并完成任务。

材料一：

真正现代意义上的“预制菜”。是伴随食品工业的发展及包装、冷链技术的出现而形成的。19世纪初发明的罐头，到了20世纪初，在轻便马口铁和开罐器的加特下，一战时期开始广泛普及。20世纪20年代，美国企业家克拉伦斯•伯兹（Clarence Birdseye）发明快速冷冻保鲜技术，冷链运输成为推动预制菜广泛生产和高质量消费的关键突破口。

目前，随着经济发展和消费升级，都市生活节奏加快，家庭结构小型化，预制菜一方面借由便利店反向渗透至城市经营的主动脉。另一方面也走向精细化和高端化：如面向单身人士的小份使当、健康沙拉、儿童营养餐……

——摘自新华社《预制策上桌》

材料二：

部分网友提出，预制策的可存放时间远超新鲜食材的保质期，必然是通过添加大量防腐剂实现的。对此，中国农业大学食品科学与营养工程学院教授范志红认为：“预制策之所以统长期保鲜，主要靠无菌加工、低温冷冻链技术，无需依靠防腐剂。靠防腐剂延长保质期，并不是现代食品保鲜技术的主流，最多只能算一个补充措施。”

——摘自科技日报《这些有关预制菜的流言是真的吗》

材料三：

中国自古以来就有“民以食为天”的古语，中国饮食发展的重要动力来源于人们在食物味道上的更多追求。随着近年来中国生活水平的提高，受西方饮食营养学的影响。中国人更加重视饮食的科学性，但对味道的追求以及对食物艺术形态的偏好，仍是中国饮食观念的主流，因此说中国饮食文化更偏向于感性。

中国的饮食文化丰富多样，“中国的饮食不仅是满足生存需求，也是满足精神需求的重要部分。对于中国的饮食文化来讲，同样的一道菜，相同的程序、树料及工艺。在不同区域、不同制作人手下，往往呈现不同的效果，而中国人非常乐于追寻不同的效果，不会将某一种口味作为标准，饮食更具随意性，讲求“和而不同”。

中国饮食在制作和体验过程中呈现出一种极强的家庭行为，如包饺子、吃捞面等，通过家庭成员的共同参与，形成一种团圆的家庭氛围，完成一项促进家庭关系交融的成果。餐饮质量的好坏、层次的高低、内容的丰富在一定程度上会影响家庭关系乃至社会关系。此外，中国的饮食内容及形态与重大节日、礼仪活动、民俗节庆密切相关，具有美好的寓意象征。

（1）信息梳理：根据材料一，概括推动预制菜产生与发展的主要原因。

（2）言之有据：以下哪一幅图最能佐证材料二中范志红教授的观点？请选择并说明理由。

（3）观点推测：材料三最可能出自以下哪篇文章？

A.《中国饮食文化的感性特质与当代价值》

B.《论中西饮食理性观的差异》

C.《健康中国背景下家庭膳食结构的优化路径》

（4）情境表达：某品牌“几乎全是预制菜”新闻曝光后，该品牌陷入舆论漩涡，大量消费者表示抵制。请结合上述材料与生活实际，谈谈你对这一现象的看法。要求观点明确，理由充分，表达简洁，100字左右。

四、（18分）

6．（18分）（2025秋•西湖区校级期中）阅读与张岱“冰雪之气”相关的作品，完成下列学习任务。

【甲】龙山雪

天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐土城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃^①侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白^②。坐久清冽，苍头^③送酒至，余勉强举大觥敌寒酒气冉冉帜雪欱^④之竞不得醉。马小卿唱曲，岕生吹洞箫和之，声为寒感所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。

（选自张岱《陶庵梦忆》）

【注释】①李芥等五人都是当时的伶人（戏曲演员）。②呆白：苍白。③苍头：这里指年纪大的伙计。④欱（hē）：吸吮。

【乙】龙山观雪

松是白龙髯，竹作琅玕^①碎。

云母满车输，堆垛没山髻。

撒盐^②万灶空，观涛八月至。

同云^③千万重，前山都覆被。

人鸟尽迷蒙，山河合大地。

愿作混沌观，用填缺陷世。

（节选自《张岱诗文集卷二》）

【注释】①琅玕（gan）：一种美玉或美石。②撒盐：谢朗谢道韫咏雪典故。③同云：乌云。

梳理感知：感受“冰雪”世界

（1）完成下列探究表，感受张岱笔下的“冰雪之气”。

赏析维度	原文摘录	字义疏通与语句品析
赏雪之夜	坐久清冽	“冽”字从冰，此处译为① ，点出作者赏雪之夜的特有氛围。
寒雪之势	声为寒威所慑	②
③	浴雪而立	“浴”本为洗身，此处活用，写出人与雪浑然相融，尽显人物率真放纵姿态。
映雪之境	万山载雪，明月薄之	“薄”字本为迫近、此外化静为动，刻画了④ 的画面，营造苍茫意境。

（2）文中画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A﹣F中选出正确的三处。

余勉强举大觥A敌寒B酒气C冉冉D积雪E欱之F同竞不得醉

手法比较：辨识“冰雪”意象

（3）【乙】诗中的“冰雪”意象与《湖心亭看雪》的描写手法不同，请结合画横线句与课内链接加以赏析。

课内链接：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

整合探究：总结“冰雪”内涵

（4）结合以上材料与《湖心亭看雪》，探究张岱“冰雪之气”的种特内涵。

五、（50分）

7．（50分）（2025秋•西湖区校级期中）阅读下面材料，按要求作文。

边界：①地区和地区之间的界线。②不同事物的分界。③界限。

——《现代汉语词典》

“创新，总在边界处”

——《福布斯中国》杂志

小时候，总觉得边界是一种束缚。花园的篱笆、作业本的格子、下课铃声，都是不可逾越的界线。后来渐渐明白，河流有了堤岸才能奔向远方，四季遵循界限才成就了春秋。有时，最美的风景恰恰停留在边界之上——就像黎明站在黑夜与白昼之间，樱花盛开在冬春之交。

“边界”可以是成长的尺度，可以是文化的交融，可以是规则的守护，也可以是创新的起点……

请你根据对上述文字的理解和思考，联系自己的体验和认识，写一篇文章。

要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息（校名、人名、地名等）。