乐育沙龙回顾丨第214期:“AI+思政”:技术变革下的教育坚守与创新

嘉宾介绍

郭亚红，北京师范大学珠海校区未来教育学院思政系副教授，硕士生导师，珠海市市委宣讲团成员。主持参与国家、教育部、广东省科研项目数项，发表研究论文数十篇。五年来受邀为珠海市海关、边检、法院、海事处、市委市政府等党政机关以及各省市干部培训班做讲座八十余次，颇受好评。

沙龙简介

本期乐育沙龙将围绕思政专业素养与实践能力展开，指导学生深入县域中学开展师资结构与学情调研，并邀请基层履约的学长学姐分享从教经验，同时将聚焦AI时代下人文社科的发展，引导学生在工具理性与价值理性间寻求平衡，同时立足思政工作“人”的本质，从心理学与哲学视角化解精神内耗与社交困扰，切实提升人际交往能力。

沙龙回顾

双重维度剖析：厘清AI赋能的逻辑与风险

郭老师从技术、学理两大维度，系统解读AI在思政教育中的应用逻辑，辩证分析机遇与边界。技术层面，AI具备学情感知、个性化推送、课堂智能协作三大核心优势，可作为“智能副驾”辅助教学，让思政课堂更精准灵活；但同时存在显著局限，无法理解教育深层意义，还暗藏隐私泄露、算法主导、信息茧房、教师教育直觉退化等风险。学理层面，她提出思政教育的“变与不变”：教学主体、内容、场域因AI实现动态拓展，而价值引领的根本任务、灵魂唤醒的师生关系、实践育人的核心逻辑，始终是思政教育不可动摇的根基，这是技术永远无法替代的教育本质。

实践反思总结：锚定教师主导的平衡策略

本次沙龙邀请了已在基层中学履约任教、拥有一线教学实践经验的北师大珠海校区学姐到场分享，她结合自身AI赋能思政课堂的真实教学案例，从实践视角为同学们梳理AI应用中的关键问题与可行路径。结合实际教学案例，学姐给大家梳理出AI应用中的异化风险：部分课堂重形式轻内容，学生沉迷AI感官刺激，缺失深度理论思考；同时存在技术异化问题，易导致教学流程固化、师生情感疏离，背离育人初心。

针对痛点，学姐提出“教师为舵手、AI为加速器”的核心定位，提出两大实践原则：一是互动锚点原则，AI互动后必须回归思政理论核心，教师通过追问引导学生开展价值判断，防止技术替代思考；二是内容优先原则，AI内容需服务教学目标，教师严格做好政治性、科学性、适宜性三重审核，杜绝为炫技牺牲教育深度。

互动答疑解惑：聚焦落地场景的务实指引

自由交流环节，师生围绕实际应用难题热烈提问，郭老师对同学们的问题逐一精准解答，为AI思政落地提供务实思路。针对基础教育场景，郭老师明确指出，初高中阶段AI应用需“可用不可滥”，聚焦重难点辅助、课后效率提升，严禁全盘AI化；同时反对形式主义，强调常规课要坚守内容与形式统一，不为技术而技术，真正让技术服务育人。

结语

此次沙龙，既解锁了AI赋能思政教育的创新可能，也划定了技术应用的风险红线，更坚守了思政育人的初心使命。未来，我们将以技术为翼，以育人为本，让AI成为思政教育的优质助力，扎实推进立德树人工作走深走实。