课题研究|AI伴学童韵长,趣识汉字润心田——基于语文学习任务群的低段阅读教学思维能力培养实践研究(五)之识字教学研讨

AI伴学童韵长

趣识汉字润心田

硚口低语

春深四月，教研正浓。2026年4月20日，在硚口区教科研中心余凤娟老师的精心组织下，武汉市教育科学规划课题“基于语文学习任务群的低段阅读教学思维能力培养实践研究”第五次课题研讨活动，于同济附属宗关小学温情启幕。课题组全体教师、硚口区低段语文中心组青年及骨干教师、余凤娟名师工作室全体成员、全区各校低段教研组长等150余人齐聚一堂，共赴一场聚焦低段语文提质的专业之约，共探低段语文核心素养的深耕之路。

本次研讨聚焦课题实践研究中的核心重难点，围绕低段识字教学策略展开深度细化探究，以一年级下册第五单元“语言文字积累与梳理”任务群识字教学、二年级下册第七单元“思辨性阅读与表达”任务群阅读教学为实践范例，立足单元整体视角，探索核心素养导向下的低段语文高效课堂。

活动伊始，同济附属宗关小学的徐皓校长围绕两个单元分别进行精准导课，为课堂实践锚定方向。

针对一年级下册第五单元，徐校长指出，本单元以识字教学、诵读积累、文化浸润为核心，涵盖《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇经典韵文，紧扣新课标“语言文字积累与梳理”任务群要求，聚焦形声字构字规律、音序查字法两大识字重点，通过儿歌朗读、趣味游戏、经典吟诵等活动，让学生在轻松氛围中高效识字、规范书写、感受韵律，同时渗透中华优秀传统文化，培养热爱自然、热爱生活的语文素养。她强调，集体备课需立足单元整体，明晰目标、优化设计、落实要点，将大单元教学理念转化为可操作、有实效的课堂实践。

针对二年级下册第七单元，徐校长表示，本单元思辨性阅读与表达为核心，围绕“改变与接纳”主题，依托《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》等童话，聚焦“借助提示讲故事”核心语文要素，通过读、讲、演、创编系列活动，落实识字写字、朗读感悟、道理体悟目标，引导学生在趣味实践中提升语文核心素养。

湖北省特级教师、硚口区教科研中心教研员余凤娟老师对本次活动给予高度评价。她充分肯定同济附属宗关小学在课题研究中的扎实实践与丰硕成果，并以《AI 伴学，智趣识字》为题作专题汇报，指出郑若晨老师的《动物儿歌》是集中识字的优质范例，赵茜老师的《大象的耳朵》为随文识字提供了鲜活示范。两堂课紧扣低段识字教学核心，目标明确、设计精巧，生动诠释了“AI伴学，智趣识字”的研讨主题。

余老师强调，两节示范课立足语文学习任务群，将思维能力培养自然融入识字与阅读全过程，为全区低段语文教学打造了可复制、可推广的实践样本。她希望全体教师以此次研讨为契机，持续深化课题研究，推动单元整体教学与识字策略深度融合，让低段语文课堂更具趣味、更有实效、更富生长力。

硚口区低语中心组骨干与青年教师齐聚现场、潜心观摩。大家凝神聚力、深耕细研，认真梳理教学实录，严谨完成研学反馈；于课堂亮点中萃取智慧，于教学细节处凝练良方，踊跃建言献策、共探优化路径。同时坦诚交流课题实践心得，直面教研深耕中的难点与困惑，以真诚研讨凝聚共识，以务实求索精进课堂，切实推动区域教研走深走实、提质增效。

余凤娟名师工作室组织开展线上专题研讨活动，紧扣“AI伴学，智趣识字”教研主题，立足低段语文课堂实际。教师们结合本次教研活动中的两次教学案例，共探课堂优化策略，剖析教学现存难点。大家集思广益、互学互促，在思维碰撞中凝聚教研智慧，在同心研讨中夯实教学根基，以研聚力、以思提质，持续赋能教师专业成长与课堂高质量发展。

千里同研，聚力成长。巴东县“种子教师”依托录播渠道云端参学，细致梳理所学所思，用心撰写研学心得，于静心求索中吸纳育人智慧，积蓄教学力量。

一节优质课堂的绽放，凝聚着团队同心研思的智慧，更依托智能技术创新赋能的力量。

这份成长底气，源自教联体跨校携手的聚力同行。《动物儿歌》《大象的耳朵》两节区级研讨课，是同济宗关小学与同济附小本部教联体协同教研的丰硕成果。课前多轮试教研磨，课中集体听课研讨，课后集中复盘优化，两校教师双向交流、互研互鉴，在思维碰撞中打磨教学设计，在深耕研讨中凝聚育人共识。以课为媒、以研聚力，既助力授课教师精进课堂、锤炼素养，也推动全体参与教师在反思沉淀中拔节生长，切实达成以研促教、以课提质的教研目标。

此次研讨以课促研、以研提质，进一步厘清了低段阅读教学中识字教学的实施路径，推动课题研究走深走实、见行见效。硚口低语人将继续深耕课堂、笃行致远，让核心素养在低段语文课堂落地生根、拔节生长。