济南市小学语文学科举行四、五、六年级教材修订解读暨课例研讨活动

活动伊始，历城区委教育工委委员、历城区实验小学书记徐明军致欢迎辞。他提出，语文教学当立足教材、扎根课堂，在研读与实践中探寻语言文字的育人路径，鼓励参会教师珍惜研讨机会，交流思辨，共促区域语文教学高质量发展。

文本细读，是教学设计的根基。面对全新课文，尤其是革命文化类、家国情怀类文本，教师常陷两难：深则学生难及，浅则文本难立。本次分享中的文本细读，从语言、情感、价值三个层次切入，聚焦核心语句，在词句品析、语段比较、反复诵读中，以语言抵达思想，以审美浸润精神。

商河县文昌实验小学孙苓苓老师分享《深耕文本细读，厚植家国情怀——〈我将无我，不负人民〉文本解读及教学设计》。面对新增纪实短文宏大的主题，团队规避红色文本空洞说教，依托词句品析、情感体验，把宏大精神转化为四年级学生可感知、可内化的学习体验，实现语言建构与价值浸润双向共生。

济南市莱芜师范附属小学李霜老师分享《穿行字里行间，解码瑞雪情韵——〈第一场雪〉文本解读及教学设计》。李老师沉入文本字词句，挖掘雪景描写背后蕴藏的审美意蕴与作者情思，梳理课堂教学抓手，为同类散文教学提供可复制的设计思路。

山师附小长清校区王士军老师聚焦六上第七单元开展教材解读。王老师纵向梳理想象习作能力的学段进阶，以文言文《曹冲称象》为载体，融合文言文学习与科学探究，设计共学探究活动，落实单元 “好奇、探索” 的核心理念。

读懂教材编写意图，是规避教学盲目、随意，把握教学尺度的根本前提。本次活动特别邀请人民教育出版社三位教材编写专家，结合修订背景，开展专题讲座，同时对区县团队的教学设计给予专业点评指导。

人民教育出版社编审、四年级上册教材责编常志丹老师作《强化育人核心功能 夯实学段关键能力——统编小学语文四年级教材解析与教学建议》专题分享。讲座围绕教材修订守正创新、稳中求进的原则展开，解析单元主题、助学系统优化调整要点。针对四年级中段转折的特殊定位，分别从阅读、习作、口语交际、助学系统等多方面给出教学实操建议，结合课例解答一线教学疑难，引导教师建立系统思维，把握语文要素螺旋进阶。

人民教育出版社小学语文编辑室副主任张漫漫老师带来《统编小学语文五年级教材解析》专题讲座。立足高段起始年级学情，剖析五年级教材编排特点与修订要点，深度解析重点单元，厘清学段前后知识能力衔接。提醒教师牢牢抓住语文核心素养，依托教材要素设计语文实践活动，把握好教学梯度，破解高段教学诸多痛点，为五年级语文课堂提质赋能。

人民教育出版社资深编辑、编审郑宇老师开展《统编小学语文六年级上册教材解析》专题讲座。从顶层设计梳理六上八个单元编排逻辑与育人目标，逐单元拆解教学重难点，厘清阅读、习作之间内在关联。特别提醒语文教学要拒绝标签化扁平解读，重视人性体察、思维训练和审美培育，给出单元教学落地实施路径，为六年级收官阶段教学提供规范指引。