高中物理想往上走,最该先解决的可能不是难题

这话可能有些家长一开始不太理解。很多孩子看起来并没有完全掉队，课在听，作业在交，公式也能背，老师讲评也跟得上，可一到考试分数就是上不去，尤其遇到稍微综合一点的题，整个人就开始发懵。

家长最困惑的也就在这里。孩子不是不学，也不是完全听不懂，平时看着也没有摆烂，可物理成绩总像卡在一个位置，怎么往上推都推不动。

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物理最怕的，是孩子一直停在半懂状态

我带高中物理这些年，最怕看到的不是孩子直接说不会，而是孩子一直处在半懂不懂的状态。

说不会，问题至少还在明面上；半懂不懂，最容易把问题拖到下一章、下一次考试。

简单题靠印象能做出来，老师讲题也能听明白，但题目一换情境，过程多绕一层，他就不知道从哪里下手。表面看是综合题丢分，往深了看，往往是孩子从一开始就没有建立完整的物理分析过程。

很多孩子学物理，最容易产生一种错觉：上课能听懂，公式也能写出来，作业照着例题能完成，就以为这部分内容已经掌握了。

但物理真正的难点，从来不是能不能记住结论，而是能不能自己把题目里的现象分析出来。

比如一道力学题，题目一上来给了一个物体的运动过程。孩子如果只看到速度、加速度、摩擦力这些词，就急着往公式上靠，很容易从第一步就偏了。

他要先判断研究对象是谁，物体经历了几个阶段，每个阶段受力有没有变化，运动状态有没有改变。这些东西没弄清楚，后面公式写得再多，也很难写到点上。

我在课堂上经常看到一种情况，孩子看答案时点头很快，觉得自己听懂了，可我让他把这道题从头讲一遍，他马上卡住。

每次看到这种情况，我其实比看到孩子直接说不会还着急。听懂别人的分析，和自己能独立分析，完全是两回事。

2

分数上不去，常常不是最后一步错了

家长看物理试卷，很容易盯着最后的大题空了多少，或者哪道题计算错了。

但我看卷子时，更关注前面的分析痕迹：草稿纸上有没有写清研究对象，有没有画受力图，有没有把过程分段，有没有把题目条件对应到具体物理规律。

如果这些痕迹都没有，哪怕孩子公式写了一堆，我也会判断，他还没有真正进入高中物理的学习方式。

很多孩子最后算不出来，并不是最后一步不会，而是第一步就没有看清题目到底在描述什么。

同样是运动问题，有的题要用牛顿第二定律，有的题要从能量变化入手，有的题要先判断临界状态。这些判断不是靠背公式完成的，是靠过程分析完成的。

如果孩子一开始没想清楚题目在研究哪个过程，很可能会把所有公式都试一遍，看起来写了不少步骤，其实每一步都不稳。

物理和数学不太一样。数学有时候还能靠代数推导慢慢往下走，物理如果一开始模型建错了，后面越算越远。

这也是很多武汉孩子物理卡分的原因。不是一点不会，是每道题都差一点分析。平时小测还能混，一到月考、期中、联考这种综合性考试，问题就会集中暴露。

3

真正该补的，是物理分析链条

高中物理想提升，孩子必须养成一个基本习惯：拿到题以后，先别急着算，先把题目讲清楚。

这道题研究什么对象，这个对象经历了什么过程，每个阶段受到哪些力，题目给出的条件分别对应哪个物理量、哪个规律。

周末的时候，吴家山校区一个高二学生，妈妈带着高一期末卷找过来，孩子物理一直在及格线附近徘徊。

他妈妈很着急，说孩子公式都会背，作业也没少写，可考试就是不稳定。我让他现场讲一道力学题。题目不算难，但他一开口就说应该用哪个公式。

我打断他，让他先说清楚物体从哪里运动到哪里，中间受力有没有变化，他讲了几句就不知道怎么继续了。

问题就在这里，他不是缺一个公式，是缺一条完整的分析路径。

我没有急着给他往难度上推，而是先训练三个动作：每道题先找研究对象，再分清物理过程，最后再选择规律列式。

刚开始他觉得慢，但练了以后，做题反而稳了。

4

家长看孩子物理，不要只看他有没有做完

高中阶段，家长判断孩子物理状态，不能只看作业有没有完成，更要看孩子能不能复述自己的思路。

一道题做完以后，可以让孩子说一说，题目研究的是什么对象，过程分成几段，哪个条件最关键，为什么选择这个规律。

如果孩子只能说答案，讲不清过程，就说明他还停留在表面理解。

如果孩子看答案能懂，自己做又做不出来，也说明他没有形成独立分析能力。

这种状态如果不及时处理，到了高一后半段、高二，问题会更明显。

武汉这边高中进度不慢，后面的力学、电学、能量综合题，本质上都是多个物理过程叠加起来的，单个过程看不清，综合题自然更难突破。

物理想往上走，家长不要先急着判断孩子难题会不会做，先看他普通题做得稳不稳，分析过程清不清楚。

基础分析不稳，难题就不是提升，而是消耗。

我是戴老师，在武汉做初高中理科教学13年，高中物理想往上走，最该先解决的可能不是难题，而是孩子面对一道题时，能不能先看清研究对象、物理过程和条件关系。

物理学习最怕的，不是孩子暂时不会，而是一直停留在半懂状态里继续往前走。

看着在学，作业也在做，但真正该建立的分析能力没有建立起来。

如果武汉的家长发现孩子现在物理成绩卡住，可以先翻一翻最近的试卷和作业，不要只看哪道题错了，更要看他错在哪里。

是公式不会，还是过程没分清；是计算失误，还是一开始研究对象就找错了；先把这个环节拆清楚，后面才知道该练受力分析、过程分段，还是条件转化。

物理提分不是先把题目做难，而是先把普通题的分析过程做清楚，孩子能把一道题看明白，后面的计算才真正有意义。