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【悦读书 悦分享】第62期 | 蔡丽:《小学综合实践活动设计与实施》读书感悟
【悦读书 悦分享】第62期 | 蔡丽:《小学综合实践活动设计与实施》读书感悟工作室室歌 《行知路上》 《小学综合实践活动设计与实施》 书籍简介 
深耕实践，知行成长 全书分为理论篇、组织篇、实践篇、管理篇四大模块，系统讲解综合实践活动课程理念、目标设计、内容开发、活动实施、资源挖掘与课程评价。书中理论与实操并重，配套教学视频、课件资源，为综合实践教研、活动落地提供专业指引，助力落实知行合一、以劳育人的育人理念。 READING 朗读录音 共读研修 共读感悟 
《小学综合实践活动设计与实施》 读书感悟 综合实践活动是一门立足于学生真实生活的课程，它打破了课本与生活的壁垒，强调以学生为主体，引导学生在动手操作、自主探究、合作实践中发现问题、解决问题。以往在设计活动时，我有时会陷入误区：更多关注活动形式是否丰富，却忽略了活动目标是否贴合学生年龄特点，缺少对活动过程的整体规划与过程性评价。读完本书，我意识到，一节好的综合实践课，并非简单组织一场手工、一次户外体验，而是要做好完整的课程设计，从主题选定、方案预设、过程指导到成果展示、反思评价，环环相扣，层层落地。 书中提到，综合实践活动的设计要坚持贴近儿童生活，从学生身边熟悉的场景挖掘课程资源。校园劳动、节气探究、社区调查、生活小发明，都可以成为实践主题。教师不再是知识的灌输者，而是活动的引导者、陪伴者与支持者。在活动开展过程中，要学会放手，把探究的主动权交给学生，鼓励小组合作，允许学生遇到挫折，引导他们在试错中思考，在实践中积累经验。同时，教师要做好过程性资料的留存，关注每一位学生在活动中的成长变化，重视学生的真实体验，而不是只看重最终成果。 结合工作室本学期的研修任务，书中的理论为我后续开展教学指明了方向。在《跟着节气去探究》课程以及劳动实践基地教学中，我可以借鉴书中的设计思路，立足本土资源，优化活动方案，细化活动流程，引导学生走进自然、参与劳动。在活动实施时，更加关注学生的真实感受，鼓励学生观察、记录、表达，让实践活动真正落地，避免课程流于形式。 综合实践，重在实践，贵在育人。本次共读让我更新了课程理念，也看到了自身在课程设计上的不足。在今后的研修和教学中，我将继续研读本书，把书中的理论方法转化为课堂实践，精心设计每一次综合实践活动，引导学生在实践中学会探究、学会合作、学会创造，落实综合实践活动的育人目标。同时积极参与工作室各项研修任务，和同伴互学共研，不断提升自身课程开发与实施能力，助力学生全面发展。 开卷寻真意，研思自生香 
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深耕实践 实践育人 创新赋能 以行践之 合和共进 一审一校 | 蔡卫芹 二审二校 | 王文娟 三审三校 | 苏 娟
研思共读，邂逅综合实践；静心品读，感悟实践真义。本学期，综合实践名师工作室启动《小学综合实践活动设计与实施》共读活动。大家在阅读中深挖综合实践活动内核，体会文字蕴含的教育温度。
读书，是与文本、与自我的深度对话。工作室老师们读思结合，把读书收获融入课堂实践，撰写感悟心得。下面，就让我们一同品读老师们的所思所想，共赏研修风采，共赴成长之约。
《小学综合实践活动设计与实施（第二版）》由赵书超主编，清华大学出版社出版，既是高校小学教育专业教材，也是一线综合实践教师的研修工具书。
作为尉氏县蔡卫芹综合实践活动名师工作室的一员，在本学期工作室共读活动中，我认真研读了《小学综合实践活动设计与实施》相关章节，对综合实践活动课程的价值定位、活动设计思路与课堂实施策略有了更加清晰、深刻的认识，收获良多。
第一组教师的读书心得已悉数刊发，本期 “悦读书 悦分享” 共读活动圆满收官。
逐字研读间潜心思索，伏案落笔时真情流露 。 每一篇心得，都是对综合实践课程的赤诚；每一次分享，都是教学智慧的碰撞。阅读不是终点，而是深耕课堂的新起点。未来，我们将带着共读所得，把鲜活理念与扎实方法融入教学，让书香持续赋能课堂实践。
暂别今日共读，期待下次捧书再聚，共赴思想之约。欢迎工作室伙伴一同研读本书，在阅读中沉淀思考，在实践中打磨优质综合实践课程，聚力共研，携手前行！
