第3572期【珠溪教研】丁爱华|部编教材高中语文《选择性必修上册》第二单元“ 审题与立意”写作指导

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《选择性必修上册》第二单元“ 审题与立意”写作指导

江苏省滨海中学丁爱华

一、学习目标

1.通过阅读资料、典例探究和实践体验掌握“审题与立意”的基本方法。

2.感受先秦经典的恒久魅力，树立文化自信；培养独立思考、辩证分析的能力，形成个性化的审美判断；完成从“理解经典”到“鉴赏智慧”再到“创造表达”的审美能力进阶。

二、学习过程

（一）问题导学

应对作文题，审题决定生死，立意决定高度。我们如何做到准确审题与立意？

（二）自主思考、合作探究、交流展示

任务一：方法探寻

活动：阅读《选择性必修上册》第54页写作指导《审题与立意》，提炼方法要点，画出思维导图。

任务二：典例探究

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题（要我写什么）：

立意（我要写什么）：

阅读下面的文章，思考作者是如何精准审题与立意的。

在土地中劳动

南京师范大学附属中学陶彦成

1“锄禾日当午，汗滴禾下土。”李绅的一句诗，道出了劳动在中华文明中的深沉底色。作为新时代的青年，我对“劳动”一词的理解，也随年岁流转而不断更迭。

2 小时候，我从父母的背影中初识劳动的模样。他们早出晚归，在各自的岗位上躬身耕耘，虽满身疲惫，却从未停下。正是这日复一日的劳碌，撑起了我们这个小家的屋檐，也为我的生活打下坚实的物质基础。

3随着我的成长，我在阅读中获得对劳动更加深入的感悟。马克思认为，“劳动创造了人本身。”劳动不仅是一种谋生的手段，它推动人的发展，而个体在劳动中不断开拓与创造，从而确证自身存在的意义。《安娜·卡列尼娜》中的列文，正是在割草中收获愉快感觉，由此超越阶级桎梏，对生活有了全新的认知。

4真正有价值的劳动应当以全人类的福祉为终极目标。契诃夫在《醋栗》中写道：“一个人心里的，不是三俄尺土地，也不是一个庄园，而是整个地球、整个世界。”若劳动只为个人私利，便会如小地主尼古拉那样画地为牢，狭隘地度过一生。反观袁隆平数十年弯腰耕作于田野，创下雄性不育株的神话，用劳动让千万人共圆“禾下乘凉”之梦，实现了更高层次的价值。    5然而，在日新月异的现代世界，劳动似乎正逐渐走向异化。工厂的硝烟遮蔽长空，时代的车轮滚滚向前。工业化带来的是对效率的极致追求，社会分工不断细化，我们每个人仿佛社会机器上的一颗螺丝钉，像《摩登时代》的卓别林那样，在自己的岗位上终日重复机械的工作。此时，劳动不再是人生价值的满足，反而沦为永无止境的苦役。

6那么，该如何摆脱劳动异化的牢笼，重拾内心的丰盈，在劳动中追寻人生意义呢？唯有走近土地。

7学农时，我第一次举起铁锹，用力劈开板实的土块，霎时间，一股新鲜泥土的气息，混合着被意外剖开的红薯的甘甜，涌入我的鼻腔。指尖传来铁锹震动的余响，我的心里漫开一种难以言说的欢喜与踏实。我终于理解为什么《飘》中的斯嘉丽对塔拉的红土地怀着深切的眷恋。正是这片土地给她一次次跌倒后重新站起的力量，让她在感情受挫后，依然能昂首说出：“明天又是新的一天。”海德格尔在观赏完梵高的《农鞋》后，不禁赞叹：“皮制农鞋上沾着湿润而肥沃的泥土。在这鞋具里回响着大地无声的召唤，显示着大地对成熟的谷物的宁静的馈赠，暗含了丰收的喜悦、分娩的阵痛和生的希望。”我想，这便是劳动的本来模样——源于土地，亦在土地中成就。 

8但走近土地从不止于方寸田园，土地所代表的，是纯粹、踏实、创造不息的劳动本心。作为新时代青年，我们更应当深耕于脚下的每一寸土壤，在时代的浪潮中唤回劳动最质朴的尊严。

9让我们在鳞次栉比的“高楼”间，寻一片小小的“空地”，养一行花、种一畦菜，在土地中劳动，诗意地栖居在大地上。

（选择微信公众号“南雍风教”2026年7月14日）

回溯作者的审题与立意：

任务三：实践体验

本单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪;有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。从下列语句中任选其一，也可以从本单元课文中另选一句，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考，题目自拟。

士不可以不弘毅，任重而道远。

己所不欲，勿施于人。

致知在格物。

人皆有不忍人之心。

知人者智，自知者明。

千里之行，始于足下。

故天下兼相爱则治，交相恶则乱。

审题：

你的立意：

任务四：教考衔接

活动：研究本节课的两道作文题是如何体现“教考衔接”理念的。

教材内容（见任务三实践体验）

高考题目：

（2026年全国一卷）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

教考衔接：

（三）反思评价

作文如何做到准确审题与立意？请结合本节课内容和你的思考作答。

四、作业

按要求完成《选择性必修上册》第二单元研习任务四。

团队介绍

珠溪语文工作室创办于2017年6月。珠，珍珠。取天地日月之精华，艰苦磨砺又浑然天成，圆融润泽又光华璀璨，是天赐珍品；溪，小溪。清澈明朗又细水长流，源远流长又奔向远方。珠溪核心团队由来自江苏、山东、广东等地的26位名校教师组成。以珠溪语文公众号为主阵地，积极构建高中语文教学资源库；以课堂教学实践为先导，凝练高中非虚构写作特色教育成果。我们秉持“共创共享共同成长”的理念，致力于网络教研共同体建设。2023年获评“全国先进名师工作室”（证书编号：XKW00202307ZS03148）

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