清朗网语，智创表达

当语言文字规范遇上 AI 与跨文化沟通

2026年9月14日至20日，第29届全国推广普通话宣传周期间，香港科技大学（广州）教育科学学院（CES）语言教育基柱（PLE）以“清朗网语，智创表达”为主题，举办第29届全国推广普通话宣传周系列活动。

活动由教育科学学院语言教育基柱（PLE）承办，围绕“让信息抵达每一个人”这一线索，聚焦真实校园沟通问题，推出三项系列活动——从线上观察挑战、线下现场共创工坊，到中外学生的跨文化对话，引导学生在具体情境中理解国家通用语言文字的规范使用、信息核验与友好表达。

“校园友好沟通观察挑战”在线上开展。学生从日常学习和校园生活中选取真实沟通材料，观察校园信息是否准确、清楚、友好和便于行动，并提出改进建议。

刘丹老师设计这一环节的初衷很简单：校园里每天产生大量通知、群消息和公共提示，但并非每条信息都能被读者快速理解。与其从书本上讨论“规范表达”，不如让学生从自己每天接收的信息中主动发现问题。

活动累计参与 481 次，共收到 144 份有效数据记录，平均答题时长约37分钟。同学们围绕食堂通知、社团招新、课程群消息、活动海报等真实素材展开观察，提出了大量具体且有操作性的优化建议。

在各类提交材料中，群聊消息占比最高，为 56 份，占 38.9%。经初筛和人工复核，活动最终遴选 14 份优秀案例，其中包括卓越沟通案例 2 份、特别推荐案例 2 份和优秀观察案例 10 份。入选材料覆盖课程协作、校园服务、日常提醒和跨语言沟通等真实场景，为后续校园沟通优化提供了具体素材。     

学生提交材料类型分类

9月16日，“推普智能+：AI 表达鉴定所与友好表达共创工坊”以限额招募方式开展，10 名学生围绕校园通知、群聊消息、公共提示和 AI 辅助生成文本，开展了一场“诊断—改写—展示—互评”的共创工坊。同学们的讨论没有停留在一段文字“写得是否通顺”，而是深入追问了三个核心问题：其中的事实是否经过核验？服务边界是否清楚？读者能否知道下一步如何行动？

学生围绕真实校园沟通材料开展共创任务

学生现场记录并改写校园服务通知

这些提示保留了现场共创的核心判断，是从同学们对真实文本的讨论中提炼得出的，既可作为校园群聊、活动通知、服务指引的参考，也为 AI 辅助文本写作提供了发布前的校验依据。

9月17日，Chinese Chit-Chat 推普周特别场举行。活动设置梅、兰、竹、菊四组分层任务材料，中外学生围绕校园活动信息、群聊提醒和 AI 生成消息开展阅读、核验、改写与分享。

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Chinese Chit-Chat 推普周特别场现场 · 中外学生围绕任务材料开展讨论与交流

现场约 30 名学生参与，其中国际学生占多数，中国学生约 6 至 7 名。为照顾不同中文水平的学习者，活动以图示、词汇表、拼音和英文任务说明支持不同水平的学习者参与；在共同讨论中，国际学生坦诚分享了阅读中文时的真实困难，中国学生也在协作中学习关注不同语言背景读者的需求。语言文字的规范使用由此自然融入真实、具体的校园沟通场景。

中外学生分组讨论 · 国际学生分享中文阅读的真实体验