ARTICLE · 1091200 “氧”启新知,“研”聚力量——丰城市蕉坑初中初三化学公开课教研活动纪实 发布时间:2026-09-28 14:39:26 最近访问:2026-09-28 14:38:37 “氧”启新知,“研”聚力量——丰城市蕉坑初中初三化学公开课教研活动纪实“氧”启新知,“研”聚力量——丰城市蕉坑初中初三化学公开课教研活动纪实“氧”启新知,“研”聚力量——丰城市蕉坑初中初三化学公开课教研活动纪实 为提升化学教学质量,促进教师专业成长,2026年9月21日,丰城市蕉坑初中理化生组组织开展了李庆老师的化学公开课《制取氧气》活动。 本节课以潜水员氧气瓶真实情境导入新课,抛出问题:潜水员氧气瓶中的氧气是如何制取的?引发学生思考,顺利引出本节课两大学习内容:氧气的工业制法、氧气的实验室制法,同时出示本节课三维学习目标,让学生明确课堂学习任务。环节一:氧气的工业制法 教师展示空气分离设备、液态空气示意图,讲解分离液态空气法原理:利用液氮、液氧沸点不同,低温加压将空气液化,升温后沸点更低的氮气先汽化分离,剩余得到液态氧,装入蓝色钢瓶储存。组织学生小组思考讨论3个问题:哪种气体先汽化?原理是什么?属于物理还是化学变化?学生交流后,教师总结:工业制氧气没有新物质生成,属于物理变化。随后配套两道典型例题,当堂巩固知识点,及时检测学生掌握情况。环节二:氧气的实验室制法(高锰酸钾制氧气)1.反应原理:教师展示高锰酸钾实物,介绍暗紫色固体高锰酸钾的物理性质,板书反应的文字表达式,讲解反应条件。2.发生装置分析:结合反应物为固体、反应条件需要加热,确定选用固体加热型发生装置。重点强调装置注意要点:试管口略向下倾斜(防止冷凝水回流炸裂试管);试管口放置一团棉花(防止高锰酸钾粉末进入导管);药品平铺试管底部;使用酒精灯外焰加热。3.收集装置选择:结合氧气“不易溶于水、密度大于空气”的性质,对比讲解排水法、向上排空气法两种收集方式,对比两种收集方法优缺点:排水法收集气体纯净但不干燥;向上排空气法气体干燥但纯度偏低,明确两种收集对应的操作要点。4.实验操作步骤:教师演示完整实验流程,师生共同归纳七步口诀:查、装、定、点、收、离、熄,谐音记忆“茶庄定点收利息”。设置思考问题:为什么要预热?为什么气泡连续均匀冒出再收集?实验结束为什么先撤导管再熄灭酒精灯?组织学生讨论作答,教师梳理易错风险点,强调顺序颠倒会造成试管炸裂的后果。5.氧气检验与验满:区分检验、验满的不同操作:检验是将带火星木条伸入集气瓶中;向上排空气法验满把带火星木条放在集气瓶瓶口;排水法以集气瓶口向外冒出大气泡作为集满标志。6.当堂练习:选取4道典型例题,覆盖装置选择、操作先后顺序、验满、气密性检查等高频考点,学生独立完成,教师讲评,纠正学生常见误区。环节三:课堂小结 师生共同构建知识框架,梳理本节课两大制取氧气途径:工业分离液态空气(物理变化);实验室加热高锰酸钾制氧气(化学变化),梳理发生装置、收集装置选择依据、实验步骤、检验验满要点,提炼制取气体的一般思路:确定反应原理→选择实验装置→规范操作实验→气体检验验满,落实化学核心素养。 本次化学公开课教研活动,为教师们提供了一个学习和交流的平台。授课教师首先进行说课反思:本节课立足新课标,以真实生活情境引入,突出实验探究,重点落实气体制备的思维模型;课堂采用问题链驱动教学,结合演示实验、小组讨论、当堂训练落实重难点。反思课堂存在不足:受课堂时长限制,学生动手实操机会较少,部分学生对“发生、收集装置选择逻辑”理解不够透彻,后续习题训练可以增加变式拓展。通过公开课展示、研讨交流,老师们在教学理念、教学方法等方面都收获颇丰。相信在今后的教学中,老师们会将本次教研活动的成果运用到实际教学中,不断提高化学教学质量,助力学生在化学学习的道路上不断进步。编辑:李庆初审:范庆卓复审:欧阳文终审:李融