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曲靖市普通高中语文教研组九月研修活动简讯
深耕细读破客观之惑
守正固本寻备考之道
— 曲靖市普通高中语文教研组九月研修活动侧记 —
——曲靖市普通高中语文教研组九月研修活动侧记——
时维九月，序属三秋，在这美好的时节，曲靖市普通高中语文教研组九月研修活动在曲靖市民族中学如期举行。组内教师代表齐聚一堂，围绕“2026高考语文全国二卷信息类文本客观题讲解”与“高三语文复习备考路径”两大主题，以课例为镜，以讲座为灯，展开了一场有深度、有温度的教研对话。
课例直击：当“廊桥”走进课堂
研修活动上半场是曲靖市民族中学高三语文教师桂路萍带来的一堂聚焦2026高考语文全国二卷信息类文本客观题讲解的公开课。
桂老师以2026高考语文全国二卷信息类阅读文本为蓝本，直面学生“读得懂文章、做不对题目”的普遍痛点。课堂上，桂老师并未止步于“对答案”，而是将命题逻辑还原为阅读逻辑：第一题考查对“廊桥”概念的多重辨析，需区分“桥梁分类标准”“古代桥上建筑小品”与“地域性廊桥”三个易混淆层次；第二题则要求细读段落论证意图与行文结构，判断作者引用史料的真实目的。教学中要注意引导学生逐句比对原文表述，圈画限定语，识别“偷换概念”“无中生有”“逻辑错位”等常见设误陷阱。
尤为精彩的是，课堂专门设置了实战演练环节，桂老师先带领同学讨论梳理了文本各段的主要内容，然后细致分析讲解了第一个客观题四个选项正确和错误的原因，最后带着第一题中学到的知识，由学生讨论、自主讲解，完成第二个客观题，将抽象的方法论转化为可操作的阅读解题能力。正如2026高考语文命题所释放的信号：信息类文本阅读正从“读懂大意”走向“精准细读”，客观题考查的核心已转向信息检索的精度与逻辑辨析的锐度。课后，教研组里的老师们围绕“如何让方法落地而非停留于口诀”展开热议，发出感慨：“这堂课的价值不在于讲了多少题，而在于让学生意识到——客观题的‘客观’，恰恰建立在对文本的深度尊重之上。”
讲座引领：守正固本，塑思致远
活动下半场，曲靖市第二中学正高级教师李成春老师的专题讲座《守正固本塑思致远——高三语文复习备考路径与方法指导》将研修活动推向高潮。
所谓“守正”，即回归教材、回归基础、回归语文的本体。李老师结合近两年高考语文全国卷命题“加强教考衔接”的鲜明导向，为我们高三复习备考指明了总体目标，即固本、明法、提质、塑思。面对近年来语文高考试题全面情境化，文本综合性增强等主要变化，我们唯有夯实必备知识体系，建立稳固的知识框架，掌握科学的阅读与表达方法，深入研习不同文体的阅读路径，才能全面提升答题质量与效率。
所谓“塑思”，指向的是备考中最易被忽视却最为关键的维度——思维品质的塑造。李老师以近两年高考语文全国卷具体试题为例，向我们展示了信息性阅读能力、思辨性思维能力、审美鉴赏能力 、语言建构与表达能力如何培养。那些“粗读大意、忽略限定语”的阅读习惯，那些“凭印象答题、靠语感排除”的应试惯性，正是思维训练缺位的表现。备考的进阶之路，不仅要关注“是什么”，更追问“为什么”与“怎么样”，建立全面的认知思维框架。
围绕高三复习的整体路径，李老师提出了“三轮递进”的策略框架：一轮“固本”，紧扣教材为根本，构建系统化的语文知识与能力体系，筑牢学科根基；二轮“塑思明法”，聚焦专题突破，强化高阶思维能力，实现“做一题、通一类”；三轮“提质增效”，通过全真模拟与限时训练，优化答题节奏，查漏补缺，提升应试心理素质与综合得分能力，实现考前冲刺。最后，李老师用“守正方能固本，深思方可致远”十二字为讲座画上了圆满的句号。
研修回响：一场未完的修行
水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次研修活动，以公开课展示教学智慧，以专题讲座传递备考真经，既有实践层面的深耕，又有理论层面的引领。语文之道，贵在深耕；教学之术，重在共研。本次研修活动，收获的不止是方法，更是一种笃定。当“廊桥”的营造智慧照进课堂，当“守正固本”的理念落地生根，语文备考便不再是题海中的挣扎，而是一场有方向、有底气的修行。独行快，众行远，愿我们以此次研修活动为契机，在语文教育的深耕之路上彼此照亮，携手前行，共同书写2027高考备考的新篇章。
图文 | 朱彦憬
编辑 | 朱彦憬
审核 | 施维江 钱炬
珠源爨语 总第68期
【学科建设 专题研修 第36期】