【聚焦教研训】聚焦综合与实践,发展核心素养——记临外小学数学组

秋风送爽，9月24日上午，我校数学教研组齐聚一堂，围绕综合与实践领域开展课堂观摩、课例分享、专题研讨等活动，在思维碰撞中深耕课堂，探寻素养导向下数学课堂的实施路径。本次活动特邀浦东新区小学数学教研员丁明娟老师莅临现场指导。

活动伊始，徐佳倚老师带来课堂展示《校园寻宝大冒险——辨认方向》。本课属于四年级上册综合与实践单元，徐老师以设计校园寻宝图作为驱动性大任务，从学生旧知“东南西北”切入，借助学生手绘寻宝图引出认知冲突，当原有四个方位词不足以描述物体位置时，顺势生成东北、东南、西北、西南四个新方向。课堂设置手势感知、教室找八方、教室寻宝大冒险、修改完善寻宝图等一系列具身实践活动，将八个方位知识融入真实任务，打通平面图与现实场景，着力发展学生的空间观念。课堂最后链接成语“四面八方”与中国地图，将数学知识与文化相融，落实学科育人价值。

教师的成长离不开自我的反思，课后课堂展示结束后，徐佳倚老师进行了说课及反思，阐述本节课的教材解读、学情分析、任务链设计以及课堂实施后的思考。

紧接着，胡婷老师针对本节课作《从“辨方于图”到“定向于心”——指向空间观念的综合与实践活动实践》的专题分享。胡老师提出方向教学不应止步于纸上辨识方位，更要实现“定向于心”；课堂要依托真实项目任务，重视具身参与学习，做好实景和平面图双向互译，让空间观念在学生体验中生长，为综合与实践课堂教学提供了可迁移的教学思路。

严诗佳老师针对上学期执教的《用身体上的尺子量一量》一课进行了课例分享。本课隶属于一年级下册综合与实践单元，以规划课间活动场地为真实任务，带领学生认识拃、脚、庹三类身体尺，经历“尝试测量——发现矛盾——规范操作——复测验证”的完整探究过程，让学生在动手操作中建立量感。严老师从教学设计、教学实施、板书设计、教学反思四个维度深度复盘课堂，同时反思小组合作、难点突破等课堂现存问题，交流低段综合与实践的教学策略。

徐懿蕾老师：徐老师将八个方向学习巧妙融入校园寻宝情境，依托旧知迁移引导学生自主感知复合方位。同时提出优化建议：课堂初次出示东北，PPT中指南针已经呈现部分方位，可以抓住契机，引导学生凭借已知一个方位推理剩余全部方位，进一步培育推理意识。

李晶佳老师：在探究校园寻宝图环节，可增加观察校园实景图片、想象对应方位的活动，落实由“看见”到“想象”的思维进阶；教室寻宝游戏，可一次性完整出示全部线索，预留充足时间，让学生独立思考后再开展寻宝活动。

研讨交流后，教研员丁明娟老师做专业指导。丁老师针对《辨认方向》一课提出明确改进意见。

课堂教学层面：第一，要强化学生感悟方向的相对性，引导学生充分体会观测点发生改变，物体方位随之改变；第二，落实推理意识的素养目标，要让学生体会只要确定其中一个方向，就能够推理得出其余七个方向。

板书层面：东南西北方向标识可以适当缩小；本节课主题是校园寻宝大冒险，板书区域可以出示校园平面图；方向的相对性不能只停留于文字板书，需要结合真实情境运用落实。

最后，丁老师强调：综合与实践领域的教学要立足真实情境，把核心素养落地在学生活动与思维过程之中。

教而不研则浅，研而不教则空。本次教研以课为载体，把课堂实践、专题分享、专家引领有机结合，老师们在交流研讨中厘清了综合与实践领域的教学路径。后续数学组教师将把本次教研收获内化，深耕课堂教学，优化板书设计，让核心素养在学生心中真正扎根、生长。