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初中语文文言文句子翻译方法
初中语文文言文句子翻译方法点点关注点点赞，一路同行不寂寞。 初中文言文课之倒装句一一宾语前置的四种情形 文言文中的“时间”词语梳理（初中篇） 翻译文言文句子，总原则是字字落实，直译为主，意译为辅；具体手段是留、替、调、补、删五字诀。 一、总原则：字字落实，直译为主 字字落实，指原句每个实词、虚词在译文中都要有交代，不能漏译、跳译。直译为主，指严格按照原句词语和语序逐一对译；只有直译后不通或生硬时，才辅以意译。 例1《孙权劝学》：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” → 你如今的才干和谋略，不再是当年吴县的阿蒙了！ （“卿”译“你”，“今者”译“如今”，“才略”译“才干和谋略”，“非复”译“不再是”，“吴下”译“吴县”，“阿蒙”保留。） 例2《曹刿论战》：“小大之狱，虽不能察，必以情。” → 大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定根据实情处理。 （“狱”译“案件”，“虽”译“即使”，“察”译“明察”，“情”译“实情”。） 例3《狼》：“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。” → 一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入来攻击屠户的背后。 （“洞”名词作动词，译“打洞”；“意”译“打算”；“隧”名词作状语，译“从通道”；“以”译“来”；“其”译“屠户的”。） 意译为辅的例子： 例4《桃花源记》：“黄发垂髫，并怡然自乐。” → 老人和小孩都安适愉快，自得其乐。 （“黄发”借代老人，“垂髫”借代小孩，直译不通，故用意译。） 例5《岳阳楼记》：“沙鸥翔集，锦鳞游泳。” → 沙鸥时而飞翔，时而停歇；美丽的鱼儿游来游去。 （“锦鳞”借代鱼，直译“锦色的鱼鳞”不通，意译为“美丽的鱼儿”。） 二、具体手段：留、替、调、补、删 1. 留：专有名词直接保留 例1《桃花源记》：“晋太元中，武陵人捕鱼为业。” → 东晋太元年间，武陵郡有个以捕鱼为业的人。 （“晋太元中”“武陵”保留） 例2《孙权劝学》：“鲁肃过寻阳。” → 鲁肃经过寻阳。 （“鲁肃”“寻阳”保留） 例3《北冥有鱼》：“《齐谐》者，志怪者也。” → 《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。 （“《齐谐》”保留） 2. 替：单音变双音，处理古今异义与活用 例1《孙权劝学》：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” → 你如今的才干和谋略，不再是当年吴县的阿蒙了！ （“才”替为“才干”，“略”替为“谋略”） 例2《出师表》：“先帝不以臣卑鄙。” → 先帝不因为我社会地位低微、见识短浅。 （“卑鄙”古今异义，不能译为“品行恶劣”） 例3《富贵不能淫》：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。” → 富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。 （“淫”“移”“屈”都是使动用法。） 3. 调：倒装句调整语序 例1《陋室铭》：“何陋之有？” → 有什么简陋的呢？ （宾语前置，原序“有何陋”） 例2《孙权劝学》：“蒙辞以军中多务。” → 吕蒙用军中事务繁多来推托。 （状语后置，原序“蒙以军中多务辞”） 例3《愚公移山》：“甚矣，汝之不惠！” → 你太不聪明了！ （主谓倒装，原序“汝之不惠甚矣”） 4. 补：补充省略成分 例1《曹刿论战》：“必以分人。” → （我）一定把它分给别人。 （补主语“我”，补宾语“它”） 例2《桃花源记》：“见渔人，乃大惊，问所从来。” → （桃源中人）看见渔人，竟然大为惊奇，问（他）是从哪里来的。 （补主语“桃源中人”，补宾语“他”） 例3《两小儿辩日》：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。” → 太阳刚出来时大得像车盖，到了正午（它）就像盘盂。 （补主语“它”） 5. 删：删去无实义的虚词 例1《曹刿论战》：“夫战，勇气也。” → 作战，靠的是勇气。 （“夫”发语词，不译；“也”表判断，不译） 例2《陋室铭》：“何陋之有？” → 有什么简陋的呢？ （“之”是宾语前置标志，不译） 例3《狼》：“久之，目似瞑，意暇甚。” → 过了一会儿，（狼的）眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 （“之”凑足音节，不译） 三、方法与原则如何配合 实际操作中，“留替调补删”是落实“字字落实，直译为主”的具体手段：先留替处理专有名词和实词，能直译就直译；再调补删处理倒装、省略和虚词，使句子通顺；最后检查是否字字有交代，遇到借代、比喻等确实直译不通的，才用意译。 综合示例《孙权劝学》：“蒙辞以军中多务。” → 吕蒙用军中事务繁多来推托。 （“蒙”留，“辞”替为“推托”，“以军中多务”调为“用军中事务繁多”。） 综合示例《桃花源记》：“见渔人，乃大惊，问所从来。” → （桃源中人）看见渔人，竟然大为惊奇，问（他）是从哪里来的。 （“补”主语和宾语；“乃”替为“竟然”；“所从来”替为“从哪里来”。） --- 练习题 一、翻译下列句子，注意字字落实、直译为主。 1. 陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》） 2. 微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） 3. 一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》） 4. 甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） 5. 屠乃奔倚其下，弛担持刀。（《狼》） 6. 小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 7. 予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） 8. 自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》） 9. 斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室铭》） 10. 庶竭驽钝，攘除奸凶。（《出师表》） 二、翻译下列句子，注意“留、替、调、补、删”的运用。 1. 蒙辞以军中多务。（《孙权劝学》） 2. 何陋之有？（《陋室铭》） 3. 见渔人，乃大惊，问所从来。（《桃花源记》） 4. 夫战，勇气也。（《曹刿论战》） 5. 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（《狼》） 6. 晋太元中，武陵人捕鱼为业。（《桃花源记》） 7. 先帝不以臣卑鄙。（《出师表》） 8. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（《富贵不能淫》） 9. 黄发垂髫，并怡然自乐。（《桃花源记》） 10. 沙鸥翔集，锦鳞游泳。（《岳阳楼记》） 三、判断下列翻译是否正确，错的请改正。 1. “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”译为：你今天有才干和谋略，不再是吴下的阿蒙了。 2. “富贵不能淫”译为：富贵不能淫乱。 3. “晋太元中，武陵人捕鱼为业”译为：晋朝太元年间，武陵人把捕鱼当作职业。 4. “何陋之有？”译为：有什么简陋的？ 5. “蒙辞以军中多务”译为：吕蒙辞别，因为军中事务多。 --- 参考答案要点 一、 1. 陈胜是阳城人。（“留”地名；“删”“也”不译） 2. 如果没有这样的人，我和谁一道呢？（“调”宾语前置“吾谁与归”） 3. 第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击鼓士气就耗尽了。（“替”“鼓”为“击鼓”，“再”为“第二次”） 4. 你太不聪明了！（“调”主谓倒装） 5. 屠户于是奔跑过去靠在柴草堆下面，卸下担子拿起刀。（“替”“奔”为“奔跑”，“弛”为“卸下”） 6. 大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定根据实情处理。（“替”“狱”为“案件”，“虽”为“即使”） 7. 我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不沾染污秽。（“替”“予”为“我”，“独”为“唯独”；“补”“染”后补“污秽”） 8. 如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（“替”“自非”为“如果不是”，“亭午”为“正午”，“夜分”为“半夜”） 9. 这是简陋的屋舍，只因我品德高尚。（“替”“斯”为“这”，“惟”为“只因”；“馨”意译为“品德高尚”） 10. 希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人。（“驽钝”意译为“平庸的才能”，“奸凶”补出“敌人”） 二、 1. 吕蒙用军中事务繁多来推托。（“调”状语后置） 2. 有什么简陋的呢？（“调”宾语前置；“删”“之”不译） 3. （桃源中人）看见渔人，竟然大为惊奇，问（他）是从哪里来的。（“补”主语、宾语） 4. 作战，靠的是勇气。（“删”发语词“夫”和判断语气“也”） 5. 一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入来攻击屠户的背后。（“替”词类活用；“补”主语） 6. 东晋太元年间，武陵郡有个以捕鱼为业的人。（“留”年号地名） 7. 先帝不因为我社会地位低微、见识短浅。（“替”古今异义） 8. 富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。（“替”使动用法） 9. 老人和小孩都安适愉快，自得其乐。（“意译”借代） 10. 沙鸥时而飞翔，时而停歇；美丽的鱼儿游来游去。（“意译”借代） 三、 1. 错。“才略”应译为“才干和谋略”，且“吴下阿蒙”含贬义色彩，可译为“不再是当年吴县的阿蒙了”。 2. 错。“淫”是使动用法，应译为“使……迷惑”。 3. 基本正确，但“晋太元中”应保留年号，译为“东晋太元年间”更准确。 4. 基本正确，但“之”是宾语前置标志不译，更准确可译为“有什么简陋的呢”。 5. 错。“辞”是“推托”不是“辞别”；“以军中多务”是状语后置，应译为“吕蒙用军中事务繁多来推托”。