科学新程,研思致远——瑞安市第十批小学科学中心组开班活动纪实

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领导致辞 · 寄予厚望

      瑞安市教育发展研究院李隆重院长发表致辞。他勉励研修班教师珍惜学习机会，夯实学识、提升专业能力；坚持学以致用，把研修成果运用到课堂，创新教学方式，提升教学质量；依托平台互通经验、共研难题，在交流中共同成长。他希望骨干教师发挥示范辐射作用，带动团队一同进步，深耕校本教研，助力学校教育教学改革。

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经验分享 · TEAM密码

      瑞安市第九批小学英语中心组成员代表贾爱道老师分享研修经历与成果。团队聚焦“跨学科主题学习”，以课题研究、课堂实践、资源辐射赋能教师成长，斩获百余项瑞安市级及以上荣誉。贾老师倾情解读“TEAM”成长密码：T(Target)锚定目标，E(Engagement)全心投入，A(Ability)锤炼能力，M(Mindset)厚植情怀。

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      第十批学科中心组成员代表张小丹老师分享了加入中心组的期待与初心。她期待在研修路上秉持科学思维，深耕课堂实证，积极参与团队交流，努力把研修所得分享给身边同伴，表达了新成员满满的热忱与潜心教研的坚定信念。

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颁发聘书 · 责任启航

      李隆重院长和陈荣副院长为各学科研训员及中心组指导师逐一颁发聘书。这份聘书既是对各位导师深耕教研、潜心育人的肯定，更是一份沉甸甸的责任与期许。未来，全体指导师将立足专业所长，引领中心组成员深耕教研、精进本领，当好学员专业路上的引路人和陪伴者。

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专家引领 · 明确方向

      浙江省正高级教师、小学数学学科指导师金文钦以《为成长赋能，让研修更有温度》为题，为全体学员带来一场直抵内心的专题讲座。金老师以自身从山区讲台走向更大舞台的坚守与突破，将教师专业成长娓娓道来，并巧妙化作一道“四则运算题”——做加法，让自己有料；做减法，让学生被看见；做乘法，让同伴被带动；做除法，让自己走得更远。他勉励老师们厚植专业底蕴、坚守教育初心，在研修中遇见更好的自己。

      瑞安市南菁学校郭瑶瑶老师作《从“做起来”到“做中学”》主题分享。她结合两年教学实践，从一次赛课经历切入，反思课堂35分钟有限课时与学生完整科学探究之间的矛盾。为突破时空束缚，学校推进家庭实验室建设，将科学探究延伸至课外；依据不同学段特点搭建分层实践支架，依托寒暑假持续迭代长周期探究任务，构建“科学无限·博览、探究无限·深究、动手无限·创造”三维科学实践体系。团队研读《做中学》领航行动指南后提出：科学教育不能只停留在让学生“做起来”，更要看见动手背后的思维链条，引导学生提出问题、搜集证据、解释现象、反思迭代。

      夏彬彬老师结合教师高级职称评审最新评分标准与近期磨课真实案例，从专业发展与课堂实操两个维度为全体成员作专题引领。在专业发展方面，她以“以终为始，评价前置”的理念引导老师们审视自身专业发展现状，建议教师对照评审标准认清个人强弱项，主动承接任务倒逼自我突破，优先做强一个优势板块，再带动其他能力协同提升，努力向着“六边形”综合型教师迈进。在课堂实操方面，她结合案例对日常课堂提出建议：备课要写好逐字稿，明确环节教学目标；设计关键性问题，斟酌问题表述，减少随意提问；重视师生互动，对学生的回答进行提炼与正向评价，让师生对话真正产生思维链接。同时，她再次重申中心组“八个一”任务要求，明确成员两年研修周期内需要落实完成的研修目标。

      在一分钟自我介绍破冰环节，各位中心组成员依次登台，介绍所属学校，坦诚分享教学特长与研修期许。有的老师擅长课堂实践，热爱公开课打磨；有的老师熟练动画制作、数字化教学工具探索，愿意和同伴分享技术辅助课堂的创意；不少老师在论文撰写、课题研究上存在提升需求，希望借助中心组平台习得写作方法；青年教师乐于探索AI等新型教育技术，但也存在专业发展方向迷茫的困惑；教龄较长的教师保持谦逊好学的态度，希望向青年教师学习新理念、新方法。现场“学习”成为高频关键词，大家畅所欲言，在交流中互相认识，明晰彼此优势与努力方向，为后续同伴互助、分组研修打下良好基础。