初高衔接 赋能学生成长 | 记迪茵初中语文科组教学研讨

11月12日下午，迪茵语文组初中科组以“衔接・赋能・成长”为主题，举办“初高中语文教学有效衔接与贯通培养研讨会”。本次会议由初中语文教研组长周瑞红老师主持，向琴副校长及语文教师齐聚一堂，聚焦学生语文素养与能力要求，旨在打破学段壁垒，推动语文教学系统化、协同化发展，为学生核心素养培养筑牢根基。

研讨会以陈曌老师的《背影》贯通课程为例。陈老师先分享了《背影》的设计思路以及提升学生文本解读能力的教学构想等，老师们结合教学实践各抒己见。武冰洁老师建议引导学生深度把握文章主旨，打破单一认知；阮凌云老师聚焦文本比读，提出拓宽阅读边界以深化文学风格感知的思路；周红老师则从实操层面给出建议，强调需合理把控学生展示时间，避免课堂“面面俱到”。

向琴校长在总结中肯定了老师们的专业思考，并分享了语文教师成长的“三心”秘诀：以虚心汲取交流养分，用悟心在反思中提炼经验，靠精心打磨每一节课堂。针对衔接教学核心问题，她明确指出，语文贯通培养要围绕“知识、能力、素养、情感、思维、审美”等核心要素展开，衔接课堂要关注“螺旋式”上升的学段要求。要落实知识与能力的递进，方法与策略的深化。

以《背影》为例，向校长从“教什么”“怎么教”两个角度给出了语文衔接课堂的具体路径和方法。聚集概括能力的提升、深度思维的培养、文本细度的方法。在一些具体细节的处理上，也给予了具体的指导，比如可引入余光中“关于写眼泪的质疑”引导学生写回信，培养批判性思维；强化读写结合，让学生模仿回忆性散文笔法提升写作能力；课堂目标需聚焦核心、合理取舍，以精准主问题引导探究。

通过研讨，老师们破解了心中的困惑，也坚定了贯通培养的信心。初高衔接绝非简单的知识衔接，更是思维品质、学习能力与核心素养的贯通培养。在后续的教学中，初中语文贯通培养一定会推动教学内容对标，实现初、高知识体系有机串联；强化学法贯通，开展跨学段听课与重点难点联合攻关；同时优化育人模式，初、高中教学各有侧重，双向发力提升学生语文核心素养。

聚焦问题解决的教研活动不仅是一次知识的学习，更是一次教育观念的更新。聚焦初高衔接，深耕语文课堂，致力于初高中语文教学衔接的积极研究与实践，助力学生语文素养的全面、和谐、可持续发展。