杭二2026‑9开学考 语法填空 篇章结构+思维导图

主题：说明文，介绍明代典籍《永乐大典》；文化类说明文题号56‑65原文主题：《永乐大典》现存残卷、体例特点、编纂背景与文化价值。答案：

1. being authorized 57. what 58. reference 59. an 60. where
2. were written 62. to be read 63. Having won 64. in 65. inclusive

一、完整篇章结构（段落分层+每段功能+考点命题落点）

Para.1：介绍《永乐大典》现存情况、体例特点（56‑61）

• 内容：   

1. 《永乐大典》1408年完成，经永乐皇帝授权编纂，原版留存极少。

1. 在英语世界被称作一部“encyclopedia”，但和现代百科全书不一样：现代百科是摘要介绍；而中国类书（leishu）按主题、关键字读音收录完整文献而非节选。   
2. 中国古代写就六百多部类书，最早可追溯至3世纪。

• 56 being authorized：介词after后面接动名词；被动，“被皇帝授权”。介词后非谓语考点。
• 57 what：宾语从句，from what is left，what在从句内部作主语。宾语从句引导词。
• 58 reference：名词变形，refer→reference work 参考书。词性转换。
• 59 an：冠词，an "encyclopedia"，元音音素开头。冠词。
• 60 where：非限制性定语从句，先行词leishu（类书，抽象地点概念），从句完整，用where。定语从句。
• 61 were written：一般过去时被动；主语works复数，“六百多部类书被撰写”。时态+语态。

功能：介绍典籍现状，对比中西方“百科”差异，科普类书体例。命题落点：非谓语、宾语从句、词性转换、冠词、定语从句、一般过去时被动语态。

Para.2：《永乐大典》编纂历史背景与文化意义（62‑65）

• 内容：   

1. 在古代，《永乐大典》仅供帝王阅览。  
2. 朱棣打赢内战夺取皇位之后，命内阁解缙编纂这部典籍，力图安抚文人知识分子。  
3. 解缙提交初稿，皇帝不满意，认为选材不够广博全面；姚广孝接任主编。  
4. 对中国人而言，《永乐大典》体现中华文明的辉煌与文化韧性。

• 62 to be read：固定搭配 be meant to be done “理应/仅供被……”；不定式被动。
• 63 Having won：现在分词完成式作状语，主语Zhu Di，先赢得内战，再夺皇位；非谓语。
• 64 in：固定搭配 in an attempt to do 力图、试图做某事；介词固定短语。
• 65 inclusive：词性转换 include → inclusive adj.内容全面的。

功能：交代编纂的政治历史背景；评价典籍的文化价值。命题落点：不定式被动、分词完成式作状语、介词固定搭配、形容词词性转换。

二、思维导图（板书可直接复制，层级缩进）

                 语法填空：《永乐大典》文化说明      ├─📖Para1：典籍现状 + 体例对比（56‑61）│  ├─现存状况：原版几乎不存；明永乐帝授权编纂│  │  ├─56 after + being authorized（动名词被动）│  │  └─57 from what is left（what引导宾语从句）│  ├─地位：记录帝王抱负，作为reference work参考书│  │  └─58 refer→reference 词性转换│  ├─概念辨析：leishu类书 vs 现代encyclopedia│  │  ├─59 an 冠词│  │  └─60 where 非限制性定语从句（抽象先行词）│  └─古代类书数量多，历史悠久│     └─61 were written 一般过去时复数被动│└─🏛️Para2：编纂历史背景与文化价值（62‑65）   ├─明代用途：仅供帝王阅览   │  └─62 be meant to be read 不定式被动   ├─编纂起因：朱棣夺权之后安抚文人   │  ├─63 Having won 现在分词完成式作状语   │  └─64 in an attempt to do 介词in固定搭配   ├─编纂波折：解缙初稿不满意，内容不够inclusive   │  └─65 include→inclusive 形容词词性转换   └─结尾评价：彰显中华文明辉煌与文化韧性

三、完整逻辑链条（出题人命题逻辑）

介绍典籍现存残卷现状 → 说明它的定位，对比中国“类书”和西方现代百科全书体例差别 → 回溯历史：编纂的政治背景、编纂过程波折 → 结尾评价文化价值。

⚠️学生高频坑点

2. 56空 after being authorized学生易错写authorized。after是介词，后面不能直接过去分词；逻辑上“大典被皇帝授权”，需要动名词被动 being done。
4. 57空 what 宾语从句容易误填which/that。from what is left = from the things that are left；what在从句充当主语，that不作成分。
6. 60空 where定语从句先行词不是地点，是leishu类书（抽象的文本载体），从句句子成分完整，用where，学生容易错填which。
8. 63 Having won很多学生写Won（过去分词）。“赢得内战”发生在谓语动词seized之前，有明显时间先后，要用现在分词完成式Having done。
10. 62 to be read 不定式被动固定结构be meant to do；含义“（古时）专供帝王阅读”，书是“被读”，必须用被动to be read。
12. 65 inclusiveinclude动词，本处be动词后需要形容词作表语，inclusive“内容全面包罗万象”，学生容易写included。

四、本篇核心考点&命题思路

整套语法填空10空，高考全部高频考点全覆盖，命题人思路：文化科普文本，把语法考点嵌入中国传统文化题材。  

1. 非谓语动词（2道）   - 介词后动名词被动 being done；   - 分词完成式 Having done（状语，动作有先后）。   
2. 不定式被动 to be done；固定句型 be meant to be done。 
3. 从句类（2道）：what引导宾语从句；where引导抽象先行词的定语从句。
4. 词性转换（2道）：动词→名词(refer‑reference)；动词→形容词(include‑inclusive)。
5. 动词时态语态：一般过去时的复数主语被动 were written。 
6. 虚词：冠词an；固定短语介词in（in an attempt to）。

干扰/易错命题套路：

1. 形式迷惑：看到after直接填过去分词，忽略介词后面需要doing； 
2. 抽象先行词定语从句：先行词不是地理地点，是著作、制度、situation、case，从句完整，用where；学生惯性选which；
3. 时间先后状语，分不清普通过去分词 vs Having done；
4. 词性转换陷阱：给出动词，学生直接写动词形式，忽略句子需要名词/形容词。

五、本篇重点短语、熟词生义

1. chart one’s ambitions 记载某人的抱负（chart v.熟词生义）  
2. be distinct from 与……截然不同   
3. rather than excerpts 而不是节选  
4. date to 追溯至
5. be meant to do 目的是；理应  
6. in an attempt to do 力图，试图 
7. compile the encyclopedia 编纂百科全书  
8. cultural resilience 文化韧性

拓展提示：新高考语法填空非常偏好中国传统文化题材（典籍、非遗、古建筑）；高频重复考点：抽象先行词where定语从句、非谓语having done、词性转换、被动语态。