【大单元教学+智慧教育平台】小学数学获奖教育教学论文:大单元教学下智慧教育平台在课堂的融合策略

大单元教学下智慧教育平台在小学数学课堂的融合策略

摘要：在数字化技术引入课堂教育的背景下，内蒙古旗县小学数学教学迎来了新的教育发展契机。以一年级学生为教学研究对象聚焦大单元教学理念与智慧教育平台在小学数学课堂中的融合，结合旗县教育发展现状，探讨如何借助智慧教育平台整合教学资源、创新课堂教学流程以提升教师教学质量、满足学生差异化学习和教学目标的要求。教师依据教学内容创设具体情境、针对学生设置分层式任务设计、数据驱动评价等策略，提升课堂教学效率与学生数学核心素养的培养，为县域教育的可持续发展提供新型实践路径。

关键词：大单元教学；智慧教育平台；小学数学；县域教育

加快教育现代化以及教育强国建设，推动新时代教育信息化发展，培育创新驱动发展新引擎[1]。内蒙古旗县小学数学教学面对一年级低龄学段启蒙衔接需求与数字化教学的特殊挑战，当下内蒙古自治区已成立“国家智慧教育平台内蒙古试点装备技术专项工作组”，制定内蒙古中小学智慧教育平台试点建设与应用相关方案[2]。

一年级教材聚焦“幼小衔接”和“结构化学习”目标，把“准备课”改为“教学游戏”单元，如此教师在课堂教学时要充分将生活情境与数字概念教学相连接，给大单元教学提供载体，智慧教育平台提供的情境化资源、动态学情分析报告等，为当地小学教学给予技术支持，怎样把大单元教学的系统性设计与智慧教育平台的技术深度融合，契合一年级学生“在玩中学”的特殊教学需求，成为提升旗县数学教学质量的关键。本文依据内蒙古旗县的教学实践，探索大单元教学与智慧教育平台的融合策略，为当地教育数字化转型提供可操作的方案。

一、大单元教学与智慧教育平台的理论耦合

（一）大单元教学：学习认知的结构化启蒙

大单元教学是对传统的教学内容进行重组和优化，将相关联的数学知识整合为大单元进行教学的一种方法[3]。在小学数学教学中，大单元教学以培养学生数学核心素养如空间想象能力、逻辑推理能力、模型构建能力等为目标，突破传统教学模式中知识分布零散化单元主题割裂等的局限性，将单元间具有逻辑关联性的知识点整合归纳、重组为主题式教学单元。

大单元教学在一年级数学的应用表现为以创设贴合生活实际的教学情境和培养初步结构认知为导向，聚焦对学生的数感、符号意识、几何直观认知等数学核心素养的启蒙，教学内容注重“幼小衔接”与“动静结合，比如教材将原先的“准备课”修订为“数学游戏”单元，通过“校园寻宝”“队列排序”“方向感知”等活动渗透分类、比较、方位等数学概念。教师可以依托教材结构，将分散的知识点重组为“数学与生活”“图形与空间”“问题解决”三大主题单元。

（1）“数与生活“单元

教师通过分析教材，将“5以内数的认识”“6~10的认识”“11~20的认识”这几个单元加以整合重组为大单元主题教学，在课堂上设计“草原放牧”的情境主线，通过数小羊、分草料、记栅栏编号等数学概念导学任务，让学生在互动情景中理解数的基数、序数以及十进制原理。

（2）“图形与空间”单元

结合教材新增单元《认识立体图形》，将辨认长方体和正方体与学生熟悉的生活场景如“搭建蒙古包模型”“整理玩具分类”等活动相结合，引导学生从“视觉观察—语言描述—操作分类”来逐步构建空间观念，以培养学生的初阶空间想象能力。

这种大单元教学模式打破了传统“一课一知识点”的碎片化学习模式，通过“生活情境链—任务群—经验网”活动环节的设计，帮助刚步入小学的学生建立数学与生活的关联意识，增强学生对数学学习的亲切感，符合新教材修订“在玩中学”的修订理念。

（二）智慧教育平台：低龄互动的数字化伴学

针对一年级学生认知中以具象化思维为主，专注力持续时间短的特点，数字化教学中的多媒体资源能够将枯燥的数学知识转化为直观、形象的视觉和听觉信息，迅速吸引学生的注意力，激发好奇心和求知欲[4]。智慧教育平台（如“国家中小学智慧教育平台”和“和教育”平台等）的引入帮助课堂教学转化成“可视化、游戏化、情感化”，其核心功能包括：

（1）情境化资源供给

智慧教育平台可以提供动画儿歌（如《数字拍手歌》）、交互式绘本（如《小松鼠的加减法冒险》）、AR贴纸教育（如可用鼠标操作拖拽的虚拟积木）等教学资源，以匹配教材中“数学游戏”“操作活动”等板块，比如内蒙古“和教育”平台提供的《草原数字乐园》情景教学资源，以内蒙古小学生的一天为主线，设计“数马群”“摆奶豆腐块”等贴合学生日常生湖的情景游戏，渗透“数的组成”与“图形认知”的数学概念。

（2）动态化学情捕捉

智慧教育平台通过触控屏点击轨迹、语音指令识别等技术，采集学生的在线操作数据，如积木搭建游戏时的图形选择偏好、数字书写笔顺错误等，生成学生学情表现—认知发展雷达图，可以直观地呈现出学生个体在“数感—空间—逻辑—问题解决”层次上的优势和不足，让教师和家长及时获知学生在校学习情况并明确改进提升方向。

二、大单元教学下智慧教育平台在一年级数学课堂的融合策略

（一）基于智慧教育平台的大单元教学设计

（1）确定大单元主题和教学目标

本文为节选。

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