ARTICLE · 1135841
[英语句子结构]初中英语阅读的底层逻辑和方法论
[英语句子结构]初中英语阅读的底层逻辑和方法论
句子结构（英文句子中没有所谓的结构，都是为方便阅读搭的桥。那么，我们找准谓语即可。） 主谓结构：这种结构的句子特点是谓语动词能够表达完整的意思，通常是不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。 主系表结构：这种结构的句子特点是谓语动词不能表达完整的意思，需要加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。 主谓宾结构：这种结构句子的共同特点是谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。 主谓间宾直宾结构：这种结构的句子特点是谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者（一般指物），另一个是动作的间接承受者（通常指人）。 主谓宾宾补结构：这种结构的句子特点是动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。 There be结构：这种结构表示某处有（存在）某人或某事物，其结构为There be(is/are/was/were)+名词+地点状语。 简化：以上6种句子结构可以归为“主语+谓语+宾语”的结构； 再简化：“主语+谓语+宾语”这个结构中的3个成分“主语”“谓语”“宾语”是否还可以再作删减； 举例：“主语+谓语+宾语”这个结构中的3个成分“主语”“谓语”“宾语”是否还可以再作删减： I give a silly answer!(主谓宾) Please write this down.（谓宾） The bell rings, and my English teacher comes in.（主谓） Don't worry. We've got something for you! Look!（谓） 对比以上4句话：第一句是标准的“主谓宾”，第二句缺少“主语”，第三句缺少”宾语“，第四句”主语“和”宾语“均没有。这4句话中唯一都不能少的就是【谓语】。 So，谓语就是英文句子的灵魂。在英文阅读中（尤其精读）分辨出6个基本结构是好的，但在长篇阅读中（略读skimming）我们只需要找准谓语即可。 补充： 主语：谓语动作的发出者； 宾语：谓语动作的接受者； 定语（adj.）/状语（adv.）:全可看作是修饰成分，可删掉。 The boy loves the girl.（主+谓+宾） In fact，The handsome boy really loves the beautiful girl. In fact（状语），The handsome（定语） boy really（状语） loves the beautiful（状语） girl. 词性（动词一定是谓语吗？谓语一定是动词吗？） 句子结构讲解的遗留问题： 谓语是句子的灵魂。那么谁可以做谓语？我们经常听老师说“谓语动词”，但很少有老师说“主语名词”。其实当听到“谓语动词”时就应该有这种疑问：动词一定是谓语吗？谓语一定是动词吗？此疑问的出发点为：谓语是个结构称谓，动词是个词性称谓，两者混在一起叫，常理来说应该是非常别扭。 But，在英文中”谓语一定是动词，动词一定是谓语。”有人听到这句话会非常震惊（我们的接受的教育是“没有事情是一定的，绝对的”），但细想这句话本身也是一句病句。 And，英文中除了”谓语一定是动词，动词一定是谓语。”外，还有一个定理“一句英文中有且仅有一个（实义）动词。” Now， 我们知道动词作谓语，我们要在此确定一下：我们所说的动词是『实意动词do和系动词be』（助动词和情态动词不在此讨论中。） Moreover， 很多同学会忽略系动词be作谓语，这里有个笑话，话说系动词是个南方人，说话带口音。Be：我系（是）动词啊！ Eg1: Dear Mia, 1 Time flies! You are now in junior high! Are you ready for your new life? 2 Primary school is like a small pool. Your boat is safe there. Dad and Mum can protect it from winds. But junior high is like a river. It is wide and the water moves fast. You will face new problems. We are still here to help. But sometimes you have to sail your boat by yourself. Just try your best and work hard. You will go through storms towards the sea. 3 We hope this letter helps you in the coming years! With love, Dad and Mum 本文摘自外研版初一英语上册P25的一封信，已将文中动词标出，这样就很方便理解文章大意。有几点可能存在的疑惑，在此说明： 1、谓语动词是句子灵魂，用来表达句子意思，但感觉Be动词无实际意义：你的感觉是正确的，be动词又叫联系动词，它的作用是联系主语和宾语（中文没有系动词这个说法），没有实际意思，但常翻译成“是”“很”“在”，在句子中与其后面的形容词、介词或名词共同构成谓语（下面我在文中用黄色标明。）； 2、情态动词：在句子中与动词共同构成谓语动词（下面我在文中用红色标明。初中阶段有哪些情态动词，请看情态动词专栏） Eg2: Dear Mia, 1 Time flies! Youarenow in junior high! Areyouready for your new life? 2 Primary school is like a small pool. Your boatis safe there. Dad and Mum can protect it from winds. But junior highis like a river. Itis wide and the water moves fast. You will facenew problems. We are still here to help. But sometimes you have to sail your boat by yourself. Just try your best and work hard. You will gothrough storms towards the sea. 3 We hope this letter helps you in the coming years! With love, Dad and Mum Deepening（深化）: 1、介词用法： a、介词的意思具有外延性（延展性），具有动词意思，但必须跟动词共同构成句子； b、所有的介词都具有形容词/副词属性（翻译成“的”“地”），在句子中表修饰，可删减； Primary school islikea small pool（用法a）. But junior highis like a river（用法a）. Mia, it's your first dayinjunior high tomorrow（用法b）. It's also a letter from Mum and me（用法b）. 2、“一句英文中有且仅有一个（实义）动词。” We hope this letter helps you in the coming years! 这句话中为什么有两个动词（hope、helps）？按照标题原理，我们就可以把它理解为两句话，我们称它为复合句。只不过这是“that（可省略）连接的两个句子”，形成了一句话。 We hope（that）/this letter helps you in the coming years! 与I am a boy and you are a girl。在结构上是基本一致的。（and连接的两个句子形成了一句话。） 句子类型（陈述句、一般疑问句、特殊疑问句） 接上文 我们在以上的学习中达成一致：英文的句子结构统一为「主谓宾」，甚至简化为谓语动词（谓语是句子的灵魂。）。进一步，我们确定了实意动词do和系动词be可以作谓语动词。 绕不开的知识点 我们确定了实意动词do和系动词be可以作谓语动词，这是它们的共同点。那么，do和be是否存在差别？ 其中区别之一在句型发生变化时是否需要借助助动词。也与本节内容（句子类型）相关联。 陈述句主语在谓语前（也就是主谓宾） 一般疑问句谓语在主语前 特殊疑问句特殊疑问词+一般疑问句 （以上对陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的表述是从句子结构角度展开，而非从定义角度，不完全准确，但实用。） （自认为）需要讲解的地方 陈述句：在这个地方已经不需要讲解了，因为这个知识点跟句子结构是重合的。 一般疑问句：谓语在主语前 当谓语动词为be（系动词）时， Mia, it's（not）your first day injunior high tomorrow. How do you feel? Well, I'm（not）a little nervous. Don't worry. We've got something for you! Look! A paper boat? Yes, and it's（not）also a letter from Mum and me. We want to share some thoughts with you.Oh, thank you! Time flies! Youare（not）now in junior high! Are you ready for your new life? 文中标成绿色的都是be动词（系动词）作谓语，它们变成否定句，只需要在后面加上”not“；它们变成一般疑问句，只需要把”be动词（系动词）“提前。不需要助动词（助动词：顾名思义，帮助动词的词） Mia,is it your first day injunior high tomorrow. How do you feel? Well, am Ia little nervous. Don't worry. We've got something for you! Look! A paper boat? Yes, and is it also a letter from Mum and me. We want to share some thoughts with you.Oh, thank you! Time flies! are younow in junior high! Are you ready for your new life? 当谓语动词为do（实意动词）时， A students' union（do）（not）supports students at school. Students' unions（do）（not）help hold all kinds of activities, such as cultural festivals and sports meets. They also（do）（not）help students with their problems. 文中标成绿色的都是do（实意动词）作谓语，它们变成否定句，需要加助动词do/does，不能仅在动词后加not.变成一般疑问句也是同理： Does a students' union supports students at schoo？Do students' unions help hold all kinds of activities, such as cultural festivals and sports meets？Do they alsohelpstudents with their problems？（第一句的助动词为什么是does，因为单三。下面举个简单例子：） I love you.我爱你。——Do I love you？我爱你吗？ He loves you.他爱你。——Does he love you?他爱你吗？ （其实，这个知识点还是围绕谓语动词【be/do】展开） 特殊疑问句： 牵涉2个问题，“特殊疑问词”和“日常应用” 基础特殊疑问词（Wh-词） what什么 → 问事物 who谁 → 问人（主格） whom谁 → 问人（宾格） whose谁的 → 问所属 which哪一个 → 问选择 when什么时候 → 问时间 where在哪里 → 问地点 why为什么 → 问原因（回答用because） how怎样/如何 → 问方式/状态 how 衍生疑问词组（高频考点） how many+ 可数名词复数 → 问数量 how much→ 问价格 / 不可数数量 how old→ 问年龄 how long→ 问时长 / 长度 how often→ 问频率（如：一周一次） how far→ 问距离 how soon→ 还要多久（将来时，答语常为 in+一段时间） how heavy→ 问多重 how tall→ 问多高 how wide→ 问多宽 先得知道什么是特殊疑问词，然后理解特殊疑问句。（特殊疑问词+一般疑问句） 日常应用： Do you feel excited about starting junior high?let's explore junior high school life. What important lesson will you learn?How can you make good plans?What should you do in junior high? By the end of this unit, you will make a poster about your first week in junior high. （去感受中英文差异） 中文“一般疑问句和特殊疑问句”不会调整字的顺序：如，”我吃饭。“变成一般疑问句”我吃饭吗？“变成特殊疑问句”我吃什么？“ 所以，下面这三句特殊疑问句： What important lesson will you learn?How can you make good plans?What should you do in junior high? 我们习惯的翻译为： you learn What important lesson ?（你学什么重要课程？） you How make good plans?（你怎样制定计划？） you do What in junior high?（你做什么？） 中英文切换的关键： a.弄清楚陈述句变疑问句（一般和特殊）的语序逻辑； b.找准谓语动词（前主后宾），哪怕是问句。 时态（时态还是谓语动词的变化，还是可以按照“be动词和do”做谓语动词的逻辑展开） 一般现在时： be（is/am/are）和do（does）； 一般过去时：was/were和did; 一般将来时：be going to be/will be和be going to do/will do； 现在进行时：be being和be doing； 过去进行时：was/were being和was/were doing； 现在完成时：have/has been和have/has done。 
以上内容不存在精准度的把握，纯属个人理解，如有误导，随时修正，也请读者相信我说的每一句话都是错的。
“”
「英文句子结构追问」
英文句子有几种结构； 初一讲句子结构时候太早？意义何在； 是否能理解？留言交流。
---本讲解用于方便初一至初三学生理解，不追求全面和完全准确---
本期 •Contents
句子结构
6种句子结构（讲但不是重点）；6化1
词性（略扩展）
动词、介词
句子类型
陈述句、一般疑问句、特殊疑问句
时态（略扩展）
谓语动词的时态变化
本期 • Introduction
本公众号所有讲述内容的原则：简单但重要的内容要细致全面地讲（如音标、书写），复杂但实践类的内容要有重点地简略地讲（如句子结构）。
所有公众号内容想要传达的想法：想说明白某件事前，反复去理解一下；再者，保持好奇和质疑，他/她说的对吗？(crab,shrimp,lollipop)
内容 • Body
Part.
1
Part.
2
Part.
3
Part.
4
◎ 意义何在？
上述讲述的主干内容在初中段很少显性地考察，更音标的考察相似（中考很少直接考察音标）。但，句子结构存在于所有英文课文的阅读和理解中，不同学生对这个知识点理解的深度不同，阅读的速度和审题的精准度不同，我们的目标是利用此章节知识“把阅读文本读短、把作文文本充实”。
而讲述的意义在于尝试多少人能理解，这个讲法在初中段是否浅显且有用，所以，热盼留言。