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小学生数学素养展示——常州市金坛区建昌小学
小学生数学素养展示
双减伴我 快乐成长
常州市金坛区建昌小学
中年级
小作者简介
大家好！我是四年级的帅钰婷。活泼开朗，一头乌黑的长发，眼睛大大的亮晶晶的。我特别喜欢阅读，常常一头栽进书里就出不来；也爱画画，用画笔描绘心中的奇妙世界。课间我喜欢和同学们一起跳绳、踢毽子。我愿意主动帮助他人，是个充满正能量的小学生。我的缺点是有时会粗心，比如作业本上偶尔会有错别字，但我正在努力改正哦！
作品展示
数学小论文：帮“小数字” 解决大难题
这个学期学三位数除以一位数时，我遇到了一个“小麻烦”：计算312÷4时，百位上的3比除数4小，根本不够分，这可怎么办呀？
老师笑着说：“不够除，就请下一位来帮忙！”就像分糖果，3个百不够分给4个小朋友，那就把3个百变成30个十，再加上十位的1个十，凑成31个十。31个十除以4，每份能分到7个十，还剩3个十。接着，再把剩下的3个十变成30个一，加上个位的2个一，变成32个一，32个一除以4，正好分到8个一。最后把7个十和8个一合起来，就是78！
原来，首位不够除时，只要把“孤单的百位”和“十位”凑成“两位数”，就能像以前学的两位数除以一位数一样计算啦。数学就像搭积木，把难的问题拆一拆、凑一凑，就变得超简单！
指导教师简介
谢月新，从教29年来，一直致力于将趣味化、生活化融入教学，提升学生学习兴趣，注重“教书”与“育人”相结合，落实培养学生的数学核心素养和良好的学习习惯。
高年级
小作者简介
大家好！我是王宇晨，我是一个踏实的孩子，深知汗水才能换来硕果，优异的成绩要靠自己的努力去争取。听讲时，我总是专注投入；作业时，我又是一丝不苟；课堂上，我聚精会神；课余时，我勤于思考。
作品展示
数学小论文：变一变，思路现
星期天的下午，我待在阳台懒散地晒着太阳，“哈哈，好舒服呀”！突然三年级的弟弟匆匆跑来，询问一道数学题的解答，我故意不理不睬。可是我家的女王便下了死命令：一定要教会弟弟解答。我无奈翻开作业本见到题目如下：一筐苹果连筐共重45千克，卖出苹果的一半后，剩下的苹果连筐共重24千克，求原来有苹果多少千克？
这种题哪能难住我呢？
【思路1】
可以先求卖出的苹果是多少千克，再乘以2即得原来苹果重量。
【解法1】
卖出的苹果有多少千克？
45-24=21（千克）
原来有苹果多少千克？
21×2=42（千克）
综合算式：
（45-24）×2=42（千克）
我轻描淡写地很快向女王复命：“小意思，解答完毕！”可女王斜扫了一下我的答案，挑衅地说道：“有本事，你再用其他方法解决这个问题呢？”我极不服气：“等着瞧吧！”
我静静思考着，细细计算着，尝试用了以下思路与解法：
【思路2】
用24千克乘以 2，即得两个筐和原来苹果总数的重量和.再减去连筐在内的45千克，即得一个筐的重量，再用45千克减去一个筐的重量，即得原有苹果重量。
【解法2】
两个筐和原来苹果共多少？
24×2=48（千克）
一个筐的重量是多少千克？
48-45=3（千克）
原来有苹果多少千克？
45-3=42（千克）
综合算式：
45-（24×2-45）=42（千克）
【思路3】
先求两个筐和两筐苹果的重量和，再求出两个筐和一筐苹果的重量和，最后求两和之差就是原来有苹果多少千克。
【解法3】
两个筐和两筐苹果共多少？
45×2=90（千克）
两个筐和一筐苹果共重多少千克？
24×2=48（千克）
原来有苹果多少千克？
90-48=42（千克）
综合算式：
45×2-24×2=42（千克）
【思路4】
先求出半个筐和半筐苹果的重量和，再求半个筐重多少千克，进一步求出一个筐的重量，最后求出原有苹果多少千克。
【解法4】
半个筐和半筐苹果共多少？
45÷2=22.5（千克）
半个筐重多少千克？
24-22.5=1.5（千克）
一个筐重多少千克？
1.5×2=3（千克）
原有苹果多少千克？
45-3=42（千克）
综合算式：
45-（24-45÷2）×2
=45-（24-22.5）×2
=45-1.5×2
=45-3=42（千克）
答：原来有苹果42千克。
女王终于满意得点点头：“第一种思路与解法思路简捷，计算简便，是本题较好的解法。”我微笑着说：“原来妈妈是为了让我多动脑筋故意刺激我的呀！”
这次解题让我明白：一题多解不但能达到解题的目标要求，而且让我的思维得以拓展，不受固定思维模式的束缚。尝试从多角度、多方位地去思考解题的方案，让解题增添了新颖性和趣味性，解题思维模式解放了，解题方法也就多种多样，就不会觉得数学枯燥无趣，我更加对数学感兴趣了！
指导教师简介
吴国华，任教于金坛区建昌小学，曾获金坛区优秀教育工作者、金坛区文明职工、金坛区优秀班主任。始终秉持“做一个眼中有光的老师”，坚信“每一滴水珠都会闪亮”。
END
编辑：谭亚鹏
初审：房小科
终审：陆卫英