教学匠心·示范交流|溯源化学发展史 异构原子结构课——闽江学院附属中学承办省级公开课活动

陈龙朱副校长《一场跨越百年的微观探秘——原子结构》，课堂以问题为牵引，围绕“原子能否再分”开启微观探秘。本课深度融合AI数字化技术，借助AI智能体还原道尔顿等科学家形象，以跨时空对话、科学家寄语创设沉浸式学习情境。针对微观实验难以实操的教学难点，课堂运用虚拟仿真实验复现阴极射线、α粒子散射实验，引导学生依托实验现象推理原子结构，厘清核外电子排布规律。教学中引导学生辩证评析历代原子模型的优势与局限，认识模型是对客观事实的抽象简化，依托科学史实融知识传授、思维训练与思政育人为一体，培育学生敢于质疑、求真务实的科学精神。陈龙朱副校长课堂上虚拟实验及AI智能体技术的娴熟运用引起了学员们浓厚的兴趣。

曹育红老师《追溯化学史 建构原子模型——原子结构（第1课时）》，以人类探索原子及其结构的历程为线索，从古代朴素原子猜想切入，循着科学家研究脉络展开教学。课堂充分落实学生主体地位：教师组织橡皮泥动手建模活动，让学生亲手复刻不同时期原子模型；投屏评析学生作品，让学生在实操体验中感知科学猜想的演变。教师巧用洋葱生活化教具类比核外电子分层排布，搭配虚拟模型将微观运动可视化，组织学生当堂绘制原子结构示意图。融合实物、类比、虚拟、符号四类模型，让学生完整经历“猜想—建构—修正模型”的科学探究过程，润物无声渗透学科思政，落实化学核心素养。

吴新建教授高屋建瓴地从教材地位、教学目标、教学逻辑、认知难点（教学边界）、教学策略、教学评一体化六个方面组织学员们分组研讨，学员们讨论热烈，智慧碰撞成果丰富，代表发言专业精准，氛围温馨友好。吴新建教授还与两位开课老师亲切交流，他对本节课的深刻理解让开课老师及组内老师受益匪浅。

两堂“原子结构”同题异构课立足化学史，聚焦原子模型建构，践行新课标理念，路径迥异却育人内核一致：一节深耕 AI 数字交互，一节侧重动手实践体验，均以化学史为载体，锚定模型认知素养，将价值引领融入课堂，为微观概念主题教学提供了优质实践范例。