研学新课标 深耕“做中学”——嘉兴市小学科学“新课标”研学阶段性成果教学展示活动

课堂展示，做中悟理

首日的课堂展示环节精彩纷呈。五位青年教师立足新教材，紧扣学科核心素养，以“做中学”为共同底色，呈现了富有创意与实效的教学实践。

嘉善县第二实验小学虞佳怡老师执教五年级《独轮车省力的秘密》，以“帮助食堂阿姨轻松搬运大米”的真实情境任务驱动，引导学生经历“木棒撬物识杠杆—简化符号建模型—定量实验探秘密—迁移应用认杠杆”的完整探究链。学生借助可调节的独轮车教具，用三角形、线段、箭头等简单符号把独轮车抽象为杠杆模型，在模拟实验中以橡皮筋形变和数据为证据，运用比较与分析的方法，揭开了独轮车省力的秘密。

平湖市东湖小学冯磊磊老师带来三年级《水珠从哪里来》，从冰水杯外壁的小水珠这一熟悉又陌生的现象切入，引导学生大胆提出猜想，并借助杯盖、空杯、纸巾等材料自主设计对比实验，在验证与排除中步步逼近真相，继而将新知迁移到冷冻铁块等生活现象的解释中，实现了“发现问题—提出猜想—实验验证—得出结论—学以致用”的科学思维进阶。

海盐县滨海小学教育集团马文丹老师执教四年级《自制打气筒》，让学生利用塑料瓶、塑料片、气球皮进行身边材料特性的对比研究，在“发现问题—设计方案—制作测试—发现新问题—迭代改进”的完整历程中理解单向阀控制空气流向的结构原理，并借助平板打星开展组间互评，充分彰显了“做中学、学中评”的技术与工程领域育人价值。

秀洲区麟湖小学冯雨茜老师展示六年级《巧用斜面》，从“坐轮椅的同学如何独立轻松上台阶”的真实困境出发，围绕“为1米高的台阶设计无障碍通道”的项目任务，先以严谨的对比实验求证“斜面坡度越小越省力”的科学规律，再对标国家《无障碍设计规范》中1:12的坡度标准，引导学生在“省力、空间、安全”多重约束中优化工程设计，深切感悟国家规范背后的科学道理与人本关怀。

海宁市紫微小学田汪蛟老师执教三年级《水的星球》，以“转盘模型”作为贯穿全课的核心载体，引导学生经历“观察估测—数十指—数格子”三次由粗略到精确的比较活动，在“表达—比较—反思—改进”的循环中体会模型建构的意义，领悟“测算方法越精确，建构的模型越接近事实”，实现了从定性感知到定量比较的思维跨越。

专家引领，精准把脉

课堂展示，研思续行

第二日活动精彩继续，三位老师接力呈现“做中学”的多样样态：

嘉兴市文贤学校董羽频老师执教三年级《水的星球》，以数十指、数格子、数圆点三种方法层层递进，引导学生经历从粗略估测到精确测算的量化比较过程，并借助AI技术将数据直观呈现，有效强化了学生的证据意识；拓展环节引入卫星遥感技术，进一步认识“地球是一个液态水十分丰富的星球”，渗透珍惜水资源的责任意识。

桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学张秋佳老师带来二年级《我们的家》，孩子们化身“小小建筑师”，从辨认建造房屋的材料、认识“人造物”起步，先通过房屋模型拼搭暴露选材的前概念，再运用眼看、手掂、刻划等方法观察比较金属、木头、砖、玻璃四种常见材料的特点，在“设计—观察—研讨—再设计”中建立起材料特性与生活需求之间的科学联系。

东北师范大学南湖实验教育集团江丹老师展示五年级《测量力的大小》，学生从“弹簧悬挂钩码”的现象出发，对照课前共同建构的“课堂可研究好问题”标准自主提问、小组筛选、全班规整，继而自主设计实验探究弹簧伸长长度与拉力大小的关系，进阶小组还以已知力为参照估测未知物体的受力。课末，课题名称由学生的探究发现自然生成，完整的“提问—探究—总结—再生问题”探究闭环，让素养落地看得见、摸得着。

点评总结，履践致远

展示课后，海盐县教育研究中心洪芳丽老师结合上午三节课例作专家点评，立足儿童逻辑和学科逻辑，从“问题从哪来”“问题如何转化”“证据是否恰好回答了问题，证据链与问题链是否匹配”三个维度为我们剖析课堂亮点，同时也提出了极具指导性的改进建议，让在场老师对新课标下科学课堂的构建有了更加清晰的方向。

最后，嘉兴教育学院吴标清老师作活动总结。吴老师回顾了两天活动中课堂展示与专家引领所凝结的成果，希望与会教师以本次活动为新起点，持续深入研学新课标，把“做中学”的理念转化为日常课堂的自觉行动，在课堂教学转型的道路上笃行不怠。

研思并行，履践致远。两天里，八节展示课如八扇窗，映照出嘉兴小学科学教师研学新课标、深耕“做中学”的坚实步履。老师们在观摩中汲取智慧，在点评中廓清方向，在研讨中凝聚共识。这场关于课堂教学转型的探索与实践，必将在嘉禾大地上持续深耕，让真实学习在每一节科学课上生根发芽、绽放精彩。