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摘要：在小学英语中进行跨学科教学，能从多方面有效帮助学生深入了解中华优秀传统文化，提升学生对中华优秀传统文化的理解，使其增强文化自信。本文列举了外研版小学英语教材中中华优秀传统文化的融入情况，整合了英语跨学科教学中融入中华优秀传统文化的切入点，以课堂实例展示英语与音乐、语文、综合实践等学科融合背景下的中华优秀传统文化教学实践，探寻其课程内容生长点，从而探究跨学科视域下小学英语课堂融入中华优秀传统文化的教学模式。

关键词：小学英语；跨学科；中华优秀传统文化

新课标中还提倡开展跨学科主题教学，即以一个学科为中心，选择并围绕课程内容中的一个中心主题，运用不同学科的知识，对指向共同主题的内容进行整合和教学，强化课程协同的育人功能。因此，在英语课堂中融入中华优秀传统文化的跨学科教学是时代发展的必然要求，也是核心素养导向下实现育人目标与课程转型的重要途径，具有重要意义：一是走在时代发展和教学研究的前沿，有利于培养综合性人才；二是通过学科知识和文化教学内容的有机整合，丰富和完善课堂结构；三是促进教师不断教研与实践，有助于教师成功转型。本文将从跨学科角度出发，浅谈在英语教学中融入中华优秀传统文化的实践和思考。

一、立足教材，找准探究触发点

《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出，坚持弘扬中华优秀传统文化与学习借鉴国外优秀文化成果相结合。笔者梳理了外研版小学英语教材有关中华优秀传统文化的内容，发现每册教材中均含有中华优秀传统文化元素，现摘录部分内容汇总成如下表格。

二、依托活动，把握探究联结点

学习活动是英语教学的基石。教师以课堂活动为载体，把握跨学科视域下融入中华优秀传统文化教学的联结点，达成教学目标。在丰富的课堂活动中，关联英语与其他学科，在良性的教学互动中，提升学生的语言表达力和英语核心素养。

三、学科融合，挖掘探究生长点

依据“跨学科主题”学习活动，结合学科教学，教师可将英语教学与不同学科的教学及中华优秀传统文化相融合，强化学科间的相互关联，增强课程的综合性和实践性，从而提升学生的文化意识和思维品质。

（一）英语与音乐学科相融合，在音韵中感受中华优秀传统文化

英语和音乐虽然是两个不同的学科，分别涉及不同的能力和技能，但如果将这两个学科融合在一起可以增强学生的综合能力，让他们不同方面的能力都得到发展和提高。学生可以通过学习西方音乐加深对英语文化和语言的理解，也可以通过学习英语来更好地欣赏和表达音乐。

（二）英语与语文学科相融合，在学习中渗透中华优秀传统文化

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