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运动和位置 教案

发布时间：2026-10-14 16:17:39 最近访问：2026-10-14 16:17:40
运动和位置 教案
一、教学内容
教科版小学科学三年级上册第三单元第1课《运动和位置》
二、教学目标
1.科学概念
1. 物体位置改变，就是运动；位置不变，就是静止。
2. 判断物体运动或静止，需要找参照物。
3. 可以用方向、距离描述物体的位置。
2.过程与方法
通过观察、游戏、对比，学会借助参照物判断运动与静止，学会准确描述物体位置。
3.情感态度价值观
感受生活中的运动现象，乐于观察、善于思考，培养严谨的科学观察习惯。
三、教学重难点
重点：会判断物体运动和静止，能用方向、距离描述位置。
难点：理解参照物不同，物体运动状态可能不同。
四、教学准备
课件、操场方位图、小球、课桌、学生座位示意图
五、教学过程
（一）趣味导入（3分钟）
师：同学们，每天早上我们背着书包走进教室，坐在座位上上课。
想一想：
走路的时候，我们是动还是静？
坐在椅子上不动，我们是动还是静？
引出课题：生活中处处都有运动和位置，今天我们一起学习——《运动和位置》。
（二）探究新知一：判断运动和静止（12分钟）
1. 出示图片：跑步的同学、路边的大树、教学楼。
2. 引导对比：
- 跑步的同学：相对于地面，位置变了 → 运动
- 教学楼、大树：相对于地面，位置没变 → 静止
3. 总结核心概念
一个物体相对于另一个物体，位置发生变化，就是运动。
位置没有变化，就是静止。
4. 讲解参照物
我们用来做对比的物体，叫做参照物。
5. 趣味小难点（学生最易考点）
坐在行驶的汽车里：
相对于地面：人在运动
相对于汽车：人是静止的
学生瞬间理解：参照物不同，结果不同。
（三）探究新知二：描述物体的位置（15分钟）
师：怎么精准告诉别人一个东西在哪里？
只用“在旁边、很近”是不科学的。
科学描述位置需要两个条件：
方向 + 距离
1. 课堂实操（座位举例，超级好懂）
例：小明在老师的正前方、近距离
小红在讲台的左前方、远距离
2. 教师示范标准句式
XX在XX的（方向）（远近）位置。
3. 学生分组游戏
一人站定不动，另一人用方向、距离描述同学位置。
全班轮流练习，人人会说。
（四）生活拓展（5分钟）
生活中的运动与位置：
1. 小鸟飞翔、车子行驶——位置改变，在运动
2. 楼房、大山、路边大树——位置不变，是静止
3. 导航指路、找座位、找物品，都在用“方向+距离”
（五）课堂小结（3分钟）
师生齐读总结：
1. 位置变了→运动，位置不变→静止
2. 判断运动要看参照物
3. 描述位置：方向 + 距离
（六）课堂练习（2分钟）
简单当堂检测：
坐在教室里的你，相对于课桌是？（静止）
相对于窗外飞过的小鸟是？（运动）
六、板书设计
运动和位置
1. 位置变化 → 运动
位置不变 → 静止
2. 判断依据：参照物
3. 描述位置：方向 + 距离
七、教学反思
本节课以生活场景和课堂游戏为主，学生参与度极高，能快速区分运动和静止。大部分学生掌握了参照物的意义，能规范用方向、距离描述位置。少数学生对“参照物改变、状态改变”的知识点理解稍弱，后续可多增加生活实例练习，巩固重难点。

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