西屯中心小学承办区级小学数学学科教研活动——聚焦一年级数学学习任务的开放性与挑战性及学习评价工具的研讨交流

点击蓝字 关注我们

为了探索一年级数学课堂开放性、挑战性学习任务的设计与实施，优化适配低段学生的学习评价工具，促进学生数学思维发展，2026年10月14日，延庆区西屯中心小学承办了主题为“一年级数学学习任务的开放性与挑战性及学习评价工具”的区级教研研讨交流活动。

第一节课由延庆区西屯中心小学杨鑫悦老师执教一年级《减法（一）》

课堂以金鱼情境题为载体，紧扣低年级学生认知特点，立足基础学情，设计梯度化、开放性的课堂学习任务。依托直观的金鱼情境、动手操作活动，引导学生主动参与、自主思考，在理解减法含义、夯实减法基础认知的同时，初步培养学生的探究意识，让低段数学课堂灵动高效。

第二节课由延庆区西屯中心小学张书霞老师执教一年级《减法（二）》

本节课以跳格子情境题为核心，在《减法（一）》的知识基础上循序渐进、递进提升，侧重设计具有思维挑战性的学习任务。教师依托跳格子的动态探究情境，引导学生对比辨析、深度思考、合作探究，借助数线模型理解减法计算道理，有效锻炼学生的数学思维，实现知识学习与能力提升双向赋能。

西屯中心小学教导处副主任陈迁围绕本单元内容开展单元整体教学说课。

说课立足单元视角梳理教材结构、学情与素养目标，理清单元知识脉络和课时逻辑，重点围绕单元内开放性、挑战性学习任务的整体设计，结合语言、学具、图画、算式四层表征，介绍梯度任务、实施路径与配套评价工具的搭建思路，从单课延伸到单元整体建构，为低段单元教学提供清晰思路。

教研员蔡宝昌老师围绕开放性、挑战性学习任务以及配套学习评价工具开展专题培训。结合一年级学生认知特点与减法单元课例，细致解读低段数学任务设计的切入点，讲解过程性评价工具的设计要点、使用方法，引导教师在课堂中用好学习任务与评价工具，落实学生数学核心素养与数学思维的培养。

活动最后，蔡老师对本次教研活动进行总结，充分肯定两节新课及单元整体说课在低段任务式教学中的探索与亮点。他强调，一年级数学教学要遵循循序渐进的原则，立足单元整体视角，依托生活化情境设计分层、开放、适度挑战的学习任务，匹配简易、精准的低段评价工具，实现以任务促思考、以评价促成长，持续推动低段数学课堂提质增效。