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第一单元 第 1 课时 加减法的意义及各部分之间的关系
学习任务单
1.根据每组中的三个数各写出四个算式。
(1)3、7、10
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(2)4、5、9
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2.笔算。
1945+367= 3406-2789=
3.说一说笔算加法时要注意：
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____________________________________________________________。
笔算减法时要注意：
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____________________________________________________________。任务一：探究加法的意义
教学例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长
814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?
1.阅读与理解：
（1）读一读：看图读题例1（1）
（2）画一画：用线段图表示出“西宁—格尔木—拉萨”之间的铁路关系
（3）圈一圈：在题中用不同的形状圈出你了解到哪些数学信息和要解决什么问
题?
2.分析与解答:
（1）这是已知两段铁路分别长多少千米，求把它们合起来是多少千米。应该用
加法计算，列式计算为( )。
（2）说一说：用什么方法计算?为什么用这个方法？
3.回顾与反思
（1）什么样的运算叫加法呢？
（2）加法算式各部分名称分别是什么？
【趁热打铁1】
（1）图书馆借出了87本故事书，还剩65本，图书馆一共有多少本故事书？①题中已知部分量( )和( )，求总量；总量为( )，所以用( )
法计算。
②列式计算：_______________________
③在你列的算式中，87和65叫作（ ），和是（ ）
我发现：把两个数（ ）成（ ）的运算，叫作加法，相加的两个
数叫做（ ），加得的数叫做（ ）。
任务二：探究减法的意义
教学例1（2）、（3）
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木的铁路长 814km。格尔
木到拉萨的铁路长多少千米?
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨的铁路长 1142 km。西
宁到格尔木的铁路长多少千米?
1.试一试：根据自学提示尝试如何解决这两个问题？
2.想一想、填一填
(1)已知西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中西宁到格尔木长814 km，求格尔
木到拉萨的铁路长多少千米，用减法计算，列式计算为1956-814=( )。
(2)已知西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中格尔木到拉萨长1142 km，求西宁
到格尔木的铁路长多少千米，也用减法计算，列式计算为1956-1142=( )。
3.比一比：例1（2）（3）两个问题有什么相同点和不同点？
4.说一说：为什么都用减法计算？
5.议一议：什么是减法和减法各部分的名称？
【趁热打铁2】
(2)图书馆一共有152本故事书，借出了87本，还剩多少本故事书？
①题中已知总量( )和部分量( )，求另一部分量；另一部分量为(
)，所以用( )法计算。
②列式计算：__________________________
我发现：已知两个数的（ ）与其中一个（ ）求另一个（ ）的运算，
叫作减法。在减法中，已知的和叫做（ ），已知的一个加数叫做（ ），
求得的另一个加数叫做（ ）。任务三：探究加、减法各部分间的关系
1.想一想：观察例1的三个算式，它们之间有什么联系？
2.议一议：
（1）加法运算与减法运算是怎样的？（相反）
（2）加数、加数与和之间有什么关系？
（3）被减数、减数、差之间又有什么关系呢？
【趁热打铁3】
(3)根据算式483＋354＝837，直接写出下列算式的得数：837－483＝( )，（
）－354＝483。
(4)根据2100－958＝1142，直接写出下列算式的得数：2100－1142＝( )，
1142＋958＝( )。
我发现：（1）减法是加法的( )运算。
（2）和=加数+加数，加数=( )-另一个加数;
（3）差=( )-减数，减数=被减数-( )，被减数=( )+差。
