想要初中语文降维打击,小学阶段这个底层逻辑一定要知道....

果果昨天一大早就和同学约着出去玩拼豆和逛街，一整天都没在家。

难得有一段没有娃在耳朵边喊妈妈妈妈妈妈的安静时间，我也乐得清闲在家里刷剧看手机。 

到下午4点多，我习惯性地打开手机看了一眼娃的定位，

结果不看不要紧，一看吓一跳！

手机上显示她的电话手表30分钟前就关机了！

我当时心里咯噔一下，

不过定位上显示关机前她还在约定过的商场，于是我赶紧出门去找找娃。 

找到第三家店的时候，终于在书店里看到了两个孩子。

原来她们逛着逛着跑到书店看书去了，电话手表没电了自己都不知道。

找到人，我总算放心了。

娃们在书店里看书，我也终于能安心做自己的事，继续整理这篇语文学习的分享。

正好，本周三上午还有一场厚读的直播，关于语文怎么学、不同年级怎么规划，我也想提前跟大家说一声。

直播预告： 

我们这场直播，会和大家详细聊聊非很实用的方法，比如：

1. 期中考试马上来了，不同年级怎么针对性的去做复习？

2. 记笔记的习惯、小低年级的语文习惯怎么培养？

3. 从中考往前推，语文应该怎么学？

4. 如何用正确的方法、找到合适孩子的路径？

我也准备了不少实物、以及奖学金给大家，记得预约等你来。 

开头预约抽奖的历史长卷，除了能作为历史启蒙的框架表，还可以在每一个朝代下记笔记，果果和另一个读者家娃的笔记记录如下： 

我们家的语文学习路线规划，其实非常简单： 

1. 家庭负责日常积累和校内基础。

2. 课程负责把零散的文史知识、阅读、文言文和写作串起来。

3. 学校的专项要求照常完成，不因为上了课就放弃基础训练。

因为语文学习不是什么都要自己抓，而是先把每一部分的任务分清楚。

1. 家庭要做的：

我们今年的语文，除了节假日集中的文言文早读，日常家庭其实就只做三件事： 

阅读和日常积累

抄写

完成校内作业要求

阅读和完成校内作业就不说了，咱们往期写过很多书单和阅读的重要性，校内作业和基础的字词训练，更是什么时候都不能丢。

抄写我们今年抄写的是资治通鉴，去年抄写的果果喜欢的书籍段落和句子。 

即使到了高年级，我们每天也会抽15分钟去抄写，

一是因为娃错别字多，抄写会倒逼她仔细看平常阅读时一扫而过的字，进而发现自己一直忽略的笔画细节。

另外抄写也是积累好词好句的方法，

娃在读到一句她很喜欢的话，可能觉得有意思、很感动，却未必会留意作者为什么这样写。

但是当她把这句话抄下来，就有机会重新观察里面的词语、句式和表达方式。

今年抄写资治通鉴，更是因为司马光写人写事，没有一句废话，一个动作、一句话就把人立住了，这种简洁的笔力，正好治娃作文啰嗦的毛病。

而且《资治通鉴》里全是成败案例和人物决策，以后写 "坚持"、" 选择 "、"识人" 这类题目，素材随手就来。

这些从历史人物和事件中提炼作文素材的方法，也是老于教给孩子的。

2. 外包出去的：

孩子平时读过不少书，背过古诗词和文言文，也听过很多历史故事。

但这些知识，常常是散落在各处的。

读历史的时候是历史，背古诗的时候是古诗，做阅读理解的时候又是另一套方法。

怎么把这些零散的东西串起来，让孩子既能理解文章，也能应对校内的阅读和写作？

这就是我们把文史类的综合学习交给厚读来做的原因。

它不是把这些内容简单地堆在一起，

而是按照一定的知识脉络，让孩子在理解历史和文学内容的过程中，逐步接触语文需要的阅读方法、文言知识和写作思路。

所以，我们家把这部分交给厚读，不是因为家长完全不管，而是希望有一套相对系统的课程，帮孩子把平时读到的、学过的知识联系起来。

我们家目前的语文学习其实没有安排特别复杂。

家庭主要做好三件事：阅读、抄写、完成校内的专项要求。

阅读负责日常积累，抄写让孩子更仔细地观察文字、积累表达，校内专项则把字词等基础内容扎扎实实地做好。

至于历史、文学、文言文、现代文阅读和写作之间怎么建立联系，我们借助厚读的课程来做系统学习，其他轻量的视频、音频来辅助搭配。 

当然，这只是我们家目前的安排，不代表每个孩子都适合完全照搬。

但家庭配合学校把基础做好，阅读和知识积累慢慢沉淀，再把原本零散的知识一点点串起来，

细水长流，不迷信一口吃一个胖子，该做的事一件件做好，时间自然会给出答案。

（本文完）